六年级语文教学年度计划书(通用12篇)

六年级上册语文教学工作计划旨在激发学生的学习热情，提升综合语文能力，安排九个主题进行学习，包括自然之美、家乡故事等。教学目标包括提高学生参与意识和学习兴趣，掌握有效学习方法，并在作业评析中提升鉴赏能力。教学重点在于提高参与意识和学习的主动性，灵活运用所学知识进行实际写作。计划强调扩展阅读，促进语言积累和写作能力的提升，特别是在观察和写作技巧的细致指导上。根据班级特点，聚焦基础知识和能力的强化，采用个性化教学方法，关注后进生的转化及优秀生的提升，力求全面提高班级的语文水平。

六年级上册语文教学工作计划 第1篇

一、教学内容：

本学期致力于激发学生的学习热情，提升他们对课文的欣赏能力，同时掌握有效的学习方法，增强综合语文能力，共安排九个主题学习：

1、探索自然之美

2、一个感人的家乡故事

3、身边的小善事

4、续写精彩片段

5、我想拥有一个美好的假期

6、我敬佩的人

7、与诗歌的美好邂逅

8、我与动物的故事

9、我的梦想之旅

二、教学目标：

1、激励学生的学习兴趣，提升其综合语文能力。

2、学习和掌握优秀的学习方法。

3、运用所学的方法更好地完成学习任务。

4、通过评析作业，提升学生的鉴赏和修改能力。

三、重点与难点：

1、提高学生的参与意识，增强学习的主动性。

2、学习优秀课文的写作和表达方式。

3、将所学知识灵活运用到实际写作中。

四、教学措施与方法：

1、扩展阅读范围，打下写作基础。

阅读是写作的前提，培养良好的阅读习惯，使学生积累丰富的语言素材，是提升语文能力的有效途径。多读不仅能丰富学生的词汇量和句型，还能使他们在阅读中吸取作者观察事物、分析事物、运用词句的技巧，促进自身写作水平的提高。阅读应包括课本内外的内容，课本的文章是进行语文基础训练的良好材料，但要使学生视野更开阔，还需增加课外阅读。

2、提高学生参与意识，鼓励个性发展。

要激发学生积极参与的意识，让他们热爱生活。要让学生明白，写作不是简单的文字游戏，而是表达自己的真实情感和生活体验，与读者进行交流。

3、细致指导观察，传授写作技巧。

当学生掌握观察的技巧并积累了一定的素材后，就可以指导他们进行写作。写作大致遵循以下步骤：

（1）师生共同审题，找出核心要点。

（2）确定写作范围和内容。

（3）思考准备写的具体内容。

（4）划分内容的写作部分。

（5）明确写作目的。

在上述环节落实后，再进行重点指导，教师按不同作文进行分类指导，同时结合课文帮助学生学会如何具体描写事件，生动形象地表现人物的动作和神态，以避免学生写作内容的雷同。

五、时间安排：

第一周 素材积累

第二周 探索自然之美

第三周 评析学习成果

第四周 一段感人的家乡故事

第五周 评析学习成果

第六周 身边的小善事

第七周 评析学习成果

第八周 续写精彩片段

第九周 评析学习成果

第十周 我想拥有一个美好的假期

第十一周 我敬佩的人

第十二周 与诗歌的美好邂逅

第十三周 我与动物的故事

第十四周 评析学习成果

六年级上册语文教学工作计划 第2篇

一、班况分析：

本班共有29名学生，其中男生16人。部分学生的语文能力较强，但仍有20%的学生在基础知识和阅读理解方面存在薄弱环节，作文能力较差。大多数学生积极参与课外阅读，因此我们要在此基础上，努力实现知识的运用，注重训练的广度与深度，旨在提升学生的阅读、理解与写作水平，力求在现有基础上有所提升。

二、全册教材分析：

本册教材根据主题分为八组，具体为：感悟自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

综合性学习的安排主要集中在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。特别是在“轻叩诗歌的大门”这一专题，采用了任务驱动、贯穿始终的活动形式，涵盖“活动建议”和“阅读材料”两个部分。除第六组外，共有28篇课文，其中精读和略读各14篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分构成。课例包括四篇课文，精读和略读各两篇。精读课文后设有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文结束时提供“资料袋”或“阅读链接”。全册设有三次“资料袋”和两次“阅读链接”。“口语交际习作”依然作为独立栏目，回顾拓展则包括“交流平台”“日积月累”两大固定栏目，以及“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等灵活安排，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各设两次，“展示台”安排一次。

本册要求学生能够书写120个字，这些字在精读课文后以方格形式排列。教材后附生字表，为方便复习与检测生字和词语，在每组课文之后设有“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语出自精读课文，要求能读会写；“读读记记”中的词语则包括精读和略读课文的内容，只要求认识，不要求书写。生字的注音方式与五年级保持一致，精读和略读课文中首次出现的生字注音，后续再次出现的字不再注音，生字注音以圆括号标出，多音字用方括号标注。为便于识字，课文中的生字以其本音为准；对于语言环境中需变调或读成轻声的字，教师应在教学中予以提示。

三、全册教学目标：

(一)知识与能力

1、准确把握教学目标

教学过程中需要同时关注整体目标和阶段目标，确保不同阶段之间的衔接，使课程标准规定的目标全面、准确地落实到位。

清晰把握语文学习的总目标以及小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生在小学阶段最后两年是否能达到课程标准的要求。在此基础上，明确六年级上学期在第三学段中的位置和作用，了解教材的教学进度和学生的掌握情况。在每个专题的教学中，需明确学习内容、重点及目标，无论教学进行到何处，都要与单元学习的重点相结合，做到前后呼应，适时总结、复习与应用。

2、识字、写字教学

本册教材未安排识字内容，要求学生会写120个字，配合精读课文进行。教师可以重点指导难写和易混淆的字形，课内应留有足够的写字时间，指导学生关注笔顺，安排好字的部件及间架结构，确保书写规范。在强调写字质量的也要适当提升写字速度，培养良好的书写习惯。对于需要书写的新字及精读课文中的词语，需引导学生及时复习、巩固。

书写练习除在阅读课期间指导外，主要借助本册配套的钢笔字和毛笔字教材进行指导和训练，及时纠正书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的提高，学生的识字量增加，阅读理解能力提升，他们逐渐能够在阅读中进行分析、概括、抽象及归纳。阅读教学要在理解课文的基础上教授相应的方法，培养学生自主阅读和写作的能力。

