一年级数学下学期教学计划(通用6篇)

小学一年级数学下册教学工作计划旨在通过生动的教学方法和实践活动，提高学生的数学兴趣和能力。主要分析学生的学习情况，强调对100以内数字的认识、加减法的掌握、人民币的知识、时钟的读法及简单统计的学习。教材内容丰富，结合学生的日常生活，帮助他们将数学知识运用到实际中。教学目标包括培养学生的思维能力、解决问题的能力及良好的学习习惯。计划中强调因材施教，重视课堂互动与实践，引导学生自主探索，并通过多样化的教学手段激励学习，同时关注后进生的转变，确保每位学生都能顺利完成学习任务。

小学一年级数学下册教学工作计划 第1篇

　一、基本情况分析

经过一个学期的数学学习，学生们在基本知识和技能方面已经基本达到教学目标，学生们对数学的学习产生了一定的兴趣，并积极参与学习活动。然而，由于一年级学生的年龄较小，注意力容易分散，因此教师应有耐心和条理性地进行辅导，以确保每个学生能够顺利完成本学期的学习任务。教师应鼓励学生持续保持已有的学习兴趣，通过快乐的学习体验，进一步感受思维和成功的乐趣。

　二、教材分析

本册教材涵盖了以下内容：图形的认识、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数字的认知、人民币的认知、100以内的加法和减法、规律的发现等。本册教材的重点内容为：100以内数的认识、20以内的退位减法，以及100以内加减法的口算。

在掌握20以内各数的基础上，本册教材将数字的认知范围扩大到100，帮助学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读写方法，弄清100以内数的组成及其大小，并能用这些数进行表达与交流，从而形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除介绍人民币单位元、角和分的知识外，还教授学生如何读写具体的时间。教材中引入了找规律和统计这两部分新的教学内容，找规律旨在引导学生探索简单图形或数字的排列规律，从而初步培养他们对数学问题的探索兴趣和发现美的意识。

统计则是对初步统计知识的正式教学，让学生学习如何收集、整理数据，并认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生的数学知识和生活经验设计了两个实践活动，让学生通过小组合作探究或有现实背景的活动，体验探索的乐趣和数学的实际应用，从而增强数学意识和实践能力。

　三、本学期教学的主要目标要求

(一)、知识和技能方面

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数，初步理解计数单位“一”、“十”和“百”，以及数位和数位顺序的概念，掌握数字的组成，并能比较两个数的大小。

2、经历探索两位数加减整十数及一位数的口算过程，并能较熟练地进行口算。

3、在实际情境中认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，并增强对人民币的爱护意识。

4、经历观察常见平面图形的过程，直观认识并准确识别这些图形。

5、初步感知“形”与“体”的联系，及“直线图形”与“曲线图形”的不同。

6、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能进行简单分类，并学会用符号收集和整理数据，并将统计结果填入统计表。

7、能理解简单统计表，并初步对表中的数据进行分析、判断和推理。

(二)、数学思考方面

1、在认识数字的过程中，逐步发展思维能力，如在理解计数单位和数位时，从实际现象中概括出数学规律；在学习数字的组成及比较时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；并在整理数字顺序时发现“百数表”的规律。

2、在掌握100以内加减法口算时，培养思维的准确性；在口算练习时，逐步提升思维的敏捷性；在多样化算法中，初步培养思维的灵活性。

3、通过对常见平面图形的认知和变换（如折、剪、拼等），初步培养空间观念。

4、在解决实际问题时，能够进行有条理的思考，并初步判断运用方法和结果的合理性，如通过估计监控计算得数和利用统计数据进行合情推理等。

(三)、解决问题方面

1、在教师的组织下，能用认识的数字描述和交流生活中的事件。

2、在教师的指导下，能从现实生活中发现数学问题、提出问题，并运用已有的数学知识和方法来解决。

3、在具体问题情境中，探索有效的解决方案，能够简要表达解决问题的过程，并在教师的引导下进行复盘和分析。

(四)、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，能够对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能够克服在数学活动中遇到的困难，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。

