三年级科学下册教学方案(通用4篇)

三年级科学下册教学计划旨在通过实践探究激发学生对科学的兴趣，提升他们的科学素养。教材主要分为四个单元，包括“土壤与生命”、“植物的一生”、“固体和液体”以及“关注天气”，每个单元都侧重于通过观察、实验和记录使学生深入理解自然现象及其变化规律。教学目标强调培养学生的观察能力、实验操作技能及科学态度，帮助他们从实际活动中学习，理解生物生命周期和物质变化。教师需设计丰富的动手活动和科学探究，引导学生在体验中掌握科学知识。通过持续的观察与记录，学生将提升对生命现象的关注，树立科学实证的重要性，培养合作精神，促进全面发展。

三年级科学下册的教学计划 1篇

　一、基本情况分析

在过去的一个学期中，通过科学课程的自主学习和探究，学生们已经掌握了大量的科学知识和方法。本学期，基于已有的知识和经验，学生们通过主动探索知识的形成和发展过程，进一步提升了他们对科学的理解能力、思维能力、创造能力以及全面的科学素养。

　二、教材分析

苏教版《科学》三年级下册教材，主要强调两个方面的教学。一方面，通过《植物的一生》和《关心天气》单元的教学，培养学生对周期性变化事物的长时间观察、记录和研究的能力，从而发展他们认真、细致和坚持的科学态度，并初步认识事物的周期性变化规律。另一方面，通过《土壤与生命》和《固体和液体》单元的教学，鼓励学生用多种感官、多种方法和多个角度来认识和描述事物，以此提升他们对事物的全面认知能力。

第一单元《土壤与生命》依据《课程标准》中“地球与宇宙”的内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤进行组织，重点关注土壤这一话题。通过土壤的探究，学生们将运用多种方法和感官去认识这一物体，并通过与土壤奥秘的互动，获得真实的体验，增强对土壤的亲近感和感激之情，意识到土壤与人类之间相互依存的关系。

本单元包含4课。

1、我们周围的土壤

2、了解土壤

3、肥沃的土地

4、土壤的保护

第二单元《植物的一生》中的第1课“我们已知的植物知识”将唤起学生的科学认知，同时与新学的知识相结合，巩固对植物的基本理解。

本单元的核心是开展一次“种油菜”活动，这是一个对植物生命周期进行连续观察、记录和描述的过程，使学生能够亲身体验植物在不同生长阶段的变化。通过这一活动，学生们将了解到种子和花的结构及其作用，掌握使用镊子解剖和制作标本的基本技能，完成关于种子和花生长过程的一系列探究实验，系统记录油菜生长的各个阶段变化内容，并总结规律，从而激发他们继续探索植物世界奥秘的浓厚兴趣。种植活动是本单元的重要主线，伴随这一过程，学生们将面临许多有趣的问题，感受到生命的美好。

本单元共分为4课。

1、植物与我们

2、果实与种子

3、根与茎

4、叶与花

第三单元《固体和液体》旨在通过生活中常见的固体和液体进行物质世界的深入研究。本单元的编写与《土壤与生命》类似，强调用多种感官和方法去认识和描述具体事物，并在此基础上，通过大量实验，探讨固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系，培养学生更全面、客观的认知能力。

本单元包含6课。

1、认识固体

2、把固体放入水中

3、认识液体

4、把液体倒入水中

5、使沉在水里的物体漂浮

6、认识船

第四单元《关心天气》属于《标准》中的“地球与宇宙”部分，重点是通过天气预报来讨论天气现象。这一单元将引导学生观察气温、降水量和风速，并指出天气现象存在的规律性，以及季节气候特征对动植物生存方式的影响。