(二)过程与方法：

继续通过字、词、句、段、篇的训练来提升学生的语文综合能力和素养。

(三)情感态度与价值观：

让学生在学习中感受到热爱党、热爱人民的情感，培养他们孝敬父母、关心他人、助人为乐的品德；激发他们对科学的热爱、实践创新的精神，增强环保意识和社会责任感。

四、整册教材的重、难点：

1、词句训练是小学阶段的重点，需在低中年级基础上提高难度，引导学生自觉运用查字典、联系上下文及生活实际的方法准确理解词语，尤其是含义较深的句子。

2、朗读训练是语文教学的基本功，课堂上要有响亮的读书声，教学中应多读少讲，确保学生有更多时间进行朗读练习。

3、阅读能力的培养是小学阶段的重点，也是难点。需引导学生学会深入思考，注意阅读中的领悟，重视个人独特感受。

4、习作训练既是小学阶段的重点，也存在难点，务必切实培养学生写作特别是记叙文的能力。

5、语言积累也是教学重点。本学期安排名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生对中华优秀文化的理解和语言的积累，做到熟读成诵。充分利用网站上的丰富语文教学资源进行语言的积累和运用训练。

五、单元教学目标：

第一组：

1、培养学生热爱自然的情感；

2、引导学生理解作者的观察方法、联想和想象，表达自身独特的感受；

3、通过品味优美语言，进行背诵和练习，不断丰富语言积累。

第二组：

1、让学生在文字中感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱，体会身为中国人的自豪感；

2、通过多种方式表达爱国情，强调语文的熏陶作用，提升学生的信息收集和处理能力，培养爱国情感。

第三组：

1、通过阅读课文，领会人物的美好心灵，感受真情所带来的感动；

2、学习作者如何通过环境描写和人物心理活动刻画人物形象，抒发真实情感写作的方法。

第四组：

1、感悟人类生存与自然资源、生态环境的密切关系，明白珍惜资源和保护环境的重要性；

2、引导学生关注课文的主要内容，运用“联系实际，深入思考”的方式，加深对课文的理解；

3、鼓励学生积极行动，为美好的地球家园贡献一份力量。

第五组：

1、初步了解鲁迅，认识其文学成就；

2、感受到鲁迅的爱憎分明和为他人着想的高尚品质；

3、体会鲁迅关心进步青年的高尚情怀；

4、懂得为人民的人将获得永生，反之则必然灭亡的道理。

第六组：

1、通过搜集和阅读诗歌，激发对诗歌的兴趣，感受诗歌的特质，能进行分类；

2、能够诵读诗歌，大致理解诗意，想象情境，体会诗人的情感；

3、通过朗读、欣赏诗歌，及创作童诗等活动，感受诗歌的魅力；

4、能够撰写简单的活动总结。

第七组：

1、保持较快的阅读速度，掌握课文主要内容，感受内容中的情感；

2、学习作者如何真挚具体地表达情感的方法。

第八组：

1、欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式，接受美的熏陶，培养热爱艺术的情操；

2、学习作者如何在叙述中展开联想与想象，融合观察与内心体验的表达方法；

3、积累课文中的优美语言，理解课文情感的表达；

4、依据自身条件，通过阅读和其他渠道尽可能了解各种艺术。

六、教学措施

1、在教学中贯彻新课程标准理念，关注同组内容之间的内在联系，创造性使用教材，并结合实际情况，使理论与实践相结合。

2、在教学过程中，要面向全体学生，依据不同的学习情况，灵活制定差异化的教学目标，避免简单的“一刀切”。

3、上课前，深入研读教材内容，广泛查阅教学资源和最新的教研成果，与备课组其他教师共同讨论，精心设计每一课的教案。

4、授课时，遵循设计好的教案，灵活采取多种教学方式，营造轻松的教学氛围，从而提升学生学习兴趣和课堂效果。始终把学生作为主体，引导他们转变学习方式，变成自主、合作和探究式学习，从而提高学习效率。

5、课后，及时有针对性地对学生进行集体及个别辅导，帮助他们复习所学的新知识。

6、认真、及时批改学生的作业。

7、积极向其他教师学习，参与备课组集体备课和教研活动，以丰富个人的教学经验。

七、后进生转化和优秀生提高措施

(一)后进生转化措施

1、多与后进生交流，了解他们的思想、学习和生活状况。

2、及时表扬他们取得的进步，增强他们的自信心。

3、对他们的错误及时指出并进行批评。

4、注重关注后进生的学习状态。

(二)优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想引导。

2、适度给予评价，正确引导其发展。

3、培养优秀生的团队精神与合作意识。

4、鼓励学生提问和质疑。

5、在教学中融入课外知识。

6、在课余时间为优秀生提供学习指导。

六年级上册语文教学工作计划 第3篇

一、班况分析：

本班共有学生38人，男生16人。具备出色语文能力的学生包括：李佳琪、黄晓彤、张德华、陈锋等，而后20%的学生则有：王丽、张楠、林雨婷等。大多数学生仍需加强基本功的训练，以提升他们的阅读理解水平。由于学生自主阅读意识不足，阅读范围偏狭，因此将在训练的广度和深度上加大力度，力求在原有基础上进一步提高。

二、全册教材分析：

1、基本结构：

本册教材以专题形式组织了七组单元，分别是：走近历史，认识自己，心灵的声音，珍爱生命，探寻科学，感受艺术，人与自然。

综合性学习的安排位于第三组“心灵的声音”和第五组“探寻科学”。其中第三组采用任务驱动的方式，以“活动建议”和“阅读材料”两部分贯穿始终。全册共含有课文26篇，其中精读14篇，略读12篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分构成。课例包括4篇课文，精读课文和略读课文各占一定比例。每组课文后安排了“知识小站”或“阅读链接”。全册安排了“知识小站”三次，和“阅读链接”两次，“口语交际习作”作为独立栏目。回顾拓展部分拥有“交流平台”“日积月累”等固定栏目，增强了学生的知识积累与运用。课文中出现的新字将附注音，且多音字在首次出现时注明，方便学生理解和识记。

2、教材的主要特点：

（一）全面落实语文教学目标，注重知识的综合运用。

（二）整合教材内容，使其成为相互促进的整体。

（三）引导自主学习，倡导合作与探究的学习方式。

（四）加强口语交际与习作指导，给出明确要求。

（五）综合性学习的设置，提升学生的综合运用能力。

（六）注重语文学习与生活的实际联系。

三、全册教学目标：

（一）知识与能力

1、准确把握课程目标，关注整体学习与阶段性目标的衔接。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学阶段的学习目标，确保学生在完成小学学习后，能达到课程标准的要求。要明确教材的教学深度，保障学生在每个专题的学习中都能有所掌握和进步。

2、识字、写字教学

本册教材没有识字任务，需掌握的120个字安排在精读课文中，课堂完成。重点指导易混淆的字形，安排书写时间，确保学生在书写过程中养成良好的习惯，并能够提高书写质量与速度。

