七年级下学期数学教学计划概述（实用2篇）

本学期七年级下册数学教学计划侧重于学生基础知识的提升与学习习惯的养成。学生整体数学基础较弱，需通过补充课外知识与几何训练来提高综合素养。教材涵盖六章内容，强调问题引导与实践活动，期望所有学生在数学知识、思维能力等多方面全面发展。教学措施包括深入研究教材、建立和谐课堂氛围、利用多媒体提升互动、加强个别辅导。教师需关注学困生，帮助他们克服困难，提升成绩。通过创新教学方法、灵活运用课堂时间，以及注重评价过程，力求提高班级整体学习成绩。期望期中、期末考试达到良好结果，达到各项指标的也培养学生良好的学习习惯，促进其自主学习能力的发展。

七年级下册数学教学工作计划 第1篇

一、学情分析：

七年级下册的学生整体数学基础相对较弱，许多学生在上个学期未能形成良好的学习习惯。尽管教师们的努力有所成效，但仍面临诸多挑战。对于部分优秀学生而言，他们对数学概念的理解较为深刻，能够把握知识点之间的相互联系，而大多数学习困难的学生则在基础知识的掌握上存在明显不足。他们的成绩较为落后，逻辑推理与计算能力亟需提升，整体学业水平有待提高。为了促进他们的成长，需要适时补充课外知识，扩展视野，同时安排专门的几何训练，帮助学生综合素养的提升。学习态度方面，大部分学生在课堂上能够专心听讲，积极参与学习，但仍有少数学生存在学习困难，心态消极，偶尔需教师的督促才能完成课堂作业。家庭作业的完成质量亦参差不齐，因此学生良好学习习惯的养成显得尤为重要。陶行知曾说过：“教育就是培养习惯”，因此在本期教学中，应着重关注全面提高学生的学习水平和能力，建立良好的学习习惯。

义务教育阶段的数学课程应旨在促进学生的全面发展。教育应当立足于学生已有的生活经验，通过实际问题引导他们将问题转化为数学模型，进而进行理解和应用，使学生不仅在数学知识上得到提升，也在思维能力、情感态度和价值观等方面发展。数学课程应体现基础性、普及性和发展性，确保所有学生都能获得有价值的数学知识，实现人人学有所获，因人而异的发展目标。

二、教材分析

本学期教学内容涵盖六章，具体为第5章：相交线和平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；第10章：数据的收集、整理与描述。

教材每章开篇都设有引导性的问题和图示，旨在激发学生的学习兴趣和探索欲。在教学过程中，应适时加入“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等教学环节，为学生留出思考的空间，促进他们的自主学习。各章节内容之间穿插着综合性、实践性和开放性的数学活动，既丰富了知识面，又增强了学生对数学文化及其应用价值的理解。习题设计分为：复习巩固、综合运用、拓广探索三类，能够满足不同层次学生的发展需求。

整个教材展现出以下特点：

1. 现代性——更新了知识载体，融入现代数学思想和信息技术。

2. 实践性——紧密联系社会生活实际。

3. 探究性——提供条件，鼓励学生自主活动和探索，获取知识与技能。

4. 发展性——面向全体学生，满足不同需求的学习目标。

5. 趣味性——语言通俗易懂，形式活泼，图文并茂，激发学习兴趣。

三、常规落实

本学期需切实落实教学常规。备课要细致，不仅要备教材，还要考虑学生的实际情况，整合教学资源，灵活运用多媒体教学手段，最大程度提高课堂教学的质量。每节课都要认真上好，及时批改作业，并关注个别学生的辅导工作，切实解决疑难问题，落实教学的各项要求，确保“备课精、上课实、堂堂清、日月清”。

四、教研工作

要不断学习专业理论，每周认真记录业务笔记，提升理论水平和业务素养；积极参与课题研究活动，敢于创新，勇于实践，不怕失败。要及时对教学活动进行反思，每周写出一到两个教学反思，总结自己的教学优缺点，做出针对性的改进。每周上传四个教案和四个课时作业，确保备课质量。通过精心整理，形成精品教案并上传，充分发挥多媒体教学的优势，提高自己的信息化教学能力。

五、学困生转化

积极开展学困生转化工作。对于在学习过程中遇到困难的学生，应给予及时帮助，寻找有效的应对措施，帮助他们克服难关。针对学困生李明和王婷的情况，应及时启发引导，专注解决他们的集中困扰，尤其是在几何方面，帮助他们逐步提高成绩，实现质的飞跃。

六、提高学科教育质量的主要措施：

1. 注重教学相长。深入研读新课程标准并钻研新教材，根据标准扩展教材内容，及时反馈学习信息，做好学习评价，成为学生学习的引导者。

2. 随时塑造学生兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，分享数学家的故事、数学史以及趣味题目，设置适当的课外思考题以增加吸引力。