1、今天天气怎样

2、气温是多少

3、雨量有多大

4、今天刮什么风

5、气候与季节

　三、教学目标

1、观察能力：培养学生将整体拆分成部分的观察能力，着重于观察物体的形态、结构和变化，提升观察技能。方法包括运用多样的感官和观察方式。

2、实验能力：继续学习实验操作技能，鼓励学生独立设计实验，并掌握一些简单的实验操作技能。

3、通过养蚕体验活动，加强对生命的珍惜和生态环境保护的教育，同时让学生了解我国科学技术的成就，培养爱国主义精神。

4、通过观察、实验和制作等活动，培养学生严谨细致、实事求是、合作共赢和不怕困难的科学态度，推广学科学与用科学的理念。

　四、教学措施：

1、现场考察：科学课使学生亲近自然，探索科学的奥秘。

2、实验：通过各种实验让学生亲身体会科学的秘密，培养他们的科学素养。

3、养殖和种植：通过花卉种植提高学生的动手能力、观察能力和思维能力。

4、科学游戏：通过游戏活动，让学生在娱乐中发现科学的秘密。

三年级科学下册的教学计划 2篇

　一、教材分析

新编《科学》三年级下册是在上一册的基础上进行编写的。作为科学教材的初级阶段，三年级上册以“系统观察活动”为主线展开，设计了诸如“观察大树”和“寻访小动物”等多个活动。三年级下册延续了这一主题，安排了“植物生长变化”、“动物的生命循环”、“温度与水的变化”、“磁铁”等四个重要单元。

　二、单元目标

植物的一生单元通过种植凤仙花的实践活动，引导学生体验植物生长的全过程。学生将观察凤仙花在不同生长期的形态特征，从而建立植物生长周期的基本概念，并掌握定期观察与记录数据的方法。

动物的生命周期单元通过养蚕活动，使学生了解蚕的不同生长阶段及其形态的变化，这将帮助他们理解动物的生命周期，并描绘生物的生命过程。

温度和水的变化单元让学生探索身边的事物，通过实验观察和研究发现物体形态的变化及其原因，重点集中在水的融化、蒸发和凝结过程，帮助学生初步认知“物质是不断变化的”，并建立自然界中“物质循环”的观念。

磁铁单元是一个引人入胜的话题，学生将基于对磁铁的实践经历，探索其背后的“神秘”力量，理解磁铁的性质及其运作原理。

　三、学生分析

1、三年级的学生拥有丰富的想象力和活跃的思维，天生的好奇心是科学学习的良好起点，对于周围的自然现象充满探究欲望，只要给予适当引导，他们能有效转化为求知行为。

2、经过一个学期的《科学》学习，学生已经对这门课程有了基本认识，知道科学课堂由各种活动组成，这让他们感到愉悦，但常常缺乏良好的课前准备。

3、尽管经过一个学期的学习，学生的观察能力已有所提高，但他们的观察力和思维能力仍需进一步增强，常常只能看到事物的表象，而难以理解事物之间的内在联系。

4、学生对实验的兴趣明显，但往往停留在表面，缺乏深入探讨的意识。

5、由于传统观念的影响，学生对科学学科的重要性认识不足。

　四、教学要求与评价

1、通过实践种植凤仙花，让学生认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；明白种子如何发育成植物，进而结出新种子，从而理解植物生命周期的含义。学生在活动中将领悟生命的珍贵，学会爱护植物，增强持续观察的能力，并在活动中掌握正确的植物栽培方法；学会通过数据、图画和语言描述交流观察结果，运用整理信息的方法找出事物变化的规律。

2、在养蚕活动中，学生将体会生命的成长变化，了解动物与食物及环境之间的关系。通过亲身体验，他们能够进行细致观察与描述，比较蚕在不同生长阶段的变化，能够提出问题以发现更多观察内容。

3、学生将认识到自然界中物质的三种状态固态、液态和气态，并理解随着温度或外界压力变化，物质可能从一种状态转变为另一种状态。初步认识到观测数据在科学研究中的价值，理解物质持续变化的概念，并建立物质循环的认识。

4、在课堂讨论和交流中，学生将学会表达和倾听、分享想法。通过简单的材料和方法进行磁铁性质的探索实验，使用记录表记录实验，利用实验获得的数据进行思维分析，得出结论，解决如辨别物体是否为铁材质等简单问题。学会使用指南针确定方向，借助磁铁制作指南针的方法增强合作意识。

　五、改进教学的具体措施

1、坚持新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、深入研究教材，重视对学生科学探究活动的设计，做好课前充分准备，运用多种评价手段激励学生的探究兴趣。

