小学三年级数学课程教学安排(通用3篇)

三年级数学学科教学计划旨在通过优化教材内容，提升学生的数学理解和应用能力。新教材涵盖数的认识、四则运算、几何形状、统计与概率等内容，强调将相关知识整合，便于学生系统学习。教学中引入数学探索活动，通过校园数学探险和节约用水调查等实践，培养学生的团队合作和实际问题解决能力。教学目标包括掌握基本运算、理解几何特征、培养统计意识，以及提高解决实际问题的能力。为实现这些目标，教师需关注学生的个体差异，鼓励自主学习，重视生活经验，提高学生的学习兴趣和综合素质。强调通过不同的教学策略和丰富的实践活动，促进学生对数学的理解和兴趣，帮助他们将数学知识应用于日常生活中。

三年级数学学科教学计划 1篇

　一、本册教材内容及编写特点。

修订后的小学三年级数学教材包括以下主要内容：数的认识、四则运算、简单的几何形状、统计与概率、实际问题解决等。与原有小学数学教材相比，进行了如下几方面的优化调整。

1、将“数字与运算”部分的内容进行重新整合。原教材中，针对数的认识与四则运算的内容分散在不同章节。此次修订后，将这部分内容统一安排在本册中，便于学生系统地学习和掌握数字的使用及其运算。

2、几何形状部分进行了扩展和丰富。

在这一单元中，增加了对基本几何图形的分类、特征及其在生活中的应用的探讨，以帮助学生更好地理解和识别各种几何形状。增加了实践任务，鼓励学生通过测量、绘制图形等方式，增强对几何形状的感知能力。

3、引入“数学探索活动”。

(1)校园数学探险

这一活动让学生利用所学的测量、几何以及数的运算知识，进行校园环境的探索和记录。通过实地测量、收集数据和绘制校园地图，学生能够深化对数学知识的理解，同时培养团队合作的意识和能力。

