四年级数学课程教学方案(精选11篇)

本教学计划旨在通过丰富的教材内容和灵活的教学方法，推动四年级学生数学能力的发展。学习内容包括分数及其运算、四则运算、几何图形、数据统计等，重点是培养学生的数感和解决实际问题的能力。班级学生总体情况良好，但存在部分基础薄弱和学习积极性不足的学生。教学目标是帮助学生理解并掌握数学基本概念和技能，通过实际情境增强他们的应用能力。重点关注小数的意义与性质、运算定律、三角形特性等难点内容，采取多样化的教学策略，如小组合作、实际操作和问题导向，旨在激发学生的学习兴趣和信心，并促进各层次学生的共同进步。

小学数学四年级教学计划 1篇

新学期已经开始，为了更好地落实课程改革，使学生能够在轻松愉快的学习环境中掌握所学知识，培养他们独立思考、分析和解决问题的能力，特制定以下四年级数学教学计划：

一、学生情况分析

本班共有18名学生，包括男生10人，女生8人。大部分同学对学习和日常行为习惯已有一定规范，能够在已有的知识和经验基础上获取新知。绝大多数学生的抽象思维能力有所提高，基础知识扎实，并具备了一定的数学学习能力。然而，因学生家庭背景不同，家长的文化水平和道德素养存在差异，导致部分学生在学习习惯和行为习惯上仍有待改进。有的同学在课堂上能够认真听讲，但缺乏主动参与的意识，部分学生偶尔出现随意讲话和拖延作业的情况，而另一些学生对数学的学习兴趣不高，基础知识相对薄弱。

个别学生在基础知识上存在明显不足，对数学缺乏兴趣，学习态度较为消极，上课不够专注，作业不能按时完成，特别是在解决应用题时缺乏分析能力。另外，还有一些学生虽然聪明，但学习不够勤奋，成绩也未达到理想水平。

二、教材分析

(一) 教学内容分析

本册教材涵盖以下内容：分数的意义和性质，分数的加法与减法，四则运算及其应用，简单的几何图形，数据统计与数学综合运用等。

分数的意义和性质、分数的加法与减法，是本册的重点内容。

在数与计算领域，本教材着重分数的意义与性质、分数加法和减法，以及运算的基本法则。分数在生活中具有广泛的应用，而有关分数的概念和运算能力是四年级学生必须掌握的基础知识。在本学期，学生将系统地学习分数的基本概念、比较大小以及分数的加法与减法，使他们能够用分数进行信息交流，并解决实际问题。

在几何图形方面，教材设计了关于简单图形和空间位置的内容。这些内容帮助学生认识基本的图形特征，增强对空间关系的理解，培养观察和动手操作的能力。

在统计知识方面，教材引入了简单的数据统计图，帮助学生学习如何根据数据制作统计图，并分析数据变化的趋势，从而体会统计的实际应用。

在用数学解决问题方面，教材结合了数与计算的内容，通过实际问题引导学生运用所学知识解决生活中的简单问题，并通过体验与练习，培养学生观察、分析及推理的能力。

(二) 本册教材主要特点：

本册教材内容丰富，关注学生的已有经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励多样化的算法以及开放的教学方法，旨在培养学生的创新能力、实践能力与数学思维。

1. 改进了四则运算的编排，降低了学习难度，促进思维能力的提升。

2. 关注分数的教学安排，着重培养学生对分数意义的理解。

3. 提供丰富的几何图形内容，注重实践与探索，提升空间感。

4. 加强统计知识的教学，帮助学生提升统计概念和能力。

5. 渗透数学思想方法，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

6. 培养学生的情感和价值观，激发学习兴趣和内在动机。

(三) 教学目标

通过本学期的学习，希望学生能够：

1. 理解分数的意义和性质，掌握分数的加减法，并能在日常生活中应用分数。

2. 掌握简单的四则运算，以及相关的运算法则，提高计算能力。

3. 认识常见几何图形，能够描述其主要特征及分类方法。

4. 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据图示进行简单位置的描述。

5. 学会制作和解读简单的统计图，了解统计的基本应用。

6. 通过实际问题的发现与解决，体会数学的应用价值，培养综合运用数学知识的能力。

7. 体验学习数学的乐趣，建立学习数学的信心。

8. 养成良好的作业习惯，保持书写整洁。

三、教学基本思路和方法及主要措施

教学中将采取讲授法、讨论法、实践操作法、演示法和分组合作等多种方式。

1. 创设开放、安全的学习氛围，激发学生的思维潜力。

2. 在课堂中引入开放式问题，激励学生多角度思考。

3. 改革课堂空间组织形式，通过问题导向和小组协作来探索知识。

4. 设置问题情境，鼓励学生提出质疑。

5. 为学有余力的学生提供更具挑战性的练习，激发他们的学习兴趣。

6. 依托实物教具帮助学生理解概念与法则，掌握知识联系。

7. 对重点和难点内容进行特别强调，帮助学生理清思路。

8. 比较易混淆的概念与法则，以增强学生的理解能力。

9. 强调前后知识间的衔接，帮助学生构建良好的认知结构。

四、提高教学质量的具体措施

1. 精心备课，设计有效的练习，力求提高课堂教学质量。

2. 建构互动的教学模式，强调知识在实际中的运用，激发学生“我要学”的动机。

3. 积极沟通了解学生，帮助他们解决学习中遇到的问题，营造愉快的学习氛围。

4. 及时表扬和鼓励每一位学生的进步，增强他们的自信心。

5. 采用多种途径帮助学困生，强化基本知识的掌握。

6. 将学校教育与家庭教育紧密结合，共同促进每位学生的成长。

五、优生的培养及学困生转化措施

1. 学困生的转化

针对班级内的学习困难学生，采取以下措施：

(1) 提高课堂参与度，观察他们的学习状态，提出针对性问题。

(2) 督促课堂练习的认真完成，并鼓励他们积极提问。

(3) 实施“一帮一”的互助学习机制。

2. 优生的培养

(1) 在课堂上给优生分配更具挑战性的问题，拓展他们的思维。

(2) 开展丰富的课外活动，培养他们的综合素质。

(3) 设立“助教”角色，通过教学提升他们的理解和表达能力。

六、本册内容的课时及划分：

根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定，本学期四年级数学教学安排了60课时。各部分内容的课时安排如下：