3、阅读教学

随着年级的提高，学生的阅读理解能力和识字量不断增长，需培养学生自主理解与分析的能力，让他们在阅读中学习方法，提升综合素养。

（二）过程与方法：

继续通过字、词、句、段、篇的训练，提升学生的综合能力。

（三）情感态度与价值观：

培养学生对祖国的热爱、对家庭的尊重和对他人的关爱，提高社会责任感与环保意识。

四、整册教材的重、难点：

1、继续强化词句训练，引导学生理解词语和句子的深层含义。

2、朗读训练为重点，课堂上鼓励多读，减少讲解。

3、重视学生的阅读能力培养，引导他们在阅读中思考，感受文本情感。

4、习作训练作为重点，需帮助学生提升写作能力，尤其是记叙文的写作。

5、积累语言，以名言、古诗等为抓手，引导学生了解文化，增强语言运用能力。

五、单元教学目标：

第一组：

1、培养学生对历史的兴趣。

2、引导学生观察历史事件，表达独特见解。

第二组：

1、帮助学生认识自我，与同学分享自我感受。

2、通过多样活动激发学生深入思考自我。

第三组：

1、阅读课文，加强对人物情感的理解。

2、学习作者的写作技巧，感受真情。

第四组：

1、感知人类与自然的关系，倡导环保意识。

2、理解课文主要内容，进行深入讨论。

第五组：

1、初步了解科学知识，培养探究能力。

2、通过实践激励学生探索科学的乐趣。

第六组：

1、欣赏艺术作品，感受艺术的美。

2、学习如何表达对艺术的理解与感受。

第七组：

1、提高阅读速度与理解能力。

2、学习真实而具体地表达情感。

第八组：

1、通过艺术活动提升审美情感。

2、鼓励学生多途径了解艺术，激发创造力。

六、作文教学计划：

（一）学情分析：

班级大部分同学在指导下能够完成习作，但在内容选材、表达清晰度、语句通顺性方面仍有待改进。

（二）训练内容：

习作内容将结合记实与想象，涉及应用文的写作，增强多样化的表达能力。

（三）目标要求：

1、表达真实情感，在习作中关注细节。

2、通过图像与故事的结合，让学生学会从不同角度写作。

3、鼓励学生在习作后进行自我修改与交流。

（四）训练重点：

1、激发学生的写作兴趣，关注表达的真情实感。

2、引导学生掌握修改习作的技巧。

（五）训练措施：

1、针对习作的要求，教师提前布置任务。

2、采用灵活方法激发学生写作灵感。

3、通过多次练习提高学生的写作能力。

4、重视习作后的交流与分享，使学生从中获得反馈与成长。

六年级上册语文教学工作计划 第4篇

六年级上册语文教学工作即将展开，为了确保教学活动顺利进行，及时有效地达成教学目标，并为今后的教学工作提供借鉴，特制定本教学计划。

一、基本情况及学情分析

我班本学期共有学生人，绝大多数为本地生。其中男生人，女生人。经过五年的学习，大部分同学学习态度积极，习惯良好。在语文学习方面，多数同学上进心强烈，努力听课，认真完成作业，基础知识扎实。然而，仍有少数同学学习热情不高，自觉性不足，作业拖沓，成绩不理想。希望通过本学期的努力，从抓住后进生、巩固优生入手，争取提升我班的语文成绩。

二、教材分析

本册教材按照专题组织单元，共分为八组，分别是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。去掉第六组，总计课文二十八篇，其中精读课文和略读课文各十四篇。

三、教学目标

（一）总目标

1. 拥有较强的独立识字能力。本册要求会写120个字，书写规范、整齐，并具备一定速度。

2. 能用普通话正确、流利、有感情地读课文。

3. 默读时达到一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

4. 积累词汇，鼓励运用。

5. 理解文章的主要内容，体会作者的思想感情及表达方式。

6. 抓住关键词句，深入理解课文，领悟表达效果。

7. 学习浏览，扩大知识面，根据需求搜集信息。

8. 诵读经典诗文，通过声调、节奏体验作品的情感和内容。背诵优秀诗文30篇。

9. 能写简单的叙事作文和想象作文，内容具体，情感真挚，能够根据需要进行分段。

10. 学习写读书笔记和常用应用文。

（二）具体目标

第一组：一是培养学生对自然的热爱；二是引导学生观察作者如何展开联想与想象，表达个人感受；三是通过背诵、练笔等，丰富语言积累。

第二组：一是让学生感受中华儿女的爱国情怀，增强民族自豪感，为祖国的繁荣而骄傲；二是通过多种形式感悟爱国情，强调语文的熏陶和信息处理能力的培养。

第三组：一是通过阅读感受人物的美好心灵，树立诚心待人的风尚；二是在理解课文的基础上，学习作者的写作技巧。

第四组：一是理解人类与自然的密切关系，珍惜资源、保护环境；二是引导学生深入思考，强化对课文的理解；三是鼓励学生积极为地球美好未来贡献自己的力量。

第五组：一是初步认识鲁迅，了解其文学成就；二是感受鲁迅的崇高品质；三是理解其关怀进步青年的高尚情操；四是明白为人民服务的重要性。

第六组：一是培养对诗歌的兴趣，了解诗歌的特点；二是能够诵读诗歌，理解诗意，体会诗人的感情；三是通过多种活动感受诗歌的魅力，写简单的活动总结。

第七组：一是通过快速阅读把握课文内容，感受表达的情感；二是学习作者写作的真实具体方法。

第八组：一是欣赏各种艺术形式的美，培养对艺术的热爱；二是学习怎么样将观察与想象相结合，表达个人感受；三是积累优美语言，理解课文情感；四是通过多种渠道了解艺术。

四、教学重难点

（一）教学重点

1. 用普通话正确流利地朗读课文，培养快速默读和边读边思考的习惯。

2. 理解词句意思，体会上下文的表达。

3. 揣摩文章表达顺序，理解作者思想，在讨论中勇于发表见解。

4. 注意声调、节奏等，从诗文中体会情感。

5. 学会运用多种表达方法、联系实际进行深入思考。

6. 珍视个人感受，积累写作素材，能够大胆修改自己的作文。

7. 根据交流情况组织简单发言，讨论身边共同关心的问题。

（二）教学难点

1. 加强阅读能力的训练，引导学生发现语言规律与表达技巧。

2. 提升平时写作指导，教授如何撰写活动总结。

3. 全面把握每单元的人文内涵，落实情感、态度与价值观的目标。

五、教学措施

1. 认真落实各项教学常规，精心备课、上课，及时批改、反馈，确保单元顺利过关。

2. 实施分层教学，布置不同难度的作业，优生侧重能力型作业，后进生则侧重基础性作业。

3. 在“双主题阅读”的框架下，推动自主阅读，讲解重点片段。

4. 利用优秀小组长的力量，共同解决教学中的问题。

5. 加强对后进生的辅导，进行个别和集体辅导，帮助他们巩固所学知识。

6. 积极参加教研活动，向他人学习，丰富自己的教学经验。

六年级上册语文教学工作计划 第5篇

一、学生分析

本班共有学生45人，绝大多数同学对学习充满热情，积极奋进，但仍有部分学生在学习习惯上存在问题，缺乏对语文学科的热爱，尤其是在阅读和写作方面。本学期，我们将根据班级的实际情况，有针对性地激发学生的学习兴趣。

