四年级下学期数学教案安排(精选10篇)

四年级下册数学教学计划主要围绕小数的意义与性质、四则运算、统计与几何图形等内容展开。教材注重学生的实践体验，通过丰富的数学活动帮助他们理解和运用所学知识。教学目标包括理解小数及其加减法、掌握四则混合运算的顺序、认识三角形和图形运动、培养数据分析能力等。计划强调学生个体差异，注重激发学习兴趣，帮助学困生克服困难，鼓励优生探索更高的学习目标。教学措施聚焦实际应用、情境创设与合作学习，力求提升学生的综合素养和解决实际问题的能力。

四年下册数学教学计划 第1篇

本学期，我将继续教授四年级下册数学课程，重点是5班和6班。大部分学生对数学有积极的学习态度，但在理解能力和学习习惯上仍需进一步改善。学生之间的学习差异明显，有些同学在课堂上注意力不集中，自我约束能力较弱，作业书写不规范，存在马虎和粗心的情况。部分家长对孩子的学习关注不够，在家庭环境中对学习习惯的培养也显得不够到位。针对成绩较差的学生，我将在本学期进行重点辅导，他们在解决实际问题的能力上仍然较弱，亟需提升。若想在本学期取得进步，将面临一定的挑战，需要老师和学生共同努力。

　二、本册教材内容分析：

本册教材涵盖了以下几个关键内容：四则运算；空间与图形；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；以及数学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材系统地安排了小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算以及运算定律。小数在我们的日常生活中应用广泛，学生们必须掌握小数的基本概念和四则运算能力。在本学期，学生将深入学习小数的相关知识，包括小数的比较和小数点位置对数值的影响，并在此基础上掌握小数加法和减法的计算方法。这样可以帮助学生更好地理解小数，能够用小数进行信息传递，并初步运用小数知识解决问题。四则运算的顺序和运算定律也是学生们亟需掌握的重要基础，为后续学习打下良好的基础。

在空间与图形方面，本教材包括位置与方向以及三角形两个单元，这些内容是本册的重点和难点。通过丰富的数学活动，让学生能够在已有的知识基础上，进一步认识三角形的特性和确定位置的方法。在探索图形特征及其变化的过程中，学生将提升空间观念、观察能力和动手操作能力，获得良好的探究学习体验。

在统计知识方面，教材安排了折线统计图的学习，学生将学习如何根据统计表数据制作折线统计图，学会解读和分析统计图所表达的数据变化趋势，进一步理解统计在实际生活中的重要性，形成基本的统计意识。

在用数学解决问题的部分，教材结合计算内容以生活实例引导学生运用整数及小数的相关知识解决简单问题。安排的“数学广角”单元，通过观察、实验和推理等形式，帮助学生初步理解数学问题的解决思路，感受数学的魅力。学生还将学习将植树问题的解决方法应用到实际问题中，培养观察、分析及推理的能力，激发他们的数学兴趣。

这册教材还安排了两个综合应用数学的实践活动——“营养午餐”和“小管家”，通过小组合作探索，运用所学知识解决实际问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，进一步感受数学的愉悦，提高学生的数学意识和实践能力。

本学期教学重点与难点：

重点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，三角形。

难点：位置与方向，运用知识解决实际问题。

　三、本学期教学目标：

1、理解小数的意义与性质，认识小数在日常生活中的应用，发展数感，掌握小数点移动引起数值变化的规律，熟练进行小数的加法与减法运算。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；了解并探索加法和乘法的运算定律，掌握其应用，进一步提升计算能力。

3、认识三角形的性质，能够根据三角形的边和角进行分类，并理解三角形的两边之和大于第三边以及其内角和为180°的定理。

4、初步掌握物体位置的确定方法，能根据方向和距离准确描述物体位置和简单的路线图。

5、了解折线统计图的特点，初步学习根据统计图进行数据分析，并体会统计在现实生活中的应用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，理解数学在日常生活中的作用，初步形成将数学知识综合运用以解决问题的能力。

7、了解植树问题的解决思路，培养从生活中发现数学问题的意识，初步掌握有效解决问题的方法，增强观察、分析及推理能力。

8、通过实践活动，体会数学与日常生活之间的密切联系。

　四、教学措施：

1、端正教育思想，关注全体学生，全面了解他们的思想动态，提升学习兴趣，对学生负责。坚持言传身教，启发引导，调动多方面的积极因素，发挥榜样的作用。

2、加强基础知识的教学，四则混合运算是建立在三步计算基础上的延展，理解并掌握小数概念和运算规则是学好数学的重要基础，必须重视。

3、加强应用题的教学。本册教材在应用题方面较为复杂，要求学生灵活运用已学过的知识，能够处理复杂的情境，提升解决问题的能力。

4、关注学生个体差异，尊重他们的创造性，适时有效地帮助和引导他们解决学习过程中的问题。

5、持续培养学生良好的学习习惯，重视其分析和解决问题的能力。在学习过程中培养他们认真负责的态度和细致入微的好习惯。

6、增进与学生的沟通，了解他们的内心世界，及时帮助他们解决学习生活中的问题，让他们在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣，及时鼓励和表扬每一个小进步，增强学习信心。

　五、课时安排：

一、 四则运算.........................（6课时）

二、 位置与方向.....................（4课时）

三、 运算定律与简便运算............（10课时）

1． 加法运算定律....................（3课时）

2． 乘法运算定律....................（3课时）

3． 简便计算.........................（4课时）

营养午餐.........................（1课时）

四、小数的意义和性质.............（14课时）

1． 小数的意义及读写法............（3课时）

2． 小数的性质及大小比较...........（3课时）

3． 生活中的小数....................（3课时）

4． 求一个小数的近似................（4课时）

整理和复习.........................（1课时）

五、 三角形.........................（6课时）

1． 三角形............................（4课时）

2． 图形的拼组......................（2课时）

六、小数的加法和减法.................（6课时）

七、 统计............................（4课时）

八、 数学广角.......................（4课时）

小管家..............................（1课时）

九、 总复习.........................（4课时）

四年下册数学教学计划 第2篇

一、学情分析:

