高二下学期语文课堂教学规划（实用3篇）

高二下学期语文教学工作计划旨在提升学生的语言应用能力、审美能力和探究能力，保障高中语文新课程的实施。教学内容包括选修《古典诗歌与散文欣赏》和《外国小说赏析》，侧重于作品主题、情节分析和散文语言的欣赏。针对学生的语文基础和阅读写作能力，计划通过多样化的教学方法提升兴趣与能力，定期开展朗读、成语积累和写作训练，以强化知识积累并为高三复习奠定基础。重视文言文的学习，鼓励广泛阅读与写作实践，推动学生在语文素养上的全面发展，确保学生在学业水平测试和高考中取得优异成绩。

高二下学期语文教学工作计划 1

一、指导思想

在新课程标准的指引下，结合我市教育局的要求以及本校具体教学安排，制定高二下学期语文教学工作计划。我们将从语文这门基础学科的特点出发，重点关注学生语言应用能力、审美能力以及探究能力的提升。通过选修模块的学习，进一步增强学生的语文素养，确保高中语文新课程的顺利实施，为学业水平测试打下坚实基础。

二、教学内容

本学期主要完成选修课程《古典诗歌与散文欣赏》和《外国小说赏析》。小说单元教学需重点关注作品的主题与情节；散文教学则侧重于欣赏散文的优美语言及深刻的表现技巧；文言文的学习应加强字词句的积累，同时提升学生的文言文阅读能力；诗词鉴赏的重点是培养初步的文学欣赏能力；科普文章的教学则要求学生理清思路，归纳概括文章的论点，理解其语言风格，强调准确性与趣味性的结合。文言文的学习将是一个重点和难点。

三、情况分析

1、教材分析

高二阶段是高中学习中至关重要的一年。从教材的角度来看，此阶段有必修课程的基础知识掌握及基本技能提升，也涵盖了选修课的迁移和探究要求。写作上，学生需努力创作出有思想、有深度且富有情感的文章，着重从四个方面入手：分析事理的深度、彰显亲情的丰厚、锻炼思想的文采、注重创新的独特性。写作要求也更加严苛，要解决“写什么”与“如何写”的双重问题，以促进学生写作能力的提升。

2、学生分析

目前，学生的语文基础知识掌握不够扎实，课外知识的迁移也较为薄弱。尽管经过一个半学期的学习，学生的阅读和写作能力仍需加强。虽然总体阅读水平尚可，但学习习惯不够积极，部分同学的上进心并不强，整体任务依然艰巨。

四、具体措施

1、提升备课质量，深入学习新大纲，认真研究新教材，探索新教法，体现课程的知识与能力要求，充分发挥教师的个性和优势，增强学生的语文素养。

2、运用多样化的方法提升学生课外阅读的兴趣与能力，拓宽语文学习的空间。

3、充分利用教学时间：通过早读课强化语文朗读，设定朗读要求；在课前开展三分钟的成语积累或小演讲活动。

4、强化语文知识的积累，为即将到来的高三复习打下坚实的基础。鼓励学生广泛阅读报纸、杂志、经典著作，每周阅读至少五千字的课外书（包括三篇经典美文），摘录精彩段落不少于五百字，定期写周记和随笔，并认真进行美文鉴赏，以此拓宽学生视野。

还应包括：初、中学课文背诵篇目的识记，课外诗词名句的积累；文学、文化、文史常识的学习；语音及成语的积累与运用。班级和小组可以定期组织古诗文诵读、精美文章分享、书法比赛等活动。

5、重视学科之间的联系与相互融合，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外学习资源，促成课堂内外、平行学科之间的沟通，创造性地开展多样活动，以提高学生的语文素养，促进语文能力的可持续发展，为高考打下坚实基础。

6、写作教学：

作文训练将以随笔和大作文两种形式为主，写作内容结合任务性与自由发挥，重点训练议论文与散文，倡导表达真实的情感。每月进行两次统一命题的大作文，教师统一评阅，以期提升写作能力。

