五年级英语课程教学安排12篇

小学五年级英语教学计划针对70名学生的实际情况，强调激发学习兴趣和培养良好习惯。教学目标是提升听、说、读、写能力，确保学生能够使用基本的日常交流用语，并灵活掌握课文中的词汇和句型。教材内容以任务为导向，配合丰富多样的活动，旨在提高学生的交际能力和语言应用能力。实施分层教学，注重基础训练，同时关注后进生的学习需求，防止学生掉队。教学措施包括利用多媒体资源、情境教学和互动活动，结合课内与课外的学习，促进学生的全面发展，并增强他们的自信心和学习动机。

小学五年级英语的教学计划 1

一、学情分析：

五（1）班共有70名学生，其中男生36人，女生34人，平均年龄大约为12岁。

当学生们初次接触英语课程时，他们通常带着好奇与兴奋的心情，有些则是出于娱乐的目的来学习。他们喜欢吸引他人的注意力，重视老师的表扬，部分学生表现得好动、爱表现、善于模仿，但也有一些学生表现出明显的胆怯。他们的记忆能力和形象思维较强，但逻辑思维相对较弱，很多学生对学习英语的目的缺乏明确认识，对其重要性的理解还停留在表面，缺乏强有力的学习动机。经过两年的学习，学生们基本了解了英语学习的框架，英语的书写、单词记忆、口语表达、听力和语法都有了一定的基础。部分同学对英语学习愈发感兴趣，学习积极性提高。随着课程内容的增加和难度的加大，部分学生可能会将这门课视为负担，出现厌学的情绪，导致学习兴趣出现两极分化。针对不同学生的英语掌握情况，本期计划采取有效的教育教学措施，结合整体教学与分层教学的方法来完成教学任务，特别加强对薄弱学生的辅导，提升他们的英语水平，确保没有任何学生掉队，全方位提升教学质量。

二、教材分析

《新标准英语》第六册教学方向

本学期是小学英语二级目标的第二个学期，也是《新标准英语》小学阶段学习的一个重要阶段，标志着学生从以听说为主的学习向以读写为中心的学习转变的关键时期。本学期的教学工作应在上学期的基础上，进一步加强学生的听说能力，同时逐步培养他们的读写能力。随着对读写技能要求的提高，课堂教学应逐渐由以活动为主的动态学习转向以阅读为主的相对静态学习，因此课堂中需要适度减少活动式学习的比重，增加阅读和书写的比重。教师应有意识地调整教学方式，为学生提供更多独立完成学习任务的机会，以促进他们能力的全面发展。

第六册教材基本概况

1.总体介绍：本册教材共设有11个模块（Module），并包含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元（Unit）。第一单元Unit1为语言呈现单元，此单元旨在让学生在比较真实和完整的语境中接触、体验并理解语言；

2.本班的英语课程总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培育他们积极的学习态度和良好的学习习惯，增强他们的学习自信心；培养学生的语感及良好的语音、语调基础，帮助他们初步具备用英语进行日常交流的能力，为后续学习打下坚实基础。

三、重、难点：

重点：本册书中的单词和会话能够进行听说和认读，部分单词及句型要求四会掌握。

难点：将所学知识应用到日常生活的交际中。

四、具体措施：

1、注重学生的情感培养，营造宽松、开放、和谐的教学气氛。教学组织和课堂安排应灵活多变，以学生为主体，利用短时间和高频率的方式，让学生频繁接触英语并进行充足的实践，增加他们的实践机会，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等形式的互动活动，充分调动学生的积极性。

2、深入研究教材，改进教学方法，保持集体备课。贯彻精讲多练、以练为主的原则，关注基础训练，强调培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高学习效率。

3、持之以恒地激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，结合使用图像、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体资源，以及手势、动作、表情等体态语言进行示范。将各种人物、场景和实地表演融入教学，通过互动、游戏、听说等方式，使学生在有趣和轻松的氛围中感受到学习英语的乐趣，潜移默化中活跃课堂氛围，提升学习积极性，尤其是那些平时较为沉默的学生也会积极参与学习。

