品德与社会课程教学方案（实用4篇）

该品德与社会教学计划旨在促进三年级学生的品德形成与社会适应能力，帮助他们理解家庭、社会与自我之间的关系。教材分为多个单元，围绕儿童的安全、自主学习、友谊与集体生活展开，强调安全意识、时间管理、良好交往等。教学目标包括增强学生的身体保护意识，培养独立思考能力，理解友谊的重要性，增强参与集体的意识。课程重视学生生活经验的丰富与自主学习的引导，通过多样化教学活动，鼓励学生在实践中提升道德认知与社会技能，实现全面发展。课程还关注学生对环境的保护意识、全球性问题的认识以及个人生活和学习目标的设定，促进学生健康快乐成长。

品德与社会教学计划 篇1

　一、班级情况分析：

三年级是小学生认知发展和情感教育的关键阶段，此时他们开始形成对自己、他人及周围环境的初步认识，并逐步养成良好的行为习惯。随着他们的社会交往范围不断扩大，学习如何理解社会及提升道德素养显得尤为重要。考虑到本课程的开放性和实践性，绝大部分学生乐于参与，并积极投入到相关的课堂与课外活动中。

　二、教材分析：

人教版三年级下册《品德与社会》涵盖四个单元，涉及对这一年龄段儿童具有重要意义的社会互动关系，内容包括来自社会的关爱和支持。

这四个单元主题分别是：

第一单元主题为“爱的阳光”，第二单元为“共欢乐”，第三单元为“生活不能没有他们”，第四单元为“找到路、行走路”。

　三、教材重点难点：

“找到路、行走路”是本教材中的重点与难点，主要围绕儿童成长与安全教育展开，以校外探路为切入点，激发学生对出行知识的兴趣，最终强调安全保护的重要性。

　四、教学目标：

总体要求：

促进学生良好品德的形成，帮助他们认识社会、参与社会与适应社会，成为具备爱心、责任感和良好行为习惯的社会主义合格公民。

1、引导学生在家庭爱的氛围中，理解父母的辛劳，从而促进对社会的关爱。

2、培养学生参与社会生活的能力，使他们能够清楚表达自己的想法，倾听他人意见，并与他人平等交流和合作。

3、鼓励学生合理且有创意地解决日常生活中的问题，学会对道德问题作出判断，懂得感恩他人。

4、初步了解外出时的注意事项，学会看平面图，遵守交通规则，认识安全的重要性。

　五、教学措施：

1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生认识到爱源于家庭、学校和社会。

2、利用艺术形式增强课程的教学效果，创建理想的学习环境，灵活采用教学方式，为学生的自主学习与活泼发展提供空间，以人为本，引导学生自主探索。

3、重视发展性评估方法，强调评价过程，关注儿童在活动中的态度、情感与行为表现，以及他们在过程中的努力、探索与创意。

4、挖掘教学资源，从教科书延伸至学生的日常生活，将课程内容与本地区实际情况相结合，同时关注社会的变化，以增强课程内容的现实感和亲近感，使教学真正融入学生的生活，体现课程的开放性与实用性。

5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

品德与社会教学计划 篇2

为了帮助学生良好品德的塑造与社会性的健康发展，培养良好的行为习惯，形成基本的道德观念、价值观以及初步的道德判断能力，从而实现学生的社会性良性发展，特制定本学期的品德与社会教学计划如下：

　一、学情分析

三年级的学生在课堂上表现得十分活跃，但在对问题的深入思考方面却显得不足。孩子们正处于儿童期，这个阶段是他们品德和社会性发展的启蒙期，刚刚开始接触“品德与社会”课程。本册教材的教育内容应关注为学生的品德与社会性发展奠定基础，帮助他们从良好的品德和行为习惯的养成，自然过渡到良好品德的形成与全面的社会性发展。

　二、教材分析

本教材围绕儿童的社会生活展开，重视与三年级上册教材的衔接，内容共设计了四个主题单元。第一单元《我会保护自己》设计了四课教学内容，首先关注学生自身的身体保护，帮助他们认识身体各个器官对健康的影响，了解到保护身体的重要性。接着，从学校、家庭和社区的角度，识别日常生活中的各种安全隐患，特别关注交通安全以及可能对学生造成伤害的行为。通过《学会自护自救》的学习，让学生了解如何预防和应对日常生活中的一些常见事故。

第二单元《我尝试自主学习》设计了三课教学内容，综合了珍惜时间、合理安排时间、养成良好的兴趣爱好和积极的学习心态等元素，旨在落实《课程标准》中关于不怕挫折、克服困难、珍惜时间和合理作息的要求。通过学习两个小主人公丹丹和曾兵的成功经历，帮助学生体验学习心理对成功的重要性，从而培养自信心，成为学习中的小主人。

第三单元《我和我的朋友》围绕着三个小主人公丹丹、何莹莹、张青的故事，引导学生了解与朋友交往时应学会宽容、诚实和互助。此单元重在激发学生的体验，让他们联想到自己的言行，进行反思，并从故事中学习正确的交友之道，感受朋友带来的快乐与孤独的痛苦。

第四单元《我们生活在一起》讨论集体生活，帮助学生理解集体生活的规则，认识到自己在集体中的角色，明白维护集体荣誉的重要性，以及在集体生活中应具备的民主意识，从而更好地融入集体，为集体贡献力量。

　三、教学目标

1、在日常学习和生活中培养对身体的爱护意识，了解交通规则的重要性，自觉遵守交通安保，增强安全意识，面对诱惑和求助时能够保持冷静，避免上当受骗，掌握常见事故的预防与处理方法。

2、明白在学习和做事时要珍惜时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率；建立自信，愿意通过努力学习，体会克服困难和取得成功的快乐；在老师与家长的指导下，发现并培养自己的兴趣。