四(3)班共有学生36人，经过在校三年半的学习，大多数学生已经形成了良好的学习习惯。本学期我们将持续加强对学生学习习惯的培养，关注知识教学过程中激发和提高学生的非智力因素，以追求学生的综合素质和全面协调发展。

二、教材分析:

本册教材涵盖的内容主要有：小数的意义与性质、小数的加减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角以及数学综合运用活动等。

(1) 在数与计算方面，本教材设置了小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算以及运算定律与简便计算。学生在第一学段已经了解了简单的小数，并可进行一位小数的加减运算。本学期学生将系统地学习小数的意义与性质，包括小数大小的比较、小数点位置的变动对小数大小的影响等，并在此基础上处理更复杂的小数加法和减法，使学生深刻理解小数的含义，通过小数与他人进行信息交流，初步培养解决实际问题的能力。

四则运算的顺序及运算定律是学生必须掌握的基本计算知识，学生在第一学段也已接触相关内容，如混合运算。在本学期中，学生将系统学习混合运算的顺序，重点掌握含有两级运算的四则混合运算，为列出综合算式解决问题奠定基础。在学生已有的直观感知基础上，对加法和乘法的运算定律进行总结与概括，并学习运用这些定律进行简便运算。

(2) 在空间与图形方面，本册教材包括位置与方向及三角形两个单元，这些都是本学期重要的教学内容。通过丰富的数学活动，学生将进一步理解三角形的特性以及确定位置的方法。通过探索图形特征、图形变换以及基于方向与距离确定物体位置的活动，学生可以提升空间观念、观察能力和动手操作能力，同时收获探究学习的经验。

(3) 在统计知识方面，教材安排了折线统计图的内容，让学生学习如何根据统计表中的数据制作单式折线统计图，理解此类统计图的含义，并进行数据变化趋势的分析，进一步认识统计在生活中的应用，树立统计的观念。

(4) 在用数学解决问题方面，教材一方面结合基本运算内容，教学生用整数四则运算和小数加减法解决生活中的简单问题；另一方面，安排数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，初步体验植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。学生将学习应用植物问题的思维方法解决实际问题，培养观察、分析与推理能力，激发他们对数学问题的探索兴趣和数学美的欣赏。

(5) 本册教材结合学生已有的数学知识和生活经验，设计了两个综合应用数学的实践活动——营养午餐和小管家。通过小组合作探究活动或现实背景下的探索活动，学生可以运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受学习数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

三、教学目标:

1. 理解小数的意义与性质，体验小数在日常生活中的应用，增强数感，掌握小数点移动引起小数大小变化的规律，以及小数的加法与减法。

2. 掌握四则混合运算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，能够利用它们进行简便运算，进而提升计算能力。

3. 认识三角形的特性，依据三角形的边与角对其进行分类，了解三角形任意两边之和大于第三边的性质及其内角和为180°的特点。

4. 初步掌握确定物体位置的方法，能够依照方向与距离决定物体位置，描述简单的路线图。

5. 理解折线统计图，掌握其特点，能够根据统计图与数据分析变化趋势，进一步认识统计在现实生活中的意义。

6. 经历从生活中发现、提出并解决问题的过程，体会数学在日常生活中的价值，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 了解解决植树问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步建立探索高效解决问题的方法能力，培养观察、分析与推理能力。

8. 体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学习数学的自信心。

9. 养成认真作业及书写整洁的良好习惯。

四、教学重点: 小数的加法与减法、运算定律与简便计算、以及三角形。

五、教学措施: 在教学中，需同时考虑数学自身的特点，遵循学生学习数学的心理规律，关注每位学生在情感态度和思维能力等方面的成长。教学中要处理好：

1. 重视基础，妥善处理基础与提高之间的关系。

2. 注重练习设计，恰当处理实与活之间的关系。

3. 鼓励创新，合理处理放与收之间的关系。

4. 强调实践，平衡学与用之间的关系。

六、课时安排（共60课时左右）

(一) 四则运算（6课时）

(二) 位置与方向（4课时）

(三) 运算定律与简便计算（10课时）

1. 加法运算定律……3课时左右

2. 乘法运算定律……3课时左右

3. 简便计算……4课时左右

营养午餐……1课时

(四) 小数的意义和性质（14课时）

1. 小数的意义和读写法……3课时左右

2. 小数的性质和大小比较……6课时左右

3. 生活中的小数……3课时左右

4. 求一个小数的近似数……4课时左右

整理与复习……1课时

(五) 三角形（6课时）

1. 三角形……4课时左右

2. 图形的拼组……2课时左右

(六) 小数的加法和减法（6课时）

(七) 统计（4课时）

(八) 数学广角（4课时）

小管家……1课时

(九) 总复习（4课时）

四年下册数学教学计划 第3篇

一、学情分析

本学期将在四（2）、四（5）两个班进行数学教学，共计91名学生。大部分学生已经意识到数学学习对他们未来的重要性，并能运用正确的学习方法进行数学学习。课堂上，他们能够守纪律，认真完成作业；但也有少部分学生的学习习惯和态度亟待改善。他们在课堂上往往不能集中注意力，容易分心，学习目标不够明确，课堂纪律性也较差。个别学生在课堂上不愿意发言，缺乏积极参与的意识。培养学生良好的学习习惯、有效开展课堂讨论并提升学习效果，将是我们本学期的重点工作。根据上学期的考试成绩分析，学生们对基础知识、概念和定义的掌握相对坚实，口算、笔算和验算能力也有所提高，但仍有少数学生表现出粗心和灵活性不足的问题，应用能力较弱。部分学生学习能力较强，学习态度端正，而另一些学生则自觉性不足，无法按时完成作业，对学习数学存在一定困难。在新学期中，我们除了要端正学生的学习态度，更要加强对他们各种数学学习能力的培养，从而提高他们的学习成绩。

对于个别自觉性不强的学生，他们缺乏坚定的学习动力，常常选择偷懒，作业也显得马虎。今后需要着重加强学习习惯的培养，例如，课前自习和课后复习等。在书写方面也要继续提高要求，只有在认真书写的基础上，才能确保学生进行深入思考。本学期整数计算（简便计算）占据了重要位置，因此提升他们的计算能力至关重要。培养解决实际问题的能力也是本学期的重点，我们将在教学中加强对数学数量关系的分析，让学生学会分析，审题，从而提升解题能力。应通过多种方法激发学生的学习兴趣，使他们乐于学习，愿意学习，努力提升他们的学习成绩。