3、鼓励学生大胆假设，对问题的结果提出多种预测。让学生在解决问题之前进行思考，制定步骤、选择方法并考虑安全措施。

4、重视收集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录和统计等技能。

5、组织探究后期研讨，鼓励学生认真倾听他人意见，指导他们独立得出结论，而非强加教师的观点。

6、充分利用教具、挂图和音像教材进行直观教学，精心组织每一个观察和体验活动，让学生亲身参与。

7、发挥学科知识与生活实际密切相关的特点，引导学生运用所学知识解决实际问题，从而体会科学学习的价值。

　六、教学进度表

周次教学内容

1、温度与温度计测量水温

2、水结冰与融化过程

3、水珠的形成与水蒸气

4、水的三种状态变化

5、第三单元汇总

6、认识磁铁及其磁性

7、磁铁两极及其相互作用

8、磁力的强弱变化

9、制作指南针

10、第四单元汇总

11、植物新生命的种植体验

12、观察根的发育，种子变幼苗

13、茎的生长与开花结果

14、丰收的喜悦

15、第一单元汇总

16、蚕卵孵化观察与成长变化

17、蚕变蛹及后续变化

18、蚕的生命周期与人类的生命周期

19~20、学期总结与复习迎考

三年级科学下册的教学计划 3篇

一、指导思想

以培养三年级学生的科学素养为目标，鼓励学生通过亲身实践进行探究性学习，激发他们的好奇心和探究欲望，深化他们对科学本质的理解，使他们掌握解决相关问题的探究策略，为今后的学习和生活奠定良好基础。

二、教材分析：

本册教材内容分为“植物的生长与变化”、“动物的生命周期”、“热量与水的变化”、“磁铁”四个单元。

“植物的生长与变化”单元将引导学生在种植小植物的过程中，观察其生长发育的全过程，识别生长变化的规律，了解植物的生长需要经历“种子发芽”、“幼苗生长”、“营养生长”和“开花结果”等生命周期。在这个过程中，指导学生研究植物的主要器官——根、茎、叶的功能，初步认识植物体的结构与其生存功能的紧密联系。

“动物的生命周期”单元将带领学生亲自观察养小动物的过程，让他们了解动物的生长与繁殖过程，认识到动物和人类一样，都有一个生生不息的生命周期。

“热量与水的变化”单元则以水为例，引导学生探究热量变化与物质状态之间的关系。通过观察水的三种状态，分析水的融化、结冰、蒸发和凝结等过程，帮助学生认识到物质是会不断变化的，这种变化与外部条件密切相关。帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。

“磁铁”单元将依托学生已有的知识，通过一系列的探究活动，让学生认识磁铁的基本特性，包括磁力的方向、磁铁的两极及其相互作用、以及磁铁在生活中的实际应用。通过制作简单的指南针，学生将更直观地理解磁铁的用处。

本册的教学内容仍然涵盖生命世界及物质世界，但探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，分析其变化规律。结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质的状态变化与热量的关系等。

在科学探究方面，本册教学将进一步提升学生的观察与实验能力。通过长期坚持观察、记录的习惯，培养他们用流程图、循环图等方式记录观察结果的能力。重视基本实验操作技能和实证意识的培养，指导学生经历“观察现象—提出问题—做出假设—分析并检验假设—寻求新证据以提出新假设”的科学探究过程，让学生积极参与问题的提出、思考与解决。

三、学情分析

1、整体学习状况：

三年级学生通常活泼好动，思维活跃，具有较强的好奇心，但往往缺乏自主获取知识和灵活运用知识的能力。他们对基础知识的掌握一般只停留在表面，理解不够深入，运用能力也较弱。

2、已有知识、经验：

学生在科学常识和探究能力方面存在较大缺陷，因家庭和老师的教育倾向，学生接触自然的机会有限，缺乏及时的指导，使得他们未能有效地通过观察、实验和调查等实践活动获取知识、提升能力。

3、儿童心理分析：

在小学阶段，儿童对周围世界充满强烈的好奇心和探究欲，乐于动手操作具体的物体。我们的科学课程紧密结合学生的生活经验，采用适合他们年龄特点的教学方式，必定会激发他们对科学的浓厚兴趣。