4、培养良好的学习习惯。重视预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的养成。

5、关注知识传授与及时评价的结合。尤其要及时表扬学习进步的学生，让他们体验成就感，并帮助学习较慢的学生识别差距，促进改进。

6、注重课内练习与课外积累的结合，持续加强晚上听磁带朗读和课间口语练习。

7、坚持整体教学与分层教学相结合，强化课后辅导，保持与学生的心理沟通。

小学五年级英语的教学计划 2

一、指导思想

在小学五年级英语教学中，教师应当严格遵循国家的教育方针，以最新的《英语课程标准》为指导，积极开展各项教学活动。我们要强调英语教学的实用性，避免过度强调语法和词汇的讲授；提倡语言知识和语言技能的结合，形成开放而互动的学习模式。考虑到小学生的特点，在教学中合理把握语言知识与语言技能的关系，英语学习的重点应放在听、说、读、写的训练上，旨在培养学生良好的发音习惯、正确的听说读写能力以及运用语言的技巧，同时还要帮助他们形成高效的英语学习方法。

二、学生情况分析

本课程的学习对象为五年级（1）班和（2）班的学生。这部分学生已经接触英语两年，具备了一定的基础。儿童活泼好动、好奇心强，对于新事物充满探索的欲望，表现欲也很强。教师应通过丰富多彩、有趣的教学方式，激发并保持学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析

所使用的教材难易适中，衔接自然，主要采用全身反应（Total Physical Response）教学法，使学生在多样化的学习活动中感知并运用英语。本教材每个单元分为三个课时，每个单元包含九个部分：第一部分展示本单元的主要句型和词汇，以及其功能；第二部分强调重点句型和词汇；第三和第四部分提供巩固知识的活动；第五部分为阅读，扩展前面的内容；第六部分是学生间的合作活动，通常为两人组活动，以促进语言的应用；第七部分和第八部分分别是读写和拼读练习；第九部分则是娱乐活动。教材设计体现以学生为中心的教育理念，形式丰富，趣味性强，非常符合儿童的学习需求。

四、教学目标

依据小学生的心理和生理特征，以及他们的发展需求，小学英语课程的目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立初步的学习自信心；同时提升他们的语感，打下良好的语音和语调基础。在英语教学活动中，能够用英语进行简单交流或完成学习任务。五年级学生已有一定的英语基础，能够进行基本的对话，掌握了一定的词汇，目标是达到二级水平。

五、教学进度

全书共十二个单元，其中新授课占据十个单元，复习课两个单元。新授课每个单元安排三课时，复习课两节课。总计40课时的教学内容，若因课文难度导致学生适应较慢，课时安排可能会增加。计划在本学期进行2到4次英语原声动画欣赏，并安排若干次作业和考试分析。

小学五年级英语的教学计划 3

　一.学情分析

本学期的教学对象是五年级的学生，他们分别来自(1)、(2)、(3)班。这些学生在英语学习上已经有三年的基础，具备一定的语言能力。这个年龄段的孩子们充满好奇心，喜欢探索新事物，表现欲望强烈。但随着年级的升高，五年级学生对英语学习的兴趣普遍有所减退，学生之间的学习态度和能力差异也开始显现。今后的教学将以学生的全面发展为宗旨，实施因材施教和分层教学，重视激发每位学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

　二.教材分析

本次使用的教材设计充分体现了“以学生为中心”的教育理念，内容生动有趣，非常适合五年级学生的特点。教材以话题为主线，围绕交际功能和语言结构进行安排，逐步引导学生在真实的语境中运用英语，完成与生活实际相关的语言任务，增强他们的交际能力。整个教材的构思、内容组织、活动设计和教学方法均与学生的实际生活紧密相连，贯彻语言交际的核心思想。

　三.教学目标

考虑到小学生的心理发展和个体差异，本学期的英语教学目标主要是激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度，增强他们的自信心，同时帮助他们建立初步的语言感觉和良好的语音基础。针对六年级的学生，本学期计划实现以下目标：

1、能够按照四会、三会的标准掌握所学的单词。

2、能够根据四会的要求掌握所学句型。

3、能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，鼓励大胆开口，确保发音准确。

4、能够在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，理解简单的口语和录音内容。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步培养听、说、读、写英语的习惯。

7、能运用所学语言知识和技能，完成特定的任务。

8、能演唱已学习的英语歌曲、诵读相关的诗歌。

　四.教材重点和难点

1、能够按照四会、三会的标准熟练掌握所学的单词。

2、能够按照四会的要求掌握所学句型。

3、能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单的交流，确保发音准确。

4、能够在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音。

　五.教学措施

1、通过活动为主体的课堂教学形式，设计多样化的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习和实践，保证英语学习的可持续发展。