二、教材分析

本册教材涵盖内容包括：平移、旋转与轴对称、认识多位数、三位数乘两位数、使用计算器进行计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形与梯形、确定位置、整理与复习等。

本册教材的主要特点是：内容丰富，注重学生的既有经验与生活体验，体现知识形成的过程，鼓励多样化算法，倡导灵活开放的教学方法。教材着力体现新的教学理念，兼顾传统数学教育内涵，使其在基础性、丰富性和发展性方面都表现优异。

在数与计算部分，该教材安排了对多位数的认识、三位数乘两位数的学习、使用计算器的计算及运算律的理解。这些知识的学习不仅帮学生掌握较大的数字表达与交流能力，还进一步夯实他们的数感，使其在学习小数、分数及其四则运算时拥有良好的基础。

在空间与图形方面，教材安排了平移、旋转与轴对称、三角形、平行四边形和梯形，以及确定位置等单元，均为重点教学内容。

在解决问题方面，教材一方面在现实情境中提出数学相关问题，鼓励学生运用已有知识与规律进行解答，另一方面也鼓励学生发现、提出简单数学问题，与同伴合作解决问题，提升数学表达能力，体会数学魅力。

本册教材结合学生已有的数学知识与生活经验，安排了综合应用内容，如“★多边形的内角和”、“●一亿有多大”和“●数字与信息”，通过小组合作探究或现实背景调查，让学生运用所学知识解决实际问题，体验探索乐趣与数学应用，培养数学意识与实践能力。

【教学重点】：认识多位数、三位数乘两位数、运算律、解决问题的策略、三角形、平行四边形和梯形的认识。

【教学难点】：三角形、平行四边形和梯形的认识。

三、教学目标

1.知识与技能方面

（1）让学生联系已有知识和经验，经历从具体问题中抽象出数量关系，探索算法及运算规律，掌握相关的计算方法和运算顺序，初步理解一些简单的运算规律及自然数的特征；理解用字母表示数的基本方法及其意义。

（2）使学生经过探索平面图形的特征及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形，了解图形对称性及其位置关系变化。

2.数学思考方面

（1）在探索计算方法和运算规律的过程中，开展猜想、验证等活动，培养合理推理能力。

（2）在探索自然数特征及用字母表示数的过程中，进行观察和分析，进一步提升抽象思维能力和符号感。

（3）在探索平面图形特征及设计图案过程中，增强形象思维及空间观念。

3.解决问题方面

（1）能够从现实情境中发掘简单数学问题，并运用学到的知识与方法解决问题，发展实践应用意识。

（2）在解决问题中，合理使用计算器进行计算，学习用图形策略整理信息，探索解决问题的有效方法。

（3）在解决问题中积累策略，认识解决问题策略的多样性，增强反思意识。

4.情感与态度方面

（1）在探索和发现数学知识与规律的过程中，获取成功体验，产生对数学的好奇心，增强学好数学的自信心。

（2）在理解数学内容和运用知识解决实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的紧密关系，认知数学的价值与作用。

（3）能主动克服学习中遇到的困难，热爱参与数学讨论，主动改正错误。

（4）积极阅读相关数学背景材料，感受数学在社会发展中的作用，培养对数学的积极情感。

四、教学措施

1.以学生发展为本，灵活运用新教材，深入挖掘例题与问题资源。

2.结合现实环境，创设情境，组织数学活动，帮助学生体会数学的应用。

3.鼓励学生在具体操作中进行观察、猜想、推理与交流，促进合作学习。

4.采用生动活泼的教学方式，激发学生兴趣，让他们在轻松氛围中学习。

5.引导学生将所学知识应用到生活中，解决实际问题，感受数学的重要性。

6.重视学生个体差异，因材施教，帮助每位学生在原基础上发展，增强自信。

7.尊重学生思考，给予充分思考空间，鼓励探索性学习，培养创新意识。

8.介绍课外数学知识，拓宽学生视野，增强学习兴趣。

9.课堂设计分层教学目标，让优等生解答较难问题，激发思维能力。

10.通过小组讨论学习方式，让学生参与讨论，互相启发，感受学习乐趣。

五、教学进度安排（新课53课时+复习4课时=57课时）

周次 日期 单元 课时 单元教学重点 备注

1 3.2~3.6 一、平移、旋转和轴对称 4 认识图形的平移与旋转，能在方格纸上进行水平或垂直方向的图形平移和90°旋转；进一步认识轴对称图形及其对称轴，能画出轴对称图形的对称轴。

2~3 3.9~3.20 二、认识多位数 7 理解十进制计数法，认识亿级与万级单位，掌握亿以内数位顺序，能正确读写多位数，用算盘表示多位数，比较多位数大小，改写整亿或整万的数，理解并计算近似数。

4~5 3.23~4.3 三、三位数乘两位数 7 理解三位数乘两位数的笔算方法，进行准确计算，掌握积的变化规律，能够应用规律进行口算，理解常见数量关系并应用于实际问题。

6 4.6~4.10 四、用计算器计算 3 理解计算器基本功能，使用计算器进行大数计算，探索数学规律。

●一亿有多大 1 通过观察、操作、测量等形式，感受大数的实际大小，培养问题解决能力，增强数感。

7 4.13~4.17 五、解决问题的策略 3 学会画图描述问题，借助直观图示分析问题，并解决实际问题，提升经验积累。

8~10 4.20~5.8 六、运算律 11 理解并掌握加法与乘法的运算律，应用这些律进行简便运算，培养分析、归纳能力，增强解决问题能力。

11~13 5.11~5.29 七、三角形、平行四边形和梯形 10 认识并测量三角形、平行四边形、梯形的底与高，了解三角形三边关系及内角和，识别不同类型的三角形，以及运用相关知识解决实际问题。