一、四则运算（6课时）

二、简单几何图形（4课时）

三、分数的意义和性质（14课时）

四、分数的加法和减法（6课时）

五、数据统计（4课时）

六、数学实际应用（4课时）

七、学期复习（4课时）

小学数学四年级教学计划 2篇

一、本学期教学的指导思想

1、注重以学生已有的经验和生活背景为基础，创造学生熟悉的具体情境，从而帮助他们理解数学的基本概念。

2、增加与实际生活相关的内容，让学生认识到数学在现实生活中的应用，增强他们对数学的感知。

3、选择富有趣味性和吸引力的学习素材与活动，激励学生的学习兴趣，创造愉快的数学学习体验。

4、强调引导学生自主探究和合作交流的学习方式，让他们在合作与探索的环境中共同进步。

5、明确教学要求，促进学生成长的适当调整对学生的评价方式。

二、学情分析

四年级学生已从中年级步入高年级，他们的思维方式逐渐从具体形象过渡到抽象思维，对周围事物的认知能力提升已有所增强，能够运用归纳和演绎的方法进行探究。我所教授的四（1）（3）班共84名学生，他们已具备一定的数学基础，为本册教材的学习奠定了良好基础。本学期的重点在于夯实基础知识，同时加大对学习困难学生的辅导力度。

三、教材分析

本册教材涉及的内容包括：大数的认识、三位数乘两位数、两位数的除法、角的度量、平行四边形与梯形的特点、复式条形统计图以及数学的广角和实践活动等。

在数与计算方面，本册教材涵盖了大数的认识、三位数与两位数的乘法及两位数的除法。经过本学期的学习，相关的正整数认知与计算内容将会全部覆盖。这部分知识的掌握，能够帮助学生使用较大数值进行表达和交流，掌握更高范围内的计算技能，并进一步培养他们的数感。通过十进制计数法的学习，学生将对数的各类概念进行系统整理，为后续学习小数、分数及其运算打好基础，因此这一部分的知识仍是小学生应当掌握的基本内容。

关于空间与图形，本册教材包含角的度量、平行四边形与梯形两大单元，这些内容是本册的重点。

在统计知识方面，本册教材介绍了复式条形统计图的两种形式，帮助学生借助已有知识，理解和解读这两种统计图，并进行数据分析，进一步体会统计分析在日常生活中的重要性。

教材还结合乘法和除法，通过实际生活中的简单问题引导学生使用所学知识解决问题，同时安排“数学广角”部分，以观察、猜测和实验的方式，初步体验数学的运筹思想，感受数学的魅力。学生还将学习如何运用优化思维解决实际问题，培养其观察、分析和推理的能力。

本册教材通过两个综合应用活动——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”让学生在小组合作探究活动中运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣与数学的应用，并培养他们的数学意识与实践能力。

教材的特点：

本册实验教材的内容编排遵循了一系列教育学和心理学原理，充分考虑儿童的年龄特征，旨在保持与前几册实验教材相同的风格和特点。教材内容丰富、注重学生的经验与体验，体现知识形成的过程，鼓励多样化的解题策略，倡导改变学生的学习方式，支持开放的教学方法等。

四、教学目标：

1．认知计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，理解自然数及十进制计数法，能够读写亿以内及以上的数，并运用“四舍五入”法求近似数，感知大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．能够进行三位数乘以两位数的计算以及两位数的除法，并会开展相应的乘、除法估算和验算。

3．掌握口算两位数乘以一位数（积在100以内）和几百几十乘以一位数，进行整十数与整十数的除法，以及整十数对几百几十数的除法。

4．识别直线、射线和线段，并理解它们之间的区别；了解常见几种角的特征，能够比较角的大小，使用量角器测量角度，按照指定度数画出角。

5．认识垂直线和平行线，能够使用直尺和三角板画出垂直线和平行线；掌握平行四边形和梯形的基本特征。

6．通过生活情境与探索活动学习图形相关知识，发展空间思维能力。

7．了解不同形式的条形统计图，学会进行简单的数据分析，从而进一步认识统计在生活中的重要作用。

8．经历从实际生活中发现并解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。

9．初步了解运筹的基本思想，培养对生活中发现数学问题的兴趣，逐步形成观察、分析与推理的能力。

10．体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立良好的数学学习信心。

11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、本册内容的重点与难点：

大数的认识、三位数与两位数的乘法、两位数的除法、角的度量、平行四边形与梯形的特点是本册教材的重点教学内容。

小学数学四年级教学计划 3篇

一、学情分析：

经过本学期的学习，大部分学生已经掌握了四年级上半学期的数学知识，并可以运用这些知识解决一些简单的实际问题。部分学生的思维活跃，能够发现知识间的联系并积极探索。个别学生在知识运用到实际的过程中还存在一定的困难。学生们已经初步养成了良好的学习习惯，大多数同学能完成作业，对数学学习的兴趣也较高，但在课堂上走神的情况时有发生，需要进一步加强引导。个别学生基础相对薄弱，学习积极性不高，亟需进行强化。在课堂上，学生们更喜欢动手操作和小组讨论的学习方式，我班的学生在学习上存在较大差距，优秀生学习轻松，是我教学的得力助手，中等生较少，难以进一步提升，而个别后进生则展现出较明显的学习困难。这些后进生学习习惯较差，思维活跃度不高，家庭教育支持也不足。我需要重视每个层次学生的进步，及时给予鼓励与表扬，提升他们的学习信心，让他们体验到学习的乐趣。

二、教材知识系统及结构分析：

本册教材的主要内容包括：

用字母表示数; 乘法运算定律; 角与三角形的基本认识; 小数的意义和性质; 小数的加法和减法; 小数的乘法和除法; 统计。

乘法运算定律是对前三年所学内容的总结与提升。教材的四至七单元系统讲解了小数的意义与性质，以及小数的四则混合运算，重点培养学生良好的小数计算能力。后续内容也在三年级的基础上继续对统计进行学习。