(1) 以学生的写作实践为中心，适当进行必要的写作指导，尤其注重审题与构思。

(2) 针对山西高考的实际情况，适时借鉴并吸收新的写作技巧与方法，鼓励学生充分发挥积极性与创造性。

(3) 每月进行三次作文训练，分别为学生自主练笔和正式作文，教师认真批改，并可进行师生共同批阅。

高二下学期语文教学工作计划 2

一、指导思想

根据新课程标准，结合亳州市教育局的要求以及我校的实际情况，制定高二下学期语文教学工作计划，全面把握语文课程的内容。着眼于语文作为基础学科的特点，重点培养学生的语文运用能力、审美能力和探索能力。通过选修模块的学习，进一步提高学生的语文素养，为高考和学业水平测试做好充分准备。

二、教学内容

本学期将进行选修课程《现代诗歌与散文鉴赏》、《经典名著阅读》的教学。

在小说教学中，将着重分析作品的主题和情节发展；散文教学重点是欣赏散文中独特的语言美和深刻的表现形式；文言文学习将强化学生的词汇积累，提升文言文阅读的能力；诗歌鉴赏则着眼于培养初步的文学鉴赏能力；科普文章则要求学生理解作者的思路，总结文章的主要观点，体会其语言的准确性与趣味性。而文言文的积累与应用是本学期的重要难点。

三、情况分析

1、教材分析：

高二下学期是高中学习的重要阶段，教材设置既包括必修知识的稳固，也包含选修知识的拓展与探索。写作方面，学生需努力创作出有思想深度、内容丰富、情感真挚的文章，关注在四个方面的提升：分析问题要深入，抒发情感要细腻，提升写作的文采，更要注重创新与独特视角，既要明确“写什么”，更要掌握“如何写”，力求提高学生的写作能力。

2、学生分析：

目前，学生的语文基础知识掌握尚不牢固，课外学习的深度不足。在进入高二下学期后，阅读和写作能力有待进一步加强。经过一年半的学习，部分学生的语文学习仍然较为被动，基础知识存在参差不齐的情况，整体阅读能力尚可，但学习习惯尚未养成，个别同学的上进心不强，面对任务仍感压力较大。

四、具体措施

1、提高备课质量，深入学习新大纲，钻研新教材，探索新教学方法，充分发挥教师的个人特色，提升学生的语文素养。

2、采用多样化的教学方式，提高学生课外阅读的兴趣与能力，拓宽语文学习的视野。

3、合理利用课堂时间：在早读课中组织语文朗读，设定朗读要求；课前开展三分钟的成语积累或小演讲活动。

4、加强语文知识的积累，为即将进入的高三复习打下坚实的基础。鼓励学生多阅读报纸、杂志和经典名著，每周课外书阅读量达到五千字以上，摘录精彩片段不少于五百字，并坚持写周记及随笔，进行美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。

还包括：初、高中课文背诵内容的识记，课外诗词名句的积累；文学、文化和历史知识的积累；语音和成语的运用与积累。班级和小组要定期组织古诗文背诵、精美文章分享、练字书法比赛等活动。

5、注重学科间的联系与渗透，强化综合素质的培养，积极开发课堂与课外学习资源，促进内外课堂的联动，结合平行学科，共同开展各类活动，提高学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，夯实高考的基础。

6、写作教学：

作文训练以随笔与大作文为主，内容上既要有任务性也要有灵活发挥，主要集中在议论文和散文的写作，鼓励学生流露真实情感。大作文每月进行两次统一命题，定期进行集体批改，以提高学生的写作水平。

