七年级上学期数学教学规划6篇

本教学工作计划针对七年级数学教学，强调培养学生的数学基础知识、思维能力和实践应用能力。针对班级中学生成绩参差不齐的情况，计划通过个性化教学和分层教育，帮助学困生和优生共同提升。教学内容涵盖有理数、整式运算、一元一次方程、基础几何图形等，目标是让学生掌握相关概念并能灵活应用于实际问题。重视学生的学习态度与习惯，鼓励自主学习，激发学习兴趣，营造良好的课堂氛围。计划细化了教学进度，并提出了针对性的教学措施，旨在提高整体教学质量，培养学生的数学综合素养。

七年级上册数学教学工作计划 篇1

一、学生情况分析

七（1）（3）班作为新成立的班级，共有学生60人和61人，整体情况较为接近。然而，学生的学业水平差异明显，部分同学在90-100分的区间，人数较少；大部分学生的分数集中在60-80分之间，还有若干同学的成绩低于60分，其中最低分数仅为十几分。教学面临一定难度，需抓住整体，同时兼顾学优生的提升与学困生的补救。

二、教学目标

第一章 有理数 通过实际案例，认识引入负数的必要性，能够用正负数描述现实问题的数量，理解有理数的概念，能在数轴上表示有理数，并借助数轴理解相反数和绝对值的含义，掌握有理数的四则运算，理解运算规律，并能够利用运算规律进行简化运算。

第二章 整式的加减 理解并掌握单项式、多项式、整式等基本概念，弄清楚它们之间的关系，理解同类项的定义，掌握合并同类项的技巧，了解去括号时符号变化的规则，理解整式中字母的含义，并在数的运算基础上进行整式的加减运算，能够分析实际问题并用整式表达数量关系。

第三章 一元一次方程 体验将实际问题转化为数学方程的过程，通过观察与归纳总结等式的性质，能够利用这些性质探索一元一次方程的解法，了解解方程的目的，体会如何建立数学模型，同时通过分析实际问题与一元一次方程之间的关系，深入理解如何利用一元一次方程解决实际问题的步骤。

第四章 图形的初步认识 通过实物和具体模型，识别一些基本的几何体，能够从不同的角度绘制基本几何体及其组合所形成的平面图形，进一步理解直线、射线和线段的概念及其相互关系，通过丰富的实例加深对角的认识，掌握角的两种描述方式，逐步掌握所学几何图形的表示方法，并对图形作为描述现实世界的重要工具有初步认识。

三、教材分析

本册教材综合分析有如下特点：

1、承上启下，注重发展，清晰反映知识的来源以及思想方法的深刻内涵，为学生后续学习打下基础，强调初等数学与高等数学之间的联系。

2、关注过程，体现规律，首先以粗略、定性、直观的方式呈现知识，然后逐渐引导学生进入精确、定量、抽象的认知，通过“思考”、“探究”、“归纳”等方式推动深入理解。

3、强调基础，突出重点，课程以基础性、普遍性、通用性为核心内容，使学生稳固基本知识。

四、提高教学质量的措施

1、认真备课，深入研究教材，充分做好课前准备，以提高课堂教学的效率。

2、全面分析学生情况，有针对性地设计教学方案，并为每位学生量身定制学习计划，帮助他们提升学习兴趣和信心。

3、每月召开一次师生交流会，与学生讨论学习数学的体会与感受，并记录在学生档案中，及时调整学习计划。

4、注重学优生的提升和学困生的帮扶，切实提高学困生的学习积极性。

五、教学进度表

七年级上册数学教学工作计划 篇2

一、指导思想：

七年级上册数学是初中数学学习的基础模块，本学期的教学目标是帮助学生掌握与日常生活、生产及未来学习相关的基本数学知识和技能，进一步提升他们的运算能力、思维能力和空间想象力。希望学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，培养他们的数学创新意识、健全的人格品质以及初步的辩证唯物主义视角。

