高三地理课程教学方案(通用2篇)

高三地理教学工作计划旨在依据高考大纲，结合学生实际需求，全面提升学生的综合素养与解题能力。教学分为三轮复习。第一轮（9月-1月）重点巩固基础知识，提升思维能力；第二轮（2月-4月）注重专题复习，强化知识联系，综合提升分析能力；第三轮（5月-6月）则集中应试能力训练，模拟真题，查漏补缺。备课组将通过集体备课、精选习题、个别辅导及定期检查等方式，确保教学质量。深入分析考纲与教材，把握高考动态，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，为高考打下坚实基础。

高三地理的教学工作计划 篇1

一、指导思想

依据高考大纲与说明，结合我校学生的实际需求，充分挖掘学生潜力，关注非智力因素，激发学生的学习热情，夯实学科基础，进行综合训练，培养学生将所学知识灵活运用的能力，努力提升学生的综合素养与解题技巧，以应对新的高考模式与要求。

二、学科目标

1、夯实基础，强化能力

2、图文转换，信息提取

3、注重整合，突出人文关怀

4、结合实际，灵活运用知识

三、工作计划

1、第一轮复习（20xx年7月16日—20xx年3月中旬）

完成全球地理与中国地理的复习工作；涵盖必修1、2、3及选修地理的内容。

2、第二轮复习（20xx年3月中旬—5月中旬）

进行专题复习

3、第三轮复习（5月中旬—5月底）

进行综合模拟训练，查漏补缺

四、具体内容

（一）第一轮复习目标：重视基础知识的梳理与巩固，确保学生掌握学科基础能力

1、要求：

（1）明确复习范围，务必扎实基础，消除知识结构中的理解障碍，对地理知识进行系统梳理与归纳；

（2）分析近年高考的变化趋势，把握高考动态；

（3）实施滚动复习，适时回顾与练习提升应用能力；

（4）全面阅读教材，提升灵活运用地理原理的能力。

2、复习建议：

（1）针对不同内容，选择合适的方法

a. 自然地理：重点在于原理和规律的应用，结合实际进行分析。应在“理解”上下功夫，帮助学生掌握概念与技巧，牢记规律原理，并体验其形成过程。基本过程为：厘清概念——掌握法则——熟记基本原理——变式训练（先做后讲或教师示范让学生尝试——学生分享思路——教师归纳总结解题思路与技巧——同类题型训练）（注重解一题会一类），此部分教学内容相对较难，应循序渐进，从易到难展开教学。

b. 人文地理：强调观点与方法的应用，结合实际进行评价与反思。可在“精”字上下功夫，牢记某一内容的要素，注重思维模型的构建，尝试根据实例进行综合分析，关注问题的回答方式。

c. 区域地理：着重于地理事物的空间定位，图形图表的解读技能以及基本概念的理解与运用，强调区域特征的概括，区域各要素间的内在联系，区域发展的方向。宜在“准确”上下功夫。

（2）重视学生基础知识与基本技能的过关训练。课堂上应明确学生掌握的内容，根据学生的实际情况设定训练目标，避免教师高估教学效果，务必脚踏实地，逐步推进。基础知识要落实，基本技能（如图像图表的解读技能）实施细微训练，确保每位学生过关。

（3）推荐采用“学——练——教”的模式进行复习。每节课45分钟分为三个阶段，第一阶段10分钟，由学生自学或教师检查某一知识的复习情况；第二阶段20分钟进行练习，内容为本节课相关的典型题型；第三阶段15分钟进行教师的精讲考点。

（4）建立联系线索，为第二轮复习的能力提升铺垫。

例如：空间分布的接近联系与对比联系、地理事物间的因果关系、平行并列关系、主次从属关系、大小包含关系等。

（二）第二轮复习目标：重视知识的灵活运用与能力提升，实现综合能力的突破

1、要求：以主干知识为核心，以专题为基础，以区域为平台，强化知识之间的纵横联系，全面提升学科思维能力。需明确重点与难点，深入理解每个知识结构及其内部的重点，突破难点，并进行解题训练，提升应对能力。

