儿童艺术教育课程规划

儿童美术教育是培养艺术素养的重要途径，若缺乏有效指导，儿童的创造潜能可能被埋没，影响其身心和艺术体验发展。面对教育改革与高质量儿童教育的需求，幼儿园通过美术教育促进儿童的全面发展。针对中班儿童特点，本学期重点项目为线条画的自主创作。教师以儿童为中心，提供自由表达的空间，制定灵活的教学计划，关注幼儿的兴趣与需求。学期目标包括增强儿童对生活、自然和艺术的关注，引导他们探索和表达美，掌握基本绘画技巧，评价生活中的美，丰富审美经验。具体措施包括通过艺术活动激发创作兴趣，提升观察力和创造力，使用多种工具与材料进行手工活动，欣赏艺术作品以提升审美能力。

　一、背景与基础：

儿童美术教育是对艺术素养的初步培养，实践显示：若缺乏有效的指导，儿童早期的创造潜能极易被埋没，从而不仅妨碍他们艺术能力的发展，还可能对一生的艺术体验产生消极影响，甚至影响儿童身心及智力的协调成长。面对迅速变化的21世纪以及我国基础教育改革的进程，在人们对高质量儿童教育的期盼下，我们的幼儿园积极利用美术教育的手段，促进儿童的全面可持续发展，挖掘潜能，从而初步确立了幼儿园的美术教育特色。根据中班儿童的特点与心理需求，我们选择了线条画的自主创作作为本学期的重点项目，以此发展班级的特色课程。

　二、教师现状：

我们班的教师始终秉持以儿童为中心的理念，努力为孩子们创造一个自由表达的空间，工作勤恳、责任心强。有着多年的从教经验，教师在美术教育方面独具特色，对工作满怀热忱，并积极探索美术教学，不断关注孩子们的兴趣和需求，形成了班级教育的独特风格。针对本班的实际情况，教师制定了详细的教学计划，并根据实施情况作出灵活调整。

　三、学期目标：

1. 幼儿能够有目的地关注周围的生活、自然和艺术创作，在探索中体验乐趣，激发他们表现美的欲望。

(1) 对周围环境中美好事物保持敏感，主动观察。

(2) 通过设计恰当的有趣话题，拓宽幼儿的思维，鼓励他们积极探索。

(3) 掌握基本的几种线条绘画技巧，如直线、弧线、折线、交叉线和曲线。

(4) 丰富符号的使用范围与形态，尝试多样化符号的表现。

(5) 有意识地运用符号的特征进行想象和创作，表达主题。

2. 幼儿能够自主选择材料与工具，有目的地组合多个符号，表达自己的创作欲望。

(1) 有选择地运用不同深浅、冷暖的色彩，体验对比效果。

(2) 在符号组合的过程中，逐渐理解并表现物体间的空间关系（上下、前后、左右）。

3. 尝试评价生活环境、艺术作品及自己和同伴的作品中的美，丰富他们的审美经验，提升审美能力。

(1) 用颜色、形状和线条的角度评价自己与同伴的作品。

(2) 通过欣赏名作，开展各种形式的艺术欣赏活动，拓宽幼儿视野，获得审美体验。

(3) 在日常生活中鼓励幼儿运用分析的方法去欣赏生活中的美。

　四、具体措施：

1. 通过接触周围的美好事物，丰富儿童的感性经验与审美情趣，激发他们表现美、创造美的兴趣。

2. 以多种形式的艺术活动让幼儿体验美术的乐趣，提升他们对美术的兴趣。

3. 学习观察生活，加强儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，培养他们良好的个性品质。

4. 冒险使用各种线条和色块，表现生活中接触到的物体的基本形象与特征，积极按照自己的想法进行创作。

5. 学习运用各类工具和材料，积极参与手工活动，促进他们利用自制玩具和手工作品来美化自己的生活或开展其他活动。

6. 通过欣赏著名艺术家的代表作品和民间工艺品的欣赏，评价同伴的美术作品，提升儿童的审美能力。