四年级第一学期课程安排（实用4篇）

四年级上册教学计划围绕教育与教学改革，强调全面发展和创新能力培养。英语教学任务包括激发学生学习兴趣、建立自信心、发展自主学习能力和团队合作精神，掌握听、说、读、写基本技能，以及了解文化差异。课程目标明确，鼓励学生互动交流，掌握词汇和句型。教材《PEP英语》以实际运用、能力培养和兴趣激发为重点，通过丰富多样的教学活动提升学生参与感。数学教学则注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，涵盖数与运算、图形与几何、数量关系及统计与概率四个单元。教师需根据学生的学习动态制定针对性策略，采用多种形式提升课堂活力，以保证学生在愉快环境中成长和发展。

四年级上册教学计划 第1篇

一、指导思想

全面实施教育与教学改革，秉持可持续发展的教育理念。以促进学生全面发展为核心，注重培养他们的创新能力和实践技能，充分体现四个“有利于”的原则，即：有利于激发学生的潜能，有利于提升学生的综合素质，有利于增强学生的自学能力，有利于培养学生的创造思维与创造能力。

二、小学英语教学的任务：

在基础教育阶段，英语课程的主要任务是激发和培养学生对英语学习的兴趣，树立他们的自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习能力和团队合作精神；让学生掌握一定的英语基础知识及听、说、读、写的技能，形成语言的综合运用能力；培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力以及创新精神；帮助学生了解国内外文化差异，拓宽视野，培养爱国精神，为他们的终身学习和发展打下坚实的基础。

三、课程标准对本学段的要求（一级目标）：

(一)总体目标

学生对英语学习产生浓厚的好奇心，喜欢聆听他人用英语交流。能够在教师的简单指令下，参与游戏和活动（如涂颜色、连线等）。能进行简单的角色扮演，能够唱简单的英文歌曲，复述简单的英语儿歌。在图片的辅助下，能理解并阅读简单的小故事，进行简单的个人信息交流，表达简单的情感与感受，能够书写字母和单词，对学习中接触到的外文化习俗保持兴趣。

(二)语言技能一级目标

听力：

1. 能根据听到的单词识别或指认相应的图片或实物；

2. 能理解课堂简短的指令并做出反应；

3. 能根据指令完成任务，如指认图片、涂颜色、画图等；

4. 能在图片和动作的提示下理解简单的小故事并作出反应。

口语：

1. 能根据录音模仿说英语；

2. 能进行简单的问候；

3. 能相互交流基本的个人信息，例如姓名、年龄等；

4. 能表达喜好情感，如喜欢和不喜欢；

5. 能通过表演猜测含义、说出相关词语；

6. 能唱15-20首英语儿童歌曲，背诵15-20首儿歌；

7. 能根据图文说出单词或短句。

阅读与写作：

1. 能通过看图识字；

2. 能在指认物体的前提下认读所学的词汇；

3. 能在图片的协助下理解简单的小故事；

4. 能正确书写字母和单词。

视听：

1. 能理解语言简单的英语动画片或相应的教学节目；

2. 视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）。

四、教材简析：

本册教材为《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》，由课程教材研究所与加拿大Lingo Media国际集团合作编写，适合小学六年级学生使用。教材特点包括：

1. 强调语言的实际运用；

2. 注重能力的培养；

3. 突出兴趣的激发；

4. 强调双向交流；

5. 融合学科内容；

6. 重视灵活扩展；

7. 实现整体设计。

本学期使用的教材为《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 4），教材分为六个单元和两个复习单元，强调语言的运用、能力的培养和兴趣的激发，重视双向交流和学科内容的融合。

五、全册教学总目标：

1. 能掌握所学单词，符合四会和三会的要求；

2. 能掌握所学句型，符合四会的标准；

3. 能使用日常交际用语，灵活运用句型进行简单交流，做到勇于开口，发音准确；

4. 能在非语言提示下理解清晰的口语和录音；

5. 初步养成良好的书写习惯，书写整洁规范；

6. 养成清晰朗读和说英语的习惯，努力模仿语音和语调，培养语感；

7. 能在完成任务过程中（如涂色、制作等）学习相关词句，培养动手能力；

8. 能演唱已学过的英语歌曲，背诵已学过的儿歌。

六、教材重点难点：

1. 确保掌握所学单词，符合四会和三会的标准；

2. 掌握所学句型，符合四会的要求；

3. 使用日常交际用语，活用句型进行简单交流，勇于开口，发音正确；

4.能够在非语言提示的帮助下，理解清晰的语音和录音；

5. 养成良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。

七、学生知识能力习惯态度分析：

四年级的大部分学生对英语学习表现出较高的兴趣，但也有个别学生因困难而产生学习动机的降低。尤其在本学期，新的教学要求提出了对听、说、读、写能力的更高要求。教师应面向所有学生，以促进学生发展为核心，始终把激发学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯。不同班级老师应根据班级学生的年龄特点、心理发展、知识吸收能力以及上学期的成绩和班级氛围进行针对性分析，以适应班级教学。

