新人教版五年级上学期数学教学安排

本班学生已掌握上学期学习内容，尤其是薄弱和转入学生取得显著进步。课堂参与积极，良好学习习惯初步形成。本学期主要目标是提升学生的合作能力和问题解决能力。全册教学包括小数的近似值计算、空间想象能力的培养、字母表示数及简易方程的解法、多边形面积的计算、可能性和中位数的理解，以及编码的构成。教学内容分布合理，涵盖了关键知识点。为应对学生个体差异，实施分层目标设计，进行“星级挑战”，并为学困生提供额外支持。减负提质措施包括采用探索性教学法、鼓励小组合作学习，及强调数学与实际生活的关系。家校合作也将加强，引导学生正确面对学习挑战，实现全面发展。

　一、学生情况分析

本班所有学生已掌握上学期的学习内容，尤其是一些学习相对薄弱的同学和转入的学生有了显著的进步，学习效果较为理想。

本班同学思维活跃，积极参与课堂学习，初步形成了良好的学习习惯。本学期的主要目标是进一步培养和提升学生的合作能力；增强学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。继续加强良好学习习惯的养成。

　二、全册教学目的要求

1、计算方法。使学生掌握“四舍五入法”用于小数的近似值计算，理解整数乘法运算规则同样适用于小数，并能运用这些规则进行简便的小数计算。

2、通过让学生亲自动手操作、观察和想象，培养他们的空间想象能力；使学生体会持相同物体从不同角度观察到的图像会有所不同。

3、使学生理解用字母表示数的意义和作用，能够运用字母表示数值和常见的数量关系，初步掌握根据字母的取值求解含有字母的式子。理解方程的基本概念并能够解简易方程，初步学会列方程解两、三步计算的应用题。

4、为学生提供发展空间，让他们在已有的知识技能基础上，通过尝试和实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并能熟练运用公式计算这些形状的面积。

5、通过生活中的实际案例，让学生认识到“可能性”有大小之分，并能正确判断可能性的大小。

6、了解“中位数”的定义，并能够找出中位数，区分“平均数”和“中位数”的不同之处。

7、通过生活中实际的例子，了解编码的构成；体会编码的实用性，并能够设计简单的编码。

　三、教学进度安排

单 元 教 学 内 容 课时数

第一单元： 小数乘法 8

第二单元： 小数除法 14

第三单元： 观察物体 2

第四单元： 简易方程 用字母表示数 3

解简易方程 10

整理和复习 3

量一量 找规律 1

第五单元： 多边形的面积 平行四边形的面积 2

三角形的面积 2

梯形的面积 2

组合图形的面积 2

整理和复习 2

第六单元： 统计与可能性 9

第七单元： 数学广角 3

第八单元： 总复习 6

　四、教材重难点

1．小数乘法和除法。

2．简易方程。

3．多边形的面积计算。

　五、培优补差措施

1．教师要了解并正确对待学生在学习中存在的个体差异，推动各类学生的发展。在充分理解每位学生的基础上，通过分层目标的设计与实施，使优生“吃得饱”，学困生“能跟上”，快者快学，慢者慢学，逐步提升。

2．在上学期的基础上继续每周进行一次“星级挑战”，鼓励有余力的学生不断提高思维水平。

对于学习有困难的学生，教师应给予更多的鼓励，少用批评；多一些理解与耐心，及时关注他们在课堂上的表现，并督促他们完成作业，必要时降低作业要求。

鼓励学生在家长的支持下，进行自我发展，发现自身的优势。

　六、减负提质措施

1．在集体备课的基础上，建议年级教师之间相互听课并及时反思，真实领会教学设计意图，从而提高课堂驾驭能力。教师应转变观念，采用“洋思教学法”教学策略，合理运用教材和实际材料，突破教学重点和难点，真正实现师生互动，提升教学效果。

2．不增减课程和课时，不提高课程要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复和惩罚性作业，并且作业总量不得超过规定时间。

3．在教学中始终对学生的学习态度、学习方法和学习纪律提出科学而严格的要求。

4．改变教学方式，在数学教学中采用适当的探索性教学法，激励学生主动探究与发现。

5．在课堂上开展小组合作学习，鼓励学生共同讨论、实践，以减轻心理负担，发挥学生主体性，培养创新意识和实践能力。

6．采用开放式教学，培养学生在具体情境中运用适当的方法解决实际问题的意识，比如通过一题多解、多问、多编等方式，拓展学生的知识面，理解知识间的内在联系。

7．练习的安排应由易到难，体现梯度性。对于不同的学生群体，给予不同的练习要求，确保优生和学困生都能得到指导。

8．增强数学实践活动，让学生认识到数学知识与实际生活的关系，感受到生活中的数学，并用实际意义来激发学生的学习兴趣。

9．加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展的特点，进行科学育人，引导学生正确看待成功与失败，勇敢面对学习和生活中的挑战，成为更加坚韧的人。