2、在教学过程中运用情境教学法，鼓励学生主动参与课堂，调动他们的非智力因素，提升实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、演、画、做等多种形式的练习，加大语言操练的强度。

4、加强对学生拼读音标能力的培养，确保他们的自主学习质量。

5、设计全面且高效的课外作业，培养学生的书写能力，做到书写整洁、规范和正确。

6、活用教材，根据学生的实际情况对每个单元进行适当整合和简化，从而降低学习难度。

小学五年级英语的教学计划 4

一、教材解析

本册英语教材共包含十个单元，其中第一至第四单元以及第六至第九单元为新授内容，每个单元由八个部分组成;第十单元则为复习单元，包含四个部分。这些部分既相对独立，侧重点各异，又紧密相连，彼此呼应。教师应正确理解教材的编写意图，根据学生的实际学习情况，将各部分有机地结合、合理安排，使其相互渗透，形成一个完整的学习体系。

新授单元的第一部分为“Read and say”，主要是情景对话板块。此部分通过情景对话，侧重训练学生的听说能力，以提高他们的会话技巧，同时引入新的词汇和句型。第二部分“Look, read and learn”则通过话题归类和图文结合的形式呈现词汇。这些单词中，有些在3A、3B、4A及4B中已出现过，有些则为全新词汇。在教学中要根据实际情况区别对待，特别要加强对需掌握的词汇的训练。第三和第四部分中的句型为每个单元的重点，通常要求学生能熟练掌握。句型教学应置于具体情境中进行，这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们理解句型的含义及使用场合，同时还有助于避免枯燥的练习。

“Read and act”和“Look and read”板块的任务是培养学生初步的语言感受能力和良好的朗读、阅读习惯。本册书在第四单元和第八单元都包含较长的文本，教师要鼓励学生课前预习，争取初步理解内容。“Look, find and say”、“Do a survey”、“Work in pairs”等活动板块采用游戏和任务型学习的方式，这类趣味横生的语言材料及生动活泼的活动形式，有助于学生在玩中学习，在学习中玩，进而激发学生的学习兴趣，提高运用语言的能力，发展智力。

二、教学目标

1. 重视学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时强调语言的真实使用。学生应能听说读写92个单词或短语及13组句子，并在真实语境中准确运用，能够理解简短的语篇。

2. 注重激发学生的学习兴趣，以多种方式最大限度地激励学生的学习动机，培养良好的学习习惯。

3. 学生应在学习活动中积极参与，乐于合作，主动与同学在小组中解决学习问题，获得帮助。

4. 强调学生的实践能力，鼓励学生进行角色表演活动，理解6个幽默故事。

5. 注重各学科知识的整合，促进学科间的渗透，让学生通过英语学习获取其他学科的知识。

6. 强化中外文化知识的双向交流，培养学生未来进行跨文化交流所需的能力，理解简单的中西文化知识。

7. 注意培养学生的学习能力，运用适当的学习策略克服学习中的困难。

三、教改措施

鉴于学生在英语学习中表现出的兴趣、天赋和能力，以及各自不同的学习方法和成绩，教学设计需体现不同层次，以满足不同类型学生的需求。

1. 尊重每位学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2. 创设各种合作学习活动，让不同层次的学生相互学习与帮助，培养集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

3. 特别关注性格内向或学习有困难的学生，为他们提供更多语言实践的机会。

4. 认真分析每节课的教学内容，设定共同目标，然后明确每节课的扩展方向及内容。

5. 设计多样化的课堂活动，让不同类型的学生都有机会积极参与。

6. 设计分层次的家庭作业，允许学生自主选择学习内容。

7. 加强学科实践活动。

四、研究措施

1. 课前指导预习;

2. 创设情境，激发学生自主学习的动机;

3. 以学生为主体，通过任务驱动，培养学生自主学习的能力;

4. 关注过程评价，为自主学习和发展注入持久动力。

小学五年级英语的教学计划 5

(一)综合语言运用能力目标（总体目标）

对英语学习保持浓厚的兴趣和热情。能够使用简单的英语进行问候，交流个人、家庭和朋友的基本信息。能够根据所学内容表演小对话或歌谣。在图片的辅助下，能够听懂、读懂并讲述简单的故事。能够依据图片或提示写出简单的句子。在学习过程中积极参与、热情合作，并主动向他人请教。乐于了解不同国家的文化和习俗。

