幼儿园大班语言学习教学方案

金华幼儿园大班共有48名幼儿，主要来自农村，语言表达能力较弱，部分幼儿不懂普通话。教学目标包括掌握普通话、增强注意力和表达能力、正确书写名字、培养独立阅读习惯等。重点在于建立良好的语言交流习惯，鼓励幼儿自信使用普通话，激发他们对阅读和书写的兴趣；难点是缩小幼儿之间的语言能力差距，并克服心理障碍。为此，计划创造轻松的语言环境，通过游戏进行语言教学，提供个性化支持，并通过家长会传达鼓励使用普通话的重要性，促进家庭与学校的合作。

一、幼儿情况分析：

金华幼儿园大班共计有幼儿48人，其中男孩26人，女孩22人，年龄均在4至6岁之间。这些幼儿大多来自本地社区，具备了一定的语言表达能力，能够以简单的句子进行交流，并在沟通中展现出良好的倾听习惯。然而，由于大部分幼儿初次入园并且生活在农村，普遍缺乏使用普通话的经验，有些幼儿甚至不懂普通话。

二、教学目标：

1、掌握普通话，并能够用恰当的语言与他人进行交流。

2、提高集中注意力，耐心倾听他人的发言。

3、勇于表达自己的想法和行为，确保语句的连贯性。

4、能够正确书写自己的名字，并认识同伴的姓名。

5、培养独立阅读的习惯，实现对图书的正确阅读。

三、重点与难点：

重点：

1、建立良好的语言交流习惯，帮助幼儿理解语言的丰富性。

2、鼓励幼儿自信使用普通话进行交流，确保其表达流畅通顺。

3、通过图书、绘画及多种活动，激发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养他们的前阅读和书写能力。

难点：

1、缩小班级内幼儿在语言能力上的差距。

2、确保每位幼儿在日常生活中都有机会使用普通话进行交流。

3、克服心理障碍，鼓励幼儿在众人面前自信展示自我。

四、措施：

1、创造轻松自在的语言环境，鼓励幼儿们用普通话自由交流自己的想法。

2、通过游戏的方式组织语言教学，让幼儿积极参与语言相关的活动。

3、根据每个幼儿的具体情况，提供个性化的支持，并在日常生活中多使用普通话交流。

4、利用家长会等机会向家长传达鼓励幼儿使用普通话的重要性，推动家庭与学校的合作育人。