3、初步理解能够用数字和形状描述生活现象，感受数学解决实际问题的能力，以及数学与日常生活的紧密联系。

4、体验通过独立思考获得数学知识的过程，感受到与同学之间相互合作和交流的快乐。

5、体会学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，并建立良好的信心。

6、养成认真做作业和书写整洁的好习惯。

　四、教学措施

1、深入理解教材，确保备课时充分考虑学生的特点，因材施教，在教学过程中体现以学生为中心，给予学生自主探索的充分机会。

2、在教学过程中培养学生良好的学习习惯，激发他们对数学的兴趣，鼓励他们勇于思考、表达和实践。

3、积极利用课外辅导材料，让不同水平的学生都能感受到数学的趣味。

4、在课堂上鼓励学生积极发表自己的见解，并对精彩发言给予表扬，激励学生的创新思维能力。

5、注重引导学生进行自主探索与合作学习，让学生在交流与合作的氛围中共同进步。

6、加强演示、观察与实践操作，让学生体验用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活跃、学习能力强的学生进行知识拓展。

7、重视基本口算与笔算训练，逐步提高学生的计算能力。

8、利用家长联系本加强与家长的沟通，适当给予家长指导孩子学习数学的方法。

　五、后进生转变方法及措施

1、坚持多表扬少批评，及时发现学生的优点，帮助他们树立信心。

2、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性和上进心。

3、利用课余时间进行耐心辅导，安排成绩较好的学生与他们同桌，互相帮助，共同提高。

4、与家长保持联系，实现学校与家庭的共识，共同帮助学生健康成长。

小学一年级数学下册教学工作计划 第2篇

一、班级学生数学学习情况分析与教材分析

学情分析

本班共有学生30名，经过一个学期的数学学习，学生在基本知识和技能方面大体达到了教学目标。他们对数学学习表现出较强的兴趣，积极参与课堂活动，特别是在动手实践和小组合作的学习环节中尤为主动。然而，在面对较为复杂和深奥的问题时，有些学生会表现出一定的退缩。在上学期期末测试中，班级整体及格率为100%，平均分105分，后进生的转化率达到了60%。尽管成绩反映了学生的某些学习情况，但课堂表现和数学活动中的真实情况更能展现学生的学习状态。接下来我将更加关注如何保持和激发学生的学习兴趣，同时引导他们享受思维的乐趣和成功的体验。

教材分析

本学期的教材内容包括：数的认识、时间的测量、加法与减法(一)、(二)、(三)、人民币的识别、几何图形（包括长方形、正方形、三角形和平行四边形等）的初步认识，以及简单的统计和数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视学生已有的经验和生活背景，提供学生熟悉的实际情境，帮助他们理解数学知识。

2、增加与生活实际相关的内容，让学生体会数学与日常生活的紧密联系。

3、选择富有趣味的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，提供愉悦的数学学习体验。

4、鼓励学生自主探索和小组合作的学习方式，在合作与交流中提高学习效果。

5、明确教学要求，促进学生的发展，同时创新评价方式，如建立“奇思妙语录”，记录学生的精彩发言。

三、教学措施

1、备课时需充分考虑学生可能提出的问题及相应对策，设计当堂检测作业要根据学生的不同学习能力进行分层布置，并对个别学习困难的学生进行面对面的辅导。

2、重视课堂上的口算和笔算训练，逐步提高学生的计算能力。

3、结合具体教学情境，灵活使用教具（如小棒、卡片等）进行直观教学。

4、培养学生良好的数学学习习惯，引导他们独立审题、勇于提问、认真倾听他人意见，并乐于表达自己的想法，创造轻松的学习氛围。

5、鼓励学生独立思考，积极参与讨论和交流，重视教学的开放性，培养学生的创新能力。在课堂实践活动中，给学生足够的时间和空间去探索和学习数学知识。

6、根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计适合的教学过程，必要时自制一些更有效的教具和学习工具。