三、本册教学目标：

1、使学生理解并能用字母表示数量关系，能根据条件书写含字母的表达式。

2、使学生掌握小数的四则运算，理解加、减、乘、除之间的关系。

3、使学生理解并会应用乘法运算定律，进行便捷计算。

4、培养学生进行整数与小数四则混合运算的能力。

5、学习统计，能制作简单的统计表。

6、掌握应用题解题的基本步骤，能够分析和列式解决三步计算的应用题。

7、引导学生做好实践操作题，培养理论与实践结合的好习惯。

教学重点：第二、四、五、六单元。

教学难点：小数的意义与性质以及应用题。

四、教学措施：

1、实施以学生为主体、教师为导向的课堂教学模式。

2、增强直观教学，结合实际生活，让生活中的例子融入数学课堂，充分使用教具与多媒体教材，以激发学生的学习热情。

3、重视素质教育与情感教育的结合，耐心帮助每位学困生，确保每个学生都能学到有价值的数学知识。

4、培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。

5、在整个教学过程中，注重学生数学语言的培养。

6、认真设计每一堂课，创设情境，提高学生的学习兴趣，让学生在学习中体验乐趣。

7、努力改进教学方法以适应新课程的要求。

五、教学进度安排：

3.8-3.19 用字母表示数 10课时 检查作业，单元测试

3.22-4.2 乘法运算定律 10课时 检查作业，单元测试

4.5-4.16 角与三角形的认识 10课时 检查作业，单元测试

4.19-4.30 小数的意义与性质 10课时 检查作业，单元测试

5.3-5.21 观察物体 15课时 检查作业，单元测试

5.24-6.11 小数的加法与减法 15课时 检查作业，单元测试

6.14-6.25 统计 10课时 检查作业，单元测试

总复习 5课时

实施方法：在本学期的教学工作中，我将以新课程标准和新理念为指导，以学生为中心，强调自主、合作和探究的学习方式，培养学生的创新精神，注重提升他们在日常生活中解决问题的能力。

提高素质的具体措施：

1、了解学生的学习情况，结合实际调整教学方式，鼓励学生，提升其学习兴趣。

2、利用课余时间进行查漏补缺，帮助学生解决疑难问题，充分发挥班干部的引领作用，进行优生带动后进生的学习。

3、与家长保持紧密联系，共同关注学生的学习进展。

4、对于学习能力强的学生，在掌握基础知识的基础上进行进一步的拓展，鼓励他们独立思考，掌握灵活的解题方法。

5、增强学生的合作意识和合作能力。

6、创造多样化的学习情境，鼓励学生主动学习，解决疑难问题，发展其个性特长。

7、关注数学与实际生活的结合，让学生在生活中应用数学知识，体验与理解数学。

8、对学困生给予更多关心和支持，适当降低作业要求。

9、深入研究教材，精心准备教案，优化课堂结构，充分发挥教师的引导作用与学生的主体作用，调动学生学习的积极性，培养他们的自主学习习惯，激发学习热情。加强实际操作，通过直观教学，促进学生空间想象能力的培养，提升他们的逻辑推理及迁移运用能力，激励学生主动探索知识的联系与规律。

小学数学四年级教学计划 4篇

一、学情分析

经过四年级的数学学习，学生在数学基本知识和技能方面有了显著提升，对数学学习表现出较大的兴趣，积极参与各类学习活动。特别是在实践操作和团队合作的学习环节中，学生的参与度较高。大多数学生能够意识到数学的实际运用，能在日常生活中发现数学的身影，这为本学期的学习打下了良好基础，并为提升他们的问题解决能力和实践技能创造了条件。

但也存在一些挑战，有一部分学生由于基础知识不扎实，虽然能通过单元测试，但综合运用能力较弱，对概念的理解较为肤浅，灵活运用知识的能力不足。还有部分学生在学习上缺乏耐心，计算能力和解决问题的能力较差，尤其是在处理实际问题时，常常需要教师的辅助和指导。就学生的学习习惯而言，部分学生的习惯较差，上课时注意力不集中，自我约束能力不足，作业完成不够规范，常出现马虎和混乱，诸如抄错数字、不使用直尺等现象，亟待改善。另外，班级中部份家长对孩子学习的关注程度不足，在学习习惯和行为的指导上也缺乏足够的重视。本学期我们需加强与这些家长的沟通和交流。

二、教材分析

本册教材内容涵盖：小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律、三角形、图形的运动、观察物体、平均数与复式条形统计图，以及数学广角（如“鸡兔同笼”）和综合实践活动等。

重点教学内容集中在小数的意义与性质、小数的加法和减法及运算定律、三角形等方面。

在数与计算领域，本教材系统安排了小数的意义、性质及相关的四则运算知识。本学期将重点学习四则运算的意义，掌握每种运算间的关系，并深入理解括号在混合运算中的应用。运算定律的学习也将在学生的直观认识基础上进行总结和运用，加快他们进行简便计算的能力。

在空间与图形方面，教材设置了观察物体与三角形等内容，不仅是学习的重点也是难点，能够为学生提供丰富的空间观念发展的素材。在已有知识的基础上，通过多样的数学活动，引导学生从不同角度观察几何体的组合，深入了解三角形的特性，并探究平面图形的运动，从而提升他们的空间观念、观察能力和动手实践能力。

在统计知识方面，教材讲解了平均数的概念及计算方法，以及复式条形统计图的制作和应用。学生将通过学习初步理解平均数的实际意义并接触到数据分析，感受到统计在生活中的重要性。

“数学广角”部分以“鸡兔同笼”为主题，鼓励学生通过探测、尝试和推理等方式，体验解题的过程，培养逻辑思维能力和对数学问题的探索兴趣，从而欣赏数学之美。

本册教材还包括了一个综合应用的实践活动——“营养午餐”，通过小组合作或现实背景的探究活动，让学生运用所学知识解决问题，在实践中感受数学的趣味和应用价值，增强他们的解决问题能力。

