幼儿园大班社会课教学工作安排（实用3篇）

本学期幼儿园大班社会教学计划旨在提升幼儿的社会意识和责任感，以儿童为核心，推动个体发展。教学目标包括引导幼儿了解生活环境、关注社会动态、遵循公共行为规范并激发他们对即将入学的期待。逐步培养幼儿的感恩意识和正确价值观也被强调。在具体措施上，教师需增强社会教育意识，观察并抓住教育契机，将社会教育融入日常生活，提升教育效果。为确保计划的有效实施，教师间将开展互学互观活动，注重教研，增强与家长的互动，共同支持幼儿的发展。该计划致力于优化幼儿的社会教育，推动其健康成长。

幼儿园大班社会的教学计划 1

一、指导思想

新学期意味着新的起点，对家长来说是期待，对教师而言则是挑战。伴随时代的变迁，幼儿的社会教育也在不断演变。本学期，我将认真审视上学期的教学经验，总结提高，反思不足，在新的《纲要》与《幼儿园教育指导计划》的指导下，以儿童为核心，推动每个幼儿的独特发展。

二、本班情况分析

本班共有幼儿95人，经过一段时间的集体生活与学习，孩子们在身心、认知等多方面均有了明显的进步。然而，由于班级人数较多，给我们的教育工作带来了挑战。

三、学期教学目标

1、引导幼儿了解自身的生活环境，培养他们关心他人及周围事物的意识，认识为我们提供帮助的人并了解他们的辛勤付出。

2、鼓励幼儿关注社会事务，培养他们在能力范围内承担社会责任的意识。

3、帮助幼儿掌握公共场所的行为规范，能够正确辨别是非。

4、激发幼儿对即将入学的期待感，培养其自我管理和责任意识，为顺利过渡到小学生活打下坚实基础。

5、初步培养幼儿的感恩意识，帮助他们树立正确的价值观。

四、具体教学安排

本学期预计上课18周，每周安排两节课，扣除节假日，社会教育领域计划开展十二个单元的活动，每周进行两次相关的主题活动。

五、具体措施

1、教师需增强社会教育意识，注重观察幼儿日常行为，及时捕捉教育契机，搭建有效的教育互动平台。

2、利用时机和条件，创造积极影响，将社会教育有机地融入幼儿日常生活中，使其自然发生。

幼儿园大班社会的教学计划 2

一、学期教学目标

1、帮助幼儿认识身边的社会环境，加深对周围事物的理解，培养他们对他人与环境的关爱意识，理解身边人的辛勤劳动。

2、引导幼儿关注社会动态，激发他们对社会的情感，在适当的范围内鼓励他们承担一些社会责任。

3、帮助幼儿明白公共场所的行为规范，能够辨别是非。

4、培养幼儿对即将升入小学的期待，增强他们的自理能力和任务意识，为顺利适应小学生活打下坚实的基础。

5、逐步引导幼儿学习感恩，帮助他们形成健康的价值观。

二、具体措施

1、教师需增强社会教育的意识，关注幼儿的日常活动，观察并了解他们的行为，及时抓住教育机会，创造适宜的教育环境。

2、善于把握时机，营造良好的条件，施加积极的影响，将社会教育自然融入到幼儿的一日生活中。

幼儿园大班社会的教学计划 3

一、指导思想

依据教育部《幼儿园指导纲要》，结合本学期市区托幼办及本园的办园务计划，着重于推进课程改革，优化幼儿的日常活动，切实落实大班教育教学及保教工作，提高活动组织和教科研能力。以园本教研为核心，围绕科研课题，基于本园特色，专注于教师实践中遇到的问题，充分发挥每位教师的特长，促进教师互帮互学，不断提升教育教学水平，进而提升我园整体教学质量。

二、工作重点：

1. 从培养良好的行为习惯入手，细致观察儿童，深入了解他们，树立“一切为幼儿发展”的教育理念，构建有利于幼儿成长的教学模式，努力改善自身的教育方式，以促进幼儿身心健康协调发展。

2. 加强园本教研建设，积极探索课程设置的合理性与实效性。充分发挥年级组的作用，勇于创新，拓宽教研的新路径，不断优化教科研活动模式，在实践中进行深入探讨与研究，提升本年级组的教科研水平。

3. 开展年级组间的互观互学活动，为做好幼小衔接奠定基础。

4. 有效协调整个年级组的保教工作，以保障正常的教育活动有序进行。进一步增强现代教育设施的利用，充分发挥现代化教学手段的作用，提高教学质量，力求达到更佳的教学效果。

5. 妥善组织每周六和备课时间的教科研活动，鼓励教研组成员积极开展“研讨课”、“幼儿生活问题探讨”等活动。

三、本学期工作目标及措施

1. 提高教师间教研活动的有效性，围绕问题的产生、解决方法及教研过程的反思开展活动，确保内容专题化、系列化，并及时撰写有意义的教研总结。

2. 利用业余时间拓宽教师的视野，抓住各种学习机会为自己充电，借鉴他人的长处，不断提升自身的教育教学能力。定期参阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等相关杂志，深化对园本教研的探讨。

3. 组织班级间的预约交流学习，分享教学活动的得失，鼓励教师勇于表达不同看法，积极创新，按照园务计划，期末撰写有质量的教育反思和案例分析。

4. 加强与家长的沟通。设计美观新颖的家长园地，内容多样。根据班级幼儿的实际情况，及时更新《家园联系手册》。本学期将继续举办家长会和家教座谈会，通过环境创设展示幼儿在园的活动情况，教师将以平等的态度激发家长的参与意识，鼓励他们主动参与合作，共同为幼儿园发展献计献策，促进幼儿园与家庭的紧密联系。

四、具体工作安排

三、课题研究的价值

1. 理论价值

幼儿园社会领域的教育教学是幼儿获取社会知识的重要途径，也是他们进行社会性实践的主要渠道。在幼儿的日常生活中，尽管随处可见社会性发展的内容，但这些内容无法替代社会领域教学的独特功能。

作为一个独立的教学领域，社会教育具有其独特的价值，可以有效解决某一发展阶段儿童共同面临的问题。

社会教学活动的主题源于幼儿的生活，同时又服务于他们的生活。孩子们在幼儿园中，社会教学活动所获得的知识和经验能够有效应用于生活中。教师需要不断更新对社会教育的理解，树立以人为本的教育理念，客观地看待幼儿的发展，关注教学细节，善于把握教育契机，提升教学指导技巧和能力。

2. 实践价值

幼儿园社会教育是一门新兴学科，专注于培养幼儿的社会性发展。在我们的调查中，发现相比其他领域的教学，幼儿社会教学在幼儿园内受到的重视程度较低。从各幼儿园教师的公开课内容选择上可以看出，教师更倾向于选择科学、语言、艺术等领域的内容。这主要由于社会教学在素材选择和活动把握上的挑战性，教育效果也不像其他领域那么立竿见影。

由于社会领域教育的特殊性，它的开展难度较大，因此在这一领域出现了不少不尽如人意的现状。本课题的研究成果将有效改善目前幼儿园社会教学的状况，为一线教学提供实用的支持。