★多边形的内角和 1 通过观察与探索，发现多边形内角和与边数的关系，积累探索规律的经验，发展空间观念。

14 6.1~6.5 八、确定位置 3 理解行与列的含义，初步理解数对的概念，学会用数对表示平面上点的位置，丰富空间与图形的认识。

●数字与信息 1 结合具体情境了解数字编码，体会数字编码的优越性，感受其应用价值。

15~17 6.15~6.26 九、整理与复习 4 根据平时教学反馈进行复习，查漏补缺。

四年下册数学教学计划 第4篇

一、班级情况分析

四年级下册的学生已经进一步成熟，他们的思维能力从以往的具体形象逐渐向更为复杂的抽象思维转变，对周围事物的认识能力有了显著提升。此阶段的学生能够运用归纳与概括的方法来理解事物及解决问题，具备一定的数学基础，为接下来的学习打下了坚实的基础。经过几年的学习，他们掌握了基本的学习技巧，师生关系也愈加融洽。尽管大部分学生在学习上表现出色，并能较好地运用所学知识解决实际问题，但由于心理特征和思维发展的差异，教师在教学时既要关注整体学生，也需因材施教，以满足不同学生的需求。

二、教材简析

本册教材的主要内容包括混合运算与应用题、整数及其四则运算、量的计算、小数的基本概念及性质、小数的加减法，以及三角形、平行四边形和梯形的认识等。

1、混合运算和应用题：本单元探讨三步式题的混合运算顺序，使用小括号，解答两步应用题及一些较简单的三步应用题。重要的是，这一部分重点在于理解量之间的关系，同时结合连乘和连除问题进行教学，有助于加深学生对数量关系的理解。增加简单统计内容，使学生能够更早掌握统计方法，提高他们应用数学解决实际问题的能力。

教学重点：掌握四则混合运算的顺序及带括号的运算。

教学难点：正确理解四则混合运算的运算顺序。

2、整数及其四则运算：该部分是在前面学习的基础上进行整理与提高，将整数的认知范围延伸至千亿位，对十进制计数法进行并将四则运算的意义与规律进行提炼，为后续学习小数和分数奠定基础。

教学重点：四则运算的意义及其运算规律。

教学难点：运用运算规律进行简便计算以及解决未知数问题。

3、量的计量：本节内容在学生已掌握各种计量单位的基础上，对常用计量单位进行系统的归纳总结。首先介绍计量的起源，接着讲解常用计量单位，最后讲解数值的改写，新的知识点较少，重点在于复习与整合。

教学重点：熟悉长度、面积、重量、时间的基本单位及其进率。

教学难点：理解面积单位及其进率，以及数值的改写。

4、小数的意义与性质：

这一部分的教学是建立在学生已熟练掌握整数四则运算，并具有初步分数认知的基础上。内容包括小数的基本含义、小数的性质、大小比较，以及小数点移动对数值影响的规律等。

教学重点：理解小数的含义及小数点移动规律。

教学难点：小数与复名数之间的相互转化。

5、小数的加法与减法：

此部分首先讲解小数加减法的含义及计算规则，随后将整数加法的运算规律推广到小数。在教学过程中，要突出小数点的处理，帮助学生较快掌握新知识，与整数计算的方式相呼应，鼓励学生掌握多种计算方法，以提升他们的灵活运用能力。

教学重点：理解并掌握小数加减法的计算规则。

教学难点：掌握小数加减法的简单计算技巧。

6、三角形、平行四边形与梯形：

本部分内容首先讲解角的概念及度量，随后引入垂直与平行的概念。在此基础上，引入三角形的特征及分类，了解内角和为180°的结论。接着学习平行四边形及其特性，最后介绍梯形及其与平行四边形之间的联系与区别。

教学重点：让学生理解直线、线段、射线及平行线的基本概念。

教学难点：区分直线、线段和射线，以及垂线与平行线的定义。

三、教学具体措施

1、创造贴近学生生活的学习情境，鼓励学生主动学习，自主解答疑问，发展个人特长。要增强学习的目的性，充分开发学生潜能，发挥其主体性。

2、利用新旧知识之间的联系，通过类比、推理、比较和扩展，将新知识与学生已有的知识体系结合进行教学。

3、激发学生对数学的学习兴趣，培养自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合自己的学习方法，引导学生在实践中掌握学习技巧。

4、增强动手实践能力，培养学生的空间感知能力。

5、重视数学与实际生活的结合，让学生在日常生活中运用数学知识，体验并理解数学的实际应用。

6、提供个别辅导，以帮助学习困难的学生提高成绩，如对待学困生给予更多关心与支持，适当调整作业要求。

四、教学进度表

周 次

教学内容

课 时 数

第2—4周

第一单元《小数的认识与加减法》

11

第5—6周

第二单元《图形的认识》

9

第7—8周

第三单元《小数乘法》

10

第9周

第四单元《观察物体》

4

第10—12周

第五单元《小数除法》

12

第13周

第六单元《游戏公平》

2

第14—16周

第七单元《认识方程》

10

第17周

1、总复习（一）2、总复习（二）

5

第18周

1、总复习（三）2、总复习（四）

5

第19周

综合复习

5

第20周

期末考试

5

四年下册数学教学计划 第5篇

一、指导思想：

为确保我本学期的数学教学工作高效、有序地展开，首先要重视现代教育理念的学习，提升自身的教育教学理论水平；要深化课堂教学改革，积极探索新的教学模式，实施有效的课堂教学；向资深教师请教，吸收教学经验，不断提高自身的专业素养，从而更好地完成教学任务，实现教育教学目标。

二、教学目标：

1. 理解小数的概念及其特性，感受小数在日常生活中的广泛应用，进一步提升数感，掌握小数点移动对小数大小的影响规律，并熟练进行小数的加法和减法运算。

2. 理解四则运算的顺序，并能进行简单的整数四则混合运算；探索和掌握加法与乘法的运算规律，灵活运用这些规律进行简便运算，提升计算能力。

3. 认识三角形的特征，能够根据三角形的边和角进行分类，了解任意两个边的和大于第三边的特性，以及三角形内角和为180°的性质。

4. 能够辨认不同方位观察到的物体或几何体的形状图；在方格纸上绘制出一个轴对称图形，并能进行简单的图形沿水平方向或垂直方向的平移。

5. 理解平均数的概念，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；识别多种形式的条形统计图，并初步进行简单的数据分析，认识统计在现实生活中的重要作用。

6. 感受解决问题方法的多样性以及运用假设思维解决问题的有效性，体会数学的魅力，培养生活中发现数学的意识，初步形成分析与推理能力。

7. 体验从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8. 体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9. 养成认真完成作业、保持书写整洁的良好习惯。

