小学数学第三册授课方案(通用5篇)

小学数学第三册教学计划主要涵盖学生状况分析、教材分析、教学目标、教学策略及教学进度等内容。学生普遍基础较好，但在应用题及运算速度上需加强。教材内容涉及100以内的加减法、乘法和除法的基本概念及应用，重点在于培养学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。教学目标包括熟练运用加减法、乘法口诀，理解除法的基本概念，以及识别几何图形等。教学策略强调尊重学生的学习方式、培养思维能力和良好习惯。通过多样化的活动和实践，旨在激发学生的学习兴趣和自信心，结合实际情况制定合理的教学进度安排，以提高整体数学素养。

小学数学第三册教学计划 1

一、学生状况分析

本班学生共有30人，性别比例均衡，整体学习基础较好。部分学生在数学应用题方面表现出色，但也有少数学生在基础计算上存在一定困难。针对不同的学习水平，我们需要制定相应的教学策略，以帮助每位学生都能有效学习。

二、教材分析

本册教材的主要内容包括：

1、100以内的加法和减法（包括多步计算）；

2、认识基本的图形和属性；

3、初步了解米和千克的单位；

4、表内乘法（包括2到6的乘法口诀及其应用）；

5、表内除法（包括初步理解及应用）。

本册的重点在于乘法和除法的基本概念及应用，这为后续学习更复杂的数学运算奠定基础。

三、教学目标

1、理解加减法运算的顺序，能够熟练进行简单的计算；

2、掌握乘法的基本概念，知道乘法算式中的各部分含义，并牢记2到6的乘法口诀；

3、理解除法的基本概念，能够运用乘法口诀解决简单的除法问题；

4、学会简单应用题的解题步骤，能够正确列出算式并写出结果；

5、认识长度单位米和重量单位千克，初步形成相关概念；

6、能够识别和描述圆柱和球的形状；

7、通过教学内容的学习，培养良好的学习习惯和心理素质。

四、教学策略

1、整体把握教学目标，避免照搬旧方法，根据教学大纲调整内容，减轻学生负担；

2、尊重学生的学习方式，鼓励学生主动参与讨论和练习；

3、注重培养学生的逻辑思维和概括能力，引导他们重视思维过程；

4、加强计算能力和解决实际问题的能力，激发学生的学习兴趣；

5、适当渗透数学思想与方法，帮助学生更好理解教材内容；

6、重视教学开放性，鼓励学生从多角度进行思考和讨论；

7、精心设计教案，利用多媒体手段，使学习过程更加生动有趣；

8、注重德育渗透，培养学生独立思考和解决问题的能力。

五、教学进度

（略）

小学数学第三册教学计划 2

一、班级学生情况分析

根据我班的具体情况，学生整体数学基础较好，但在运算速度和应用题解答方面存在一定的不足。通过观察，学生对图形的认识能力较强，但在乘法和除法的相关知识掌握上还有待提高。

二、教材分析

本册教材的教学内容包括：

1。100以内的加法和减法（包括多步计算题的运算）；认识几何图形；

2。长度单位米和质量单位千克的认识；

3。表内乘法（二）（包括乘法的应用及7～9的乘法口诀）；

4。表内除法（二）（包括用7～9的乘法口诀求商，以及求一个数的几分之一等应用题）。

重点是表内乘法和相应的除法，这是学生学习多位数乘除法的基础。

三、教学目标

1、掌握基本的加减法运算顺序，能够迅速解决两步计算题。

2、理解乘法的基本概念，认识乘法算式中的各部分名称，并掌握7～9的乘法口诀。

3、理解除法的基本概念，认识除法算式中的各部分名称，初步掌握乘除法之间的关系，并能运用乘法口诀计算表内除法。

4、了解乘除法简单应用题的特征，能正确列出算式，并标注得数的单位，书写整洁。

5、认识长度单位米和质量单位千克，建立1米、1千克的初步观念。

6、认识立方体和圆柱体等立体图形。

7、结合教学内容，培养良好的学习习惯和积极的心态。

四、教学措施

1、把握整体教学目标，不仅仅依赖于以往的教学经验，要结合教学大纲适当调整，以减轻学生的学习负担。

2、尊重学生，注重学习方法的渗透。在课堂上，应当让学生有更多探索和讨论的机会，而不是单纯的讲授。

3、培养学生的数学思维能力，关注他们获取知识的思考过程。

4、注重计算能力和解答应用题能力的培养，鼓励学生利用所学知识解决日常生活中的简单问题，激发他们的兴趣。

5、适当渗透数学思想和方法，以帮助学生理解某些数学内容。

6、保持教学的开放性，培养学生的创新能力和实践能力，引导他们用多种方式思考问题。

7、精心设计教案，利用多媒体工具，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，同时获取扎实的知识。