三、编排特点

本册教材的编排遵循整套新教材的编写思想与原则，力求职业教育学与心理学原理相结合，符合学生的年龄特征，并延续前几册教材的风格与特点。

1. 加强对四则运算的整理与概括，促进学生思维能力的提升。四则运算的知识是小学生必须掌握的基础内容，教材在本册特别安排了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元，以帮助学生系统理解运算的意义与顺序。

2. 在小数教学中，关注学生对小数意义的深刻理解，培养数感，从而为后续学习打好基础。

3. 提供丰富的空间与图形知识，鼓励实践与探索，以促进学生的空间思维发展。

4. 加强统计知识的教学，提升学生的数据分析能力。

5. 精心设计解决问题的案例，丰富学生的实战经验。

6. 有步骤地渗透数学思想方法，为学生提供多样的数学思维培养机会。

7. 在教学中渗透情感、态度和价值观的培养，激发学生的学习兴趣。

四、教学目标

1. 理解小数的意义和性质，掌握小数的加法和减法，发展数感。

2. 理解四则运算的意义及其运算关系，掌握运算定律，提升计算能力。

3. 认识三角形的特性，能够分类及理解其相关性质。

4. 能从不同视角识别图形，补全轴对称图形，进行平移。

5. 理解平均数的概念，能够求简单数据的平均数，学会解读条形统计图。

6. 感受解决问题的多种策略，培养发现生活中数学问题的能力。

7. 通过实际问题的发掘与解决，增强综合运用数学知识的能力。

8. 体验学习数学的乐趣，建立学习信心。

9. 养成良好的作业习惯，做到书写整洁。

五、教学措施

1. 更新教学观念，实现师生之间的互动学习，营造积极的课堂氛围。

2. 密切联系生活与数学，挖掘学生的生活经验，以激发学习能力。

3. 重视教学的开放性，鼓励学生自主探索与思考。

4. 针对全体学生，强化基础训练并实施分层教学，注重个性发展。

5. 在教学中注重提出问题的能力，让学生主动参与和研究。

6. 设计科学合理的作业，确保教学的有效性和针对性。

小学数学四年级教学计划 5篇

为了更好地落实素质教育，提升课堂教学效果，激发学生的创新能力，结合本册教材的具体内容以及四年级学生的实际情况，特制定以下数学教学计划：

一、学生基本情况分析：

四年级现有学生53人，其中男生28人，女生25人。考虑到学生的年龄特点及认知规律，在教学中不仅要重视基础知识的传授，还要注重智力的开发与能力的培养，帮助学生养成良好的学习习惯。四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维方式逐渐从具体形象转向抽象思维，对周围事物的认识也得到了提升，能够运用归纳与概括的方法认识事物并解决问题。本班学生已具备了一定的数学基础，这为本册教材的学习奠定了良好的前提。从学习习惯和兴趣来看，大部分学生在学习上表现积极，对数学课程充满热情，能够按照正确的方法进行学习。在课堂上，他们遵守纪律，认真听讲，及时提出问题，展现了强烈的上进心和竞争意识。然而，由于年龄因素，个别学生的注意力不集中，学习目的不够明确，这给课堂教学带来一定挑战。

从心理特征来看，大多数学生希望在同伴面前展示自己，渴望得到表扬和认可，班级内存在较强的竞争氛围；而学困生在课堂上较为被动，缺乏积极性，作业完成情况也不理想。需要给予这些学生更多的关注与支持。学生在基础知识的掌握和能力上存在差异，例如计算速度、参与小组讨论的能力以及解决应用题的思维能力等。尽管教师努力关注学生的个体差异，但由于班级人数较多，一些学生的知识漏洞未能及时填补，优秀学生的潜能也未能得到充分发挥，因此这是本学期需要解决的重要教学难点。

二、教材分析：

本册教材涵盖以下几部分内容：大数的认识、计算器的使用、三位数乘两位数、平行与相交、两位数除法、统计以及综合应用等。

在数与计算方面，教材对大数的认识、三位数乘两位数、两位数除法进行了详细安排。通过本学期的学习，学生应能掌握正整数的相关内容，提升数感。学习十进制计数法有助于学生系统整理相关数的概念，为后续的分数和小数学习打下基础。这部分知识构成了小学生应掌握的基本技能。

在实际应用方面，结合生活中大数的计算，帮助学生初步认识计算器，并学习简单的必要计算。

在空间与图形方面，教材安排了平行与相交的知识，旨在帮助学生发展初步的空间概念。

在统计部分，教材引入了1格代表多个单位的条形统计图，帮助学生理解统计图的意义并进行数据分析，进一步感受统计在生活中的实际应用，培养统计意识。

在运用数学解决实际问题方面，教材结合乘法与除法单元，指导学生运用所学知识解决生活中的简单问题，同时设置了综合应用的教学内容，引导学生通过观察、猜想和推理等活动理解数学思想，培养对数学的兴趣与审美能力。教材还设计了小组合作的探究活动，通过实际情境让学生运用所学知识解决问题，感受探索乐趣，提升实践能力。

三、教学目标：

（一）知识与能力

1. 了解计数单位十万、百万、千万、亿等，掌握自然数及十进制计数法的基本知识，能正确读写亿以内的数，并掌握四舍五入法求近似数的能力，增强数感。

2. 结合生活中的大数计算，使学生初步熟悉计算器的使用，学习进行简单必要的计算。

3. 掌握三位数与两位数的乘法、两位数的除法，并能进行相应的乘除法估算与验算。

4. 能快速进行两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的乘法，整十数的除法。

5. 熟悉垂线和平行线的概念，学会用工具画出垂线和平行线。

6. 结合生活情境与探索活动学习图形知识，提升空间观念。

7. 了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，体会统计在日常生活中的重要性。

8. 经历从生活中发现问题、提出问题与解决问题的过程，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。

（二）过程与方法

1. 创新性地使用和处理教材，选取与学生日常生活紧密相关的新鲜素材，激发学生对数学的兴趣。

2. 在教学中，多利用情境图引导学生发现问题并解决，增强问题意识，设计有趣的数学活动，让学生充分体验学习的乐趣。强调有效的小组讨论，培养独立思考与合作交流的能力。

