初一新学期英语教学规划书(通用3篇)

初一英语新学期教学计划强调以学生为中心的教育理念，旨在提升学生的英语综合素质和应用能力。教学将关注每位学生的个性发展，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，并实施30+15课堂教学模式。教材涵盖14个模块，重视日常用语与实际应用能力的培养。具体措施包括强化语音、重视词汇学习、提高课文理解、因材施教、促进师生沟通及自我提升等。针对基础较弱的学生，教师将给予个别辅导，通过日常测评和适时反馈提高学习效果。教学目标是帮助学生建立学习自信、提升听说读写能力，并通过项目型教学让学生主动参与，形成良好的学习习惯和策略，为英语学习打下坚实基础。各项课程安排详细，确保教学内容的系统性和连贯性。

初一英语新学期教学计划书 篇1

一、指导思想

本学期，我将继续坚持以学生为中心的教育理念，关注每位学生的个性发展，围绕学生的认知特点，全面提升他们的英语综合素质和应用能力。我将积极营造学习兴趣和乐趣于课堂之中，特别注重培养学生良好的行为习惯和学习习惯，结合有效的课堂教学模式，渗透文化意识的教育。遵循学校的课堂教学改革要求，全面实施30+15课堂教学模式，努力做到精讲精练。在教学过程中，重点培养学生学习英语的主动性和兴趣，调动他们的积极性，力求在小学阶段的基础上，全面提高学生英语听说读写的能力，增强他们的学习自信心。通过与学生的沟通，及时了解他们在英语学习中遇到的问题，并给予针对性的帮助。我会认真备课，精心准备教材，关注学生的学习情况，务求做到每节课都能高效高质；作业也将全批全改，确保反馈及时。

二、教材分析

初一英语(上)共有14个模块，其中前4个模块是对小学英语基础的复习与巩固。正式教学内容由10个模块构成，每个单元都围绕“话题”展开，通过真实情境呈现基本的日常用语与简单对话，注重培养学生语言的实际应用能力。精心设计的各种练习帮助学生在听、说、读、写四项基本技能上均衡发展。每个模块都有重点知识便于师生查阅；同时安排了语音练习，帮助学生掌握语音规律和单词读音。本书内容贴近学生生活，有助于激发他们的学习兴趣。

三、教学措施

1、强化语音过关

语音是语言学习的基础，语音掌握扎实能显著提升课堂教学的效率。过关的语音有助于学生提高词汇记忆的效率，增强英语自学能力，使学生正确发音，从而提升他们的学习自信。

2、重视词汇学习

初一阶段许多词汇在小学阶段已接触过，重现率高，便于记忆与复习。在词汇学习中，应采用以旧带新的方法，通过复习音标知识，注重每个新词的读音，有助于学生记忆新词，达到温故知新，做到“词不离句，活学活用”，确保词汇的每日清理和周周检查，尽量使每位学生在听、说、读、写、译五项能力上均能达到过关标准。

3、加强课文理解

可以通过将课文改编为简单的小故事，用表情和动作帮助学生理解，同时结合多媒体技术创设情境，增强学习的趣味性。

4、因材施教，扶优补差

与后进生多沟通，关注他们的学习和生活，做到因材施教，对每位学生都给予耐心的指导，帮助他们克服自卑，增强自信心。利用课余时间进行辅导，并及时检查、补救知识点，确保所学内容日清周查。

5、促进师生沟通与合作

应与学生多进行思想交流，关注他们的思想动态，关心他们学习与生活的情况，努力构建一个和谐、紧密的师生关系。

6、自我提升业务能力

多主动与同行交流，向有经验的教师学习，通过听课、阅读专业书籍等方式不断提高自己的教学水平。与备课组的成员紧密合作，共同探讨，互相促进，认真做好日常的英语教学工作。

7、提升课堂教学质量

认真备课、上课，认真落实30+15的教学模式，以提高每堂课的教学质量，持续深化有效课堂教学改革。

四、教学内容和时间

由初一备课组成员统一安排。

初一英语新学期教学计划书 篇2

一、本学期的教学目标：

在本学期的初一英语教学中，我们将坚持以下目标：1、关注每位学生的成长体验，激发他们对英语学习的热情，帮助他们建立学习上的自信和成就感，鼓励他们积极探索;2、设定灵活的教学目标，以学生的语言能力、情感态度和文化意识的提升为核心;3、强调以学生为中心，尊重每个学生的个体差异;4、通过丰富的活动内容，倡导实践与参与，利用任务型教学方法，引导学生通过探索和合作的方式实现学习目标，体验成功的喜悦;5、重视学习过程中的评价，建立一个能够激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。让学生在实践中学习英语，使他们成为有效的使用者，而不仅仅是被动的学习者，让英语成为他们生活中实用的工具，而不是负担，使他们在英语学习中体验到轻松和成就，而不是焦虑和恐惧。

二、班级学生基本情况分析：

本届七年级新生的英语基础相对较弱，由于在小学期间未能接受充分的英语教育，很多学生在写作技能上缺乏训练，甚至音标和字母拼读也不熟练。经过上学期的努力，英语教师的工作取得了一定成效，学生的基础知识有所巩固，学习态度也有所改善，但整体的学习惰性和自觉性仍需提升。