8、融入德育教育，培养学生良好的学习习惯和独立解决问题的精神。

五、教学进度

参考教材建议，结合实际情况制定教学进度安排。

小学数学第三册教学计划 3

一、教材分析

这册教材的教学内容包括：掌握3~5的乘法口诀及表内乘法；初步了解除法的概念；运用乘法口诀进行商的计算；笔算两位数的加法和减法；认识小时、分钟和秒的关系；平面几何图形的基本认知；了解各方向（东、南、西、北）并能够从不同角度描述物体的位置信息；线段的基本认识；学习长度单位米和厘米，并用尺子量度线段；统计与概率基本概念及实践活动。

二、班级情况简析

三年级的学生普遍年龄较小，手动操作能力相对较弱，注意力容易分散，但他们在经过一年的学习后，充满探索欲望，以形象思维为主导。教师需要给予耐心指导，并进行有针对性的分层辅导。

三、教学要求

1、理解平均分的概念，能够识别除法算式中的各个组成部分。

2、熟练掌握并背诵3~5的乘法口诀，能够灵活使用乘法口诀进行商的计算，同时能书写乘法和除法的算式，进行简单的连乘、连除及乘除混合运算。

3、初步认识加减法的竖式运算原理，能够正确计算百以内的加减法，能够估算两位数加减的和（差）落在几十左右，体验估算在实际问题中的应用。

4、结合生活实际理解时间的基本单位，初步建立1小时内时间长度的概念，知道1小时=60分钟、1分钟=60秒，能够准确描述并记录钟表上的时间。

5、能识别四边形和五边形等多边形，并利用折纸、剪裁和拼接等方法将一种图形转变为另一种图形。

6、掌握方向概念，认识东、南、西、北及前、后、左、右等方向，能够从不同的视角观察同一物体。

7、建立长度意识，了解常用的长度单位米和厘米，认知1米=100厘米，能够用尺子测量物体的长度。

8、会使用统计图表表达统计结果，并能基于这些结果进行简单分析。

9、在实践活动中感知某些事件发生的确定性和不确定性，初步学会使用如“确定”、“可能”、“不可能”等术语描述生活中的情境。

四、渗透教育

1、进行爱国教育，培养学生热爱集体、关心祖国的情感。

2、引导学生珍惜时间，使其成为自我时间管理的小主人。

五、教学重点与难点

本册教材的教学重点为：进位加法与退位减法，解决涉及平均分、求一个数多（少）几的数及求一个数与另一个数的倍数关系的简单应用题。教学难点为：掌握进位加法及退位减法相关应用，解决与平均分、比较关系等相关的实际问题。