三、教学指标：

1. 本学期末检测平均分达到70分。

2. 力争在本乡年级中名列前茅，争取第二名。

四、学情分析：

1. 本班共有37名学生，男生20人，女生17人，均为本地农村的少数民族学生，其中少数民族比例高达91.9%。

2. 知识掌握情况

根据上学期的观察，由于学生年龄差异，心理特征和思维发展也存在不一致，因此教师在教学中应关注全体学生，注重因材施教。大部分学生能够达到学习要求，掌握相关知识技能，但仍有少数学生需要在智力和学习态度方面进行积极引导，以帮助他们实现学习目标。对于本班学生，应更多关注如何保持已形成的学习兴趣，引导他们享受思考的乐趣与成功带来的成就感，同时提升创新意识和能力。

五、教材分析：

本册教材包含以下内容：小数的意义与特性、小数的加法与减法、四则运算、运算规律、三角形、图形运动、物体观察、平均数与条形统计图、数学广角及综合实践活动等。

在数与计算方面，教材安排了小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算及简便运算。小数在生活中应用广泛，相关概念和运算能力是小学生应掌握的基础。学生在第一阶段已接触简单的小数知识，本学期将系统学习小数的特性及计算，使其能够用小数进行交流和解决问题。

在空间与图形方面，教材主要包含三角形及图形运动等内容，这些是重点和难点教学部分。通过丰富的实践活动，帮助学生深化对三角形特性的理解和确定位置的方法。统计知识方面，教材引入了平均数与条形统计图，让学生学习制作统计图，以此领会统计的现实意义，形成统计意识。

在应用数学解决问题上，教材结合计算内容，指导学生用整数及小数的加减法知识解决生活中的实际问题，同时安排“数学广角”版块，引导学生通过观察、猜测、实验与推理等活动，初步领会数学的思想方法，感受数学的独特魅力。

六、教学重点、难点：

小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算规律与简便计算、三角形的特性是本册的重点，图形的运动与物体观察则是难点所在。

七、提高教学质量的措施和方法：

1. 认真备课，精心设计练习，努力提高课堂教学质量。

2. 在课堂教学中，注重构建互动教学模式，强调知识在实践中的应用，提升学生对数学学习的兴趣，转变为“我要学”的自觉。

3. 加强与学生的沟通，了解他们的内心世界，及时帮助他们解决学习与生活中的问题，营造轻松愉快的学习氛围。

4. 认可每个学生的进步，给予积极的鼓励和表扬，增强他们的学习自信，让他们体会到学习的乐趣。

5. 采用多种方式帮助学习成绩较低的学生，注重基础教育，提高整体教学质量。

6. 将学校教育与家庭教育有效结合，关注每位学生的发展。

7. 从学生的生活经验出发，鼓励他们在真实环境中学习数学，感受数学无处不在。

8. 激发学生的学习热情，培养自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，引导学生选择适合的学习方式，在实践中掌握学习技巧。

9. 促使学生参与到小组合作学习中，培养他们的合作与交流意识。

10. 依据学生身心发展规律和数学学习特点，选择合适的教学策略。

四年下册数学教学计划 第6篇

一、学生基本情况分析

我班现有学生人，整体来看，同学们的学习习惯已基本形成，大多数学生能够按时完成作业，数学学习的兴趣也比较浓厚。然而，在课堂上，偶尔出现注意力分散的情况，仍需进一步引导与培养。还有个别同学基础较为薄弱，学习积极性不高，这方面亟需加强。本班学生存在明显的两极分化，优秀生学习轻松，并能主动协助老师，中等生努力学习，后进生则常常让人感到力不从心！我应当关注每一位学生的微小进步，并及时给予鼓励，适当表扬和批评，以增强他们的学习自信心，让他们体验到学习的乐趣。

二、教材分析

本册教材涵盖以下几个主要内容：小数的理解与性质、小数的加减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形的性质、位置与方向、折线统计图、数学综合应用活动等。小数的意义、小数的加减法、运算定律与简便计算，以及三角形的知识是本册教材的重点教学内容。

从教材的编写特点来看，本册实验教材内容丰富，注重学生的经验与体验，体现了知识的形成过程，同时鼓励算法多样化，旨在改变学生的学习方式，体现开放性教学方法等特点。教材努力体现新的教育理念，兼顾传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

1. 改进四则运算的编排，以降低学习难度，促进学生思维能力的提升。

2. 在小数的教学安排中，强调学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

3. 提供丰富的空间与图形内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4. 加强统计知识的教学，提升学生的统计知识与统计观念。

5. 渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，运用数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教学目标

1. 理解小数的意义与性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，并掌握小数点移动引起的小数大小变化规律，熟悉小数的加法与减法。

2. 掌握四则混合运算的正确顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法与乘法的运算定律，并运用这些法则进行简便运算，提高计算能力。

3. 了解三角形的特性，将三角形根据边与角的特点进行分类，理解三角形两边之和大于第三边以及内角和为180度的性质。

4. 初步掌握确定物体位置的方法，根据方向和距离描述物体的位置，并能够绘制简单的路线图。

5. 认识折线统计图，了解其特点，并初步学会根据统计图和数据进行变化趋势的分析，进一步体会统计在实际生活中的重要性。

6. 体验从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，认识数学在日常生活中的应用，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 初步理解植树问题的相关思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，并培养观察、分析与推理的能力。

8. 体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。

9. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点

教学重点：

1. 学习四则混合运算顺序。

2. 理解四则运算的意义、运算定律及其相互关系。

3. 深入理解小数的意义及小数点移动引起的变化规律。

4. 理解与掌握小数的加法和减法运算规则。

教学难点：

1. 学习四则混合运算顺序。

2. 运用运算定律进行简便运算。

3. 理解小数和复名数之间的互换。

4. 学习小数加减法的简单算法。

五、改进教学工作的措施：

1. 继续加强学习常规和良好学习习惯的培养，如认真审题与计算，重视验算和规范书写等方面教育。

2. 让学生通过生动具体的活动来学习数学。在教学中，结合学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在具体活动中学习数学。