二、学生基本情况：

本学期我负责七年级(1)(2)班的数学教学工作。由于两所中学合并，今年是整合的第一年，班级人数多达64人，师资有限。经过分班考试分析，学生的数学成绩普遍不理想，整体水平中等，尖子生稀少，低分学生较多。合并前某校每班及格人数仅有7-8人。学生学习积极性较低，存在厌学现象，纪律松散，意志力脆弱，缺乏勤奋，学习自觉性不足。

鉴于上述情况，本学期的重点工作将着眼于转变学生的学习态度，培养他们的创新意识，激发对数学的热情，实施优生扶困的策略，同时强调数学知识的灵活运用，杜绝死记硬背，推动学生素质提升。要不断加强学生的逻辑推理、思维能力与计算能力，以便提高整体成绩，适时补充课外知识，拓宽学生的视野。部分学生能全神贯注于课堂学习，但有些学生面临学习困难，产生放弃的心理，课堂作业大多数学生能认真完成，但仍有少数学生需要教师的督促。家庭作业的完成质量参差不齐，部分学生自觉性下降，学习风气有所减弱，这是本学期需要解决的关键问题。学生的学习习惯仍需加强，包括预习、总结、自习时专心、主动纠正错误等习惯，缺乏教师督促无法养成。正如陶行知所说：“教育就是培养习惯”，这将是本期教学的重点。

三、教学目标要求

期中时完成第九章，期末时完成下册全部内容。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学六认真工作，将其作为提升成绩的重要方法，深入研读新课程标准、精钻新教材，课堂教学中严格要求自己，认真评改作业，积极辅导，精心制作测试试卷，帮助学生学习认真实践。

2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，介绍数学家、数学史，提供一些富有趣味的数学问题，引导学生进行课外思考，以此激发他们的学习热情。

3、引导学生总结解题规律，促使他们多解一题，引导归纳技巧，培养学生透过现象看本质的能力，提高举一反三的技能，这是提升学生素质的根本途径之一，也需要培养学生的发散性思维，营造思维活跃的学习氛围。

4、依据新课程标准理念进行教学，积极更新自己的教育观念，不同的观念会对教学效果产生深远的影响。

5、培养学生良好的学习习惯，正如陶行知所述，教育即是习惯的培养，这有助于学生稳步提高学习成绩，推动非智力因素的发展，弥补智力上的不足。

6、开展分层教学，作业设置A、B、C三类分层，分别适合不同水平的学生，课堂提问也要照顾到各层次的学生，确保每位学生都有发展的机会。

7、实施个别辅导，帮助优生提升能力，夯实基础知识；对差生重点辅导关键知识点，帮助他们逐步提升，为今后的发展打下坚实基础。

8、从系统的角度看待知识，将知识构建为一个完整的体系，提升到哲学的高度，使各方知识相互联系，形成整体，从而使学生学习更轻松，记忆更加牢固。

五、教学进度安排：

周数 教学起止时间 章节

1 —8周 20xx.3.1—4.24 第1章1.1—第3章3.6

9周 4.25—5.1 期中考试

10—17周 5.2—6.26 第10章10.1—第12章12.3

18—19周 6.27—7.10 期末复习考试

七年级上册数学教学工作计划 篇3

七年级上册数学教学是初中数学学习的基础，经过本学期的课程，我们的目标是帮助学生掌握日常生活中所需的基本知识和技能，提升他们的运算能力、思维能力和空间想象力，让他们能够实际运用所学知识解决简单问题，培养创新意识、良好的个性品质以及初步的辩证思维能力。

一、学情分析：

我所教授的七(1)班共有26名学生，通过分班考试分析，整体数学成绩不佳，学生水平参差不齐，优异学生较少，成绩较低的学生相对较多，且学习态度欠缺积极性。许多七年级学生还在延续小学时期的学习习惯，存在死记硬背的倾向，难以理解和透彻掌握知识，导致自学能力和实际应用能力得不到提升，因此需要加强对学生的阅读指导。在课业负担增加的学生的精力往往分散，听课效果不理想，因此也需要重视听课方法的指导。学生的思维能力也是学习的关键，不善于思考则学习效率低下；七年级的学生常常固守小学的思维方式，显得思路狭窄，不利于后续的学习，因此应注重对他们的思维方式指导。解题过程中的书写条理与逻辑性也是关键，需关注学生的书写规范。许多学生对数学学习缺乏兴趣和信心，整体学习习惯较差。