六、教学措施

1、教师需深入学习新课程标准，精心备课、上课，选择有效的教学方法，充分利用现代教育技术。

2、鼓励学生专心学习，培养良好的学习习惯，注重补差工作。

3、有效组织课堂练习，讲求练习的形式，对思维活跃、学习能力强的学生适当拓展知识面。

4、持续进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。

七、进度安排

内容课时

一、理解除法6

分一分（3）

除法概念（2）

练习一（1）

二、运用口诀求商4

口诀求商（2）

练习二（1）

三、图形认识3

多边形基础（1）

练习三（1）

有趣的拼图（1）

四、加减法12

基础加减（1）

应用题解决（1）

练习四（2）

进位加法（1）

练习五（2）

退位减法（1）

练习六（2）

复习综合（2）

五、物体观察2

六、长度测量4

线段理解（1）

厘米知识（1）

米知识（1）

测量实践（1）

七、乘除法（一）10

3的乘法口诀和商（2）

乘除算式竖式（2）

练习七（1）

4的乘法口诀和商（2）

简单倍数问题（1）

练习八（2）

八、时间知识3

小时与分钟（1）

时间记录（1）

秒的概念（1）

九、乘除法（二）7

5的乘法口诀和商（2）

乘法口诀表（1）

连乘与连除（1）

练习九（2）

算数小挑战

十、定位知识3

定位练习（1）

方向认识（1）

平面图理解（1）

十一、统计与概率4

统计基础（1）

事件概率（1）

练习（1）

趣味统计（1）

十二、期末复习4

前期知识复习（1）

后期知识复习（1）

综合题复习（1）

总结与反馈（1）

小学数学第三册教学计划 4

一、班级学生情况分析

五（2）班共计学生人数，其中男生人数为，女生人数为。学生的学习方式和习惯多种多样，适应新环境和老师需要一定时间。由于班级人数较多，上课时难以做到每位学生都被关注，作业批改也无法立即完成，因此计划采用同学之间互帮互助的方式，帮助学生更好地掌握知识，提高各方面的能力。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“数与加法”。在本单元的学习中，学生通过“数与加法”等活动，体会从具体情境中提取加法算式的过程，以此理解加法的基本概念，学习从日常生活中提出可以用加法解决的问题，感受到加法与生活的密切关系。

2、第二单元“加法口诀（一）”与第三单元“加法口诀（二）”。在这两个单元中，学生将学习1至5和6至10加法口诀的编制过程，培养条理性的思考习惯和初步的推理能力，能够准确运用口诀进行表内加法计算，解决实际问题。

3、第四单元“分配与减法”。学生通过大量的“分配”练习，经历从具体场景中提取减法算式的过程，理解减法的意义，学习在生活中发现并提出可以用减法解决的问题，感受减法与生活的密切联系，逐渐掌握用加法口诀求差的技巧，理解加法和减法的互逆关系。

4、第六单元“时间的认识”。学生通过学习时间的概念，逐步培养珍惜时间和准时的良好习惯。在实际情境中，识别时间，理解时间的实际意义，掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读取表上的时间，并表达经过的时间。

（二）空间与图形

1、第三单元“观察形状”。本单元学习中，学生将经历观察的过程，体验从不同角度观察物体所展现的不同形状；能够正确辨认从正面、侧面和上方观察到的简单物体形状，并通过观察活动，初步增强空间感知能力。

2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能够根据给定的方向（东、南、西、北）辨识其他三个方向，并通过这些方向词描述物体的位置；学习地图上的方向，理解简单路线图，从而进一步提升学生的空间概念。

（三）统计与概率

1、第九单元“统计与比较”。通过本单元学习，学生将进一步体验数据调查、收集和整理的过程，能够根据图表中的数据对物体进行分类和比较，结合日常生活中的分类活动，感受分类的重要性，学会按指定标准对物体进行排列和分类，并体验在同一标准下结果的一致性与不同标准下的多样性。

（四）实践活动

本册教材设置了多个实践活动——如“节日庆典”、“月球探险”、“趣味体育竞技”，旨在综合运用所学知识，解决实际问题。在其他学习内容中也安排了“小调查”等多样化的生活应用问题，旨在将所学知识与实际结合。在参与这些活动中，学生将运用所学知识解决实际问题，体会数学在日常生活中的价值，获得初步的数学实践经验，发展解决问题及数学思维能力；通过与同伴的合作交流，提升数学学习的兴趣和自信心。

三、教材编写的意图和特点

本册教材以学生的数学活动为中心，创设生动有趣的情境，引导学生进行实际操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型的形成与运用，进而获取对数学知识的深刻理解。

（一）在数与代数的学习中，强调动手实践与抽象总结相结合，体验加减的含义，增强学生的数感和符号意识。

1、关于加减法的基本概念

第一单元题为“数与加法”，第四单元题为“分配与减法”，体现了教材通过动手操作帮助学生理解加法和减法含义的理念。在学习加法之前，设计了“数与加法”的活动，以学生的生活经验为基础，按组数目进行加法的体验；当学生初次接触加法时，将会感受到单纯依靠加法的局限性，从而明白学习加法的必要性。通过“乐园中的活动”等情境，引导学生自我提取可以用加法表示的数学模型，使学生直观体验加法的意义。学习减法时突出了“分配”的本质，通过“平均分”的活动，逐步引导学生理解减法的含义。