3. 采用灵活多样的教学方式，提高学生口算和计算的兴趣，增强他们的计算能力。提倡多样的学习方式，重视个体差异。

4. 关注学生对题意的理解与分析，帮助他们掌握数目关系，逐步提高举一反三的能力。

5. 充分利用数学教具，让学生主动参与操作，积极动手、动脑。

6. 作业布置力求少而精，对不同层次的学生要有针对性的安排，及时反馈与改正。

7. 关心学困生，给予他们更多的支持与帮助，创造机会让他们体验成功。鼓励学生之间的互助，提升团队合作意识。

8. 不断提升自身的专业水平，多阅读相关书籍，借鉴优秀教师的教学经验，完善自己的教学方法。

9. 引导学生积极参与小组讨论，提高合作学习的有效性。

（三）情感态度与价值观

1. 在他人的引导下，对周围与数学相关的事物保持好奇与兴趣，积极参与数学活动。

2. 理解数与形可以描绘生活现象，感受数学与实际生活的紧密联系，体会学习数学的意义。

3. 通过他人的鼓励克服在数学学习中遇到的困难，增强信心。

4. 学会发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

5. 初步了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，发展观察与推理能力。

6. 培养认真完成作业与书写整洁的习惯。

7. 加强数学学习中爱国主义、社会主义及辩证唯物主义的教育。

四、教学重点、难点：

教学重点：

1. 大数的理解、三位数与两位数的乘法、两位数除法、平行与相交等是本册的核心内容。

2. 能够使用综合算式解决包含两步的应用题。

教学难点：

1. 对物体的观察能力。

2. 灵活运用运算定律进行简便计算。

教学关键：

1. 通过精讲与巧练，提高学生计算题目的正确率与灵活性。

2. 通过分析、变换条件与题目，提升学生对数目关系的理解，培养他们灵活解题的能力。

五、主要教具、学具：

本册教材为第二学段的开端，第一学段的教具如小棒、方木块、钉子板等仍可使用。需要新教具如：

1. 多位数计数器

2. 多级数位顺序表

3. 计算器

4. 算盘

5. 用硬纸条做的平行四边形

6. 量角器、三角板、直尺。

六、教学措施：

教学过程中将采用讲授法、讨论法、实践操作法、演示法、练习法、比较法、分析法等多种方式，充分发挥学生的主动性，借助同桌互助、小组合作与友好的竞争等手段，打造自主互助的学习型课堂。

1. 关注教学情境的设定，结合学生的生活经验，提供丰富的感性材料，增加实践操作，帮助学生建立相关的数学概念。

2. 培养学生估测与估算的意识，注重其能力的提升。

3. 通过解决实际问题来增强计算能力，提升教学的实效性。

4. 运用迁移法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5. 引导学生独立思考与合作交流，体验探究的乐趣，适时采用小组合作学习的方式。

6. 强调直观教学，充分利用教具、学具的优点。

7. 理解计算过程与方法，集中突破重点与难点，确保扎实的知识基础。

8. 让学生经历想法、实验与验证的过程，主动构建数学知识。

9. 从学生已有知识出发，通过教具引导他们找到概念、法则与解题方法之间的联系。

10. 对重点、难点内容给予充分关注，采用适当的分散与举例方法。

11. 对于一些易混淆的概念与法则，通过对照、合作与竞争的方式进行辨析。

12. 显示知识间的联系，帮助学生在原有基础上掌握新的知识，形成良好的认知结构。

小学数学四年级教学计划 6篇

一、整体感知

本册教材包括以下几个部分：更大数的认识、乘法与除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置以及统计知识等。

1、第一单元更大数的认识。在这一单元中，学生在已经掌握万以内数的基础上，进一步学习亿以内数的意义，掌握大数的读写方法，并认识近似数及其在实际中的应用。

2、第二单元乘法。本单元的主要内容是三位数与两位数的乘法计算，如何对较大的数进行估算，了解计算器的使用，并借助计算器探索数学规律。

3、第三单元除法。本单元是小学阶段数字运算的最后一部分，学习三位数除以整十数、两位数的除法，理解速度、时间与路程之间的关系，并探索除法的运算规律，进行整数的四则混合运算。

4、第四单元生活中的负数。本单元使学生认识一些日常生活中的负数现象，学生对此已有一定的生活经验。

5、第五单元线与角。本单元包括直线、线段、射线的基本概念，平行线与垂线的认识，平角和周角的理解，以及量角器的使用和画角。

6、第六单元图形的变换。学生在之前的学习中已感受到平移和旋转的概念，本单元将进一步深化这一理解，通过实例让学生体会简单图形经过变换可以形成美丽的图案。

7、第七单元方向与位置。本单元主要学习如何在方格纸上用数对表示物体位置，并根据方向和距离确定物体在平面上的位置。学生已掌握的基本方向知识为本单元学习打下基础。

8、第八单元统计。本单元主要内容包括1格代表多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简单的折线统计图。

二、学情分析

四年级学生已从中年级过渡到高年级，思维方式开始由具体形象转向抽象，对事物的认识能力有了显著提升，能够运用归纳和概括的方法解决问题，已有的数学知识为本册教材的学习奠定了良好的基础。经过三年的学习，学生基本掌握了第一学段的学习方法，师生之间的关系也逐步熟悉。大部分学生学习积极，掌握知识较好，能够运用所学解决生活中的实际问题，但由于学生的心理特征和思维发展不一，因此教师在教学中需要关注差异化教学。