3. 引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累丰富的数学活动经验。在具体活动中，鼓励学生表达自己的观点，倾听他人意见，并与同伴交流，同时在小组内进行分工合作，以提高活动的纪律性。

4. 培养学生初步的应用意识，以及发现和解决问题的能力。本册教材提供了许多实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。

5. 注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体教学内容有机开展思想品德教育与相关思想的渗透。

6. 创造性地使用教材。根据班级特点和实际情况，灵活使用教材，设计教学过程；根据学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点与重点，同时记录教学设计与反思，以不断优化教学观念与方法。

四年下册数学教学计划 第7篇

一、指导思想

在四年级下册的数学教学中，我们的根本目标是促进学生的全面发展和认知提升。教学过程中应充分考虑数学知识的结构及学生的学习心理，力求从学生的生活经验出发，引导他们通过实际问题来理解数学概念，经历问题抽象为数学模型的过程。通过这一过程，培养学生的思维能力、情感态度和价值观。在新学期中，我将秉持新课程理念，根据教研组的计划和教导处的要求，围绕课堂教学和教学研究这两个中心任务，注重培养学生的创新精神和实践能力，在教育教学的各个环节中渗透自主学习的实践，开展合作学习，从而全面提升学生的综合素养，使数学知识与儿童的认知能力相辅相成，从而提高他们的创新意识和解决实际问题的能力，进一步体现出数学与生活的紧密联系。

二、具体情况分析

⒈学情分析

本班共有学生72名，大部分学生学习积极性较高，成绩良好；但也有少数学生自控能力较弱，部分单元知识掌握不够牢固，综合能力亟待提高。对数学概念的理解普遍较浅，知识运用能力不足，部分学生学习态度较为浮躁，计算能力也有待提高，解决应用题的能力较弱，个别学生需要额外的辅导。就学生的学习习惯而言，部分学生尚未养成良好的学习习惯，作业完成不及时，做题粗心，容易出错，缺乏自我检查的意识，使用工具也不够规范，诸多习惯需要改进。

⒉教材分析

本册教材包含以下内容：四则混合运算、乘除法的关系及运算律、位置的确定、三角形、小数的意义及性质、平行四边形与梯形、小数的加减法、统计、综合复习及三个综合应用（如水资源的节约、生态环境调查、身体的成长变化等）。

⑴混合运算与应用题：该单元着重学习三步式混合运算的顺序，应用小括号，并解答简单的三步应用题。这些题目具有一定的变动性，鼓励学生理解量与量之间的关系，有助于加深对数学数量关系的理解。

⑵乘除法的关系和运算律：该部分内容不仅为后续的数学学习奠定基础，同时也是理解代数知识的重要内容。包括乘除法关系、乘法运算律及简便运算等。

⑶位置的确定：预计用3课时完成，第一课时进行课堂活动和例题讲解，第二课时同样进行例题及活动，最后一课时用于巩固练习。

⑷小数的意义与性质：在学生已经掌握整数四则运算的基础上，展开对小数的学习，内容包括小数的意义、性质及比较等。

⑸小数的加减法：这一部分先教授小数加减法的意义与规则，然后引导学生借助已学的整数知识进行小数运算，着重处理小数点的操作，以便学生能快速掌握新知识，从而提高他们的计算灵活性。

⑹三角形、平行四边形与梯形：教材首先介绍角的概念及度量，接着学习平行与垂直的概念，然后认识三角形及其特征，了解三角形的分类和内角和的性质，最后学习平行四边形和梯形的基本特征与区别。

⒊教师分析

作为一名小学数学教师，我具备扎实的数学专业知识，并对工作持认真负责的态度。通过一段时间的接触，我对本班的学生情况有了良好的了解，能针对不同学生采取相应的教学策略。我对本册教材也较为熟悉，实施教学的难度可控。我相信，在师生的共同努力下，我们班的数学成绩定能不断提高。

三、教学重点难点

⒈教学重点

四则混合运算、乘除法的关系和运算律、小数的意义及其加减法是本册教材的重点内容。

⒉教学难点

小数的意义及其应用知识解决实际问题是本册教学的难点。

四、目标任务

1.帮助学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法的互逆关系。

2.使学生熟练掌握加法和乘法的运算定律，能够应用这些知识进行简便运算，提高口算能力。

3.让学生理解小数的意义和性质，熟悉小数的加法和减法的笔算与口算。

4.进一步掌握四则混合运算的顺序，能够解答三步式题和使用小括号。

5.能够解答稍复杂的两步计算应用题，并掌握一些简单的三步计算应用题的解法。

6.认识三角形、平行四边形和梯形，了解它们的一些基本特征。

7.在具体情境中用数对表示位置，并在方格纸上确认位置。

8.初步认识简单的数据整理方法和统计图表，理解平均数的意义，掌握求简单平均数的方法。

9.结合相关内容，培养学生认真检查的习惯，提升爱国主义精神与辩证唯物主义的教育。

五、教学方法与措施

作为学生数学活动的组织者和引导者，我将积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，从而设计出适合学生发展的教学过程。我们将关注学生的个体差异，确保每位学生都能获得成功的学习体验和发展；合理利用现代教学手段，提高教学效果。

1.深入研究《新课标》，熟悉教材，精心备课，确保课堂教学的质量。

2.在课堂教学中，关注新旧知识的衔接，确保基础教育的促进优生的思维发展，也带动中差生的提升。

3.结合学生的生活环境，从已有经验出发，创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4.重视学生的实践活动，给予他们充足的时间和空间，鼓励他们积极参与，帮助学生体会生活中无处不在的数学。

5.鼓励算法多样化，同时设置多样的课堂训练，重视一题多解，以不同视角解决问题。

6.充分发挥教师的主动性，灵活运用教材，创造性地开展教学。

7.精心设计作业，层次分明，避免一刀切，确保作业科学合理，给予每位学生肯定，分层布置作业，减轻部分学生的负担。

8.关注后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教，帮助他们克服困难。

六、专题研究

本学期我将继续围绕“提高学生的计算能力”进行专题研究。

七、教学进度安排（总课时数：70课时）

四则混合运算 4课时

乘除法的关系及运算律 18课时

位置的确定 3课时

三角形 7课时

小数的意义与性质 15课时

平行四边形与梯形 4课时

小数的加减法 5课时

统计 6课时

综合应用 3课时

总复习 5课时

四年下册数学教学计划 第8篇

　一、指导思想

本计划注重以学生的生活经验和已有知识为基础，设计贴近学生日常生活的具体情境，以帮助他们更好地理解数学知识。通过增加与实际生活相关的内容，让学生意识到数学在生活中无处不在，激发他们的学习兴趣，获得积极愉悦的学习体验。重视引导学生的自主探索与合作交流，让他们在积极互动的学习氛围中成长。在教学中，我们也将逐步完善评价方式，助力学生更好的发展。