（二）语言技能二级目标

听：

1、能够在图片、图示或手势的帮助下，理解简单的对话或录音内容；

2、能够理解简单的配图小故事；

3、能够理解课堂活动中提出的简单问题；

4、能够理解常用指令和要求，并作出相应反应。

说：

1、口头表达时能做到发音准确、语调合适；

2、能就熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

3、能运用一些常用的日常表达（如问候、告别、感谢、道歉等）；

4、在教师的帮助下，能讲述简单的小故事。

读：

1、能认读所学词汇；

2、能根据拼读规则，读出简单的单词；

3、能理解教材中的简短要求或指令；

4、能理解贺卡等表达的简单信息；

5、能借助图片理解简单的故事或短文，并养成按意群阅读的习惯；

6、能正确朗读所学的故事或短文。

写：

1、能模仿例句写出句子；

2、能够写出简单的问候语；

3、能够依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；

4、能够基本正确地使用大小写字母和标点符号。

玩演视听：

1、能够按要求用简单英语进行游戏；

2、能够在教师的协助下表演小故事或童话剧；

3、能够表演30—40首歌谣或简单诗歌（包括一级要求）；

4、能演唱30—40首英文歌曲（包括一级要求）；

5、能理解英文动画片和相应的英语教学节目，每学年不低于10小时（平均每周不少于20—25分钟）。

（三）语言知识二级目标

语音

1、了解错误发音会影响交流；

2、了解字母名称的读音；

3、掌握简单的拼读规律；

4、知道单词的重音位置；

5、发音清晰，语调自然。

词汇

1、学习与本级话题相关的600~700个单词和约50个常用短语；

2、了解单词由字母构成。

语法

1、知道名词有单复数形式；

2、理解主要人称代词的区别；

3、了解动词在不同情况下的形式变化；

4、掌握表示时间、地点和位置的介词；

5、理解简单句的基本结构和意义功能。

功能

了解问候、告别、感谢、道歉、介绍、请求等交际功能的基本表达方式。

话题

能够理解并表达与以下主题相关的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人状况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

（四）、情感态度二级目标

1、对听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等活动充满兴趣；

2、乐于模仿，敢于表达，积极参与，主动请教。

（五）、学习策略二级目标

1、积极与他人合作，共同完成学习任务；

2、主动向老师或同学请教；

3、制定简单的英语学习计划；

4、能够主动练习和应用所学内容；

5、在词汇与对应事物之间建立联想；

6、在学习过程中集中注意力；

7、尝试阅读英语故事及其他课外读物；

8、积极运用所学英语进行交流；

9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；

10、能够初步使用简单的英汉词典。

（六）、文化意识二级目标

1、知道英语中最常见的称谓、问候和告别用语；

2、对常见赞扬、请求等表现出适当的反应；

3、了解国际上主要的文娱和体育活动；

4、知道英语国家中常见的饮料和食物名称；

5、了解主要英语国家的首都和国旗；

6、认识世界主要国家的重要标志，如英国的大本钟等；

7、了解英语国家的主要节假日。

四、全册教材分析

五年级上册学生用书中的Let’s learn部分以话题为基础，便于学生的记忆和讨论活动。本册中的大部分词汇要求学生在听、说、读、写四个方面全面掌握（即加粗的单词）。巩固词汇的活动主要通过结对和小组合作，以及Let’s find out等启发性活动来实现。

五年级下册的Let’s start部分也是一种头脑风暴式的活动，既可以引入新话题、词汇，也可引出新句型。这部分几乎都安排了任务型活动，要求学生通过问答、思考或讨论完成。

Let’s talk部分是情景对话的浓缩，突出了目标句型，为学生提供了灵活运用语言的机会，并提供可以替换的内容。

Read and write部分的教学目标是：理解对话或短文；完成检测学生理解的填空练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；并完成一项综合运用所学语言的任务。

在Pronunciation部分，三年级上册和四年级上册学生用书展示了26个字母及其例词，帮助学生初步了解字母在单词中的发音，四年级下册进一步介绍了元音字母在单词中的不同长短发音，然后本册又引入了22个常见字母组合的发音，以绕口令的形式整合包含这些字母组合的趣味句子。