二、教材分析

本册教材分为六个单元，共有28篇课文，其中包含讲读课文15篇、阅读课文10篇，以及阅读链接3篇。

综合学习部分包含了关于我的世界、读读写写、口语表达和小小演讲四个模块。

1、识字与写字教学

本册教材要求学生掌握130个汉字。在教学中，教师需对难写的字及易混淆的字形进行重点讲解。在确保书写质量的也要适度提升学生的书写速度，并养成良好的书写习惯。及时纠正学生在练习中出现的问题，同时培养学生对书写的兴趣和对书法的热爱。

随着年级的提升，学生的识字量和阅读理解能力不断增强，逐渐具备在阅读中进行分析、归纳和总结的能力。阅读教学应当注重在理解课文基础上教授方法，培养学生自主阅读和写作的能力。

3、口语表达教学

重视激发学生的兴趣，并引导他们进行互动。教材通过结合学生的生活实际提炼口语交际的话题，部分专题提供了多角度的口语交际内容。在确定话题时，教师需结合本地区、本校和班级学生的实际情况，选择相关的交流主题，确保学生能够结合生活经历，积极发言。每次口语交际的内容也应设计不同的教学方案，以促进学生的积极参与和互动交流。交际目标需要明确，教材中的话题类型丰富，每次口语交际课的目标也应有所侧重。教师应关注倾听、表达和应对等各方面的能力，适时给予指导。对于需要特定技能的口语交际任务，如辩论和演讲，教师应提供适当的辅导，而不是过高的要求。口语交际与写作部分结合时，要妥善处理两者的关系。在口语交际课上，合理安排教学内容，有针对性地指导，以提高学生的交际能力，培养良好的语言习惯。

在习作教学中，我们既要强调对教材要求的把握，也要灵活运用教材。在习作前的指导和习作后的评讲中，渗透习作要求，落实教学目标。根据学生的实际情况，灵活选择教学内容，安排教学过程。

学生的修改能力是习作能力的重要体现，认真修改习作也是一种良好的写作习惯。在评讲中应重视这一点，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

5、综合性学习教学

要关注阅读材料的学习要求。在教学中，应落实要求，背诵相关的诗歌，理解其内容，了解相关知识。部分诗歌后附有注释和赏析内容，教师在教学时要运用这些资料，引导学生自主阅读和欣赏诗歌，同时教他们理解诗歌大意与表达情感的方法。

三、教学措施

1、认真备课。

备课是上好课的基础，优质的备课能够有效提升课堂效率，要树立正确的备课理念，注重教材的深入研究，切实加强课堂实践，避免随意上课和题海战术的弊病。

2、认真上课。

加强课堂管理，提升教学效率：督促学生养成良好的听课习惯;教学时以情动人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生的学习情感，营造一个规范而和谐的课堂氛围。

3、积极进行听课和评课。

取长补短，通过实践反思，不断提升自己对课堂的掌控能力，面对突发状况时的应变能力，以及对新课程、新课改的理解。

4、持续培养学生良好的学习习惯。

一方面，要引导学生培养读书做笔记和不懂就问的习惯；另一方面，要持续巩固以前形成的良好习惯，做到常抓不懈。

5、在教学中坚持以阅读为主，辅以讲解，通过各种教学辅助工具来促进阅读，引导学生深入理解，从而提升语文水平。

6、在阅读教学中引导学生积累、运用优秀范文的语言，学习其写作方法，并能灵活运用在自己的习作中。

7、鼓励学生多读书，热爱阅读，提高语文综合素养。

四、优生提升与学困生优化措施

1、对优等生的要求要高于班级的平均标准。

2、针对特别优秀的学生，采取个性化培养措施，帮助他们在各方面实现更高的突破。

3、优生应发挥带头作用，在班级管理和课堂中帮助学困生，共同进步。

4、努力发现优生的不足之处，因材施教，提升训练强度，以促使他们在各方面得到更好的发展。

学困生的优化措施：

1、针对学困生的具体情况，采取“一对一”的辅导形式，请优等生协助学困生，实现共同进步。

2、在课堂教学中，教师应对重点内容进行详细的讲解，必要时重复几遍，并在课后及时辅导和解答学困生的作业问题。

3、课堂上给予学困生适当的表达机会，鼓励他们发表见解，教师和同学应给予支持，创造交流的环境和机会。

六年级上册语文教学工作计划 第6篇

一、指导思想

本学期的教学工作计划旨在构建一个开放、互动且富有生机的语文学习环境，倡导学生自主学习、合作探究的学习方法，关注提升学生的语言表达能力，培养他们的创新意识和实践能力，促进全面发展。教学中重视激发学生的学习兴趣，致力于培养他们对语文学科的热爱，帮助他们为未来的学习、生涯以及生活奠定扎实的基础。

在此理念的指导下，将根据教材与学生特点进行认真分析，制定出合理的学期教学计划。

二、学生情况分析

本班共有42名学生。总体看来，学生们学习热情高昂，基本功扎实，书写规范，朗读时充满感情。本学期重点关注班级的独特性，针对性地开展教学，力求让每位学生都能认真、细心地学习，提升他们的学业成绩。

三、教材分析

1、内容和编排

教材采用专题化的方式进行单元组织，共分为八个组，主题依次为：感知自然，心系祖国，探索心灵，珍爱家园，初识鲁迅，走进诗歌，人与动物，艺术的魅力。

综合性学习安排在第二组“心系祖国”和第六组“走进诗歌”中。尤其是“走进诗歌”这一组，采用任务驱动与活动贯穿的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。在本册教材中，共设有28篇课文，其中精读和略读课文各14篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分构成，精读和略读课文各有思考练习题，并附有“资料袋”与“阅读链接”。教材还附有生字表，要求会写120个汉字，并安排词语复习检测。