3、在与他人的交往中，意识到他人的情绪，认识到日常交往中可能引起他人不快的行为；当与朋友产生矛盾时，能够进行自我反思，并选择恰当的方法化解冲突；理解真正的朋友应以诚相待，互信互助。

品德与社会教学计划 篇3

在本学期，我负责五、三年级的品德与社会课程教学。这门课程是一门综合性质的学科，在教学过程中，必须始终体现出标准所倡导的基本理念，以便学生能够在自己的生活经验基础上，通过丰富多样的学习活动，感受、理解并掌握道德和社会规范的相关内容，而不是仅仅停留在理论的知识传授上。

　（一）全面理解课程目标

课程标准中明确了情感、态度、价值观，能力和知识等三个部分的目标。我们必须认识到，这三方面目标是一个有机统一体，整体体现在儿童个体的发展过程中并相互影响。一个人的情感体验源于生活，生活态度是在生活中逐渐形成的，能力是在实践中不断提升的，而人类所拥有的所有知识，无不源于实践的总结。在具体的教学单元中，我们需要逐步习惯于全面把握和理解教学目标。无论具体的内容如何，无论采用何种教学活动，教师都应从目标出发进行思考：在这个单元、主题或课题的学习中，可能促进学生哪些态度的形成与转变？可能促进学生哪些能力的提升？又可能给予学生哪些知识经验的获得？在教学活动中有意识地把这些目标融入其中。自然，在不同的内容中，态度、能力和知识目标会有所侧重。

　（二）充分利用并不断丰富学生的生活经验

学生并非一无所知，他们的品德与社会性发展并不是从这门课的学习才开始的。大多数学生在生活中已经积累了一定的经验，形成了一些初步的社会行为习惯，具备了一定的生活自理能力。可以说，他们在与年龄相适应的生活态度和初步的社会参与意识上，已经有了自然的形成。品德与社会课程的教学应以学生的生活积累为基础，而不是把教学内容视为学生完全陌生的知识来灌输。相反，应当从学生的生活经验出发，善于动员和利用他们已有的经历，将这些经历和课程内容建立联系，让学生感受到所学习的知识正是生活中普遍存在的现象与问题，从而理解课程的意义，激发学习的兴趣。

品德与社会课程还应不断丰富和深化学生的生活经验。教学过程即是使学生的生活经验不断丰富，各种能力不断提升，知识不断积累，形成符合社会规范的价值观念的过程。这样的教学符合学生品德形成与社会性发展是一个持续提升的连续性过程。仅仅依靠原有的生活经验是远远不够的，我们需要通过多种活动，引导和帮助学生拓宽思考和尝试的范围，以此为基础，引导他们向更成熟、更高级的水平发展，使其原有的生活经验得到拓展、深化和提升。

　（三）刻意引导学生自主学习

学生的品德与社会性发展并不是依赖于知识的单向灌输，而是通过学生自身与外界的互动来构建的。无论教师讲授的内容多么精彩，都无法直接转化为学生品德与社会性的提升。在品德与社会性的发展中，情感、态度、价值观、能力等因素占据着极为重要的地位，而这些因素的形成和变化，都是基于个体的亲身经历和主观体验。离开亲身经历和主观体验，品德与社会课程的有效性便无从谈起。亲身经历和主观体验必须在自主学习的活动中产生，创造条件，引导学生自主学习，是每位教师的重要任务。

　（四）不断拓展教学空间

由于品德与社会课程源自学生的生活实际，课程的教育应回归于生活，重视生活的真实价值。整个课程的时间坐标应是人类社会发展的历史，空间坐标则应是整个社会的存在。

品德与社会教学计划 篇4

　一、整体教学分析

本教材依据品德与社会课程标准的要求，结合儿童的年龄特点与生活实际，以及基础教育课程改革的理念进行编写，旨在打破传统单一的知识传授模式，重点培养学生的情感、态度、价值观与能力，在相互交融的过程中实现全面发展，以更好地落实三维目标。

全册教材分为四个单元，第一单元《我们共同的地球》，旨在让学生了解地球的基本信息，熟悉世界的海陆分布，认识人与自然和谐共存的重要性，了解中国的地理特征、行政区划及地理位置，帮助学生理解国际经济合作的重要性，形成正确的网络使用观念。第二单元《保护我们的地球》，使学生意识到关心和爱护环境的必要性，学习应对自然灾害的自救知识，体会人与自然和谐共存的意义，增强保护生物多样性的意识，培养节约和理性使用自然资源的良好习惯。第三单元《全球性问题》，让学生认识到和平的珍贵与价值，珍惜得来不易的和平生活，学会正确看待科技的发展，初步了解联合国的性质、使命和重要性等。第四单元《迈向新生活》，旨在引导学生逐步确立个人的生活和学习目标，并学会独立规划自己的生活，培养他们的自主能力与独立性，让他们健康快乐地成长。

　二、整体教学要求：

1、掌握地球的基本知识，熟悉世界海陆分布，理解人与自然和谐共存的重要性，认识中国的地理特征与行政区划，了解国际经济交流的必要性，培养正确的网络观念。

2、激发学生关心和爱护环境的意识，学习自然灾害的自救知识，理解人与自然的和谐关系，培养保护生物的责任感，并逐步养成节约和合理使用自然资源的好习惯。

3、鼓励学生走进丰富多彩的世界，开阔视野，树立宽容的态度，正确理解不同文化，积极借鉴外来文化的优势，以更好地传承和发展民族文化。

4、让学生意识到和平的极端重要性，珍惜和平生活，正确看待科技发展，并初步了解联合国的功能和目标。

5、引导学生逐步学习设定生活和学习目标，并根据目标独立安排生活，提升自主能力和独立性，促进健康快乐的成长。