五年级上册的阶段复习围绕各个单元话题展开，将所有需要复习的语言点融入具有实际交流意义的活动中，并增加了考察综合性阅读理解能力的文本，以促进语言知识的积累。

五、本学期教学目标

1、能够听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句（涵盖日常活动、季节、生日、电话用语、动物和露营等几个话题），要求能在真实语境中正确运用，并能理解简短的语篇。

2、能够听、说并认读21个单词。

3、能够学会进行4个手工制作。

4、能够听懂并会唱8首歌曲。

5、能够听懂并吟唱10首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能够理解6个幽默小故事。

8、能够了解6项简单的中西方文化知识。

六、本册教材学习的重难点

学习如何表述一天中不同时间段的学习和生活，特别是使用频度副词来描述日常生活；询问最喜欢哪个季节并说明原因；学习12个月份的名称和序数词；掌握现在进行时，能够简单描述自己或他人正在进行的活动，询问他人或动物的活动并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

七、学生情况分析

五年级学生已学习了两年多英语，具备一定的基础，基本形成了良好的听、说、读、写习惯。然而，由于教材的难度较大，教学内容与课时安排不成比例，学生的学习兴趣可能受到影响，且存在较大差异。本学期应重点关注后进生，因材施教，实施分层教学，以保持学生的学习积极性。

(请各班老师结合自己班级的具体情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受能力、上学期班级成绩以及班风、学风等方面进行详细分析，以适应本班的教学需求。）

八、教学措施

1、重视语音训练，进一步巩固音标知识。

2、扎实训练四会句型，确保学生掌握语言材料。

3、加强课堂小测，及时了解学生学习状况，调整教学方法，使学生课堂学习有成效。

4、课堂上开展有趣的活动和游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中运用英语。

5、与学生进行思想交流，了解他们的思想动态，关心学生的学习和生活，如遇困难及时给予帮助。

小学五年级英语的教学计划 6

一、学生知识能力习惯态度分析。

五年级的学生英语学习已超过两年，基础相对扎实，听、说、读、写的习惯也逐渐形成。然而，由于教材难度较大，课时与教学内容不匹配，学生的学习兴趣受到影响，出现了较为明显的两极分化。本学期应着重提高后进生的学习效率，实施因材施教，采用分层教学策略，以维持和提升学生的学习动力。

二、教学目的与任务。

1、培养良好的英语听、说、读的习惯。

2、初步形成规范的书写习惯。

3、能够按照三会与四会的标准掌握所学的词汇。

4、能够按照四会的标准掌握所学的句型。

5、能够自如地使用所学的日常交流用语进行简单的沟通，做到大胆发言，积极参与，发音清晰，语调正确。

6、在视觉手势、情境等非语言提示下，理解简单的口语和录音材料。

7、能够在任务型学习的过程中，运用相关语言知识和技能完成具体任务。

8、能够演唱所学的英语歌曲，并流利诵读已学的英语歌谣。

三、教学重点与难点。

1、重点：

①四会句型和词汇的掌握。

②在任务型学习中运用相关语言知识和技能，完成特定任务。

③运用日常交际用语进行简单的交流，做到大胆发言，积极参与，确保发音和语调的准确性。

2、难点：养成良好的英语听、说、读的习惯。

四、主要措施。

1、根据学生的年龄和心理特点，充分利用直观教具和多媒体手段，创造良好的语言学习环境，激发学生的学习热情。

2、采用情景教学法，让学生身临其境，积极参与课堂活动，调动他们的非智力因素，提高实际语言运用能力。

3、灵活运用教材，针对学生的实际状况，对每个单元的各个部分进行适度简化，以降低学习难度。

五、教学进度表安排。（略）

小学五年级英语的教学计划 7

一、学生情况分析

五年级一班共有38名学生，经过两年多的英语学习，他们已经初步掌握了一定的英语基础，形成了较为良好的听、说、读、写习惯。然而，由于教材的难度较高，教学内容与课时之间存在不平衡，导致学生的学习兴趣难以持久，表现出明显的两极分化。本学期需要着重关注后进生，进行因材施教，分层次教学，以保持学生的学习热情。

二、教材分析

五年级下册的学生用书在Let’s learn部分，词汇依然围绕主题进行分类，方便学生记忆并展开讨论。与五年级上册相同，本册的Let’s learn中的大多数词汇要求学生能够听、说、读、写全面掌握（即加粗的单词）。巩固复习词汇的活动主要以结对和小组活动为主，同时还包括Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