2、教材的主要特点

（1）全面落实语文教学目标

（2）强化内容整合，形成教材整体性

（3）增强导学功能，倡导自主与合作学习

（4）“口语交际·习作”的编排强化指导，明确要求

（5）综合性学习提升学生语文综合运用能力

（6）加强语文学习与生活实际的结合

四、教学目标及学习方法

第一组：培养学生热爱自然的情感，引导他们观察、联想与表达个人感受，通过背诵与练笔等形式丰富语言积累。

第二组：让学生在阅读中感受中华民族的爱国情怀，增强民族自豪感，探索多种方式表达爱国情感，培养搜集与处理信息的能力。

第三组：通过阅读课文感受人物真情，并学习环境与人物心理描写方法，树立关爱他人的风尚。

第四组：引导学生理解人类与自然资源、生态环境的关系，鼓励他们珍惜资源、保护环境，积极行动为美好明天贡献力量。

第五组：初识鲁迅，了解其文学成就与高尚品格，明白为人民服务的道理。

第六组：通过诗歌的搜集与阅读，增强诗歌兴趣，体会诗歌的特点，创作童诗，感受诗歌魅力。

第七组：学习快速阅读，准确把握课文主要内容与情感表达。

第八组：欣赏音乐、绘画等艺术形式，提升对艺术的热爱，学习表达感受的方法，并积累优美语言。

五、教学重难点

（一）教学重点

1、培养独立识字能力和良好写字习惯。

2、用普通话流畅、感情丰富地朗读课文，默读时要养成一定速度和思考习惯。

3、联系上下文和个人积累，推测词句意思，体会表达效果。

4、在阅读中揣摩表达顺序，体会作者思想感情，并在交流中表达观点。

5、朗读优秀诗文，感知声调与节奏，体会作品内容和情感。

6、学习表达和联想的技巧，深入思考理解深刻句子。

7、珍视独特感受，积累习作素材，能根据内容进行有序表达，并能主动修改习作。

8、根据对象与场合进行简单发言，组织讨论与演讲。

（二）教学难点

1、继续加强阅读基本功训练。

2、学习发现语言规律与表达方法。

3、把握单元丰富的人文内涵，落实情感与价值观教育。

4、加强平时练笔指导。

5、教导学生进行活动总结。

六、教学措施

1、紧密结合新课标理念，注重教材各部分的关联性，灵活应用教材，理论与实践相结合。

2、根据学生不同情况制定有针对性的教学目标，克服“一刀切”的做法。

3、认真钻研教材内容，参考最新教研资料，与备课组教师共同探讨，以精心设计每一堂课。

4、课堂上灵活运用多种教学方法，营造轻松氛围，提高学生学习兴趣与课堂效果，鼓励自主与合作学习。

5、课后有针对性地进行集体与个别辅导，帮助学生及时复习新知识。

6、及时认真批改学生作业。

7、积极向其他老师学习，参与集体备课与教研活动，丰富教学经验。

七、后进生转化与优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1、争取任课教师与家长的协助，保持良好沟通。

2、加强情感投入，与后进生沟通，及时表扬优点，批评错误。

3、注重课堂提问与课后辅导，给予后进生更多的帮助与关注。

4、坚持不懈，努力转化，给予后进生足够的爱心与耐心。

（二）优秀生提高措施

1、加强思想教育，提醒优秀生不要自满，鼓励他们追求进步。

2、给予适度评价，引导优秀生关注自我提高与同伴关系。

3、培养团队精神与合作意识，让优秀生在集体活动中感受荣誉感与友谊。

4、鼓励学生提问，创造积极思维的氛围，促进深入思考。

5、在教学中渗透课外知识，满足优秀生的好奇心与求知欲。

6、利用课余时间对优秀生进行学习指导，帮助他们深化知识与解决问题。

六年级上册语文教学工作计划 第7篇

一、学生基本情况分析

本班现有学生XX人，其中男XX人，女XX人。经过多年的努力学习，大部分学生已养成了认真听讲、按时完成作业的良好习惯。学生对学校班级的各项纪律和规定有了一定的认识，集体主义精神逐步增强。随着升初中的压力逐渐显现，班级中出现了一些积极向上的学生，像张伟、李娜等，他们在学习和行为习惯上都成为了同学们的榜样。还有部分学生也在努力提升自己的学习兴趣和积极性，形成了良好的竞争氛围，比如：王小明、刘芳等。然而，不容忽视的是仍有少部分学生如张铭、赵亮等，他们在学习上表现积极，但由于基础较弱，成绩仍有待提高。如何确保每位学生在学习上都能有所进步，始终是我思考的问题。在接下来的教学中，我将根据每位学生的特点，结合新课程的要求，促进他们的个性发展和语文素养的提升。

二、教材分析

本册教材继续按照专题进行组织，共分为八个单元，依次为：感受自然、祖国印记、心灵歌声、珍爱家园、初识鲁迅、轻叩诗歌、人与自然、艺术魅力。

综合性学习安排在第六单元“轻叩诗歌”。该专题采用任务驱动、活动贯穿的方式，包含“活动建议”和“阅读材料”等内容。

全册共有课文二十八篇，其中精读课文和略读课文各十四篇。每个单元由“导语”“课例”“口语交际与习作”“回顾与拓展”四部分组成，课例则涵盖四篇课文，精读和略读各两篇。每篇精读课文后配有思考练习题，而略读课文前则有连贯的引导语。部分课文后面还有“资料袋”或“阅读链接”，全册共安排了三次“资料袋”和两次“阅读链接”。“口语交际”和“习作”作为独立部分，另有“回顾与拓展”，其中“交流平台”和“日积月累”是固定栏目，其他如“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等内容则穿插安排。

三、教学目标

（一）识字与写字：

1、培养较强的独立识字能力。本册教材不单独安排识字，要求会写120个字，累计认识常用汉字3000个，其中约2500个能够书写。

2、掌握楷书的硬笔书写，做到行款整齐，并具备一定书写速度。能使用毛笔书写楷书，体会汉字的美感。

（二）阅读：

1、能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，结合上下文和自身的积累，推测词句的含义，理解表达效果。

2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，感受作者的思想感情，初步掌握基本的表达技巧，并在交流与讨论中敢于提出自己的观点。

3、通过阅读叙事性作品，了解事件梗概，能够简单描述最深刻的场景、人物，以及个人的感受。阅读诗歌时，能够把握大意，想象描绘的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的启发与激励，积极向往美好的理想。

4、熟读优秀诗文，注意通过声调与节奏感受作品的情感与内容。

5、利用图书馆和网络资源，尝试进行探究性阅读，拓展阅读领域。

（三）习作：

1、理解写作的目的在于自我表达和与人交流，养成观察周围事物的习惯，珍视独特的个人感受，以积累写作素材。

2、要求内容具体、感情真实，能够分段表达习作内容。

3、学会写读书笔记和常见的应用文。

4、能够修改自己的习作，并主动与他人交换修改意见。

（四）口语交际：

1、根据交流对象和场合，进行简单的发言。

2、交际时注意语言的文明与美感，抵制不良语言。

（五）综合性学习：

1、策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学会撰写活动计划和活动总结。

2、围绕身边共同关注的问题或影视作品，组织讨论和专题演讲，培养辨别是非的能力。

四、教学重点

1、培养独立识字能力和良好的写字习惯。

2、用普通话进行正确、流畅、有感情的朗读；默读要具备一定的速度和思考习惯。

3、联系上下文和阅读积累，推测文中词句的含义，体会表达效果。

4、在阅读中分析文章顺序，感受作者情感，初步掌握表达技巧，鼓励交流与讨论。

5、熟读优秀诗文，通过声调、节奏等体会作者情感与内容。

6、珍视个人的独特感受，积累写作素材；根据内容要求进行分段写作；积极参与修改并与他人交流。

7、能够根据对象和场合进行简单的口头表达。

8、组织讨论和专题演讲，关注身边公共问题，学习辨别善恶。

五、教学难点

1、加强阅读基本功训练。

2、发现语言规律，掌握表达技巧。

3、把握单元人文内涵，落实情感、态度与价值观的教学目标。

4、加强平时的写作指导。

5、教会学生撰写活动总结。

六、教学改革设想与具体措施

1、精准把握教学目标，注意总目标与阶段目标的衔接，使课程标准的目标得到全面落实。

2、识字与写字教学：教材未安排识字内容，要求会写120个字。教学中，重点指导难写字与易混淆字形，强调写字质量的也鼓励提升速度，良好书写习惯的培养同样重要。

3、阅读教学：随着年级的提升，学生的识字量和理解能力提高，逐渐具备分析、概括能力。教学中需在理解课文的基础上教授方法，培养学生自主阅读与写作能力。

4、口语交际教学：激发兴趣，引导互动交流。注意结合学生生活实际设定话题，以丰富的主题促进交流。根据口语交际的内容设计不同的教学方案，明确交际目标，灵活处理口语交际与写作指导的关系。