7、每完成一个单元后，及时进行复习和考核，以便及时了解学生对知识的掌握情况，补充和巩固知识点。

8、在作业方面严格要求学生，不仅要书写工整，还要确保准确率。教师需及时批改作业，帮助学生养成修改错误的好习惯。

四、本学期教学目标：

力争经过一学期的努力，使所有学生全面掌握本学期所学知识，期末统考中及格率达到100%，平均分达到110分以上，后进生转化率达到100%。

五、主要教学措施：

1、结合学生的年龄特点，采用游戏式的教学方法，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注重提问的有效性，以便于孩子理解，避免过于符合高年级水平的问题，兼顾中等生和思维较慢的学生需求。

3、布置生动有趣的作业，减少枯燥的练习，增加动手操作的机会。

4、加强家庭与学校教育的联系，适时向家长传授有效的辅导孩子学习的方法。

5、重点关注后进生的转化工作，课堂上多给予提问和互动，课后给予额外辅导，增强他们的学习信心。

6、采用多样化的评价方式，激发学生的学习热情，使他们从“要我学”转变为“我要学”，提高学习的主动性。

小学一年级数学下册教学工作计划 第3篇

　一、教材简析

本册教材分为8个单元：

1、位置的理解。

2、读懂钟表。

3、100以内数的认知。

4、认识人民币。

5、100以内的加减法（上）。

6、图形的认识。

7、100以内的加减法（下）。

8、探索与实践。

　二、教学重点与难点。

1、读懂钟表。

2、100以内的加减法口算能力。

　三、编写意图

本册教材的编写遵循《标准》的指导原则，并结合九年义务教育小学数学教材的研究与应用经验进行整理编排。设计时关注教育学、心理学原理，以及孩子们的年龄特征，力求激发学生的学习兴趣，反映数学知识的积累过程，为学生的数学学习提供丰富生动的素材与环境。保留现行教材中的有效经验和方法，以期在帮助学生掌握数学基础知识与技能的培养其数学能力、创新思维和实践能力，增强学习和应用数学的兴趣与信心。

　四、教学目标

1、知识与技能方面

（1）认识“一”和“十”的计数单位，初步理解个位和十位所表示的数值含义，熟练数出100以内的数，能够读写100以内的数，掌握100以内数的组成及序列，比较100以内数的大小，并能用这些数字表达日常生活中的事物，进行简单的估算和交流。

（2）能够熟练进行20以内的退位减法，掌握100以内两位数加减一位数和整十数的计算，经历与他人分享各自计算方法的过程，利用加减法解决一些实际问题。

（3）从生活中发现并提出问题，解决问题，体验数学与实生活的紧密联系，感受数学的实际作用，能够用方向词汇描述物体的相对位置；用自己的语言阐述长方形和正方形的特点，逐步认识所学图形之间的关系。

（4）懂得人民币的单位，元、角、分之间的换算关系（1元=10角，1角=10分），增强爱护人民币的意识。

（5）会读写时间，了解1小时=60分钟，培养珍惜时间的观念。

（6）探索给定图形或数的排列规律，初步培养对数字美的感受。

（7）体验数据的收集、整理与描述，能够简单地收集和整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能够根据图表中的数据提出和回答简单问题。

（8）感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立自信心。

（9）养成作业认真、书写规范的良好习惯。

（10）通过实践活动感知数学在日常生活中的重要性。

2、数学思想：初步学习从数学思维的角度观察事物，提升思维能力。

3、解决问题：在教师的引导下，从生活情境中识别并提出简单的数学问题，并运用已有知识和方法加以解决。

4、情感与态度方面

在学习数学的过程中，感受日常生活与数学的密切关系，激发对周围数学现象的好奇心，培养对数学学习的热情，积极参与数学活动，逐步建立学好数学的自信心。

　五、学生情况分析

本班共有36名学生，大多数同学对学习充满热情，具备良好的学习习惯，但也有个别学生学习能力较弱，课堂注意力不集中。教师需耐心辅导，帮助每位学生顺利完成本学期的学习目标。