本册的Let’s start环节是一种头脑风暴式的活动，和五年级上册一致。不过，上册与本册的不同之处在于，本册的Let’s start不仅用于引入话题和新词，还能引导新句型的学习。这一部分基本上都设计了一个任务型活动，要求学生通过提问、思考或讨论来完成任务。

Let’s talk部分仍然是一个精炼的情景对话，突出目标句型。为了让学生有机会灵活运用语言，这一部分提供了可替换的内容。

Read and write部分的教学目标包括：理解对话或短文的内容；完成评估学生理解的填空练习；听、说、读、写四项技能掌握两组句子；进行一项综合运用所学语言的任务型活动。

在pronunciation部分，三年级上册和四年级上册的教材中都引入了26个字母及相关例词，帮助学生初步掌握字母在单词中的发音。四年级下册进一步介绍了5个元音字母在单词中的不同发音，而五年级上册则编排了22个常见字母组合的发音，本册又新增了21个常见字母组合的发音，同样采用绕口令的方式，通过趣味句子来整合这些字母组合的单词。

五年级下册的阶段复习围绕各单元的话题进行，将所有需要复习的语言点融入实际交际意义的活动中，并增加了考查综合性阅读理解能力的语篇，以促进对语言知识的积累。

三、本册教材学习的重点

学习一天中的不同时间段、学习和生活的表达，特别是掌握频度副词用于讨论日常生活；询问最喜欢的季节并给出理由；学习12个月的名称和序数词；掌握现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做的事情，询问他人或动物正在做什么并给予回答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

四、学期教学目标

1、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句（涉及日常活动、季节、生日、电话用语、动物和露营等话题），要求在真实语境中正确运用，并能理解简短文章。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能够完成4个手工制作。

4、能听懂并会唱8首歌曲。

5、能听懂并吟唱10首歌谣。

6、能够完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学措施

1、重视语音训练，进一步复习巩固音标。

2、扎实训练四会句型，确保语言材料的实用性。

3、加强课堂小测，及时掌握学生学习情况，适时调整教学方法，确保学生在每课内容上都能理解掌握。

4、在课堂上开展有趣的活动和游戏，让学生在互动中学习英语，在生活中有效运用英语。

5、平时多与学生进行思想交流，了解他们的想法，关注学生的学习和生活状况，帮助他们克服困难。

六、教学进度表

小学五年级英语的教学计划 8

一、教材简析

小学五年级英语教科书(PEP Primary English)是依据《教育部关于小学课程改革的指导意见》以及2001年修订的《小学英语教学大纲》编写而成，旨在为五年级的学生提供系统、全面的英语学习资料。该教材由多册组成，每册涵盖多个单元，内容丰富多样。

本教材的开发参考了国内外最新的语言学习理论，融合了直接法、听说法和交际法等多种教学方法，充分考虑了小学生的心理特点与学习需求，结合我国的教育实际，力求通过生动有趣的教材激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

在编写过程中，教材注重内容的易懂和趣味性，力求适合五年级学生的认知水平。教材设计以循序渐进的原则进行，强调层层递进、反复巩固，以帮助学生牢固掌握所学知识。教学中，教师应注重口语交流与语法结构的结合，以促进学生的交际能力，同时做好教学与生活的衔接。