三、教学目标

四年级数学上册教学计划

1、学生将收集生活中常见的大数，体会学习更大数的必要性，理解亿以内数的计数单位及其关系，并能准确读写比较这些数的大小；掌握大数的表达方法，能够计算近似数。

2、学生将理解三位数与两位数的乘法计算，能正确进行计算，并应用所学知识解决实际问题；能够估计具体事物的数量，掌握计算器的使用。

3、学生将理解两位数除法的计算方法，能正确计算；能在实际情境中理解速度、时间与路程的关系，解决简单现实问题，探索商的变化规律，并掌握括号运算在计算中的必要性。

4、学生能够认识负数在生活中的意义，并能用负数表示一些日常现象。

5、学生将识别直线、线段与射线，能够用字母表示；了解平面上的平行线和垂线，能够用三角尺绘制这些线，并理解角的概念及使用量角器测量指定度数的角。

6、学生将经历图形变换的过程，能够在方格纸上将图形旋转90°，并描述变换的过程。

7、学生将在具体情境中，用数对表示物体位置，并根据方向与距离描述物体位置。

8、学生将理解统计图中1格代表多个单位的必要性，能够绘制和解读条形统计图、复式统计图和折线统计图，并能从折线统计图中预测事物的变化趋势。

四、教学措施

1、从学生的生活经验出发，引导他们感受数学的实际应用。

2、加强直观演示和实践操作，让学生积极参与知识的形成过程，体验成功的乐趣。

3、引导学生发现知识之间的联系，探索规律。

4、激发学习兴趣，培养自主学习的意识与习惯，尊重学生个体差异，鼓励选择适合的学习方式。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、鼓励学生参与小组合作学习，培养合作与交流意识。

7、根据学生的身心发展规律和数学学习规律，合理选择教学策略。

8、加强对学习困难学生的辅导，帮助他们提高学习效果。

五、教学重点、难点

教学重点：加强估算能力的培养，鼓励多样化的问题解决策略和算法。

教学难点：培养学生的数学应用意识及独立解决问题的能力。

六、教学方法

观察法、操作法、思考交流等多种方法相结合。

七、教学资源

直尺、量角器、卡尺、挂图、方格纸等。

八、待优生辅导措施

（1）了解学生的学习情况，鼓励他们端正态度，增强学习动力。

（2）利用课余时间进行查漏补缺，帮助学生解决疑问，充分发挥班干部的带动作用。

（3）与家长保持密切联系，共同支持学生的学习。

九、优生培养措施

（1）召开优生会议，了解他们的思想状况，鼓励他们设定更高目标。

（2）对学有余力的学生在掌握基础知识的基础上，进行知识的拓展，鼓励他们独立思考，解决问题。

十、课时安排

略

小学数学四年级教学计划 7篇

四年（2）、（4）班的大多数学生对于数学的基本概念理解较为清晰，基础相对扎实，且具备良好的学习习惯。绝大部分学生能够灵活运用已学知识解决实际问题，展现出较强的数学思维能力。然而，在四年（4）班中仍有十几名学习相对落后的学生，他们在学习习惯方面存在问题，对数学知识的思维缺乏清晰度。随着新教材的逐步更新，数学的深度和难度都有所增加，这让这些孩子的学习变得愈加困难，学习兴趣也随之降低，从而间接影响到课堂教学以及其他同学的学习状态。接下来的学期，我将重点关注这些后进生，给予他们更多的辅导、支持与肯定，同时通过鼓励帮助他们建立自信，培养学习兴趣。我也会加强对教材的研究与整合，力求将所教学的知识以简易易懂的方式呈现，创造生动活泼的教学场景，激发每位学生的学习积极性，让每个学生都能有所进步，体验成功带来的快乐。

本学期的具体教学目标

（一）数与代数

1、第一单元：“小数的认识和加减法”。这一单元是基于学生在三年级下册学习的“元、角、分与小数”知识，进一步扩展学生对小数的理解，将小数与分数初步联系起来。通过具体情境教学，小数的加减法以及加减混合运算将被引入，帮助学生运用小数加减法解决日常生活中的简单问题，让他们感受到小数与生活的紧密关联。

2、第三单元：“小数乘法”。本单元将结合实际情境，引导学生理解小数乘法的意义，通过探索小数乘法的计算方法，掌握这一计算技巧，并能够运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3、第五单元：“小数除法”。该单元内容涵盖小数除法、积商的近似值、循环小数及小数的四则运算。通过实际情境，学生将经历小数除法计算方法的探索，初步体会到转化的数学思想；了解到生活中有时只需求得积商的近似值，并掌握求近似值的方法，培养估算意识；初步认识循环小数；并能够运用小数四则运算解决生活中的简单问题。

4、第七单元：“认识方程”。本单元基于学生已有的算术知识，进一步学习用字母表示数、解简易方程及列方程解应用题等初步的代数知识。通过具体情境，学生将了解方程的意义，并能够用方程表示简单情境中的等量关系；通过游戏，理解等式性质，并能运用等式性质解简单方程；能够用方程解决一些实际问题，进一步理解等量关系。掌握本单元知识，不仅有助于提高学生的抽象思维能力和解题能力，同时也为后续学习打下良好的基础。

（二）空间与图形

1、第二单元：“认识图形”。通过分类活动，学生将进一步了解三角形和平行四边形，同时认识梯形的特征；通过对三角形的分类掌握各类三角形的特点；通过动手操作，探索三角形内角和为180度及任意两边的和大于第三边的性质；并能够运用所学图形设计简单图案。

2、第四单元：“观察物体”。通过实际观察，学生将体会到在不同位置观察同一物体时，所得画面会有所不同；能够辨认不同位置拍摄的照片及其先后顺序；并能辨认通过不同观察高度、距离拍摄的相应照片及其顺序。

（三）统计与概率

第六单元：“游戏公平”。通过游戏，学生将初步体验等可能性以及游戏规则的公平性，并能够设计公平的简单游戏规则。

科研课改专题

课改专题：《自主探索、合作交流、创新实践》

做法：在本学期的教学工作中，我将以新课程标准的理念为指导，聚焦于学生为主体，以自主学习、合作探究为主线，培养学生的创新精神为核心，重点提高学生的实践能力及解决日常生活问题的能力。