八、主要教学措施：

1. 采用活动为主的课堂教学形式，设计多样化的教学活动，让学生在轻松的氛围中学习和应用英语，从而保证学生英语学习的可持续发展；

2. 通过听、说、读、写、唱、玩、演、画、做等多样形式进行充分的语言练习；

3. 设计全面并高效的课外作业，帮助学生养成良好的书写习惯，确保书写整洁、规范和正确。

九、教学进度安排：

四年级上册教学计划 第2篇

　一、任教班级概况：

班级：四（1）学生人数：45人。

学情分析：进入四年级后，学生对数学课的学习有了更深的理解，求知欲和参与活动的积极性显著提升。这一学年度对于培养学生的数学思维尤其重要。在教学过程中，需要及时把握学生的学习动态，鼓励他们在解决问题时关注实际情况，运用逻辑推理，培养严谨的数学思维，从而提升他们的学业水平和生活能力。

　二、教学目标与内容概要：

本册教科书共分为四个单元：“数与运算”、“图形与几何”、“数量关系”、“统计与概率”，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等数学领域，具体内容包括：数的认识与运算《数与运算》；图形的性质和特征《图形与几何》；日常生活中的数量关系《数量关系》；数据的收集与分析《统计与概率》。

每个教学单元下设六个课题，这些课题不仅是学习的内容，同时也反映了数学概念与应用方法的双向提升。通常，每个课题会安排一个课时，但在实际教学中，典型的概念和方法可以展开更多的探究，不必局限于一节课。

“数与运算”单元的关键在于引导学生熟悉数字的运算规律，鼓励他们在实践中进行加减乘除的灵活运用。教科书围绕运算过程展开，重视培养学生分析和解决实际问题的能力。

“图形与几何”单元则从观察和描绘图形入手，帮助学生理解几何形状的特性与空间关系。这个单元旨在让学生掌握基本的几何概念，并能在不同的情境中运用这些概念进行推理与解答。

“数量关系”单元的重点是理解和运用比例、分数等基本概念。学生通过实际操作体会到数量之间的关系，并通过具体实例帮助他们把抽象的数学概念与现实生活相结合。

“统计与概率”单元旨在培养学生的数据处理能力和分析能力。通过对数据的收集、整理与分析，学生能够在感性认知的基础上，逐步建立科学的思维与判断。

　三、具体教学措施：

1、了解学生对所学数学概念的初步理解，尤其是在解决问题时的思维过程。每个单元都有其核心概念和支撑活动，只有充分了解学生在概念转化过程中的认知变化，教师才能制定有效的教学策略，避免误解与混淆。

2、鼓励学生在解决问题时进行思维训练。教科书中有多处提及这种思路的训练，如“解决实际问题”、“比较不同图形的特征”、“探索数量关系的变化”。通过引导学生解决实际问题，可以帮助他们更好地认识数学的应用与价值。

3、引导学生做好课堂记录，及时整理所学知识。教科书中提供了相应的记录表，鼓励学生以简要文字、数字、图示等形式记录学习内容。教师需要督促学生保持记录的一致性和条理性，以帮助他们加深理解。

4、引导学生用准确的术语描述数学现象和过程。教科书中涉及许多需要学生描述的内容，如“描述解决加法问题的步骤”、“分析统计数据的变化”等。这种描述能力的培养有助于学生的数学思维与表达能力的提升。

5、引导学生对学习中的问题进行整理和复盘，形成有效的解题策略。在“数量关系”单元中，需要学生对已解决的问题进行归类与寻找问题解决的规律和方法。

　四、教学设计进度表

四年级上册教学计划 第3篇

　一、学生基本情况分析：

本学期我负责四年级的英语教学，班级总共有学生50人，年龄在9至11岁之间，他们身心健康，各具活力，学习能力较强。大部分同学对英语表现出浓厚的兴趣，学习积极性也很高。在本学期的教学过程中，我将着重培养他们的学习兴趣，并根据每位学生的特点实施针对性的教育，做好优生的培养以及学习困难学生的辅导与转化，营造浓厚的学习氛围，提升教学成绩和教育质量。