二、教学目的、要求

1、帮助学生积累一些英语基本知识，激发他们学习英语的兴趣，提高他们的口语表达能力。

2、打好英语语音和语调的基础，为书写能力奠定良好基础。

3、培养良好的学习习惯，为今后学习英语做好准备。

4、能够听、说、读、写50个短语和单词，以及10组句子和8个单句（要求能在真实的语境中使用，并且能够理解简单的短语和句子）。

5、能够听、说认读15个单词。

6、学习基本的手工制作技能。

7、能够听懂并唱8首英语歌曲。

8、能够理解和背诵10首儿歌。

9、完成5个自我评估活动。

10、理解4个简单的故事情节。

11、了解5个中西方文化相关的基本知识。

三、教学重难点：

1、每课和每单元中重点词汇和句式的掌握。

2、在真实情境中练习英语对话，提升学生的交际能力。

3、夯实语音、语调和书写能力的基础。

四、实施措施：

1、教师在教授对话时，要全身心投入角色，尽量通过生动的示范使学生身临其境，从而加强他们对会话内容的理解和记忆。

2、在教学词汇、句型或常用表达时，应与对话教学相结合，利用该课程中的对话情境，配合卡片、图片、视频及其他实物等，帮助学生更好地体会所学知识在实际生活中的应用。

3、语音教学贯穿整个英语教学过程，教师语言应亲切自然，以便学生更好地接受。

4、将英语学习与各种活动相结合，增加互动性和趣味性。

5、课堂教学中尽量使用英语，无论是课堂内外师生之间的问候、指令和反馈都应使用简单的英语进行交流。

小学五年级英语的教学计划 9

一、学生知识能力与习惯分析

五年级的学生已经学习英语两年多，具备了一定的基础，基本养成了良好的听、说、读、写习惯。然而，由于教材的难度较大，教学内容与课时安排不够合理，导致部分学生的学习兴趣难以维持，出现了明显的两极化现象。本学期应侧重于帮助后进生的进步，实施因材施教和分层教学，以保持学生的学习热情。

二、教学目标与任务

1. 培养良好的英语听、读、说的习惯。

2. 初步形成良好的书写习惯。

3. 能够根据三会与四会的标准掌握所学的单词。

4. 能够根据四会的要求掌握所学句型。

5. 能够使用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并能够大胆开口，积极参与，确保发音清晰，语调正确。

6. 能够在图画、手势和情境等非语言提示的帮助下，听懂简单的语言和录音材料。

7. 能够在任务型学习中运用相关的语言知识与技能，圆满完成特定任务。

8. 能够演唱已学的英语歌曲，并熟练诵读已学的英语歌谣。

三、教学重点与难点

1. 重点：

① 四会句型和单词的掌握。

② 在任务型学习中灵活运用语言知识与技能，顺利完成任务。

③ 使用所学日常交际用语进行简单的日常交流，做到大胆开口，积极参与，确保发音和语调的正确性。

2. 难点：

培养良好的听、读、说英语的能力。

四、个人教研重点

提升小学英语教学中学生自主学习能力的培养。

五、主要措施

1. 根据学生的年龄特点，充分运用直观教具和现代教育技术，创造良好的语言环境，激发学生的学习积极性。

2. 在课堂教学中采用情境教学法，使学生身临其境，主动参与到学习中，调动他们的非智力因素，从而提升语言应用能力。

3. 灵活运用教材，依据学生的实际情况，调整每个单元各个部分的难度，使之更适合学生的学习进度。

小学五年级英语的教学计划 10

一、指导思想

依据《英语课程标准》的要求，旨在全面提升学生的人文素养，增强实践能力和创新意识，准确理解英语学科的特点，积极提倡合作探究学习方式。努力培养学生良好的英语学习习惯，塑造积极的情感态度与正确的人生观，提升综合素质，为学生的全面发展和终身学习打下坚实基础。

二、上学期情况分析

五年级学生在英语学习习惯上表现良好，整体学习氛围积极。上学期期末测试中，优秀率达到93.2%，合格率为99%。从成绩来看，学生对英语基础知识的掌握相当扎实，表现优秀，书写也相对认真规范。然而，仍有个别学生对英语缺乏兴趣，读写水平有所欠缺。

三、教材分析

本册教材包含8个单元，每个单元设有8个板块，以“话题——功能——结构——任务”为编写体系，涵盖家庭、学校、职业、时间等多个话题，内容丰富，包含了诸多英语知识。教材以任务为导向，以功能和结构为主线，设计内容简单易懂，重点明确，与实际生活紧密结合，通过生动的情景引导学生学习英语。

四、目的要求

1. 熟悉每单元所需掌握的词汇和句型。

2. 能够使用英语表达一般将来时态、一般过去时及比较级。

3. 学会用英语写电子邮件和讲述故事。

4. 学习日常用语，能够进行鼓励与祝福的表达。

5. 具备一定的阅读技巧，能够初步用英语进行写作。

五、教学措施

1. 以任务为中心，采用互动对话形式，创造多种情境，让学生在情境中练习语言。

2. 针对五年级的阅读任务较多，着重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在阅读中独立思考，仅对重点和难点进行深入讲解。