2、关于加法口诀

加法口诀是提升学生基本计算能力的重要工具。本册教材将其学习分为两段进行，“加法口诀（一）”为1~5的加法口诀，“加法口诀（二）”为6~10的加法口诀。通过合理的安排，减少记忆的难度，使得学生更容易掌握。教材在加法口诀的设计上注重生活情境的联系，并根据数学规律帮助学生记忆，配备图文丰富的练习题，以确保学生的基本计算技能。

3、关于表内减法的实际应用

本册教材将表内减法的运算与解决实际问题结合。通过实际情境引入减法知识，并通过丰富的练习和情境故事，强化学生的操作体验。

4、关于时间的理解

（二）在空间与图形的学习中，从学生的日常生活经验出发，注重通过实践活动来增强空间感知能力。

1、关于“观察形状”的活动

教材中设置了“观察物体”的活动，通过对教室物品的观察，使学生理解从不同位置面对同一物体所见形状的差异，增强空间观念。

2、关于方向与位置

教材结合学生的生活经验，例如太阳从东方升起，通过实际的操场活动，引导学生识别东南西北四个方向，培养他们的方向感，同时学习简易地图的识读能力，发展空间认知。

（三）在统计与概率的学习中，通过统计活动发展学生的统计意识，使用有趣的猜测活动让学生初步理解生活中的不确定性。

教材设置了“统计同学生日的季节”的活动，通过调查将数据以图表方式展示，并回答相关问题，促进学生发展统计观念。

本册教材首次安排了不确定性现象的内容，通过趣味活动如：抛硬币、抓球等，让学生体验生活中存在确定性与不确定性现象的对比。

（四）在整理与复习中，注重培养学生回顾与反思的学习能力。

“整理与复习”部分旨在帮助学生总结本阶段学习的知识、技能和数学思想方法，并进行反思。这部分包含两个部分：“我学到了什么”总结所学的知识与技能与反思；“我的成长足迹”则是对学习过程及心理与态度的总结与反思。

四、本册教材的教学建议

数学教学是学生与教师之间互动的过程，以下是对本册教材教学的建议。

（一）让学生在有趣的活动中学习数学

教师应创造问题情境，让学生在有趣的活动中参与数学学习。例如，组织学生进行“数与加法”的活动，帮助他们理解加法的概念，通过“分配”的活动让他们体会减法的过程。

（二）引导学生独立思考与同伴互动，积累数学活动经验

动手实践、自主探索和合作交流是学生学习的重要方式，教师应帮助学生积累参与活动的经验。在教学中，应鼓励学生独立思考，勇于表达意见，并与同伴进行讨论。

（三）培养学生初步的应用意识和解决问题的能力

教材中提供了许多实际应用的场景，教师应充分利用这些素材，提高学生的应用意识。教师还可以设计实践活动，例如“找出生活中可以用加法和减法解决的问题，并与同伴分享”，以培养学生发现问题和解决问题的能力，加深他们对数学与生活的联系。