5、习作教学：在习作指导中强调要求与灵活运用教材结合，引导学生认真修改习作，养成良好的习惯。

6、综合性学习教学：把握阅读材料的学习要求，确保学生理解诗歌内容，主动阅读与欣赏。

七、本学期奋斗目标

1、在师生共同努力下，争取每次测验、考试无一人不及格，作业设计分层次，根据不同能力安排适宜的作业，确保每位学生都有所进步。

2、因人而异地安排作文要求。每周一篇周记，采用自写与抄写结合的方式，激励学生对写作的兴趣，为未来的各类竞赛做好准备。

3、认真进行“学有困难学生”的辅导，建立辅导档案，与学生家长保持联系，帮助学生逐步提高成绩。

4、增强课内外阅读指导，扩展阅读面，鼓励学生选择性阅读多本好书；同时注重书写练习，实现全面发展。

5、形成良好的班级集体是本学期的主要奋斗目标。

在新的学期中，誓言更进一步，努力完成教学任务，取得更大成绩。

六年级上册语文教学工作计划 第8篇

为确保新学期的语文教学任务能够顺利完成，使日常的教学活动能够有序进行，真正提升全体学生的语文能力。同时为明年的期末考试打下坚实的基础。结合所授班级的实际情况及语文教材内容，特制定本学期的语文教学工作计划。

[本学期的教学目标]

本学期的目标是帮助学生掌握语文教材的基础知识与基本技能，使他们能够理解课文的内容，感受作者所表达的思想和情感。鼓励学生初步掌握记叙文的写作技巧，逐步更新学习方法，提升学习兴趣和效率。力争在本学期通过努力学习，使每位学生在自己的基础上都有显著提高，真正实现语文水平和素养的提升。

[学生状况分析]

本学期我接任的六年级班级，学生的语文基础水平参差不齐。因此在新的学期里，需要一方面加强基础知识和技能的训练，另一方面注重提高阅读和写作能力。要培养学生对周围事物的好奇心和探究欲，引导他们主动观察和亲身体验，让学生形成强烈的参与意识和合作精神，整体提升班级语文素养。

[教学要求]

1、学习习惯。

继续纠正读写姿势，并使之形成习惯。

培养朗读兴趣，养成良好的朗读和背诵习惯。

激发课外阅读兴趣，养成查字典的习惯。

培养专注倾听的习惯，能够当众说话，声音响亮、态度自然；保护学习用品。

学习钢笔书写的正确姿势，并形成习惯；预习课文。

学习毛笔字的基本书写姿势并形成习惯。

培养观察事物的习惯，能够选择性阅读课外书籍；在读书时做标记。

鼓励写日记的习惯，做到爱护图书。

认真完成作业，学会使用工具书。

（10）培养修改作文及多渠道学习语文的习惯。

（11）培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

（12）鼓励通过实践运用所学的语文，形成行万里路、读万卷书的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用其帮助识字、学习阅读和普通话。

3、识字写字。

准确认读147个生字，并能够按笔画顺序默写125个生字，书写端正、匀称。

继续练习用钢笔书写，做到正确、整洁。

继续练习毛笔字，了解汉字的结构和笔画特点。

4、口语交际。

认真听别人说话，理解一段话和简单事件的主要内容，并能够转述；能讲述课文中的故事。

在看图或观察事物后，用普通话流畅表达完整的意思。

能够根据所听所读的内容，用普通话准确回答问题，保证语句完整。

能在公众场合说话，做到通顺、有礼貌。

乐于参与讨论，主动发言，表达清晰自己的观点。

5、阅读。

学习以正确、流利和有感情的方式朗读课文；能够背诵指定课文，并进行角色朗读。

默读时不出声、不指读，一边阅读一边思考，注意阅读速度。

结合生活实际理解常用词语的含义。

凭借语言文字理解课文的内容，想象所描绘的情境，掌握课文大意。

按要求预习课文，借助字典学习生字词，初读课文，提出疑问，初步养成预习习惯。

阅读适合自己水平的儿童文学作品，了解主要内容。

学习浏览技巧，扩大知识面，搜集所需信息。

6、习作。

能用所学词语造句，理顺顺序错乱的句子。

有顺序比较细致地观察图画和事物，写出条理清晰的短文。

能够修改有明显错误的句子。

学习使用标点符号，并认识破折号。

从内容、词句和标点等方面修改自己的作文，并学习使用常用修改符号。

[教学措施]

1、继续加强学生良好学习习惯的培养。

一方面，培养读书做笔记和不懂就问的习惯；另一方面，持续关注之前所提到的其他习惯。

2、在教学中坚持以阅读为主，辅以讨论，通过多种教辅手段促进阅读，帮助学生提高语文水平。

3、授课过程中灵活运用教案和多媒体设备，创造轻松的课堂氛围，增强学生学习的兴趣和课堂效果，改变传统“满堂灌”的教学方式，引导学生主动参与、自主探究，提高学习效率。

4、在阅读教学中引导学生积累和运用范文中的语言，学习范文写作的方法，并将之运用到自己的习作中。

5、课后进行针对性集体与个别辅导，帮助学生及时复习新知识。

6、鼓励学生多读书，好读书，提高语文素养。

六年级上册语文教学工作计划 第9篇

一、分析学情，明确目标。

六（6）班共有71名学生，其中男生 人，女生 人。需要重点关注的学生包括小龙、大龙、梁磊、陈家豪、梁言、郭亚飞、梁振坤、武振豪、王跃龙、杨一凡，他们的学习成绩较差；在纪律方面，需要及时提醒的学生有：张扶尧、杨鹏鑫、冯靖远、王克俭、韩志力、苏成柯。本学期目标是引导学生树立明确的学习目标，营造积极向上的学习氛围，培养团结友爱的班级文化，不放弃每一个学生，助力每个人成为最好的自己。

二、重视基础知识的教学，基本能力的形成。

教师应认真研究教材，明确每节课的知识要点和考试重点，例如：易错字、难读字等。每节课的教学都应成为训练学生基本能力的时机，比如：通过多种方式理解词汇的能力（如上下文理解、查字典、解释关键字、造句），概括主要内容的能力（根据课文标题、段落大意、中心句、过渡句等抓住要点），品词析句的能力（从作者描写的角度品味重点词句，通过朗读感悟；设计多样化的朗读形式，以读促情；在具体的语言环境中比较词语，帮助学生真正理解作者用词的精准和句子的精妙；培养学生的想象力和情感朗读能力）。