3. 创造和谐的课堂氛围。引导学生主动参与知识构建，营造民主、平等、自主、探究的学习环境，让学生享受学习过程中的乐趣。

4. 教授学生有效学习方法。引导学生总结解题规律，培养举一反三的能力，提高解题效率，提升学生的思维能力。

5. 更新教育理念。基于新课程标准指导教学，修正过时的教育理念，以人为本，关注学生成长，平等对待每位学生。

6. 培养良好的学习习惯。良好的学习习惯将促进学生的逐步进步，帮助他们克服智力上的不足。

7. 开展课外兴趣小组。通过丰富多彩的课外活动和对奥数题的研究，鼓励学生进行课外调查和实践，互相提升。

8. 实行分层教学。布置作业时可设置A、B、C三种难度，因材施教，照顾不同层次的学生需求。

9. 加强个别辅导。关注优生的能力提升，稳固基础知识，并及时辅导学困生，帮助他们跟上学习进度。

10. 实施课题学习。鼓励学生参与研究性学习，培养其探究合作及自主学习的能力，拓宽知识面。

11. 充分运用信息技术。利用现代教育技术提高师生互动，形象化数学知识，简化复杂运算过程。

七、注意事项

1. 从“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生的思维能力”。

2. 从“教师主导，学生被动接受”转变为“以学生为中心，教师进行有效引导”。

3. 教学方法要灵活，不能让教师的讲解替代学生的探索活动。

4. 根据具体内容创设问题情境，增强课堂实效。

5. 留出足够的思考空间，让学生自行判断，教师不应过早给出提示。

6. 让学生参与“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”等活动，并搭建合作交流的平台。

7. 重点应放在基础知识和技能的掌握上。

8. 深入挖掘教材，创造性地设计教学过程。

八、课时安排表（教学进度）

七年级下册数学教学工作计划 第2篇

一、教材分析

本学期的教材共分为六章，主要内容包括：一元一次方程及其应用、二元一次方程组的解法、平面几何基础、几何图形的性质与公式、多项式的运算、数据分析与处理。

第一章一元一次方程

本章旨在帮助学生理解一元一次方程的概念与解法，并学会将其应用于解决实际问题。

重点：一元一次方程的解法及其应用。

难点：熟练掌握方程的基本性质和解法的灵活运用。

第二章二元一次方程组

通过实例引入二元一次方程组的概念，培养学生对方程组的理解，掌握解法及其在实际中的应用。

重点：掌握二元一次方程组的两种解法和实际问题的建模能力。

难点：能够运用二元一次方程组解决实际问题。

第三章平面几何基础

本章使学生了解平面内两条直线的相交、平行、垂直关系，研究相关角的性质，探索图形的平移与对称。

重点：理解直线的相对位置关系及其性质。

难点：探究平行线的条件与特征，以及平移变换的性质。

第四章多项式的运算

本章要求学生掌握多项式的基本概念，能进行多项式的加、减、乘法运算及应用乘法公式，培养实用与趣味结合的学习方式。

重点：正确理解多项式的运算法则及其灵活应用。

难点：探讨运算法则的形成及其应用实例。

第五章几何图形的性质与公式

本章旨在引导学生体会几何图形的对称美，理解轴对称和中心对称图形的性质，并进行相关图形的设计与应用。

重点：掌握几何图形的基本性质及其相互关系。

难点：通过实践活动探索几何规律和图形之间的联系。

第六章数据分析与处理

本章紧密围绕数据概念，对平均数、方差、极差等进行深入阐述，鼓励学生自主探讨与交流，形成对数据的全面理解。

重点：掌握各种平均数的计算方法及其应用，理解方差和极差的意义。

难点：运用统计数据分析实际问题，比较不同数据组的特点。

二、学情分析

本学期是七年级学生的下学期。经过上学期的学习，大多数学生已经对数学产生了浓厚的兴趣，尤其是一些学生如李明、张华等，对数学探究表现出极大的热情。不过，整体成绩上存在一定的分化，部分学生在基础知识上仍显不足，需加强关注与指导。

三、目标任务

本学期的数学教学将以学生实际为出发点，鼓励学生“观察”、“思考”、“探索”，并通过讨论与归纳，提升他们解决问题的能力。教学中关注知识的系统性和综合应用，力求提高学生的综合素质和创新能力。期望期中、期末考试中，班级平均分达到70分以上，及格率60%以上，优秀率30%以上，同时将低分率控制在10%以下。

四、主要教学措施

1、深入研究教材，积极关注最新教学改革动态，倡导自主、合作、探究式学习，激发学生的学习兴趣。

2、关心学生的心理动态，保持良好的师生沟通，建立和谐的课堂氛围。

3、合理利用课堂时间，明确教学重点，强化学生对知识的理解与记忆，提高他们的解题能力。

4、运用多媒体教学手段，创设丰富的学习情境，促进师生互动与生生互动，提升课堂活跃度。

5、注重练习与复习并重，帮助学生系统化知识，鼓励在测试和练习中不断巩固所学内容。

6、拓展第二课堂，引导学生积极参与课外阅读与讨论，增强他们的自主学习与合作学习能力。

7、加强对不同层次学生的个性化辅导，鼓励后进生树立学习信心，培养良好的学习习惯：

（1）课前预习的习惯；

（2）积极思考与主动发言的习惯；

（3）自主完成作业的习惯；

（4）课后及时复习的习惯。

8、改进考试形式与评价方法，注重学习过程的评价，给学生提供再次考试机会，促进他们发现问题与解决问题的能力的提升。

五、教学进度

第一周：一元一次方程

第二～三周：二元一次方程组

第四～八周：平面几何基础

第九～十周：多项式的运算

第十一～十四周：几何图形的性质与公式

第十五～十六周：数据分析与处理

第十七～十八周：期末复习与考试