一年级数学教学计划书(精选3篇)

小学一年级数学上册教学工作计划旨在为学生提供基础数学知识的教学指导。班级情况分析显示，学生对数学学习普遍表现出浓厚兴趣，教学需针对学习能力差异化调整。教学指导思想强调以学生生活经验为基础，增强数学与现实生活的联系，激发学生的学习兴趣，并促进自主探索与合作交流。教材涵盖20以内数的认识、加减法、图形认知等内容，目标包括理解数字意义、掌握简单加减法、认识图形及其特点。教学重难点为数字认知、加减法运算及空间观念的发展。教学措施则通过生动有趣的活动、形象化教具和家校互动来提升学生学习动机，确保他们在实践中获得数学知识。

小学一年级数学上册教学工作计划 1篇

一、班级情况分析：

我们班级共有75名学生，作为一年级的孩子，他们刚进入学校，显得活泼、好动，充满了童真与幻想。大多数学生思维活跃，对数学学习表现出浓厚的兴趣，普遍具备良好的学习习惯。然而，也有少部分同学在学习能力上稍显逊色，注意力容易分散，但他们对于知识的渴望却非常强烈。教师在教学中需采取分层次、有耐心的辅导策略，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。

二、教学指导思想：

1、以学生的已有经验和生活实践为基础，提供熟悉的具体情境，帮助学生理解数学知识。

2、增加与现实生活的联系，让学生体验数学与日常生活之间的紧密关系。

3、选择富有趣味性的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，为他们带来快乐的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索和合作交流，让他们在互动中学习。

5、合理把握教学要求，促进学生全面发展，适时调整评价方法。

三、教材简析：

本册教材涵盖了20以内数的认识、加减法的运算、空间与图形的认知、分类与统计等内容。第一部分通过生动的情境，利用观察、计数和操作等数学活动呈现实际学习素材，强调加减法的理解，不以10以内数的合成与分解作为唯一的逻辑起点。教材并没有忽略对数的分解与组合的认识，而是通过多样化的算法来强化学生对加减法的掌握。空间与图形部分涉及物体的位置、顺序、形状和大小。分类与统计则重视对过程的体验。

目的要求：

1、通过具体情境理解20以内数的意义，能认、能读写0-20的数字，体会基数与序数的含义，并经历比大小、高矮、轻重、长短的过程，学习“比较”的方法。

2、掌握20以内的加减法，理解其含义，感受数学与生活的密切联系。

3、结合日常生活中的时间概念，学会认读整时、半时等，理解时间的长短。

4、认识物体的位置、顺序、大小，以及长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，发展学生的空间观念，培养空间想象能力。

5、学习简单的分类和统计，获得初步的数学实践经验。

四、重难点：

1、认识20以内的数字及其加减法运算，培养学生的数感，使他们意识到生活中处处都有数学。

2、通过体验和实践，发展学生的空间观念和统计意识，使他们能条理清晰地表达自己的想法。

3、培养良好的观察、书写、思考、倾听和提问等学习习惯。

五、教学措施：

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教学工具进行直观教学。

2、积极与每位学生沟通，了解他们的个人情况。在教学过程中，关注学生参与活动的热情，多加鼓励，培养他们对数学学习的喜爱。

3、引导学生养成良好的学习习惯，逐步发展独立思考、勇于提问、认真倾听他人意见和乐于表达自己想法的学习品质。

4、结合生活实际和儿童的生理、心理特征，通过游戏、童话、故事、卡通等形式创设有趣的活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，积极引导他们进行讨论和交流。

6、在实践活动中给予学生充分的时间和空间，让他们在活动中学习数学知识。

小学一年级数学上册教学工作计划 2篇

一、班级情况分析

本学期我继续负责一年级的数学教学，班级共计27名学生。经过一个学期的新教材学习，学生们已经基本适应了新课程的特点，并能够按时完成学习任务。在上学期的期末测试中，学生在数的比较部分失分较多，因此需要增加这方面的练习力度。

二、教材分析

本册教材的特点主要体现在以下几个方面：

1. 以《课程标准》为依据，合理组织教学内容，为学生数学学习提供丰富的知识背景。

2. 教材设计以学生的已有知识和经验为基础，强调数学知识的体验和理解。

3. 教学内容的展开尽量展示知识的形成过程，帮助学生更好地理解数学概念。

4. 强调自主探索和合作学习的教学方式，鼓励学生在互动与探究中学习。

5. 数与计算的教学注重培养学生的数感，体现多种算法的运用。

6. 增加与物体空间关系相关的内容，帮助学生发展空间意识。

7. 注重培养学生的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

8. 提供多元化的教学方法与资源，鼓励教师灵活组织课堂。

三、教学内容

这册教材包含以下几个方面的内容：位置，20以内的减法，图形的组合与拼接，100以内数的认识，人民币的识别，100以内的加、减法，时间的认识，找规律，统计分析，以及数学实践活动。

四、教学目标：

1. 理解计数单位“一”和“十”，初步掌握个位和十位的意义，能够熟练数到100以内的数，并能正确读写它们。掌握100以内的数由几个十和几个一组成，并能比较数的大小，能够用这些数描述实际生活中的事物，进行简单的估计和交流。

2. 熟练掌握20以内的减法，能够进行100以内两位数加减一位数与整数的计算，并通过与同学交流各自的计算方法，解决简单的实际问题。

3. 学会从生活中发现问题并提出问题，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的重要性。

4. 使用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步理解图形之间的关系。

5. 认识人民币的单位元、角、分，了解1元=10角且1角=10分，强调爱护人民币的重要性。

6. 能够读写时间，理解1小时=60分钟的关系，珍惜时间。

7. 探索图形或数的排列中的简单规律，初步形成对数学美的欣赏。

8. 学会收集、整理、描述和分析数据，能够使用简单的方法收集数据，并初步了解条形统计图和统计表，能够根据图表中的数据回答简单问题。

9. 体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立信心。

10. 养成认真作业和书写整洁的好习惯。

11. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。

小学一年级数学上册教学工作计划 3篇

　一、学情分析

在小学一年级的数学教学中，根据《课程标准》，学生需要掌握的基本内容包括数的认知、简单的加减法、图形的识别以及基本的逻辑思维能力。学生在这一阶段的学习重点是对数字的概念建立和简单运算的练习。由于一年级的学生处于认知发展的初期，他们的抽象思维能力尚未完善，因此在数学教学中应注重通过具体的、形象的材料来帮助学生理解。学生的注意力持续时间较短，因此教学活动应当生动有趣，增强学生的参与感和学习动机。

　二、教学目标

1、让学生初步了解数字的意义，掌握0-10范围内的数的认读与书写。

2、培养学生的基本加减法能力，能够进行简单的口算和笔算。

3、识别常见的几何图形，能在生活中找到相应的实例，增强空间想象能力。

4、通过游戏和小组活动提升学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

　三、教学措施

1、依据学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，将理论与实践相结合，确保学生在互动中学习。

2、运用形象化的教具，如积木、图卡等，帮助学生理解抽象概念，使学生在玩中学、学中玩。

3、定期进行测评，并及时给予反馈，利用表扬和奖励机制激发学生的学习兴趣和积极性。

4、通过家校互动，将学生在校学习情况反馈给家长，共同促进学生的数学学习。