三、激发学生的写作兴趣，提高写作能力。

在课文学习中，结合阅读和写作，引导学生品词析句，积累语言，并在情境中学习如何迁移应用；通过填补课文空白进行小练笔；模仿课文段落的结构进行仿写。

在课外阅读中积累语言。每天坚持阅读课外书籍4000字，并摘抄4个四字词语和一个使用修辞手法的句子，这些摘抄内容教师需定期分类整理，如：人物语言、神态、动作、心理活动、环境描写等。

在生活中发现写作素材。每天记录“我发现”，要求使用至少一个四字词语写一句或几句话，语句通顺即可，旨在引导学生留意身边的人和事，为写作积累素材。

留心所见，勤于练笔。教师要善于发现课堂内外的素材，一周写两篇日记和一篇作文。

写后及时评价，多给予鼓励。无论是读写结合的练习，还是日常发现和日记，教师都要及时评价，分享优秀学生的作品，同时要发现后进生作文中的闪光点，并整理优秀作文成册，供全班学习。

四、重视写字教学，端正学习态度。

本学期对学生的写字要求是：字迹工整，大小均匀，整洁清晰。

教师应发挥示范作用。黑板上每一个字都要认真书写，以此作为学生的榜样。

教师还需发挥指导作用。每课的难写字和易错字都要进行详细指导，通过一看二写三对照的方法，教师务必示范书写。

提笔即是练字。每次写作业、导学案、作文、笔记，都应该成为练习写字的机会，教师要严格要求。

开展写字比赛和优秀作业评比。每周进行一次，并颁发奖状。

五、重视课文朗读，加强美文积累。

每篇课文要求学生朗读正确、流利且富有感情，确保每位学生都能达标。课堂上结合品词析句进行感情朗读指导。在每个单元结束后，开展朗读比赛，以巩固和激励学生。

美文积累方面，本学期每周背诵一篇宋词或一个优美段落。通过早读、课前读、家庭阅读，力求让学生熟读成诵。

六、关爱每一个孩子。

我要关爱每一个孩子，激发每个孩子的学习兴趣。对于后进生，一定要耐心指导，利用小组合作的力量帮助他们进步，并制定个性化的提升计划，对有进步的孩子给予奖励。课下多给予帮助，作业要及时批改。让每位学生都能感受到教师的关爱和每天的进步。

六年级上册语文教学工作计划 第10篇

一、教材分析

六年级上册语文教材包含8个单元，每个单元包括3篇主要课文和2篇拓展阅读材料，以及1个综合性活动。语文学习旨在从多个维度促进学生发展，以逐步深入的方式推进学习进程。每个单元的内容相对集中，通过主题关联，为学生提供了良好的学习情境，教师和学生都可以围绕“题目”进行积极主动的学习与创作。

二、学情探究

经过中、高年级阶段的学习，六年级的学生已经具备了一定的独立识字能力及理解和运用词句的能力。本学期将根据新标准和教材的要求，进一步加强听、说、读、写的综合训练，同时注重培养学生的观察能力和思维能力。

三、教学目的和要求

1、情感与品德教育。引导学生认知祖国的优美河山，增强他们的民族自豪感与振兴中华的使命感。

2、音、字、词的训练。复习巩固汉语拼音，重点从识读、辨析易混韵母、正确发声和轻声等方面进行系统复习。继续复习音序、部首查字的方法，并帮助学生逐步提高查字典的能力，养成自觉使用字典的良好习惯。

3、句子学习。学习过的词语能够在口语和书面表达中灵活运用，能够按要求进行词语归类与搭配，注重词语的积累，进一步提高理解句子的能力，掌握句子的多样表达方式，体会句子的情感色彩，初步认识夸张等修辞手法。

4、段落、阅读和短文深入学习。继续训练学生正确、流利且富有感情地朗读课文，通过朗读表达课文的思想感情。能够背诵指定的课文，默读速度逐步提高。在此基础上，引导学生对内容进行分析，形成自己的见解，体会课文的情感。

5、基于观察，能够写出内容具体、句子通顺、层次清晰的记实和想象作文，能够抓住要点进行摘要，同时学习写读书笔记，培养修改自己的作文的好习惯。

四、教学措施

1、认真研读新课程理念，明确教学任务，深入研究教材，做好备课、课堂教学及作业批改。

2、加强基础知识与基本技能的培养，夯实语文基础教育，努力提升教学质量，全面提高学生的综合素质。

3、教学面向全体学生，着力培养优秀生的个性化发展，关注中等生的提升，特别关注学困生，激发他们的学习兴趣，从而帮助学生更好地掌握语文知识。

六年级上册语文教学工作计划 第11篇

一、指导思想

本学期的语文教学计划旨在构建一个开放、活跃的学习环境，提倡自主交流与探究学习方式，致力于全面提升学生的语文素养，培育他们的创新精神与实践能力，力求推动学生的全面发展。教学过程中将以兴趣为导向，关注学生对语文学科的热爱，帮助他们为终身学习、生活和职业成长打下坚实的基础。

二、学生情况分析

本班共有38名学生，预计本学期将有11位新同学加入。我会尽快与这些新朋友建立联系，了解他们的兴趣与学习习惯。本学期的教学重点将围绕班级的特点展开，确保每位学生都能认真、细心地参与学习，努力提高他们的学习成绩。

三、教材分析

1、内容和编排

教材按专题进行单元设计，共设有六个专题，分别是：童话冒险、热爱祖国、温暖回忆、民族精神、科学发现、经典阅读。本册教材包含30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每组教材由工作计划、导语及语文百花园三部分组成，每组提供4至5篇课文。每篇精读课文后附有思考练习，略读课文后也有相关思考题。温故知新、口语交际及语文大课堂、习作是语文百花园的独立栏目，其中温故知新安排六次，口语交际与语文大课堂各四次，习作安排六次。

2、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互联互通的整体

（三）强化导学功能，鼓励自主、合作、探究的学习方式

（四）口语交际与习作的编排，提供明确指导和要求

（五）通过综合性学习提升学生的语文综合运用能力

（六）增强语文学习与生活实际的相关性

四、教学目标及学习方法

1、通过本册课文教学，使学生了解祖国优秀的文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任意识；理解古代劳动人民的探索精神及革命前辈的奉献品质，以及劳动人民在平凡岗位上为人类发展作出的贡献。从写景描物的文章中学习观察与分析问题的方法，培养生态环境保护意识。

2、掌握138个生字，能正确读音、认清字形、理解字义，同时能够辨析形近字、同音字和多音字；会写生字164个，能正确读写。注重词汇积累，将词语进行分类与搭配。能够通过朗读把握主要内容，领悟思想情感与表达方式。继续训练抓住重点句段，深入理解课文的思想内涵，努力实现学以致用。

3、积极参与讨论，勇于表达个人观点。认真倾听他人发言，能抓住重点；根据讨论话题，做好简单准备，清晰、有条理地发言。

4、系统、有序地观察图画和事物，在此基础上写出内容具体、语言流畅且有条理的记实作文和想象作文。复习信件、读书笔记及建议书等应用文，养成仔细修改自己作品的习惯，同时复习九种标点符号的用法。