3. 多利用多媒体教学，为学生营造直观的学习环境，提升学习兴趣。

4. 强化练习环节，弥补学生实践较少的问题，结合活动手册和练习册进行充分练习。

5. 每节课都给予学生听力训练的机会，培养其听力能力。

6. 坚持每节课的课前五分钟，让每位学生有机会用英语进行表达。

7. 关注学习困难的学生，帮助他们建立学习兴趣和自信心。

8. 对于优秀学生，利用自编的《英语阅读读本》、《威海风光》、《音标》等优秀教材，拓宽其英语知识，提升综合实践能力。

六、教学进度

A、B部分计划用3课时完成，其余部分C、D、E、F、G、H各需2课时，整体安排为每个单元5课时，复习课以及练习册相应部分用2课时完成。

小学五年级英语的教学计划 11

一、指导思想

依据《英语新课程标准》，我们将深入学习新课标的各项理念及精神。按照新课程和新教材的要求，积极探索课堂教学的新模式，优化教学过程，注重培养学生的综合能力，努力提升学生的整体素质，确保每位学生自信、成功地成长。

二、重点工作

1、教学理论规划

以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为核心，切实转变教学理念，确保面向每位学生，努力营造良好的英语学习环境，进一步提升英语教学质量。要持续提升自身的学习意识，不断更新知识结构，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

2、教学实践规划

(1) 我们学校的五年级学生在英语学习上表现出明显的两极分化，部分学生对英语失去兴趣，导致课堂教学的困难。在本学期，我计划采用多种教学方法，如直观教具、肢体动作、表情互动及游戏等，来吸引学生的注意，提高课堂的生动性与开放性，使学生在愉快的氛围中获取知识，从而激发他们的学习兴趣，提升教学效果，努力实现课堂40分钟的高效利用。

(2) 积极创造良好的英语教学氛围，增强质量意识，为学生的持续发展奠定良好基础。由于小学英语教材内容逐渐增多，学习难度加大，现有的每周三节课已不利于学生知识的巩固与运用。学校应确保各年级的英语课时充足，为学生每周提供足够的外语接触时间，同时深入了解小学英语教学的实际情况，确保学生有足够的自习及课外辅导时间。

(3) 加强中小学英语教学之间的衔接。如果中、小学之间缺乏了解，可能会导致学生学习的断层或重复，让学生产生抵触心理，从而影响他们的英语学习。有必要增强中小学之间的联系，利用网络资源，强化多媒体教学。

(4) 在日常教学中，要落实教学常规，提高教学效益，确立课堂教学思路：注重培养学生的综合语言运用能力，通过创设合适的教学情境，引导学生在模拟或真实的交流中理解、模仿、运用语言；充分利用实物、图片、手势、直观教具及表演等方法，使外语教学更加生动有趣。

(5) 采用以活动为主的教学模式，强调在活动中学习、练习和运用，确保每个活动都有情境、有语言、有过程和结果，适当融入任务型活动。

(6) 教学过程中使用多种活动形式，如集体、个人、小组等，创造机会引导学生全员参与，强调学生在课堂中的主体地位，促进积极的情感体验。

三、教学进度

年级教材期中期末

五年级牛津上海版M2 M4

尽管英语教学面临一定的挑战，但通过全校师生的共同努力，我们的英语教学在不断进步，学生的英语成绩也在稳步提高。在新学期里，我相信我们将能取得更好的成效。

小学五年级英语的教学计划 12

学生情况分析:

五年级的学生总体上性格活泼，学习态度较为积极，他们对英语学习表现出浓厚的兴趣，自信心也较强。但部分学生存在学习习惯不良的问题，不太愿意主动学习英语，导致他们的听说读写能力都有待提升。

教材分析:

教材内容充分考虑了小学生的生理和心理特点，以及他们的语言学习习惯。通过引入有趣的故事情境来呈现新语言，旨在激发学生对英语学习的兴趣，同时训练他们的听说读写能力。教材还自然而然地融入了其他学科的知识、生活常识以及跨文化的内容。

教学目的要求:

通过本次教学，旨在激励学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度，增强自信心，从而形成初步的英语语感，打好语音和语调的基础，帮助他们更好地进行英语交流。学生也将了解中西文化的差异，增强爱国情怀和世界观。

教学重点难点:

听：学生能够根据听到的会话内容，选出对应图画的问题答案，并理解简单的英语故事。

说：学生可以就日常话题进行提问和回应，流利地表达简单的句子。

读：学生能够用清晰的声音、有感情地朗读并理解完整的句子。

写：学生能够模仿示范，写出完整的句子及简短的英语作文。