科研课改及提升素质的具体措施

1、了解学生的学习状况，从实际出发，引导学生端正学习态度，给予多方面的鼓励，提升学习兴趣。

2、利用课余时间为学生查漏补缺，解答疑难，充分发挥班干部的带头作用，帮助学习困难的同学。

3、加强与家长的沟通，形成合力共同督促学生的学习。

4、对于学有余力的学生，在掌握基础知识的前提下进一步拓展提升。在教学中，引导学生思考问题，独立解决，掌握科学、灵活的解题方法。

5、进一步培养学生的合作意识和能力。

6、创造多样的学习情境，鼓励学生自主学习，独立解疑，发展个性特长。

7、重视数学与实际生活的紧密结合，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

8、对学习困难的学生给予更多关心和支持，在作业要求上适度降低标准。

9、深入研究教材，精心编制教案，优化课堂结构，充分发挥教师的引导作用与学生的主体地位，激发学生的学习积极性，培养自主学习的习惯，增强学生的学习兴趣。注重实践操作，强化空间观念的培养，帮助学生在抽象概念、逻辑推理及迁移能力方面获得提升，引导他们揭示知识间的联系，探索规律并激发他们的自发性和创造性学习。

小学数学四年级教学计划 8篇

一、知识框架

分数的加、减法（例1、例2）

↓

分数的加、减法混合运算（例3）

↓

分数加、减法的简便计算（例4）

二、与本单元相关知识学生的学习情况分析

1、本届四年级学生在三年级的数学学习中已经初步掌握了分数的加法和减法，能够在实际生活中识别分数的应用。基础上，本单元将通过自主学习，进一步深入理解分数加减法的计算规律，掌握通分和约分的技巧。

2、本册第一单元《四则运算》已有学生学习了整数的四则混合运算，本单元将帮助学生认识到，整数运算的顺序同样适用于分数的运算，并能正确地进行计算。

3、本册第二单元《运算定律与简便计算》中，学生学习了整数运算的基本定律，本单元将这些定律推广至分数运算，让学生灵活运用这些规律，提升他们的计算能力。

三、本单元教学目标

1、通过探索，掌握分数加减法的计算方法，理解计算逻辑，并能熟练地进行加、减及混合运算。

2、理解整数运算定律对分数的适用性，并能运用这些定律进行分数的简便计算，进一步提高学生的数感。

3、感受分数加减法在实际生活中的应用，增强进行分数运算的自信心。

四、本单元教学重点、难点

教学重点：分数加、减法的竖式计算方法，能够正确进行分数的加减混合运算。

教学难点：精准计算与灵活运算。

五、本单元评价要点

1、能够准确地完成分数加、减法的竖式计算。

2、掌握分数加、减混合运算的顺序，做到合理、灵活地进行计算。

3、运用分数加减法的知识，解决生活中遇到的数学问题。

小学数学四年级教学计划 9篇

一、学情分析

本学期我们班有40名学生，大多数学生能够借助已有的知识和经验进行学习，具备了一定的数学思维能力。大部分学生对基础知识的掌握较为扎实，对数学的学习表现出积极态度。然而，也有部分学生基础较为薄弱，对数学缺乏兴趣，学习态度不够主动，课堂上注意力不集中，作业完成情况不理想，特别是在解决应用题时遇到较大困难。个别较聪明的学生虽然理解能力较强，但在学习上缺乏坚持和勤奋，导致成绩不尽如人意。

二、教材分析

本册教材涵盖了混合运算和应用题、整数与四则运算、量的计量、小数的概念及性质、小数加减法、以及几何图形（如三角形、平行四边形及梯形）等内容。

1、混合运算和应用题：本单元将深入学习三步式问题的混合运算顺序，掌握使用小括号的技巧，继续练习两步及三步的应用题，帮助学生理解未知量与已知量之间的关系。连乘和连除的应用题将在本单元集中讲解，促进学生对数量关系的全面理解和相互检验，同时加强统计知识的渗透，以便学生能运用所学知识解决实际问题。

教学重点：熟练掌握四则混合运算的顺序以及带括号的运算。

教学难点：掌握混合运算的顺序。

教学关键：培养学生良好的学习习惯。

2、整数与四则运算：该部分是在学生已有知识的基础上进行复习与整合，首先将整数认识的范围扩展至千亿位，概括十进制计数法，随后对四则运算的意义与运算定律进行为后续学习小数和分数打下坚实基础。

教学重点：理解四则运算的意义及运算定律。

教学难点：利用运算定律进行简便运算，以及通过四则运算的关系求解未知数。

教学关键：通过实际例子引导学生总结运算的意义和定律，同时将理论应用于实际问题中。

3、量的计量：这一部分教材针对学生对计量单位的学习进行系统整理，首先讲解计量的基本概念，接着介绍常用计量单位，最后讨论名数的改写。整体来看，知识量不大，重点在于复习和整理。

教学重点：熟悉常用的长度、面积、重量和时间及其单位之间的进率。

教学难点：理解面积单位、进率及名数改写的概念。

教学关键：关注计量单位的直观表现，以帮助学生形成明确的单位大小概念。

4、小数的意义和性质：该部分内容是在学生已经掌握了整数四则运算基础上进行的，系统讲解小数的概念、性质、大小比较以及小数点位置变化对小数大小的影响。

教学重点：理解小数的意义以及小数点的移动对数值的影响。

教学难点：小数与复名数之间的改写。

教学关键：清晰地理解小数的意义及小数与复名数的相互改写。

5、小数加法和减法：本单元首先教授小数的加减意义及计算法则，接着将整数的加法运算定律推广至小数，通过强调小数点的处理来帮助学生更快掌握新计算方法，类似于整数计算的教学，注重培养学生的灵活计算能力。

教学重点：理解和掌握小数加减法的计算法则。

教学难点：小数加减法的基本操作。

教学关键：强调在加减运算时，必须对齐相同数位上的数。

6、三角形、平行四边形和梯形：教材首先介绍角的概念及其度量，接着讲解垂直和平行的基本概念，然后引入三角形的特征，初步分类，并理解三角形内角和为180°的定理。然后学习平行四边形的特征及其与正方形和长方形的关系，最后探讨梯形的特征及其与平行四边形的联系与区别。