五、教学重难点

（一）教学重点

1、培养独立识字的能力和良好的书写习惯。

2、能够用普通话流畅、有感情地朗读课文，默读时保持一定的速度并养成边读边思考的习惯。

3、通过上下文及个人积累，推测课文中词句的含义，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的结构，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方式。在交流讨论中，敢于提出自身观点，进行判断。

5、诵读优秀诗文，通过声调和节奏体味作品的内涵与情感。

6、理解并运用联想与想象进行表达的方法，读课文时能结合实际，深入思考理解深刻句子等读写技巧。

7、重视并珍视个人独特感受，积累写作素材，根据内容需求分段表述，主动修改自己的习作，与他人交流反馈。

8、能够根据交流对象与场合进行简单发言。

9、围绕身边及大家共同关注的问题，组织讨论和专题演讲，学习辨别是非。

（二）教学难点

1、继续加强阅读基础技能的训练。

2、发现语言规律，学习表达技巧。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，将情感、态度和价值观的目标落实。

4、强化平时写作的指导。

5、鼓励学生学习写活动总结。

六、教学措施

1、教学中贯彻新课标理念，重视各部分内容间的内在联系，创造性使用教材，并结合实际情况实现理论与实践的融合。

2、面向全体学生，针对不同学习情况适度制定层次化的教学目标，避免以往一刀切的做法。

3、课前深入研究教材，广泛查阅教学资料与最新教研成果，和其他老师共同探讨，精心设计每一堂课。

4、授课时依照教案灵活运用多种教学方法，营造轻松的课堂氛围，激发学生学习兴趣，增强教学效果。始终以学生为主体，指导他们改变学习方式，推行自主、合作与探究式学习以提高学习效率。

5、课后针对性地进行集体与个别辅导，帮助学生及时巩固所学知识。

6、认真、及时地批改学生作业。

7、平时积极向其他老师学习，参与集体备课和教研活动，丰富个人教学经验。

七、后进生转化与优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1、取得任课教师与家长的协作。

2、感情投资

（1）多与后进生交流，了解其思想、学习与生活。

（2）对其进步及时表扬，增强他们的信心。

（3）对错误和缺点及时指出并批评。

（4）多关注后进生学习

A、课堂提问与练习多给予机会（选择较易的）。

B、课后作业设置有区别。

C、作业尽量进行面批。

D、利用课余时间给予辅导。

3、坚持不懈，持之以恒。

后进生的思想波动较大，因此教师需不断进行转化。只要教师具备爱心与耐心，后进生定能迎头赶上。

（二）优秀生提高措施

1、强化对优秀生的思想教育。

优秀生往往因为学习成绩优异而产生优越感，忽视了自我提升的过程。因此需加大对优秀生理想教育、人际关系教育及心理健康教育的力度。

2、适当评价，正确引导。

教师对优秀生的评价应具有针对性与适度，学习成绩评价要适中，不能过于夸赞也不能忽视，要具体公正地指出他们的优点及原因，同时与他们进行沟通，传播一些正确观念。

3、培养优秀生的团队精神与合作意识。

优秀生应意识到自己是班集体中的一员，树立集体感与荣誉感，参与集体活动，感受集体的力量与成就，帮助他们建立起与同学间的友谊。

4、鼓励学生提问

提问是学习的重要环节，创造一个积极的思维氛围，鼓励学生不断探索与提升。

5、在教学中融入课外知识

成绩优秀的学生对课外知识表现出浓厚兴趣，可将相关课外知识与课本内容结合，拓宽他们的知识面，满足求知欲。

6、课余时间给予优秀生学习指导

优秀生在学习中喜欢质疑，与他们利用课下时间探讨学习方法，保持学习兴趣，促进进步。

六年级上册语文教学工作计划 第12篇

伴随着秋风送爽，本学期我继续担任六年级(x)班的班主任，同时负责语文的教学工作。根据学校的工作规划，结合本班的具体情况，以及上学期的教学经验与反思，特此制定以下教学计划：

一、班级概况

本学期班级共有x名学生，其中男生x人，女生x人。从上学期的语文考试情况来看，学生在阅读理解能力上有待提升，因此本学期重点会放在加强这方面的训练。培养学生书写的规范性也是我工作的重要内容。班里部分同学在各科的表现上不均衡，例如刘雅娴同学的各科成绩都很好，但英语方面却明显不足。我将引导这些学生让他们在各个学科上实现均衡发展。对于学习态度不够端正的差生来说，他们缺乏清晰的学习目标与基础知识的积累，仍需在日常学习中多加关注，促进他们的进步，仍是本学期的重中之重。

二、教学工作

在语文教学过程中，将重点做好以下几方面的工作：

1、强化基础知识与基本技能

经过上学期末的考试，部分学生的基础知识掌握得不够扎实，因此本学期需要对此进行重点关注。例如，做好课文中的生字新词及背诵内容的复习，全班同学都应达到标准。针对“句子变化”、“病句修改”以及“多音字理解”等重点易错知识，我将通过多种练习形式、总结方法和巩固练习，努力使绝大多数学生在课堂上达到要求。

2、注重学习方法的指导

俗话说：“磨刀不误砍柴工”，因此学习方法的指导至关重要。在教授不同知识点时，我会结合学生的学习情况，渗透学习方法的培训。在预习课文时，学生需遵循“读—画—思—写—问”的五步预习法，帮助他们提升自学能力和阅读理解能力。

在阅读教学中，我将引导学生理清文章的结构，学习理解词句的技巧，帮助他们抓住文章的核心，掌握阅读技能，并将这些技能迁移运用到其他相关文本中，实现举一反三的效果。

习作教学方面，将引导学生观察日常生活中的事物，并将自己的感受记录下来。我计划组织多种形式的写作活动，促进学生表达能力的提升。课堂上将安排2-3分钟的口头作文练习，既锻炼学生的口语表达能力，又提高他们快速构思和写作的能力。

3、辅导学习困难的学生

班级中需要特别关注的学习困难学生大约有10名，提升他们的成绩对提升整个班级的学习质量至关重要。我计划采取“优生带动差生”的策略，帮助他们设定学习目标和内容，每天安排优生抽出30分钟的时间进行辅导，确保不会增加他们的学习负担。我还将设置奖励机制，增强竞争意识。通过定期的小测验来检查他们的学习效果，并及时给予差生鼓励，帮助他们重拾信心。

4、拓展知识视野

语文教学必须重视知识的积累与运用，学生需在知识积累的基础上，才能更好地运用。我计划开展一系列的语文综合实践活动：

(1) 优秀文段的朗读。鼓励学生自主寻找优秀的文段，通过课外阅读增加他们的阅读量，丰富他们的知识。

(2) 好词佳句的收集与整理，帮助学生不断扩充词汇量。

(3) 原创得意句段的展示活动。

(4) 各类主题的辩论会，促进学生在实践中锻炼，提高他们的语文素养。