初中化学实验教学方案（实用3篇）

初三化学实验教学计划旨在通过实验教学提升学生的科学素养和实践能力。计划强调促进学生的科学探究精神，培养观察与动手能力，同时建立严谨的科学态度和合理的学习方法。教师需制定详尽的实验教学内容，开展多样化学习方式，确保实验的目的与要求明确。具体措施包括备课、组织教学、准备实验环境和器材、及时给予学生指导与反馈。实验室对全体学生开放，鼓励他们参与课外科研和小制作，激发创造性思维。实验考核和安全管理制度的完善也是计划的重要组成部分，以确保教学质量和学生的安全。在整个教学过程中，教师需灵活调整课堂管理，确保实验教学的高效进行。

初三化学实验教学计划 篇1

初中化学实验教学计划是一个细致而复杂的任务。每学期开始时，我会制定一个初步的教学计划，根据教师的教学进度安排本学期的分组实验和演示实验。充分利用时间钻研教材，确保清晰理解每一个实验的目的和要求、所用的仪器、操作步骤，积极向同行请教，及时总结并改进实验，深入分析实验的成功与失败。定期阅读实验教学相关的期刊和资料，借鉴他人的经验，不断丰富自己的知识储备。

依据教学大纲的要求，确保顺利开展所有的演示实验和分组实验，配合学校加强学生的素质教育，完善《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等。培养学生认真严谨的实验态度，激励他们热爱学校、珍惜公物。实验室对全校学生开放，鼓励他们充分发挥自身才能，增强动手动脑能力，激发创造性思维。努力创造条件，支持学生开展课外科研实验和小制作等活动。在期末实验会考之前，全力开放实验室，利用课余时间为学生提供辅导。在初三全体任课教师的共同努力下，圆满完成实验会考的各项任务。

认真学习并掌握现代教育技术，将其运用到实验教学和管理中。确保各类台账资料的完整性，每天填写实验日志，记录日常工作情况。订阅相关的实验教学参考资料，定期向学生开放查阅。定期对学生进行实验考核，发挥示范作用，引导其他学校的实验教学活动。

在年初，我会全面通读教材中的所有实验，统计全年所需的药品和仪器名称及数量，并参考现有库存制定采购清单。当接收到新购置的药品时，及时整理出清单，送交总务处，分类入账并妥善存放。进一步改进工作方式，提高工作效率和实验室的利用率。本学期的具体工作计划如下：

1、树立服务教学的意识，协助任课教师顺利开展演示实验和学生实验。

2、熟悉仪器和药品的存放位置，保持药品的整齐和仪器的清洁。

3、在准备演示实验时，先进行试做，及时发现并解决出现的问题，并将实验注意事项告知教师，以确保实验的安全性。

4、对于一些常用的液体或气体，提前在课前进行准备。

5、在学生实验课中，尽量跟班辅导，及时补充所需的仪器和药品，协助任课教师进行实验教学。学生完成实验后，及时检查仪器和实验环境的卫生合格，确保后续安全，最后再关好水电、门窗及排风扇。

6、注意上、下午第一节课的学生实验，提前10分钟开门做好准备。

7、保持实验室、准备室、药品柜及实验台的整洁卫生。

8、认真对待每位教师的反馈，不断提高自己的工作技能。

综合各方面的工作，虽然有些地方仍待改进，但我将继续努力提升工作效率，提高实验室的利用率，确保化学实验教学的质量。

初三化学实验教学计划 篇2

　一、实验教学的指导思想

实验教学是教育过程中的重要环节。通过观察和操作实验，能够有效激发学生对化学学科的热情，帮助他们形成科学概念，掌握必要的知识和技能，同时培养学生的观察能力和实验动手能力。这也有助于培养他们严谨求实的科学态度和合理的学习方法。强化实验教学是提升化学教育质量的重要途径。组织和引导学生进行探究性实验，不仅能够增进他们的学习兴趣，拓展知识视野，还能帮助他们发展各种能力，充分发挥他们的聪明才智。为切实推进实验教学，特制定本学期初三化学实验教学计划。

　二、实验教学的目标

1、倡导以科学探究为核心的多样化学习方式。

2、让学生通过实际参与活动，树立实事求是的科学精神。

3、化学实验能够引导学生理解化学知识，提供必要的事实性信息，并帮助学生检验和巩固化学知识与理论，验证科学假说。

4、掌握科学的实验流程；培养学生的观察能力和实践能力；鼓励创新思维和团队合作精神。

5、培养学生严谨的科学态度，从客观出发进行分析；鼓励学生运用辩证唯物主义的观点来认识化学现象，建立科学的世界观和价值观；同时培养学生关心社会、关注自然、开展合作的情感，通过实验的成功与失败体验，增强安全意识等。

初三化学实验教学计划 篇3

初中化学实验教学是培养学生科学素养的重要环节。通过实验教学，学生不仅能够激发对化学的兴趣，还能帮助他们掌握基础知识和技能，增强观察与实验能力，进一步培养严谨的科学态度和有效的学习方法。特制定本年度初三化学实验教学计划。