　六、教学措施：

1、保持创新，认真负责地进行教学。

2、因材施教，采用有效的教学方法。

3、对学生进行目标教育，培养良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习能力强的学生拓展知识面。

5、重视对学习困难学生的支持。

　七、课时安排

1、位置：4课时

2、读懂钟表：12课时

3、100以内数的认知：4课时

4、认识人民币：4课时

5、100以内的加减法（上）：15课时

6、图形的认识：4课时

7、100以内的加减法（下）：15课时

8、探索与实践：6课时

9、总复习：5课时

小学一年级数学下册教学工作计划 第4篇

　一、情况分析

在小学一年级的数学下册中，学生们已经适应了校园生活，逐渐形成了学习习惯。许多孩子展现出极大的好奇心和探索精神，对数学的学习充满了热情。通过期初的学习评估，绝大部分学生的数学基础达到了课程要求。

尽管孩子们对学习数学表现出浓厚的兴趣，但他们在学习方法和自我调节能力方面仍然存在不足。部分学生可能会在注意力集中方面遇到挑战，导致学习效率不高。教师必须耐心而有计划地引导学生，教他们有效的学习策略，帮助每一位学生培养良好的学习习惯，确保他们能够顺利完成本学期的学习目标。

　二、教材分析

本册教材为一年级学生下学期的学习内容，设计充分考虑到孩子们的年龄特点和生活经历，旨在满足不同学生的学习需求。

在数与代数的领域中，教材通过实际情境帮助学生认识数的概念，理解加法和减法的基础，学习10以内的加、减法，并拓展到11至20的数目理解，掌握20以内的进位加法。这些知识是后续计算学习的重要基础。教材还特别安排了让学生认识时钟的整时与接近整时，初步培养时间的观念；同时将实际问题与计算学习结合，使学生意识到数学与日常生活的紧密联系。10以内加、减法及20以内进位加法是本单元的重点内容。

在空间与图形的领域中，教材鼓励学生利用实际经验来理解长短、高矮等概念，初步建立长度的认识。学生通过观察实物、模型来辨别长方体、正方体、圆柱体和球体，培养对几何体基本特征的感知，为未来几何学习打下良好的基础。教材还通过具体情境让学生认识上下、前后、左右等方位关系，增强他们的空间感知，帮助他们更好地理解物体与图形，为将来在数学和其他学科的学习中打下坚实基础。

在统计与概率的部分，教材通过“分类活动”来初步教导学生如何按照特定标准对物体进行分类。结合实际情境教授简单的数据收集与整理方法，让学生认识基础的象形统计图和统计表，帮助他们体会统计的重要性，为未来的统计与概率学习奠定基础。

在实践与综合应用方面，课程设定了两次实践活动：通过“有趣的拼搭”来认识物体，并通过“美丽的田园”来结合10以内数的认识与计算。这些活动旨在让学生在实践中深化对所学内容的理解，鼓励他们在现实情境中发现问题、提出问题，并运用所学知识加以解决，从而培养学生解决实际问题的能力。

小学一年级数学下册教学工作计划 第5篇

一、班级情况分析

本学期我继续教授一年级的数学课程，班级人数为23人。经过一个学期的学习，学生们已经逐步适应了新教材的特点，并能按时完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分为97分，最低分为75分，其中在看图列式方面，失分情况较为严重，因此需要加强这一部分的练习。

二、教材分析

本册实验教材的编写依据《标准》的基本理念和教学内容，结合九年义务教育小学数学教材的研究和使用经验进行编排。教材的结构充分考虑了教育学和心理学的原理，关注儿童的年龄特点，重视学生的兴趣和生活经验，反映数学知识的形成过程，致力于为学生的数学学习提供丰富且生动的材料与环境。也保留了现行教材的一些有效措施，使学生在掌握基础知识和技能的能够发展数学能力，培养创新思维和实践能力，建立学习和应用数学的信心。