　二、教材分析：

本册教材包含10个单元，主要涵盖文具、动物、交通工具、服装等词汇和句型，同时还需学习数字从一到一百。

　三、教学目标任务

1、能够根据四会、三会的要求掌握所学的单词。

2、能够按照四会的标准掌握所学的句型。

3、能够运用日常交际用语，灵活使用四会句型进行简单交流，鼓励大胆发言，确保发音准确。

4、在图片、手势及情境等非语言提示的帮助下，能够理解清晰的语言和录音内容。

5、初步培养良好的书写习惯，确保书写整洁规范。

6、养成响亮、清晰地阅读和说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以增强语言感。

7、在完成某个任务（如涂色或小制作）的过程中，学习相关的词语和句子，并提升动手能力。

8、能够演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　四、教材重点难点

1、能够根据四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能够按照四会的标准掌握所学句型。

3、能够运用日常交际用语，灵活使用四会句型进行简单交流，鼓励大胆发言，确保发音准确。

4、在各种非语言提示的辅助下，能够理解清晰的语言和录音内容。

5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁规范。

　五、主要措施

1、以活动为教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐趣中学习，在学习中应用，从而保证英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言练习，充分调动每位学生的学习兴趣。

3、结合直观教具与多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打下扎实的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生的书写习惯，确保书写整洁规范，准确无误。

5、在教学中采取多种手段激发学生的学习兴趣，开展“比、学、赶、帮”活动，利用多样的竞赛形式检验学生的学习掌握情况。

6、通过小组竞赛加分的形式，将班级分成若干学习小组，采取学生自主管理与教师指导的方式，督促学生自觉完成作业和背单词的任务。

7、在教授英语国家的风土人情、历史、文化和民俗时，适时融入思想品德教育，让学生吸取其他国家的先进思想，同时增强对祖国文化的热爱。

8、及时与家长反馈学生的学习情况，共同配合。

　六、教学时间安排表

教学时间 教学内容

第一周 Unit 1

第二周 Unit 2

第三周 Exercise 1~2

第四周 Unit 3

第五周 Unit 4

第六周 National Days

第七周 Unit 4

第八周 Unit 5

第九周 Exercise 4~5

第十周 Mid-term Examination

第十一周 Unit 6

第十二周 Unit 7

第十三周 Exercise 6~7

第十四周 Unit 8

第十五周 Unit 9

第十六周 Exercise 8~9

第十七周 Unit 10

第十八周 Exercise 1~5

第十九周 Exercise 6~10

第二十周 Review Unit

第二十一周 Final Examination

在社会对小学教师素质要求日益提高的背景下，我将不断进取，自我更新，努力提升个人综合素质，为学生提供高质量的教学服务而不懈努力。

四年级上册教学计划 第4篇

本学期的主要目标是激发四年级学生学习英语的热情，培养他们积极的学习态度，并帮助他们建立初步的学习自信心。我们将注重提升学生的语言感觉，以及他们的发音、语调和书写能力。培养他们良好的学习习惯，使其具备基本的英语日常交流能力。还将培养学生的观察、记忆、思维、想象及创造能力，适当引入中西方文化，以增强他们的爱国情怀和全球视野，为未来的学习打下坚实的基础。

一、本学期的教学计划主要围绕听、说、读、写四大方面的目标进行安排：

1、能够在听完简短对话后回答相关问题，理解并流利使用12组日常会话，进行基本的交流。

2、能听、说并认读66个单词（包含教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等主题），并能进行简单运用。

3、能够唱8首歌曲，并能听、说和吟诵简单的儿歌。

4、能够完成6项自我评估活动，听懂6个幽默的小故事，了解6项基本的中西文化知识。

二、教学设想将主要体现在以下几个方面：

1、不应只关注语音和语法知识的传授，应避免忽视儿童的心理发展特征，进行成人化的教学。

2、对英语学科的要求应适度，不可过高，以免给小学生带来过重的压力。小学英语课程的基本要求包括话题范围和词汇量（600——700），应符合这个年龄段学生的特点，避免过度要求。

3、采用多样化而生动的教学方法，激发学生的学习兴趣，融合多种教学理念，采用情境法、视听法、直接法、交际法、全身反应法等，只要能推动教学目标的实现，都可采纳。

4、通过创设情境、鼓励交流、激励情感，来激发学生的学习动机，增强他们的自信心。

三、课时安排：

第一单元：6课时，1.5周。

第二单元：6课时，1.5周。

第三单元：6课时，1.5周。

复习：14课时，1周。

第四单元：6课时，1.5周。

第五单元：6课时，1.5周。

第六单元：6课时，1.5周。

复习：24课时，1周。

第九单元：6课时，1.5周。

第十单元：6课时，1.5周。

第十一单元：6课时，1.5周。

复习：36课时，1.5周。

总计68课时，17周。