　二、学情分析

1、大部分学生情况分析

本学期我所教授的四年级共有86名学生。经过三年半的学习，他们的基本数学知识与技能已达成学习目标，且对数学学习抱有一定兴趣，大多数学生乐于参与各种学习活动。尤其是动手实践和需要合作完成的任务，他们表现得更为积极。加强已有兴趣的延续和引导，帮助他们逐渐体会思维挑战的乐趣和成功带来的成就感，是本学期的一项重要任务。培养学生的创新意识，提升他们的创新能力，也是我面临的主要目标。

2、学困生基本情况分析

在本班中，个别学生因基础较弱，存在知识的断层，学习自律性不足，学习能力较差。他们常常对学习缺乏兴趣，目的不明确。有些学生的家庭环境影响了他们的学习态度：有的父母关注不足，缺乏引导；而有的则过于溺爱，导致孩子失去自我约束，这形成了恶性循环。部分学生存在智力发展较慢的问题。针对这些学生的转化工作将是我本学期的重要任务。

　三、教材分析

1、教材内容

本册教材涵盖小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形及其特性、位置与方向、折线图统计等主题。

2、本册教材主要特点

整体来看，本册教材内容丰富，注重学生的经验和体验，强调知识形成的过程，鼓励多样化的算法选用，倡导开放式的教学方法。该教材力求体现新的教育理念，既关注创新和实用，也兼顾传统数学教育的内涵，使教材在基础性、丰富性和发展性上都达到一个较高水平。

(1). 四则运算的设计上更加合理，降低学习的难度，促进学生思维能力的提升。

(2). 认识小数的教学过程中注重学生对小数意义的理解，发展数感。

(3). 提供丰富的空间与几何相关内容，强调实践与探索，以促进学生空间意识的培养。

(4). 加强统计知识的教学，提升学生的统计观念和能力。

(5). 渗透数学思想方法，有步骤地发展学生的数学思维能力与问题解决能力。

(6). 情感、态度与价值观的培养应融入数学教学，以激励学生的学习兴趣和内在动机。

3、教学目标

(1). 理解小数的意义和性质，体会小数在生活中的应用，进一步增强数感，掌握小数的加法和减法。

(2). 掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数计算；探索和理解加法与乘法的运算定律。

(3). 认识三角形的基本特性，能够根据边和角对三角形进行分类，理解三角形的边和角的关系。

(4). 初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离描述简单的路线。

(5). 认识折线统计图，了解其特点，并学会从中分析数据变化趋势，从而感受统计在现实生活中的重要性。

(6). 初步接触植树问题的解题思路，培养从生活中发现数学问题的意识，并提升观察、分析与推理能力。

　四、教学措施:

1. 认真备课，精心设计练习，确保每节课的教学质量。

2. 利用各种教学手段提升学生学习数学的积极性，培养他们对数学的热爱，鼓励学生在课堂上积极参与，重视知识的实践应用。

3. 从基础计算入手，努力强化学生的运算能力，确保计算的准确与快速。

4. 关注学生的基础知识学习，确保他们对教材中的定义和概念的理解，并能灵活运用相关定理进行计算。鼓励学困生积极参与，增进他们的自信心。

5. 定期进行单元测试，及时查缺补漏，制定期中、期末复习计划，指导学生进行有效复习。

6. 在日常教学中，培养学生认真审题的习惯，鼓励他们独立思考，促进自主探索与合作交流。

7. 实现学校与家庭教育的有效结合，努力确保每位学生都能得到良好的教育。

　五、后进生辅导措施

1. 了解学生的学习状况，从实际出发，帮助他们调整学习态度，给予足够的鼓励，提升学习能力。

2. 利用课余时间，帮助学困生查漏补缺，解答疑难问题，发挥优生的带头作用，以优扶差。

3. 与学生家长保持密切联系，共同监督和促进他们的学习。

　六、优生的培养措施

1. 了解优秀学生的思想状态，鼓励他们再接再厉，设定更高的学习目标。

2. 对学习能力强的学生在巩固基础知识的基础上，提供更具挑战性的学习内容，鼓励他们思考与独立解决问题，掌握灵活的学习方法。

四年下册数学教学计划 第9篇

四年级下册数学教学计划，四则运算的综合应用，分数的意义和性质，分数的加法与减法，简单几何图形的认识与应用。

一、教材分析：

本册内容涵盖多个重要数学知识点，其中重点集中在第一、二、三、六单元。

第一单元的综合运算与应用题是本册的核心内容。在这一部分，学生将进一步学习三步应用题的解题策略，使用小括号来理清运算顺序。学生需要熟练掌握两步与三步应用题的解法，以提升他们分析和解决实际问题的能力，并逐步培养他们对解决过程的验证意识。

第二单元涉及分数的意义及其四则运算，这部分内容将加强学生对分数的基本理解，同时在此基础上，指导学生掌握分数的加法和减法，为后续更复杂的运算打下坚实的基础。

在第三单元中，几何图形的学习将让学生对简单图形如正方形、长方形、圆形等有更深入的认识，进一步了解它们的性质，以及如何进行简单的图形作图。这将为学生未来的空间思维能力发展提供丰富的素材。