本册教材的主要特点包括：

1．以《标准》为基础，合理规划教学内容，为学生提供丰富的数学知识。

2．依据学生的已有经验设计学习活动和材料，注重学生对知识的真实体验及理解。

3．教学内容的展开尽量体现知识的生成过程。

4．强调自主探究与合作交流的学习方式，让学生在互动中学习。

5．数与计算的教学注重发展学生的数感，并体现多样化的算法。

6．提供关于空间关系的丰富内容，帮助学生发展空间观念。

7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

8．体现开放性教学方法，为教师的创意教学提供资源。

三、教学内容

本册教材包含的主要内容有：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数的认识、人民币知识、100以内的加法和减法（上）、时间的认识、找规律、统计以及数学实践活动。

重点教学内容包括：100以内数的认识、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。在掌握了20以内的数的基础上，教材将数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学习如何读写100以内的数，清楚100以内数的组成与大小关系，能够用这些数表达和交流，形成初步的数感。100以内的加减法包括口算与笔算，其中口算部分主要涵盖两位数加减一位数及整十数的运算，这些运算在日常生活中应用广泛，同时也是进一步学习的基础。学生应当扎实掌握。教材结合计算教学，安排应用所学知识解决实际问题的内容，使学生明白所学知识的实际应用，培养用数学解决问题的能力。

四、教学目标

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位数字的意义，能够熟练地数100以内的数，读写100以内的数字，掌握这些数的组成和顺序，能用100以内的数表达生活中的事物，并进行简单的估计与交流。

2．熟练计算20以内的退位减法，并能计算100以内的两位数与一位数及其整数，经历与他人交流算法的过程，能用加减法解决简单实际问题。

3．经历从生活中发现问题并解决问题的过程，体验数学与日常生活的联系，感受数学在生活中的作用。

4．能够用上下、前后、左右来描述物体相对位置，能够用自己的语言描述长方形和正方形的边特征，初步感知图形间的关系。

5．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，懂得爱护人民币的重要性。

6．能够读写时间，知道1时=60分，珍惜时间。

7．能够探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现数学美的意识。

8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析过程，能用简单的方法收集整理数据，初步认识条形统计图和统计表，并能根据图表中的数据提出并回答简单问题。

9．体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，并建立信心。

10．养成认真作业、保持整洁书写的好习惯。

11．通过实践活动体验数学与日常生活的联系。

五、教学措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教具进行直观教学，充分利用多媒体信息技术。

2、与每位学生主动交流，了解他们的学习情况，关注学生参与学习活动的热情，积极鼓励良好的学习行为，培养学生学习数学的兴趣。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导他们独立思考，勇于提问，认真倾听他人的意见，乐于表达自己的看法。

4、结合生活实际和儿童的生理、心理特点，通过游戏、童话、故事、卡通等形式创设生动的学习情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导其进行讨论和交流。

6、在实践活动中给予学生充分的时间和空间，让他们在活动中学习数学知识。

7、依据本班学生的特点，创造性地使用教材，设计适合的教学过程。

8、课堂上重视对学习困难学生的辅导与鼓励，注重课堂教学的指导。

六、教学具准备

1．计数器：此教具可用于教学100以内的数、认数位及加减法算式的计算方法。教师操作用的教具可由一个长方体木块作为底，上面插入3根木棍或粗铁丝。学生操作的学具可用纸盒，上面插入3根小竹棍，并准备带孔珠子，穿在木棍上以表示数。

2．数位表：用于教学100以内数字的读法与写法，也可教学100以内的加减法。教具由绒板制成，上面贴有“百”、“十”、“个”的标签，以及不同颜色的圆片。学生使用的学具可利用学习教材中印制的学具卡片。

