七年级上学期数学教学安排(通用3篇)

本学期的七年级数学教学计划旨在提升课堂教学质量和学生的数学思维能力。教师将以学生为中心，采用灵活多样的教学方法，力求让每位学生在基础上有所进步。教学目标包括让学生掌握核心数学知识，能够解决实际问题，同时关注学生的心理特征，激发他们的学习兴趣。课程内容覆盖有理数、整式加减、一元一次方程和几何图形等，教师需通过活动和实践提升学生的思维能力与学习热情。计划强调素质教育，倡导公平对待每位学生，促进个性发展和良好学习习惯的养成。通过定期评估和个别辅导，教师希望帮助学生树立信心，增强对数学的兴趣并建立良好的学习氛围。

初一上册数学教学计划 篇1

这个学期我担任七年级上册数学的教学工作，为了更好地推进教学工作，我特制定如下教学计划：

一、指导思想：

本学期的工作重心是“提升课堂教学质量，培养学生的数学思维能力”，力求让每位学生在原有基础上有更大的进步。认真贯彻学校的教育方针，在课堂上以学生为中心，积极探索新的教学方法，努力成为一名优秀的数学教师。

二、工作目标：

通过本学期的教学，力求让学生掌握基本的数学知识，能够灵活运用数学解决实际问题，为今后的学习打下坚实的基础。通过不同的教学手段，培养一批数学优秀生，帮助他们掌握科学的学习方法，确保不及格的学生人数较少，形成良好的学习氛围和习惯，促进师生之间的和谐关系，全面提升学生的德、智、体素质。

(一)、多方位学习，树立新的教育理念

开学伊始，我将认真研究《数学课程标准》，深入理解其编写意图，以此为依据有效利用教材。所以，教师在教学过程中必须灵活运用教学方法，确保数学教育真正面向所有学生，促进他们全面、持续、协调地发展。

(二)、了解学生心理特征，激发他们的数学学习动力

学生在由小学转向中学的过程中，心理经历了较大变化，开始渴望独立，但并不意味他们已具备所有中学生的能力，对学习中的困难也可能有所低估。教师必须重视激发学生的学习兴趣，适时向他们介绍数学在生活中的应用，并设计互动活动让学生切身感受到数学知识的必要性。教师也要注意言行，绝不可轻易伤害学生的自尊心，面对学生积极参与的态度，教师应及时给予肯定，创造更多的发言机会。

(三)、以课堂教学为主阵地

(1)在老师方面，首先要全面熟悉教材，做好充分的备课，精心安排每个知识点的过渡，确保教学内容的层次性和梯度。教师应对学生的学习情况进行合理分析，根据学生的不同水平分组学习，选出小组长，通过小组合作来提升整体教学效率。

初一上册数学教学计划 篇2

一、指导思想

在新学期的教学工作中，我将全力以赴接受学校布置的各项教育任务，怀着强烈的责任感和使命感，投入到教学工作中。遵守法律法规和学校的各项制度，努力工作，不辞辛劳。及时更新教育理念，严格实施素质教育，全面提升教育教学质量。始终保持严谨的工作态度，精益求精，热爱教育事业，关心学生的成长与发展，致力于培养学生良好的道德品质。我将认真备课、上课，并充分批改作业，做到不敷衍、不传播不良言论，维护学生身心健康。

二、素质教育

我将大力推行素质教育，切实把素质教育的理念落实在教学行动中。关心和爱护所有学生，尊重他们的个体差异，平等、公正地对待每一位学生。在教学中我将严格要求自己，耐心指导学生，绝不讽刺或歧视任何学生，保护他们的合法权益，促进他们的全面健康发展。

备课是教学的核心工作，教案不仅包含教学目标和要求，还需明确能力训练的内容、标准和措施。这不仅体现了教学大纲的要求，也确保大纲的落实，使素质教育成为教育教学的核心部分。编写教案时，要选择适合的教育方法和时机，使得在传授知识的拓展学生的思维，促进他们的全面发展。在课堂教学中，要结合学科知识，帮助学生在学习数学的拓宽视野，增加多方面的“营养”，培养实事求是、刻苦学习的态度。

三、教研工作

我将积极参与教学研究，持续探索和优化教学方法。虚心求教，尊重同事，互相学习与支持，关注集体，维护学校的荣誉，推动文明校风的建设。在素质教育理论方面，进行更加深入的学习。在日常教学中，我要努力工作，向经验丰富的教师请教，汲取他们的宝贵经验。

四、学情分析

七年级学生共有61人，其中男生36人，女生25人。根据小学升学成绩来看，学生的数学成绩差异较大，整体水平偏低。在数学知识方面，学生对小学所学的四则混合运算和简单的应用题有一定基础，但在图形、面积、体积及数据收集整理等方面仅有初步了解，代数知识仍需进一步系统化和理论化。本学期，学生将学习代数的初步知识和更深入的图形认识。此时，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，结合教学鼓励他们进行思考，对他们终身发展极有帮助。在学习习惯上，部分学生的小学不良习惯需要纠正，良好的学习习惯也需进一步巩固，例如独立思考、认真总结、及时纠正作业等。观察发现，虽然许多学生对数学表现出浓厚兴趣，但仍有部分学生对数学失去信心，因此我将努力帮助他们树立信心，激发学习热情。适应初中学习是学生面临的重要任务，初期应以较低的起点，逐步引导他们适应新教材，以此减轻他们的压力。

五、明确本期教学目标

本学期的教材内容包括“走进数学的世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步认识”、“数据的收集与表示”。