(2)节约用水的调查

这是一个需要学生综合运用统计与概率知识的实践活动。学生通过设计调查问卷、收集统计数据等方式，探讨校园内的用水情况，学习如何用数学的方法分析生活中的实际问题。

在教材的修订过程中，采用了一些共同措施，例如更新过时的例子，使教材更贴合现实生活; 更新相关数据; 重新设计插图，使其更加生动有趣，从而吸引学生的注意力。

　二、本册教材的教学要求：

1、理解和认识数的意义，掌握自然数与整数的概念。

2、能够进行简单的加减法和乘除法运算，理解运算的基本规则。

3、认识常见的几何图形，并掌握其基本特征及面积、周长的计算方法。

4、培养学生的简单统计意识，能够收集、整理和分析数据，初步会制作简单的统计表。

5、理解并能够应用简单的概率知识，对生活中的随机事件进行简单的分析。

6、具备解决实际数学问题的能力，能够通过数学方法解决生活中的简单问题。

三、教学目标

1、确保学生在期末学科综合评定中取得良好成绩，提升综合素质。

2、教学中采用启发式和合作式的教学方法，在课堂上创造更多动手实践的机会，培养学生的创造力和合作能力。

3、提升学生分析问题和解决问题的能力，培养其逻辑思维与综合分析能力。

4、激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，掌握良好的学习方法。

5、通过有趣的教学活动，渗透思想品德教育，增强学生的团队精神。

6、培养学生的自主学习能力，建立良好的学习习惯。

7、推动“读书有用”的理念，同时开展丰富多彩的学科实践活动。

　四、具体措施：

1、积极落实新课程标准，关注课堂教学的质量和效果。

2、教师应多读与教学相关的书籍及期刊，不断学习新知识，提升教学水平。

3、与家长保持密切联系，及时了解学生的学习状态，并反馈信息。

4、尊重学生的意见，鼓励师生之间的互动，做到因材施教。

5、组织“互助学习小组”，促进学生之间的交流与合作，达到共同进步的效果。

6、重视学生已有的知识与生活经验，通过实际问题让学生更好地理解新知识。

7、激励学生自主探索，形成良好的创新意识及数学学习兴趣。

8、注重培养学生的应用意识和实践能力，以数学知识解决实际问题。

9、优化教学内容，促进学生全面发展。

10、改进评价方式，科学合理地进行学习评价。

11、针对作业加强辅导，及时记录学生作业情况，及时纠错，逐步提高。

12、维护良好的考试风气，确保考试的公正性与真实性，树立榜样，肯定学生的学习成就。

三年级数学学科教学计划 2篇

一、学情分析

我班共有学生 人，整体上大部分同学对学习数学表现出较高的积极性，课堂上认真听讲，课后按时完成作业，养成了良好的学习习惯。然而，仍有个别学生在学习的主动性上存在不足，上课时容易走神，作业完成不够及时，作业的速度较慢且正确率不高，有时甚至会忘记做作业。在本学期，我希望能够帮助这些学生建立良好的学习态度，促进他们学习习惯的形成。在数学教学中，我们还需关注学困生对数学知识的理解，培养他们的学习能力，提高他们的数学成绩。

二、教学内容与教学目标

本册教材涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率和数学趣味等四个领域，具体内容如下：

数与代数：

第一单元“除法” 本单元主要学习两位数和三位数除以一位数的除法运算，以及连除的相关知识。学生将在具体情境中感知除法与生活的密切关系。我们将探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能够准确列出竖式计算，并熟练解答带余数的除法，并进行验算。通过计算过程的引导，培养学生的估算意识和能力，能够在实际情境中提出问题，并运用除法知识解决简单问题。

第三单元“乘法” 本单元旨在让学生掌握两位数乘以两位数的乘法计算。学生将能够结合生活中的实际情境进行估算，并解释估算过程，灵活运用不同方法解决生活中简单问题，判断结果的合理性。

第四单元“千克、克、吨” 本单元主要让学生了解质量单位千克、克、吨。通过与生活具体情境的结合，学生将认识到这些单位的实际意义，掌握千克、克与吨之间的换算关系，并能够解决与这些单位相关的简单问题，增强数学与实际生活之间的联系。

第六单元“认识分数” 本单元将引导学生结合具体情境和直观操作，初步理解分数的概念。学生将认识简单分数（分母小于10），能够读写分数并了解各部分的名称，初步比较分数的大小，解决相关简单问题。

空间与图形：

第二单元“图形的运动”通过实例，帮助学生理解平移、旋转、轴对称等现象。学生将在方格纸上画出简单图形沿水平和竖直方向平移后的图形，并通过观察和操作认识轴对称图形，在方格纸上画出简单的轴对称图形。

第五单元“面积” 结合实例，引导学生了解面积的意义，掌握用自选单位估算和测量图形面积的能力，并认识统一单位的重要性。学生将探索长方形和正方形的面积公式，并进行简单的面积单位换算。

统计与概率：

第六单元“数据的整理与表示”通过丰富的实例，培养学生收集与整理数据的能力，使他们能够用自己喜爱的方式（文字、图画、表格等）呈现整理后的数据结果。

数学趣味：

本单元设计了小小设计师、游园活动和有趣的推理等内容，旨在激发学生对数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔视野。

三、教学重点

在教学中重视学生的生活经验，紧密结合数学与现实的关系，引导学生在理解的基础上学习数学。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学趣味”这几个基本领域反映了运用数学研究现实世界的过程，有机地渗透了数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学理念和思维方式。学生将逐步掌握基本数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增强学习数学的信心，获得对数学全面的体验与理解。

四、教学难点

在培养学生应用数学的意识和独立解决问题的能力方面，需把数学学习与生活中的问题结合起来，充分利用教材中数学与生活的相关内容，培养学生用数学的思维观察生活、发现并解决数学问题，体会数学的广泛应用和实际价值，获得良好的情感体验。

五、教学措施

（一）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和对数学的兴趣。本册教材中的探究性和开放性问题适度，为学生提供了自主探索的机会与足够的思考空间。培养学生勤于动手、肯于钻研的科学态度。教师需关注学生的个体差异，尊重学生的创造性，对在探索过程中遇到的问题给予适时的帮助和指导。

