中学阶段阅读课程教学安排

为了提升校园文化，拓宽学生知识视野，激励初三学生热爱阅读，制定了“阅读课教学计划”。该计划旨在延伸学校的阅读教学，鼓励学生积极参与阅读实践，提升阅读能力。活动目标包括激发学生的阅读热情、积累经典文学作品和提升文学理解与鉴赏能力。计划要求学生背诵古诗词和教师推荐优秀书籍，鼓励自主选择阅读内容。指导措施涵盖多样化的课堂形式和灵活的阅读方式，确保每天不少于半小时的阅读时间，传授阅读技巧，强化“动笔读书”理念，鼓励共同阅读与分享，开展读后感评选和朗读比赛等活动，旨在增强学生的阅读兴趣和学习成果。

一、指导思想

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。为了提升校园文化的深度，拓宽学生的知识视野，激励学生对阅读的热爱，培养学生爱读书、会读书的习惯与能力，结合初三学生的特点，特制定“阅读课教学计划”。这一计划旨在作为学校阅读教学的延伸，促进学生积极参与阅读实践，提高他们的阅读能力和水平。

二、活动目标

1、激发学生的阅读热情，让他们愿意与书籍亲密接触，把书籍当作生命中的朋友，培养终身阅读的习惯。

2、通过指导学生朗读经典优美的文章，积累优秀的文学作品，以丰富的生活经验促进良好的语感的形成。

3、提升学生对文学作品的初步理解与鉴赏能力，陶冶高尚情操，丰富精神世界，提高综合的语文素养。

4、在积累知识的提升学生的写作能力。

三、读书内容

1、依据新课程标准，要求学生背诵部分古诗词。

2、教师根据教学情况和学生需求推荐一些优秀文章或书籍。

3、鼓励学生在教师的引导下自主选择阅读图书。

四、指导措施

1、通过阅读指导课、读物推荐课、阅读讨论课、阅读欣赏课和读书汇报课等多样的课堂形式进行阅读指导，激发学生对阅读的兴趣，提升他们的阅读能力。

2、灵活运用不同的阅读方式，包括朗读和默读、精读和略读、速读和复读、单独阅读和集体阅读，分组读和角色扮演读等，以丰富学生的阅读体验。

3、确保学生拥有充分的阅读时间，利用班级地方课程以及每天中午的时间，确保每位学生每天阅读时间不少于半小时。

4、传授有效的阅读技巧，帮助学生掌握阅读的方法，指导他们制定自读提纲。例如：

（1）看到书名你想到了什么？

（2）阅读后你得到了什么？还有什么疑问？

（3）你在阅读时遇到了哪些不明之处？

要求学生做到眼到、心到。强化“动笔读书”的理念：

（1）圈点标记；

（2）书写批注；

（3）记录读书笔记。

5、与学生共同阅读，及时分享读书体会与感悟。

6、在阅读期间，开展各种丰富多彩的活动，如优秀读后感评选、精彩片段朗读比赛等，以激发学生的阅读兴趣，巩固学习成果。

7、有计划并分层次地安排读书笔记的书写。