第六单元将重点教授数据的整理与统计图表的初步应用，让学生在学习过程中逐渐掌握数据的收集、整理和简单的分析方法，培养他们的统计意识。

二、教学要求：

1.使学生掌握自然数与分数的概念，并能够正确地读写分数。

2.理解分数与整数之间的关系，熟悉分数的基本运算，包括加法和减法。

3.使学生掌握分数的加法与减法运算规则，能够进行相关的运算练习，提高他们的计算能力。

4.帮助学生理解几何图形的特征，能够辨认并绘制基本的平面图形。

5.培养学生对数据的敏感性，学会简单的数据收集和分析，了解和计算平均数的基本方法。

6.使学生熟悉四则混合运算的顺序，能够独立完成一般的应用题，并学会应用小括号进行运算。

7.鼓励学生能解答一些具有挑战性的应用题，培养他们独立思考和检验答案的能力。

8.结合数学学习，渗透爱国主义和社会主义核心价值观的教育，促进学生的全面发展。

三、教学措施：

1.强化思想教育，明确学习目标，提升学生的学习动力。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，充分发挥他们的主动性，激发创造力。

3.重视课堂教学的改革，通过情境创设让学生自主探究和合作学习，确保作业能在课堂上完成并及时反馈。

4.增强学生的实际操作能力，提升他们的空间想象力。

5.加强将数学知识与现实生活的联系，帮助学生在生活中应用所学的数学知识。

6.关注学习困难的学生，提供针对性辅导，实施同伴互助学习策略。

7.培养学生的分析能力和逻辑思维，提升他们在不同情境下的解决问题的能力。

8.鼓励学生进行知识的迁移与类推，提高思维的灵活性。

四年下册数学教学计划 第10篇

一、学生情况分析

本学期我带了两个四年级的数学班级，每个班级都包含28位学生。在这两个班里，大部分学生的基础较为扎实，学习自觉性较高。其中，一班在上学期的市统一质量监测中取得了优异的成绩，名列前茅，而二班的成绩相对较低，但依然排在全市的前列。不过，依然有几个学生的学习习惯不尽如人意，基础薄弱，例如宁浩、王鹏和马平等，他们的学习态度和主动性都有待提高。而像张家旺、马鑫和马凯玉这样的同学，学习成绩突出，思维灵活，经常使用多种方法来解决问题。然而，个别同学，例如一班的王潇、王苗和宗文丽等人，其理解能力稍显欠缺，解题速度也慢，由于在家里受到宠爱，稍微严厉一些就会找借口缺课，致使学习成绩一直停留在及格边缘，学习习惯也未能很好地养成。

二、教学内容

本册教材在“数与代数”部分安排了以下内容：数的认识和运算、式与方程。第一部分包括三位数和两位数相乘、整数的四则混合运算，以及倍数和因数；第二部分则是用字母表示数。教材在“空间与图形”方面设有四个单元，具体分为三部分进行教学：第一部分是升与毫升，第二部分是平面图形中的三角形、平行四边形和梯形的认识，第三部分涵盖了图形的对称、平移与旋转。在“统计与概率”方面，我们将学习单式统计表和复式统计表，从方块图到条形图，再到一格表示多个单位，逐步引导学生使用单式条形统计图描述数据，接着教学单式折线统计图。本册教材还安排了四次实践活动，内容包括“美妙的杯琴”、“春游体验”、“图案欣赏与设计”，以及“我们的生存空间探索”。

三、教学目标要求

1、使学生掌握乘数末尾有0的笔算乘法简便算法，能熟练进行几百乘几十、几百乘几（不进位），以及几百几十乘几十（不进位）的口算。

2、让学生初步了解测量容量的方法，能够根据生活实际选择合适的容量单位并进行交流。培养他们的估计意识和初步的估计能力，能够估计常见容器的容量。

3、通过观察、操作、画图和实验等活动，帮助学生认识并发现三角形的特征，了解什么是三角形的底和高，掌握直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的特性，知道三角形的内角和为180度。

4、通过解决实际问题，使学生理解并掌握三步混合运算的顺序，认识中括号，能够正确计算三步混合运算式。在过程中，积累数学学习经验，增强数学思考能力。

5、通过生活与动手操作，让学生认识平行四边形和梯形的基本特征，判断一个平面图形是否为平行四边形或梯形，掌握其底和高，能准确测量或绘制平行四边形和梯形的高。

6、让学生经历简单搭配或排列的过程，初步发现和理解其中的规律，并能够运用这些规律解决简单的实际问题。

7、使学生通过实际问题的解决过程发现乘法分配律，并学习应用乘法分配律来简化计算。

8、通过折纸等方法，学生能够确定轴对称图形的对称轴，体会轴对称图形的特征，并能在方格纸上进行简单图形的平移和旋转。

9、让学生探索与非0自然数相关的特征，了解倍数和因数，并能在1~100的范围内找出10以内的倍数和100以内的因数，理解奇数、偶数、素数和合数的概念。

10、学生借助计算器计算，探索积的变化规律和商不变的规律，并能够在实际计算和解决问题时恰当运用这些规律。

11、在解决实际问题中，学生学会用直观示意图、线段图等方法整理信息，能够分析数量关系，明确解决问题的思路。

12、通过具体的统计活动，学生认识简单的折线统计图，了解其结构和特点，并能用简单的折线统计图表示数据，同时选择合适的统计图进行数据呈现与分析。

13、初步理解用字母表示数，学会用含字母的式子表示数量关系和计算公式，简化形如“ax±bx”的式子。

四、教学措施

1 创设与生活相关的情境，提高学生解决问题的能力。数学中的问题往往是经过简化的，为了帮助学生更好理解数学思考，教师应善于发现生活中的趣味性问题。

2 结合生活实际，合理组织教材，增强学生利用数学思维分析实际问题的能力。数学教育要为学生的终身发展打下基础，因此在教学中应引入与现代生活密切相关的数学信息，处理和重组教材内容。

3 重视实践活动，鼓励学生发现数学问题。在教学中增设实践活动，让学生有更多机会接触生活中的数学问题，认识现实问题与数学问题的联系。

4 强调学习过程，激发参与意识。教学不仅要传授知识，还要培养学生的能力。在此过程中，教师不应代替学生解决问题，必须鼓励学生积极参与。

5 重视学生差异，采用多样化教学手段。承认学生的不同层次和需求，设计适合不同学生的学习环节，特别关注中差生的参与和进步。

6 善用反馈语言，激励学生的积极性。教师应树立正确的评价观，巧妙而积极地运用评价语言，激励学生在学习中不断进步。

四、奋斗目标

力争保持现有成绩稳定，并争取在市级及中心小学的质量监测中进入表彰名单。