一、指导思想：旨在培养学生适应现代社会的能力，同时鼓励他们要有超越传统的创新精神。实验教学应注重提高学生的动手能力，通过探究式学习，使他们深入理解知识，同时激励学生进行发明创造，努力将实验教学提升到一个新水平。

二、教学措施

第一、精心备课。备课过程按照以下步骤进行。

1、备教纲。明确：

（1）实验教学的内容；

（2）实验教学的目标；

（3）实验教学的规范；

（4）实验教学涉及的主题。

2、备教材。

（1）熟悉教材中实验的布局；

（2）掌握教材中的实验内容，并丰富实验教学资源。

3、备教法。确立教学原则，确保理论与实验、示范与讲解相结合。

4、备学生。了解学生的特点和需求，分析其年龄、认知和思维水平，进而有针对性地进行实验教学。

5、实验教学前的准备。

（1）演示实验：a、掌握实验原理。b、了解实验器材。c、选择合适的实验方法。d、设计详细的实验流程e、进行实验效果的预演。

（2）学生实验：a、制定实验计划。b、准备实验环境。c、准备实验器材。d、指导学生进行准备。

6、编写教案。

第二、认真组织教学。课堂的成功与否在于合理的调控。开始教学时要强调课堂纪律，并引入新课题，让学生清楚实验的目的与要求，理解原理和方法步骤，明确观察的重点。教师在指导学生观察时，要将讲解和演示相结合，重点突出和语言精炼，确保操作规范、熟练。注意随时调整课堂各个方面，保持课堂教学的协调与和谐。

学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中进行巡回指导、实验后进行总结和布置作业。

三、实验教学内容安排

1 1-1 水的沸腾

1-2 胆矾的研磨

1-3 硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应

1-4 石灰石与盐酸的反应

1-5 二氧化碳与氧气的性质

1 2 活动：蜡烛燃烧的探究

对吸入空气与呼出气体的探究

1 3 1-6 取块状固体

1-7 取粉末固体

1-8 量筒与滴管的使用

1 4 1-9 酒精灯的使用

活动：给物质加热

1-10 加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应

1-11 清洗玻璃器材

1 5 2-1 测定空气中的氧气含量

1 6 2-2 氧气使火星木条复燃

2-3 硫的燃烧

2-4 铝箔在氧气中燃烧

1 7 2-5 过氧化氢溶液制取氧气

2-6 过氧化氢溶液制取氧气（二氧化锰催化）

2-7 加热氯酸钾制取氧气

1 8 活动：氧气的制取及性质实验

1 9 3-1 水的电解

1 10 3-2 品红的扩散

活动：分子运动

1 11 活动：水的净化

3-3 用肥皂区分软硬水

3-4 制取蒸馏水

1 12 活动：1、质量守恒定律的探究

2、用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律

1 13 6-1 木炭的吸附作用

6-2 木炭还原氧化铜

1 14 活动：制取二氧化碳

1 15 6-3 制取二氧化碳并检验

6-4 二氧化碳使点燃的蜡烛熄灭

6-5 二氧化碳的溶解性

6-6 二氧化碳与水的反应

1 16 6-7 一氧化碳的燃烧

6-8 一氧化碳还原氧化铜

1 17 活动：燃烧的条件

7-1 灭火原理活动：灭火器原理

1 18 7-2 粉尘爆炸

1 19 活动：燃料

7-3 甲烷的燃烧

7-4 镁与盐酸反应中的能量变化

1 20 活动：酸雨危害的模拟实验

1 8-1 比较合金与纯金属的硬度

1 2 探究活动：金属活动性顺序

1 3 8-2 一氧化碳还原氧化铁的实验

1 4 探究活动：铁钉生锈的条件

1 5 9-1 蔗糖溶解 探究活动：溶解时的吸热或放热现象

1 6 9-2 碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中

9-3 水和乙醇能否互溶？

9-4 水和油的小实验

1 7 探究活动：饱和溶液

1 8 9-5 三种不同组成的硫酸铜溶液

9-6 两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液

1 9 9-7 配制一定质量分数的溶液

1 10 10-1 向溶液中加入酸碱指示剂

探究活动：自制指示剂

1 11 10-2 观察盐酸、硫酸的性质

10-3 浓硫酸的腐蚀性

10-4 浓硫酸的溶解性

10-5 浓硫酸稀释错误操作的实验

1 12 探究活动：酸的化学性质

1 13 10-6 观察氢氧化钠的性质

10-7 生石灰与水的反应

1 14 探究活动：碱的化学性质

10-8 试验物质的导电性

1 15 探究活动：中和反应

1 16 探究活动：用ph试纸测定一些液体的ph

探究活动：溶液酸碱度对头发的影响

1 17 探究活动：粗盐提纯

1 18 11-1 碳酸钠与盐酸的反应

11-2 碳酸钠与石灰水反应

1 19 探究活动：探究氮肥、磷肥和钾肥的方法