2、复习建议

（1）自然地理原理的图示化：自然地理的许多原理其实蕴藏在某些图示中，图示即为教材的一部分；

（2）人文地理思维的模式化；

（3）热点区域联系的自然化：不盲目追热，更多关注自然地理特征，少关注人文特征。

（4）重点与难点的专题复习建议以四大系统为基础，结合题型（尤其是解答题）进行专题划分：

①地理运动系统：包括地球、大气、水体的运动及地壳、地表物质的运动，以及地理事物的时空变化。

②人地关系系统：包括人口、环境、资源及区域发展的问题。

③区域地理系统：涵盖自然区域、农业区域、工业区域及城市区域。

④地理图表系统：包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图及地质图等。

⑤题型专题。

（三）第三轮复习目标：主要针对提高应试能力

1、要求：关注查漏补缺与解题技巧的培养。做到精选练习题，回归教材，强化个别辅导。

2、复习建议

（1）聚焦主干知识，纲举目张。自然地理部分要在“理解”上下功夫，形成一通百通的能力。人文地理要“精”，简明扼要地记住要点。

（2）重视地图，抓住地理核心。地图是地理知识的独特载体，整合了地理知识、原理、规律和考核形式。复习应从地图入手，将地理分布、规律落实于地图上。

高三地理的教学工作计划 篇2

一、学情分析

本届高三地理班的学生因在高二下学期集中精力准备高中学业水平检测，未能充分重视区域地理的复习。区域地理的知识点分散且缺乏系统性，导致学生的识记难度加大，前期的复习效果不尽如人意。随着本学期一轮复习任务的增加，进度受到影响。为确保20xx届高三地理备考工作顺利开展，备课组全体成员针对前期复习中出现的问题及地理学科特点，经过认真讨论，特制定如下工作计划：

二、工作目标

力争在20xx年的高考中，20xx届高三地理科保持优势并有所突破，为学生顺利进入高校深造奠定基础。全年的复习工作将分为三轮，安排如下：

第一轮复习从20xx年9月至20xx年1月，旨在掌握基础知识，巩固知识点，建设知识体系。同时加强综合训练，全方位提高学生的解题能力和思维能力，具体要求如下：

通过这一轮复习，学生需达到以下目标：

（1）牢固掌握考纲所规定的基础知识，能够对知识进行归纳与清晰把握教材主干内容。

（2）能够熟练进行地图的绘制、填写、理解和应用。

（3）在答题时做到规范化，形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

（4）能够将所学地理知识应用于生活中的简单地理实例，实现活学活用。

第二轮复习时间为20xx年2月至20xx年4月，重点关注课本内容，夯实基础；注重讲练结合，围绕主干知识，设定专题，以区域为平台，增强知识之间的联系，从而全面提升学科思维能力。形式为专题复习，将高考的重点和热点知识进行横向整合，关注知识的独立性和内在联系，培养学生分析地理事物规律的能力，提升综合素质。

第三轮复习从5月到6月，围绕冲刺阶段进行，模拟训练真题，复查已做试卷中的错题，确保关注主干知识，强化地图使用，抓住时事热点，讲解解题思路与技巧，提升应试能力。

三、具体措施：

（一）重视常规教学环节：

1、认真备课和授课。在理解考纲要求的基础上，结合学生的实际情况，精心设计课堂结构，选择合适的教学方法，形成固定的教学模式。在教学内容上，既要构建知识体系，也要注意知识的拓展。

2、开展集体备课。每周组织一次集体备课，讨论备课中遇到的疑难问题，分享新的教学收获，充分发挥集体智慧，取长补短，相互促进，提高教学质量。备课组成员需遵循“五个统一”：教学目标、教学内容、教学重点、教学进度及习题设计均需统一。

3、精选习题，注重质量。试题需经过精心选择，强调质量而非数量，确保练习的有效性。分析试题特征，充分利用每次单元、月考，出好考试题，及时讲解，注重解题思路和技巧的培养，确保学生每次考试能取得70%的基础分数。

4、重视学生辅导。通过学情分析，及时调整教学策略，激发学生对地理的学习兴趣，落实提优补差措施。关注每次考试前十名学生的动态，进行一对一面批，反馈问题并提供解决方案；利用自习课和晚自习时间，对成绩较差的后十名学生进行针对性辅导。

5、强化督促与检查。定期检查作业的完成情况，通过提问检验知识掌握程度，确保学生的纠错改正工作得以落实。

（二）深入研究考纲与教材

1、分析考纲，明确变化趋势。

2、全面了解教材，把握重点，突出主干知识，落实基础，系统化知识结构，注重总结与分析地理现象和规律。

（三）研究高考，提升备考质量

高考试卷的命题趋势持续关注基础知识与技能的考查，同时增加对能力的考查，强化试题的开放性、灵活性和综合性。备课组需深入研究近5年的高考特点，培养学生的学科能力，确保教学内容与《考试说明》的能力要求相符，促进知识与能力的有效衔接；同样，在教学中要结合社会生产与生活中的实际热点问题，培养学生运用已有知识解决实际问题的能力。

四、进度安排

略