学生在情感态度和学习策略方面还存在一些亟待解决的问题。例如：许多学生对学习英语的目的缺乏明确认识，没有意识到学习英语是为了更好地交流;一些学生在小组合作时参与度不高;大部分同学尚未养成良好的学习习惯，缺乏课前预习和课后复习的意识，学习上缺乏规划和策略;他们还不善于总结和归纳语言规律，对于知识的巩固和积累也不够重视。

三、奋斗目标：

深入研究新课程标准，提升教学水平，力求实现教学与学生发展的良性互动，努力完成学校规定的教学任务。

四、具体实施措施：

1. 每天要求学生背诵课本对话，目的在于培养他们的语言感知能力。

2. 每天学习5个新单词和2个常用句子或者习语，通过“互测及教师抽查”方法，及时检查学习效果，并坚持执行。

3. 认真落实晨读制度，规定晨读内容并加强监督，确保晨读效果。

4. 坚持日测、周测和月测的形成性评价制度，帮助学生量化学习成果，让每位学生都能在进步中体会到成就感，同时也促使需要提升的同学面对自己的不足，创造浓厚的学习氛围，培养健康积极的竞争意识。

5. 对于学习困难的学生，给予个别辅导，布置适合的作业，帮助他们在小的进步中收获学习的乐趣，树立信心，努力成长。

6. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

7. 积极实施任务型教学，提升学生的综合语言运用能力。

8. 结合教学目标和内容，创造出贴合学生实际的教学活动，鼓励他们积极参与，通过思考、调查、讨论与合作等方式学习和应用英语，完成学习任务。

9. 加强对于学生学习策略的指导，为他们终身学习打下良好基础。

10. 利用现代教育技术，结合计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。

五、课程安排及教学进度：

第一周至第三周：开学初模拟考及教学各项准备工作。

unit 1-unit 2阶段性检测。

第四周至第五周：unit 3-unit 4阶段性检测。

第六周至第七周：unit 5-unit 6阶段性检测。

第八周至第九周：review unit 1-unit 6期中复习阶段。

初一英语新学期教学计划书 篇3

一、指导思想

为了适应初一学生的生理、心理发展特点及其学习需求，本学期英语课程旨在：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，增强英语学习的自信心；在此基础上，培养学生的语感和良好的语音、语调能力，使其初步具备日常交流的英语运用能力，为后续学习打下坚实的基础。结合新课程标准的理念，教师将通过课堂改革，实施师生互动，采用任务型语言教学模式，努力提高教学效率，形成一套高效的课堂教学模式。

二、基本情况

经过一个学期的学习，大多数学生明确了学习目标，态度认真，掌握了基本的学习方法，学习成绩良好。然而，仍有部分学生未能明确学习目的，缺乏学习热情和主动性，自觉性不足，形成了不良的学习习惯。这主要是由于未能激发他们对英语的兴趣，使得学习英语被视为负担而非乐趣。部分学生尚未掌握有效的单词记忆方法，导致基本的单词听写不合格，影响了他们的听说读写能力。听力水平亟待提升，主要原因是接触英语的时间较少。针对这些问题，本学期英语教学将一方面加强基础知识的讲解和基本技能的训练，使学生掌握词汇、语法和句型等基础知识，另一方面采取多种措施激发学生对英语的兴趣，帮助他们掌握记忆单词、听力和写作的技巧，培养良好的学习习惯和自主探索能力。

三、教学内容和教学要求

初一下册共包含10个单元及1个复习单元，采用任务型语言教学模式，内容涵盖话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化学习流程。每个单元设定明确的语言目标，包括主要的功能项目和语法结构，以及需要掌握的基础词汇，分为A、B两部分。A部分为基本语言内容，B部分则涉及知识扩展和语言综合运用。在每个单元中还有自我检测部分，供学生检验本单元学习效果。课程设计遵循“语言输入——学生消化吸收——语言输出”的主线，通过明确的语言目标，采用听说读写和自我检测等手段，提升学习效率，更好体现以学生为中心的教学理念。

本学期重点继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，要求学生掌握课堂用语和基本对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听说读写能力，初步实现英语运用能力的迁移和拓展。

四、教学措施和方法

措施：1. 激发学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，以提升学习效率；2. 发挥学生的主体性与教师的主导性；3. 构建良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围，培养学生说英语的自信与勇气；4. 引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的使用；5. 鼓励学生自主探究和合作学习，共同进步；6. 加强听力训练，计划每晚进行20分钟的听力训练。

方法：实施合作探究教学，教师设计导学方案，学生自学并讨论。以听说为主，读写为次，进行综合训练，扎实基础知识。抓好英语常规教学，确保基础知识掌握到位。

1. 单词过关：利用自习和早读时间，由班代表组织听写和默写。

2. 词组过关：将已学的词组进行归纳，便于学生记忆，并通过词组造句和中译英进行训练，各班进行竞赛。

3. 句型过关：组织学生结对练习，随时进行问答，营造良好的学习氛围，同时加强书面练习，使学生熟练掌握。

4. 课文过关：将课文分段，按学习小组进行朗读比赛，鼓励学生背诵课文，并要求部分课文进行默写。

教学工作及课时安排

第一周：Unit 1

第二周：Unit 2

第三周：Unit 3

第四周：复习月考

第五周：Unit 4

第六周：Unit 5

第七周：Unit 6

第八周：复习期中考试

第九周：Unit 7

第十周：Unit 8

第十一周：复习7、8单元

第十二周：Unit 9

第十三周：Unit 10

第十四周：复习9、10单元

第十五周：复习考试