在知识结构方面：

学生在小学阶段已学会基本的四则混合运算和简单应用题，对图形、面积、体积及数据收集有初步理解，但代数和几何知识尚需进一步系统化和理论化。本学期将重点教授代数的基础知识及对图形的深入探讨。

在数学思维方面：

学生正处于形象思维向逻辑抽象思维转变的阶段，鼓励他们在教学中适度思考对他们的终身发展是有益的。注重引导学生从多个角度分析问题，培养他们的数学思维活跃性和敏感性。

在学习习惯方面：

需纠正部分学生在小学阶段养成的不良习惯，同时巩固良好的学习习惯，比如独立思考、认真总结、及时改正作业等，都应得到进一步强化。

大多数学生对数学保持一定兴趣，但部分学生信心不足，因此开学之初应注重激发他们的信心；对于刚升入初中的学生，适应过程是必须的，初期教学应降低难度，讲解速度适中，以帮助他们适应初中的学习生活。

根据上述情况，本学期的工作重点将是转变学生的学习态度，培养创新意识，激发学习热情，加强对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，进而推动学生素质的全面提升。

二、教材情况分析：

（一）本学期教学目标

1、知识与技能目标：

学生通过将具体情境抽象成符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的运算技能（包括估算），能够运用有理数和代数式探索问题中的数量关系与变化规律，明白开方和乘方是互为逆运算，理解实数与数轴的对应关系；会解一元一次方程，能够利用方程解决简单的实际问题；在图形学习中，掌握识图与作图的基本技能，了解点、线、角、相交线和平行线等基本概念，掌握相关推理技能；通过数据收集、整理、分析等过程，理解数据的作用，掌握基本的统计与概率知识。

2、过程与方法目标：

学生能够对大数字信息进行解释与推理，运用有理数和代数式描绘事物间关系，通过探究图形性质与图形变换培养空间观念，发展初步的演绎推理能力。在数据处理过程中，学生能够收集并合理选择数学信息，进行判断并交流，发现和提出与生活实际相关的数学问题，尝试多角度解决问题的方法，反思解决问题的过程与经验，培养与他人合作学习的习惯。

3、情感态度与价值观目标：

学生初步认识到数学与现实生活的密切联系，积极参与讨论并理解数学的价值。培养他们面对困难时的勇气和信心，认识到有理数、代数式和几何图形在解决实际问题中的重要性，体验到数学活动的创造性和严谨性，学会在独立思考基础上参与学习讨论，尊重他人意见，从而提高自己的思维品质。

上述三维目标是一个有机的整体，相互联系、相互作用。过程与方法、情感与态度目标的实现，离不开知识与技能的学习，反之亦然。

（二）教学重点与难点

1、有理数的概念、分类及运算。

2、代数式的概念及分类。

3、初步理解与认识函数。

4、整式的加减运算。

5、一元一次方程的概念及解法。

三、教科研课题：

课题名称：如何学好数学？

研究步骤：

1、研讨数学学习的重要性，让学生意识到数学无处不在。

2、教师分析学生的具体情况，研究有效的教学策略。

3、探索学生的学习方法和实际可行的学习技巧。

4、增强师生间的交流。

具体措施：数学教师共同研究，随后教师与学生进行沟通，学生之间也展开讨论，分享学习方法。

七年级上册数学教学工作计划 篇4

一、指导思想

随着教育理念的不断发展，数学的教学方法和应用领域也在不断扩展。在当今信息丰富且复杂的社会中，数学不仅帮助我们做出合理的判断，还为信息的交流提供了高效的手段。作为一种普适的工具，数学在收集、整理及描述信息方面发挥着重要作用，通过建立数学模型，我们能够有效地解决问题，从而为社会创造价值。