⑴以学生的实际写作为主，辅以必要的技巧指导，尤其关注审题及构思的能力。

⑵结合山西高考实际，顺应写作趋势，适当借鉴新技巧，让学生在写作中充分体现个性和创造力。

⑶每月进行三次作文训练，其中两次为自由练笔，另两次为限时作文，老师将认真批阅并进行反馈。

五、教学进度（以一中南校进度表为参考周）

第1-2周 入学测试及试卷分析4

作文辅导2 《士族的兴衰》3 《静夜思》3

第3-6周 现代散文阅读欣赏

《小王子》4

《围城》2

《红楼梦》4

《骆驼祥子》2 单元测试及讲解4

作文辅导2 月考及分析4

第7-8周 经典名著 第一单元 作文辅导2

第9-10周 经典名著 第二单元 教学 期中考试及分析

第11-13周 经典名著 第三、四单元教学

第14-16周 月考及分析 高考 中考

第17-18周《现代诗歌与散文鉴赏》12

第19-20周 复习迎考 学业水平测试

高二下学期语文教学工作计划 3

一、总体教学要求与目标

1、深化学生的语文素养，促进其全面发展。

2、持续关注学生在语言积累、语感及思维能力上的成长，助力学生在阅读欣赏、表达交流的实践中，掌握有效的语文学习方法，增强语文运用能力，培养审美和探究能力。

3、重视情感、态度和价值观的正确引导，充分发挥本课程的优势，提升学生的综合素质。

4、通过必修课程的学习，增强学生的思想文化修养和语言应用能力，确保语文的运用、审美与探究等方面的均衡发展。

二、三年学习情况概述：

1、必修课程学习的完成情况

2、学分结算情况；

3、选修课程学习的完成情况；

4、本学期选修课程内容：

（1）《史记选读》（续）

（2）《唐诗宋词选读》（续）

（3）《写作技巧》（续）

（4）《现代散文选读》（开始）

5、学生能力的培养：通过本学期必修与选修课程的学习，继续推动以下五个方面——

（1）积累与整合

围绕所设定的目标，强化语言积累，并在积累过程中进行梳理。根据个人特点，扬长避短，逐步形成独具风格的语文学习模式。理解学习方法的多样性，掌握基本的语文学习方法，在阅读和交流中能够灵活应对问题。通过对知识、能力、学习方法及情感、态度、价值观等要素的整合，全面提升语文素养。

（2）感受与鉴赏

通过阅读优秀作品，品味语言和欣赏其思想与艺术魅力，发展想象力和审美力。培养良好的现代汉语语感，努力提升对古诗文的感受能力。在阅读中体会大自然及人生的丰富多彩，激发对自然的珍视和对生活的热爱；感受艺术与科学中的美，提升审美情趣。通过阅读与鉴赏，深化对祖国语文的热爱，领悟中华文化的博大精深和悠久历史，以陶冶性情，追求高尚情趣，提升道德修养。

（3）思考与领悟

根据学习需求，选读经典名著及其他优秀读物，与文本进行深入对话。通过阅读与思考，领悟其深刻内涵，探讨人生价值和时代精神，以渐进形成个人的思想和行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴贡献力量的使命感和社会责任感。培养独立思考和探究的习惯，发展思维的严谨性、深刻性与批判性。乐于交流和思想碰撞，在互相切磋中深化理解，共同提升。

（4）应用与拓展

能够在生活及其他学习领域中，准确、熟练地运用祖国语言。在语文的应用中开阔视野，初步识别个人在语言学习中的潜力及倾向，依据个人爱好和实际需要进行发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多样文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的深入分析，积极参与先进文化的传播与交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的广度，通过广泛实践提升综合应用能力。

（5）发现与创新

关注语言、文学及中外文化现象，学习从平常的事件和过程发现问题，培养探索意识和敏感度。对未知的世界始终保持强烈的好奇与热情，敢于探索新领域，尝试新方法，追求思维与表达的创新。学习从多角度和多层次阅读，对优秀作品进行再读，获得新的体验与发现。用历史观与现代理念审视古代作品的内容和思想，提出独到见解。在探究活动中，勇于表达个人观点，尊重他人成果，不断提升探索能力，逐步建立严谨、求实的学习风气。