（二）让学生有充足的时间通过独立思考、探索和构建自己的数学意义，讨论交流彼此的想法。这不仅满足了学生探索者和研究者的心理需求，也为教师了解学生提供了良好机会，从而使教师的指导更具针对性和有效性。

（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。在日常数学活动中，要重视小课题研究和实习作业等实践活动，并增强此类内容的密度与强度。

（四）加强估算（测量）能力的培养，鼓励多样化的解决问题策略与算法。算法与策略的多样性源于学生个体差异，教师应把问题交给学生自主解决，让他们经历交流策略与算法的过程，比较不同策略与算法的优缺点，从而选择并优化适合自己的方法。

（五）重视培养学生的应用数学意识和独立解决问题的能力。将数学学习与生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与实际生活的联系，培养学生用数学的视角观察现实，发现并解决问题，体验数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

三年级数学学科教学计划 3篇

一、班级分析

本班级共有30名学生，其中9名男生和21名女生。学生们在过去的一年中使用新的数学教材，逐渐掌握了一些基础的数学知识。他们已经适应了新教材的学习方式，并意识到数学知识与生活息息相关，这为他们深入学习本书打下了良好的基础，也为提高他们解决实际问题的能力创造了条件。

二、教材分析：

本教材的编写依据教育学和心理学的原则，旨在符合儿童的年龄特点，确保教材结构合理。与以往的实验教材一致，本教材强调内容丰富、注重学生的学习体验、反映知识的形成过程，同时鼓励多样的解题方法，促进学生的自主学习。针对教学内容的不同，该教材还展现出如下显著特点。

1. 改进计算教学的安排，强调培养学生的数感。

计算是帮助学生解决问题的基本工具，是他们学习数学的重要基础。本教材包含大量的计算教学内容，侧重于书面计算的训练。在当前的教育改革中，为了提高学生的计算能力，教材再次强调多种解题方法，并减少了对传统计算的依赖，使学生在学习中能够以更灵活的方式理解计算。

(1) 精心设计教学顺序，丰富学习内容。

(2) 鼓励学生在探索中理解数学计算的意义，避免使用固定的计算规则。

(3) 通过实际情境帮助学生认识计算的重要性，培养他们的实际问题解决能力和数感。

(4) 将计算与估算结合，提高学生的估算能力。

2. 数量与测量的教学贴近生活，关注学生的体验。

教材中涉及的长度、重量和时间等概念，均源于学生日常生活的实际需求。尽管这些概念较为抽象，但通过与生活的联系，学生能够更容易理解，因此在相关教学中应注重设计真实的、探索性的活动，让学生在实践中感受和体会相关知识。

3. 空间与图形的教学强调动手操作与自主探索，强化估算意识。

几何形状的直观探索为学生创新思维的培养提供了良好的基础。本教材通过加强估测训练，使学生在学习过程中建立起测量和估算的意识，把抽象的几何概念与实际应用相结合。

三、教学目标：

本册教材的教学目标旨在使学生：

1. 掌握三位数加减法的笔算，并进行估算和验算。

2. 能够进行一位数与整十、整百数的口算，掌握一位数乘二、三位数的笔算，并能进行相关的估算。

3. 理解简单分数的概念，能够读写分数并了解各部分的含义，进行简单的同分母分数加减法。

4. 认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能在格纸上进行绘图，并会计算长方形和正方形的周长。

5. 认识千米、吨和秒等单位，初步建立相关的长度、质量和时间观念，并能进行简单的计算。

6. 体验事件发生的确定性与不确定性，理解事件发生的可能性，并能列出简单实验的可能结果。

7. 掌握简单的排列和组合，培养发现生活中数学的意识。

8. 在学习中体验乐趣，提升对数学的兴趣，建立信心。

9. 养成认真作业和整洁书写的良好习惯。

10. 体会数学与日常生活的紧密联系，初步具备运用数学知识解决问题的能力。

四、主要教学措施：

1. 重视教学情境的创设，关注学生的生活体验，增强他们的参与感和学习兴趣。