五年级上册科学课程教学安排

本册小学五年级上册科学教材包含六个单元，涵盖昼夜与地球自转、光的传播与色彩、电与磁、呼吸与血液循环等主题，旨在激发学生的科学兴趣，培养科学素养。教材通过探究式学习，让学生亲自体验科学过程，理解科学原理并应用于实际生活。学生具备初步科学知识，但在科学探究能力上存在不足，教学目标包括提高科学思维、解决问题能力，以及培养观察、实验、分析因果关系等技能。教材通过丰富的实践活动和合作学习，促进学生的主动探究，提升他们对自然的热爱与环境保护意识。教学措施强调科学课程目标的落实，结合学生学习特点，采用多样化的教学方法，激励学生提出问题并进行证据验证，以培养他们的科学态度与能力。

一、教材分析

本册教材共包括六个单元，第一单元为“白天与黑夜”，旨在使学生认识到昼夜更替与地球自转之间的关系；了解古代人对昼夜形成的猜想；以及昼夜变化对人类及动植物行为的影响。第二单元为“光与色彩”，主要使学生掌握光的直线传播特点；了解到平面镜或放大镜如何改变光的路径；认识到光具有颜色，并且日光是由七种颜色组成的。第三单元为“电与磁”，本单元使学生了解到电是生活中常用的能源；认识完整电路的组成；能够组装一个简单的电路；理解导电材料与非导电材料的区别；掌握安全用电的知识；了解磁铁的特性；知道电能产生磁性；探讨影响电磁铁磁性大小的因素及其应用等。第四单元为“呼吸与血液循环”，通过学习使学生了解呼吸器官和过程，以及常见呼吸疾病的产生和预防知识；认识心脏和血管的功能以及保健意识的增强。接下来的两个单元为“解释与模型”和“自主研究”。教材的主要目标在于激发学生对科学学习的兴趣，帮助他们体验科学课程的特点，引导他们进行探索性的科学研究，掌握清晰的科学知识和技能。

二、学生情况分析：

1、学生心理分析：在小学阶段，学生对周围的世界充满好奇心和探究欲，他们乐于动手操作具体的物品，而我们的科学课程内容紧贴学生的生活，并强调以适合小学生的方式学习科学，因此学生对科学学科将表现出高度的兴趣。

2、学生已有知识、经验：经过三、四年级的学习，学生已经具备初步的科学知识和操作技能，如观察、记录和简单实验等。然而，由于种种条件限制，部分学生的科学常识相对欠缺，科学探究能力也较弱。加之家庭和学校对语文、数学和英语的重视，学生接触自然的机会较少，缺乏及时、细致的指导，导致他们在观察、实验和调查等实践活动中未能有效获取知识、发展能力和培养科学情感。

3、整体学习状况：与本班四年级科任老师交流得知，学生整体学习态度较认真，但灵活性不足，学习习惯较差。他们普遍倾向于死记硬背，不善于自主获取和灵活运用知识。

三、教学目标：

以培养小学生的科学素养为目标，积极倡导通过探究主导的学习活动，让学生亲身经历，激发他们的好奇心和探究欲，增强他们对科学本质的理解，培养解决问题的能力，为终身学习和生活奠定良好的基础。

1、培养学生的科学思维方式，提高他们解决问题的能力，帮助学生在日常生活中应用科学知识，逐步养成科学的生活习惯；

2、让学生了解科学探究的过程和方法，通过实际体验科学探究的全过程，获取科学知识，增强能力，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛；

3、继续指导学生运用假设，分析事物的因果关系，重视观察实验中的测量，尤其是控制变量和数据采集，同时对实验结果进行解释，学习建立解释模型以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细致、注重证据及敢于质疑的科学态度，同时培养学生爱科学、爱家乡与爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源与环境保护，关心现代科技的发展。

四、教学重难点

培养学生的科学思维方式，提高解决问题的能力，指导学生运用假设，分析因果关系，重视观察实验中的测量，特别是控制变量与数据采集，解析实验结果，建立解释模型以验证假设。

五、教学措施：

1、将科学课程的总目标落实到每节课；

2、把握小学生的学习特点，因势利导；

3、通过丰富多样的亲身活动充实教学过程；

4、将探究学习作为科学教育的核心方式；

5、树立开放的教学理念；

6、细致引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，通过交流与合作互助学习；

8、为学生提供提问与假设的机会，指导他们亲自寻找证据进行验证，通过思考得出结论，并将所学知识应用于解决实践问题；

9、充分利用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织并指导科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛以促进学习。