（四）创造性地使用教材

教材只是学生进行数学活动的基本框架，教师在教学中应根据班级的特点有所调整，创造性地设计教学过程，同时记录教学反思，以不断改进教学策略与方法。

五、教材的评价建议

评价的目的是全面了解学生学习状况，激励学习热情，促进全面发展，也是教师反思与改进教学的有效手段。

（一）重视学生数学学习过程的评价

对学生学习的评价不仅关注知识和技能的掌握，也重视情感和态度的形成。应关注学生是否积极参与学习活动，是否愿意与同伴互动，是否拥有学习数学的兴趣。

（二）适时评价学生基础知识和基本技能的理解

评价时应关注学生是否能结合具体情境理解所学内容。比如，考察学生应对加法口诀的理解与记忆，通过不同形式检验他们的流畅度和准确性。

（三）重视学生发现问题和解决问题能力的评价

对学生的问题发现与解决能力评价时，应考虑他们能否从实际生活中提出简单问题，运用方法解决问题，并用自己的语言表达思路过程。

六、教学进度表

1

周次起止

月日计划进度

教学内容课时

19.1 ～ 2始业教育1

23～ 9数与加法5

310 ～ 16加法口诀（一）5

417 ～ 23加法口诀（一）5

524 ～ 30观察形状5

610.1～7放假

78 ～ 14分配与减法5

815 ～ 21分配与减法5

922 ～ 28分配与减法、方向与位置5

1029～ 11.4方向与位置、时间5

115 ～ 11时间、加法口诀（二）5

1212 ～ 18加法口诀（二）减法5

1329 ～ 25减法统计与比较5

1426～ 12.2统计与比较、复习5

153 ～ 9复习5

1610 ～ 16复习5

1717 ～ 23复习5

1827 ～ 30复习5

1931 ～1. 6复习5

207～ 13复习5

2114 ～ 20期末检测

小学数学第三册教学计划 5

一、教学内容和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“数与乘法”。在这个单元中，学生将通过“数”的活动，逐步理解乘法算式的形成过程，感受乘法的基本含义；通过生活中的实例，识别出适合用乘法解决的实际问题，初步认识到乘法与日常生活的紧密联系。

2、第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这一阶段，学生将参与到2—5和6—9乘法口诀的学习中，锻炼系统思考问题的能力；能熟练运用口诀进行乘法计算，解决相关的实际问题。

3、第四单元“分一分与除法”，第八单元“除法”。通过“分一分”的活动，学生将体会到除法的核心含义；在生活情境中识别并提出运用除法的情景，感受其与日常生活的联系；学生还会学习用乘法口诀来计算商，认识到乘法和除法之间的关系。

4、第六单元“时、分、秒”。学生在本单元学习时间的基本单位时、分、秒，养成良好的时间观念；在实际情境中理解时、分、秒的意义，掌握它们的进率；能够准确地读出钟表上的时间，并计算经过的时间。

（二）空间与图形

1、第三单元“观察物体”。这个单元将让学生体验从不同角度观察物体，并意识到所见形状可能不同；能够正确识别从正面、侧面和顶部观察到的简单物体的形状，通过观察活动，初步发展学生的空间意识。

2、第五单元“方向与位置”。在此单元中，学生能够根据一个方向（东、南、西、北）识别其他三个方向，并用相应的词汇描述物体的位置；掌握地图的方向概念，能看懂简单的路线图，从而进一步发展空间观念。

（三）统计与概率

第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将深入体验数据的收集、整理、描述与分析过程，能根据图表中的信息回答一些基本问题，并与同伴分享自己的见解。在一些简单的猜测活动中，学生初步感知不确定现象，明白有些事件是确定的，而有些则是不确定的。

（四）实践活动

本册教材设计了三大实践活动——“节日广场”、“月球旅行”和“趣味运动会”，目的在于综合运用所学知识解决实际问题。在其他具体内容的学习中，引入“小调查”活动，结合生活中的应用问题，旨在鼓励学生将所学知识应用于实际。在参与这些活动的过程中，学生将使用所学的知识和技巧解决简单问题，感受到数学在日常生活中的重要性；积累初步的数学实践经验，提升解决问题的能力，体会数学知识之间的联系；在协作与交流中，激发数学学习的兴趣和自信心。

一、

本册教材编写的意图与特点

a)

在数与代数学习中，强调动手操作与抽象思维相结合，体验乘除法的意义，以培养学生的数感；

b)

在空间与图形学习中，从学生的生活经验出发，注重通过活动培养空间观念；

c)

在统计与概率的学习中，通过统计活动，加强学生的统计意识；通过趣味猜测活动，让学生初步体会生活中的不确定现象；

d)

在复习和整理中，注重培养学生的回顾与反思能力。

二、教学重点与难点

在具体情境中学习与体会乘除法的含义，能够处理简单的实际问题。

三、班级情况分析

本班共有39名学生，女生较多，男生较少，数学学习成绩差异较大，优秀生和中等生较少，后进生占多数，课堂教学受到影响，许多学生的数学学习习惯较差，注意力不集中，容易分心，因此需要加强对学生学习习惯的培养和学习方法的指导。

四、教学措施

1、通过具体活动让学生学习数学；

2、鼓励学生进行独立思考与合作交流，帮助他们积累数学活动的实践经验；

3、培养学生初步的应用意识，以及提出和解决问题的能力；

4、创造性地使用教材。

五、教学时间安排（略）