1、知识与技能目标：学生将通过具体情境抽象出符号，认识有理数与代数式，掌握相应的运算技能，能够运用这些知识探索实际问题中的数量关系。通过图形的学习，掌握基本的识图与作图技能，理解基本图形的特性。学生在数据的处理与分析中，将感受到数据的重要性，掌握基本技能并形成对统计与概率的初步认识。

2、过程与方法目标：通过对数学问题的实际情境进行合理解释，运用有理数和代数式描述事物间的关系。在图形探索中，建立空间观念，初步发展几何推理能力。通过数据收集与表示，学生将学会收集、选择和处理信息，敢于提出大胆猜测，并通过实例验证，鼓励学生从不同角度解决问题，进行方法对比，反思解决问题的过程，积累经验。

3、情感与态度目标：学生将认识到数学与现实世界的紧密联系，乐于探讨生活中的数学话题，明白数学的重要性。培养学生面对困难时的勇气，运用所学知识解决问题，树立自信心。通过学习，让学生认识到数学也是解决实际问题的有效工具，明白数学活动的创造性与严谨性，培养良好的思维品质和沟通能力，增强民族自豪感。

上述目标是相互连接的整体，过程与方法的实现离不开知识与技能的学习，而知识技能的掌握又需要以促进情感与态度目标的实现为前提。

六、具体措施：

1、做好教学六认真工作，将其作为提升成绩的重要方式，认真研究新课程标准，钻研教材内容，确保每一堂课、每一次作业、每一份试卷的认真负责。

2、激发学生的学习兴趣，介绍数学家的故事和趣味数学题，增加他们的学习动力。

3、丰富课外活动，进行数学建模、野外测量、七巧板等实践活动，让学生在实践中乐于学习。

4、发掘数学特长生，帮助他们在数学领域中得到更好的发展。

5、开展分层教学，确保不同层次的学生能够收获相应的知识，达到各自的发展目标。

6、以系统的视角和哲理的高度，促进学生轻松学习，提升整体成绩，发展其综合素质。

初一上册数学教学计划 篇3

一、基本情况分析

本学期我担任七年级(1)(2)班的数学教学，学生的整体情况如下：1班有30名学生，男生17人，女生13人；2班有38名学生，男生19人，女生19人。从小学的升学成绩来看，学生的数学成绩差异较大，分数在60分以上的学生并不多，而有些学生的分数则在20分以下。学生的数学基础较为薄弱。在小学阶段所学的四则运算、简单的应用题以及对图形、面积、体积的初步认识都还比较肤浅，代数知识的掌握更是相对欠缺。进入初中后，代数的初步概念和图形知识将成为本学期的重点教学内容。在思维能力方面，学生正面临从形象思维向逻辑思维转变的阶段，这意味着课堂上需要加强思维训练，激发学生的思考能力。观察发现，大多数学生对数学保持着一定的兴趣，但也有一些学生因为成绩不理想而失去了信心，我们要在教学中帮助这些学生建立信心，激励他们积极参与学习。

二、教材分析

第一章 有理数：本章的核心内容是有理数的概念及其运算，包括加减法、乘除法和乘方运算。通过引导学生在实际问题中发现有理数的性质和运算规律，帮助他们理解和运用有理数知识解决问题是本章的重要教学目标。

第二章 整式的加减：本章主要集中于单项式和多项式的加减运算。学生需要理解单项式、多项式及同类项的相关概念，并掌握合并同类项和去括号的运算法则。理解这些概念和法则是本章学习的难点。

第三章 一元一次方程：本章将学习一元一次方程的基本概念、解法及其应用。帮助学生理解等式的基本性质，掌握解一元一次方程的步骤，以及如何通过方程解决实际问题，是本章的重点内容，难度在于解决方程时的逻辑推理。

第四章 几何图形初步：本章主要学习线段和角的性质，包括直线、射线和线段的区别，以及角的计算和性质。学生还需理解互为余角和互为补角的性质及其应用，这部分内容的计算理解是学习的难点。

三、教学目标和要求

(一)知识与技能

1.掌握数学中的基本理论、概念及原理，了解这些知识在生活和社会发展中的实际应用。

2.能将日常生活中的实际问题转化为数学问题，并通过数学方法寻找解决方案，体验几何定理探究的过程。

3.培养基本的数学研究和科学探究能力，养成良好的科学思维习惯。

(二)过程与方法

1.通过思考、类比、探究、归纳总结等方法进行教学。

2.鼓励学生积极参与探索活动，提升课堂的互动性。

3.结合实际案例，激发学生学习的积极性，培养归纳和类比的能力。

(三)情感态度与价值观

1.理解人与自然、社会之间的关系，增强环境保护意识。

2.培养学生的科学态度，为树立辩证唯物主义的世界观奠定基础。

四、提高教学质量的主要措施

1.认真研究新课程标准与教材，确保课堂教学的质量，批改作业时做到认真负责，辅导学生积极参与。

2.激发学生的学习兴趣，通过介绍数学家的故事和有趣的数学问题来引导学生，增加他们对数学的好奇心。

3.创建一个民主、和谐、平等的学习环境，鼓励学生分享自己的学习体验，享受学习的快乐。

4.运用新课程理念指导教学，更新教育观念，以激发学生的学习动力。

5.培养良好的学习习惯，以提高学生的学习成绩和非智力因素，促进全面发展。

6.关注学生解题的速度和准确性，设立适当的竞赛激励机制，鼓励学生努力完成作业。

7.加强个别辅导，及时反馈学生的作业，展示优秀作业，激励学生的积极性。