在义务教育阶段，数学课程强调基于学生的生活经验，让他们亲自体验将实际问题转化为数学模型的过程，力求在思维能力、情感态度及价值观等方面实现全面发展。

二、教学目标

通过对七年级数学新课标的学习，学生将在以下方面取得进步：

1、掌握数学的基本理论、概念和规律，理解这些知识在日常生活和社会发展中的应用。学习将实际问题转换为数学问题，以此解决现实生活中的复杂情境，深入体验几何定理的探究及其推理过程，并将其应用于实际问题中。

2、初步具备数学研究的基本技能，培养良好的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

3、理解人与自然、社会的密切关系，树立和谐发展的意识，增强环境保护的意识。

4、逐步形成科学的基本观念和态度，为建立辩证唯物主义世界观打下坚实基础。

三、学情分析

本学期我将担任七年级3、4班的数学教学，共有118名学生。七年级学生的实践探究能力尚需提高，同时也需要加强逻辑思维和推理能力的训练，尤其是在几何问题的语言表达及推理论证方面。还将重视学生课前预习和课堂笔记的良好习惯，鼓励他们及时复习，巩固知识。赞扬阅读与数学相关的课外书籍，引导他们自主拓展知识的深度与广度。教学方法上，我计划实施一题多解、多题一解的策略，从不同角度看待问题，以对称思维的方法验证答案。

七年级学生常常受到小学阶段思维定势的影响，思路比较狭窄，这不利于后续的学习。需重视思路指导。学生在解题时常常出现书写不清、逻辑混乱的问题，需要规范其书写方式。良好的记忆方法与学业成绩密切相关，而七年级学生通常处于初级逻辑思维阶段，机械记忆较多，而理解记忆较少，这与新课程标准的要求不符，因此需要加强记忆法的指导。

四、教材分析

本学期的教学内容共包括四个章节。

五、提高科学教育质量的措施

1、认真研读新课程标准，深入研究新教材，并根据新课程标准扩展教材内容，努力上好每一堂课，认真批改作业，并给予学生细致的辅导。

2、最大的动力来自于兴趣，激发学生对数学的兴趣，通过介绍数学家和数学史，提供趣味数学题目，引导学生思考，增强他们的学习激情。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等的学习氛围，鼓励自主探究和合作交流，让学生感受到学习的乐趣与成就感，通过撰写复习提纲，使知识成为他们自己的构建成果。

4、引导学生总结解题规律，鼓励他们尝试多种解法，提高举一反三的能力，培养发散思维，使他们处于活跃的思维状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，更新自身的教育观念，不同的教育理念会带来不同的教学效果。

6、培养学生良好的学习习惯，这有助于提高学习成绩，发展非智力因素，弥补智力上的不足。

7、进行个别辅导，帮助学有余力的学生进一步提升能力，对学困生进行关键知识的指导，帮助他们夯实基础，铺平未来发展的道路。

8、从系统的角度构建知识，使其相互联系，形成一个整体，使学生能够轻松学习，深刻理解。

9、开展课题学习，带领学生进行研究，拓宽他们的知识视野。

七年级上册数学教学工作计划 篇5

一、指导思想

我们始终坚持教育工作的核心在于服务于学生的成长与发展，关注学生的未来，充分考虑学生的实际需求与个体差异，挖掘他们的学习潜力。通过创造有利于自主学习的情境，激励学生在实践、思考与交流中获取知识、形成技能、发展思维，使他们学会如何学习。在课堂教学中，我们注重个性化的教学策略，确保每位学生都能得到充分的发展，同时也鼓励教师之间进行资源共享，提升教学的创新意识，使课堂更加高效。

二、工作目标

1. 以学生为中心。备课组将围绕学生的实际情况，探讨适合他们易于接受和掌握的教学方法，确保大部分学生都能够理解所学内容，努力让每位学生都能有所收获。

2. 组织教师深入学习新课程标准，适应教育新形势的需求，同时注重课堂教学质量、课后作业的批改及学生的学习跟踪。每周二，我们将定期召开七年级数学备课组会议，聚焦教材中的重点与难点，讨论如何精心备课和上好每节课，为提升七年级的数学成绩而共同努力。

