口才课程概述与教学安排（实用2篇）

本教学计划旨在通过“演讲与口才”课程提升学生的口头表达能力。课程强调口才的学习与训练，目标是增强学生对演讲知识的应用能力，创造展示自我的平台，并提高交际能力。活动内容包括新书推荐、古诗词朗诵、主题演讲、故事分享及辩论等，采用多样化的实践活动以激发学习兴趣。课程还重视气息控制、发声练习及语言表达的准确性，通过形体、表情和互动游戏增强学习效果。老师的角色在于引导学生发现潜力，以确保每个孩子都能在快乐和健康中成长。通过平时表现和期末考核评估学生的学习成效，旨在全面提升学生的人文素养和沟通能力。

演讲与口才课程的教学计划 篇1

在人与人之间的交流变得愈发重要。交流的主要工具是语言，而在语言的使用中，口头表达的频率远高于书面表达，涵盖的领域也更为广泛。口头语言不仅便捷而且灵活，因而受到越来越多的重视。然而，不是每个人都能熟练掌握口头表达的技巧。良好的口才是一种能力，并非与生俱来，也不是轻易得来的。它有其特定的逻辑结构和发展规律。只有深入了解和掌握口才，才能在日常交往中更好地运用。本学年我们决定开展“演讲与口才”课程，旨在通过学习和训练提升学生的口头表达能力。

一、活动目标：

1、增强学生对演讲知识的应用能力，提供多样化的活动经验；

2、为学生创造展示自我的平台，促进相互学习与交流；

3、增加学生上台的经历，提高演讲水平及交际能力；

4、引导学生掌握演讲技巧，提升口语表达能力，全面提升人文素养。

二、活动内容：

1、介绍本学期活动主题及人员分工，讲解“演讲与口才”的相关概念及要求；

2、进行新书推荐报告会；

3、开展古诗词朗诵训练（邀请名家示范）；

4、举行母亲赞颂讲话；

5、借助清明节的机会，搜集资料进行演讲，同时进行爱国教育；

6、举办故事分享会；

7、进行现代诗朗诵训练；

8、阅读经典著作；

9、观看“百家讲坛”的片段并进行讨论；

10、进行故事接龙活动；

11、举办绕口令比赛；

12、进行现代文朗诵训练；

13、分享个人理想；

14、命题演讲训练；

15、进行父亲节相关讲话；

16、即兴演讲训练；

17、开展辩论会；

18、总结活动并进行考核。

三、教学与训练方式：

1、每周利用早晨的时间进行背诵和朗诵等活动；

2、关注报纸和杂志，了解时事和流行思想；

3、阅读启发性和哲学性的书籍，可选择个人喜好的深度读物；

4、尝试撰写演讲稿，组织小型演讲、辩论等活动；

5、通过日常交流提升个人素养；

6、进行即兴写作与演讲；

7、重点训练演讲时需要注意的事项，如手势、面部表情及情感表达等。

四、保障措施：

在学校的统筹规划下，按照既定计划实施各项教学活动。

五、评价方式：

《演讲与口才》课程的平时成绩将以学生的演讲表现为主，搭配必要的理论作业，评估学生积累的相关资料。期末考试将侧重理论，要求学生撰写演讲稿或其他口语表达稿件，通过综合测试评估学生的学习效果。

演讲与口才课程的教学计划 篇2

口才课程旨在从激发孩子的学习兴趣出发，通过简明易懂的形体动作训练、语言表达训练、儿歌和诗文朗读、绕口令及故事讲述等趣味教学方式，在富有趣味的实践中，提高孩子们的语言感知、记忆力和表现力。四至八岁是孩子语言发展的关键时期，而演讲与口才的培养则是艺术教育的重要组成部分，提升孩子的语言能力是他们成长过程中不可或缺的环节。

我将对我们的口才课程进行简要介绍。课程每天包含五个主要模块：表演训练、气息训练、语音训练、绕口令训练以及主持与表演。

表演训练：此模块包括形体的站姿、坐姿和走姿训练，形态姿态模仿，以及眼神的距离感和方向感的把握。孩子们将在这里学习如何通过表情和眼神准确传达情感，教学过程中将采用游戏形式来增加趣味性。

气息训练：包括口型操和发声练习，旨在增强孩子的气息控制能力，提高其语言表达的清晰度。

语音训练：聚焦于双唇音、唇齿音、舌尖音、舌根音、翘舌音与平舌音的练习，课程通过朗读优美的文章和古诗词来进行。

绕口令：此项训练专注于提升孩子的发音准确性及气息调控能力，每节课都会有绕口令的练习，帮助孩子们在趣味中提高语言能力。

主持与表演：包括儿歌朗读、故事讲述及主持演讲的训练，教学同样采用游戏的形式以增加互动性。

在这门口才课程中，老师的职责不是单纯地教授技巧，而是引导孩子发掘自己的潜力，因此我期待所教的每一个孩子都能展现独特的个性，愿我们的孩子在快乐与健康中成长！