四、教学目标

（一）、科学概念

1、认知植物的生长过程以及生命周期，理解植物生长所需的适宜条件及各器官的特殊结构与功能的联系。

2、理解人和动物的生长变化以及生命周期，意识到寿命与生活环境的关系，通过繁殖实现物种的延续。

3、了解温度的概念及其测量方式，物质状态的变化及其与热量的关系，认识水的三态变化及其在自然界中的循环。

4、认识磁铁的特性和用途，了解磁力的相互作用及其与磁铁性质的关系。

（二）、情感态度和价值观

1、培养形成用事实说话的意识，树立科学实证的重要性，激发对生命现象的关注与探究兴趣，培养坚持与合作的能力。

2、认识到长期坚持观察记录的重要性，体会生命的可贵与规律性，意识到生命周期与环境因子的关联。

3、认识到观察数据对科学研究的意义，逐步理解物质的变化与循环的观念。

4、培养乐于表达的态度，体验科学探究过程中的合作必要性，强化对祖国发明的热爱，激发创造精神。

五、主要措施

1、认真备课，理解教材与学生实际，准备好活动材料，设计合适的科学活动和作业。

2、在课堂上，教师要积极面对每个学生，调动他们的学习积极性，及时根据学生的学习状况调整教学策略。

3、及时反馈学生的回答和作业，注重表扬与鼓励，增强学生的信心。

4、在教学过程中，有意识地训练学生的比较、分析、综合与概括能力，强化逻辑思维训练。

5、利用现代教育技术，通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣，帮助他们在不同环境中灵活掌握知识。

6、重视班级活动总结与课后交流，强化单元的知识回顾。

7、科学课堂教学要兼顾实用与生动。

六、教学进度

三年级科学下册的教学计划 4篇

一、指导思想

充分开发课程资源，与孩子们共探究，实施真实的科学探究性教学，组织学生开展有深度的科学探究活动，以培养他们的科学素养。

二、教学目标

1、培养学生的科学思维方式，提升解决问题的能力，让他们在日常生活中亲密接触科学，将科学知识运用到生活中，逐步形成科学的行为和生活习惯；

2、让学生了解科学探究的过程与方法，亲历科学探究的完整过程，从实践中获取科学知识，增强能力，享受探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会用科学的视角看待问题；

3、继续指导学生提出假设，分析事物的因果关系，重视观察实验中的测量，尤其是控制变量和数据收集，对实验结果进行解释，学习建立模型以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，培养大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、故乡和祖国的热爱；

5、亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技的发展。

三、学生情况分析

我所教授的三（2）班的学生，通过科任老师的引导，对科学课表现出浓厚的兴趣，具备一定的探究能力。他们对周围的一切充满好奇，乐于动手实践，善于进行观察和操作。在小组合作活动中，学生间的合作意识和能力得到了显著提高。

四、教材分析

根据苏教版《科学》三年级下册教材，培养学生对周期性变化的事物进行持续观察、记录和研究，从而提升学生的细致、认真、坚持等科学态度，同时帮助他们初步认识事物的周期性变化规律。教材还关注从多种感官、多种方法、多角度来理解和描述事物，以发展学生全面认识事物的能力。

科学课强调“动手做”，这是本册乃至全套教材的核心。教学中必须打破“教知识”的传统观念，从让学生“亲身经历以科学探究为主的学习活动”切入。学生需亲自参与种植、养护、观察、测量及记录数据，最后进行总结和讨论。

《土壤与生命》单元依据《课程标准》中“地球与宇宙”的相关标准，围绕土壤进行探索，以多种方法和感官去认识这一自然材料，旨在通过探讨土壤的奥秘，让学生获得真实体验，培养对土壤的亲近感和感恩意识，理解土壤与人类的密切关系。

《植物的一生》中“我们已知哪些植物的知识”这一问题，能够有效调动学生已有的知识，并与后续学习内容产生联系，帮助他们完成对植物的阶段性认识。

在《固体和液体》单元中，以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步深入物质世界。该单元的编写方式类似于《土壤与生命》，同样是通过多感官和多方法的手段来认识和描述具体事物，并通过大量实验，理解固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系，从而培养学生全面、客观的认知能力。

五、基本措施

1、将科学课程的整体目标细化到每一节课；

2、把握小学生的科学学习特点，灵活引导；

3、通过丰富多彩的动手活动丰富教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学理念；

6、细致引导学生的科学学习活动；

7、充分利用现代教育技术；

8、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类相关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型

信息搜集自然状态下的观察实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论与辩论

种植饲养科学游戏信息交流会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

家庭科技项目角色扮演科学幻想活动

七、主要导学方法

探究法演示法参观法实践法讨论法

谈话法辩论法实验法列表法暗示法

附：教学进度表

周次内容周次内容

1—4土壤与生命 5—8植物的一生

9—12固体和液体 13—16关注天气

17—18观察与测量 19—20检测