3. 严格落实“教学六认真”和教师考核标准，确保教学过程规范化。

4. 发挥集体智慧，各尽其能，鼓励教师根据班级的实际情况自编习题。在科组活动中，安排时间让经验丰富的老师分享自己的教学经验，互相学习，共同提高教学管理水平，同时强调二次备课，力求提高课堂教学效率。

5. 组织同级组之间互相听课、学习，每位老师在一个学期内至少听20节课，工作不满三年的新教师至少听40节，鼓励新教师接受随堂听课的指导。科组会积极开展示范课活动，为教师提供学习与提升的机会。

6. 实现资源共享，持续推动集体备课活动，以期提高课堂教学的效率。

在本学期，七年级数学备课组将根据学校的要求，认真进行备课、上课、作业批改及学生的学业辅导，力求在教学上取得显著进步，圆满完成学校的各项任务。

三、注意的问题

1. 注重学生的学习过程和知识形成的过程，使重心向前移动，同时关注评价方式的多样性。

2. 鼓励学生在教学活动中展现多元化思维，避免单一的评价标准。

3. 重视教学材料及呈现方式的多样性，确保数据的真实与科学。

4. 关注学生对知识技能的理解与应用，鼓励他们在处理复杂数据时使用计算器，并充分利用其他课程的资源。

5. 认真准备镇江市督导室对我们的调研工作。

四、校内公开课安排表:

周次开课教师周次开课教师

七年级上册数学教学工作计划 篇6

学生情况分析：

在这个学期，我将负责七年级（1）班的数学教学工作。通过与班主任的交流以及分析上学期的考试成绩，我发现学生在计算能力、阅读理解能力、实践探究能力和逻辑推理能力等方面，普遍依然停留在小学阶段，数学水平较为薄弱。本学期我将着重提升学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣，让学生积极参与到课堂活动和实践探索中，通过自己的体验去获取知识和技能。我也会运用多种教学方法，帮助学生理解数学概念，进行运算操作，拓展思维方式。

教材及课标分析：

第五章 相交线与平行线

了解同一平面内两条直线的相对位置关系，能够准确识别被第三条直线截取后形成的同位角、内错角和同旁内角。会运用这些角度的性质来判定两条直线是否平行，并熟练掌握平行线的相关性质。

课时安排：14课时

第六章 平面直角坐标系

引入平面直角坐标系的基本概念，能够进行简单的坐标应用。

课时安排：7课时

第七章 三角形

了解与三角形相关的线段和角度，能够进行多边形及其内角和的计算。

课时安排：9课时

第八章 二元一次方程组

掌握方程、一元一次方程和二元一次方程组的基本概念，了解方程的基本变形及其在求解方程（组）中的作用。能够解二元一次方程组，并通过实践体会解方程的转化过程与思维，了解解方程（组）的一般步骤，并灵活应用。

熟练掌握二元一次方程组的基本解法——消元法，能够利用二元一次方程组解决实际问题。

课时安排：12课时

第九章 不等式与不等式组

理解不等式的概念，能够解一元一次不等式及一元一次不等式组，能够运用一元一次不等式解决实际问题。

课时安排：11课时

第十章 数据的收集、整理与描述

了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；能够设计简单的调查问卷进行数据收集；能够根据问题查找相关资料，获得数据信息。

课时安排：9课时

具体措施：

深入学习教育教学理论，落实课程标准理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论和归纳，主动进行学习。认真研究教材，体会新课标理念，尽心上课，悉心辅导与批改作业，同时鼓励学生自觉学习。

通过介绍数学家、数学史以及数学趣题，来激发学生的学习兴趣。

引导学生积极参与知识的构建，营造一个民主、和谐、公正的课堂环境，鼓励学生自主探究、合作交流，享受学习的乐趣。

通过实践探索，培养学生的归纳推理能力，激励学生通过多种途径寻找问题的解决方案。

培养学生良好的学习习惯，重视学生的非智力因素发展。

探索分层教育的实施，确保每位学生都能充分发展。