3．实物图卡、数字卡、几何图形卡片（长方形、正方形、三角形）见学具卡片，有助于学生学习认数、100以内的加减法和图形拼组。

4．百数图：可用于教学100以内数的顺序及探索排列规律。可剪下并贴在硬纸板上以便反复使用。

5．人民币图：包括流通中的纸币和硬币图，帮助学生认识元、角、分，进行简单的加减计算。

6．钟面：让学生剪下钟面和表针，动手制作时分的表示。

7．口算练习卡片：为学生提供的练习材料，可以帮助他们熟练掌握计算内容。

8．口算加减法练习表：用于100以内加减法的口算练习，节省教师出题的时间和学生的书写时间。

教师还可以根据实际情况创造其他适合的教学工具。

七、全册课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》，教材编者为一年级下学期数学教学安排了60课时的内容，正课16周，总复习5课时。各部分教学内容课时安排大致如下，教师可根据班级具体情况灵活掌握。

小学一年级数学下册教学工作计划 第6篇

　一、学生现状分析

一年级三班目前有学生49人。经过一个学期的学习，大部分学生在数学方面的素质良好，基本掌握了后续学习的基础知识，具备了必备的能力，并对数学学习表现出浓厚的兴趣。但仍有部分学生尚未养成良好的学习习惯，理解和审题能力需要进一步提高。在接下来的学期中，我将继续致力于培养他们的数学能力和兴趣，增强他们对知识的灵活应用，使不同层次的学生在数学学习上都有所提升。

　二、本册教材的知识结构与内容：

1 、可爱的南极动物 —— 100以内的数的认识。

2 、天气变化 —— 学习看钟表。

3 、农夫和小羊 —— 方向与几何图形。

实践活动 —— 神奇的回形针

4 、绿色生活 —— 100以内的加减法（一）。

5 、小小银行家 —— 人民币的认识。

6 、海边的故事 —— 100以内的加减法（二）。

实践活动 —— 小小信息员

7 、阿福的新衣服 —— 厘米与米的认识。

8 、我们的鞋子尺寸 —— 统计学。

9 、儿童乐园 —— 总复习。

　三、本册教材的教学目标：

1 、能够在实际情境中正确认、读、写100以内的数字，熟悉计数单位“百”的概念，理解100以内数字的组成和顺序，比较数字大小，掌握数位上的数字意义。

2 、结合具体情境，进一步理解加减法的概念，能够进行100以内的加减计算，并初步学习估算技巧。

3 、在实际生活中，能够准确识别整时、半时、以及几时刚过和快到几时。

4 、通过具体的动手操作，识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等基本图形。

5 、经历探索100以内加减法计算方法的过程，初步培养独立思考和探索的意识。在进行物体个数估计和估算时，培养估算意识。通过具体情境，发现并提出能够用100以内加减法解决的问题，增强问题解决的意识。在交流计算方法时，感受到同一问题可以通过不同方式来解决。

6 、在现实情境中，认知元、角、分，了解各自之间的关系，并能够进行简单的计算。

7 、在实践活动中，理解厘米与米的含义，知道1米=100厘米，能对一些物体的长度进行估计，并选择合适的单位进行测量。

8 、在统计活动中，学习基本的数据整理方法，认识简单的统计表和统计图，能够完成简单的统计表和条形统计图，能够根据数据提出和回答简单问题。

　四、主要的教学措施与改善思路

1 、改进教学方法。努力改变以往呆板的教学方式，采用更适合低年级学生的儿童化语言，激发学生对课堂的热爱，培养他们发现问题、提出问题和运用知识解决问题的能力，为他们的未来发展奠定基础。

2 、注重培养良好习惯。良好的学习习惯会使学生的数学学习事半功倍。在日常教学中，我会想方设法培养学生认真书写、迅速算数、使用尺子和认真思考等良好的学习习惯，使之形成自觉行为。

3 、提升教学效率。努力提高课堂效率，合理利用课堂时间，让学生在课堂上获取解决问题的方法，推动解决问题的能力与基础知识的同步提升。在同学的鼓励与支持下，他们能够克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，从而增强学习数学的信心。

4 、组织多样化的数学实践活动。通过有计划、有步骤的实践活动，使学生在生活中学会运用数学。数学实践活动应形式生动有趣，课内外结合，巩固他们所学的知识，逐步提升数学能力。