教学重点：让学生理解直线、线段、射线和平行线的概念。

教学难点：区分直线、线段、射线，以及垂线和平行线之间的区别。

教学关键：在教学过程中加强学生的动手能力，提高其绘图能力。

三、本学期教学目标

1、让学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，能准确读写多位数。

2、帮助学生理解四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。

3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，并能应用于简便运算，提升口算能力。

4、让学生理解小数的意义和性质，并能熟练进行小数加法和减法的笔算及口算。

5、初步引导学生了解数据整理的方法及其简单统计图表，理解平均数的概念，并会计算简单的平均数。

6、使学生进一步掌握四则混合运算的顺序，熟练计算一般的三步式题，能使用小括号，并解答一些相对简单的三步计算的应用题。

7、帮助学生解答数量关系稍复杂的两步计算应用题，逐步掌握检验的方法。

8、结合相关内容，培养学生的检验习惯，进行爱国主义教育和唯物辩证法的教育。

四、本学期教学措施

1、强化学习目的性教育，充分挖掘学生潜能，发挥学生的主观能动性。

2、增强学生动手实践能力，培养其空间观念。

3、提供个别辅导，以提高学困生的学习成绩。

4、创造多样的学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，发展个性特长。

5、加强数学与生活的联系，让学生在实际生活中解决数学问题，从中体验和理解数学。

6、对学困生给予更多关爱与支持，适当降低作业要求。

7、进一步培养学生的合作意识与能力。

小学数学四年级教学计划 10篇

一、班级情况。

四（3）班目前有45名学生。整体来看，这个班的学生思维活跃，优生比例较高。然而，也有少数同学在思维习惯上存在问题，家长过度包办，导致他们不愿意动脑筋。新转来的1名同学在第一周的上课表现中，显得有些好动，容易分心，时常会在课堂上搞小动作。

四（4）班有49名学生，该班的学生相对朴实，更加听从老师的指导，但整体思维活跃度较低。有个别同学基础较薄弱，并且表现得较为调皮，从整体情况来看，该班中等生和差生的比例较高，优秀学生数量偏少。

虽然这两个班的情况有所不同，但经过三年的学习，绝大多数学生已经养成了良好的学习习惯。他们能够认真听讲，按时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐形成。后进生在老师的帮助下也在不断进步，本学期我们将继续关注中等生的转化工作。

二、本册教材内容：

数与代数：第一单元《认识更大的数》，第三单元《乘法》，第五单元《除法》，第七单元《生活中的负数》。

空间与图形：第二单元《线与角》，第四单元《图形的变换》，第六单元《方向与位置》。

统计与概率：第八单元《统计》。

三、教学目标

　（一）数与代数：

1、通过收集日常生活中常见的大数，让学生感受到学习更大数的重要性，体验大数的实际意义。

2、通过实践操作认识亿以内数的计数单位，理解各单位之间的关系，并能正确读、写和比较数的大小。

3、在数据收集过程中，理解数据改写单位的必要性，并掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。

4、了解近似数在日常生活中的应用，能够自主探索和掌握近似数的计算方法，进行大数的估算。

5、引导学生掌握两位数乘以两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘以两位数的计算技巧，能够解决实际问题。

6、让学生掌握乘法的估算方法，并在实际问题中灵活运用合适的估算策略。

7、通过对乘法和有趣算式规律的探索，经历数学问题解决的过程，并能运用乘法运算定律进行简便计算。

8、结合实际情境，探索并掌握以两位数作除数的除法计算方法，并能准确计算。

9、理解路程、时间与速度之间的关系，并能够解决生活中简单的问题。

10、结合具体情境，理解万、亿等大数的实际意义。

11、通过探索发现商不变的规律，并能运用此规律进行简便计算。

12、在解决实际问题时，认识引入中括号的必要性，能够进行简单的整数四则混合运算。

13、了解日常生活中负数的意义和表示方法，并能用负数解决一些实际问题。

　（二）空间与图形：

1、通过具体操作活动，认识直线、线段与射线，能够用字母准确表示直线、线段和射线。

2、通过动手操作活动，学习平面上的平行线和垂线，利用三角尺绘制平行线和垂线，并体会两点间的距离。

3、通过学具操作，理解平角与周角，能区分不同角度的大小，并运用量角器测量和绘制指定角度。

4、在方格纸上操作，描述图形的平移或旋转过程，并能够将简单图形旋转90°。

5、通过实例观察，了解通过平移或旋转一个简单图形构建复杂图形的过程，并能设计简单图案。教学重点：让学生理解图形变换的特性。

6、在具体情境中，使用坐标表示物体位置。

7、通过具体情境，理解方向和距离对位置确定的影响，能根据方向和距离准确确定物体的位置。

8、能够描述简单的路线图。

　（三）统计与概率：

1、通过处理实验数据，让学生理解统计图中每格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上数据的含义。

2、能够将生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。

3、通过处理实验数据，了解单式折线统计图的特征，能够将相关数据呈现为折线统计图，并从中获取数据变化信息。

　四、教学重点

1、大数的读写。

2、认识平面上的平行线和垂线，使用三角尺绘制平行线与垂线，掌握量角器的使用。

3、三位数乘以两位数的乘法。

4、引导学生掌握以两位数为除数的除法计算方法，能够准确计算。

5、用数对表示物体位置。

6、用方向和距离表示物体位置。

7、使用负数解决日常生活中的问题。

8、理解统计图中一格表示多个单位的必要性，并能够绘制单式条形统计图或单式折线统计图。

　五、教学难点

1、数位中含有0的读写及直线、射线概念的理解。

2、理解乘法分配律的意思及其适用条件。

3、在方格纸上将简单图形旋转90°。

4、掌握以两位数为除数的除法的试商方法。

5、能够描述简单路线图。

　六、主要措施

数学教学是师生之间、学生与学生之间互动与共同成长的过程。在本册的教学中，我将注重：

1、让学生在生动具体的情境中学习数学。

2、引导学生独立思考与合作交流。

3、加强估算，培养学生的学习习惯，鼓励多样化的算法及一题多解，发展学生的思维能力。

4、在课堂上通过积极的教学评价激励学生，提高学习的兴趣和教学效率。

5、针对后进生的辅导措施：

（1）了解学生的学习背景，从实际情况出发，鼓励学生树立良好的学习态度。

（2）利用课余时间对学生进行补习，解决学习中的疑惑，加强班干部的带头作用，以优扶差。

（3）与学生家长保持密切联系，共同督促学生学习。

6、关注中等生的提升工作；对于优生每天鼓励思考两道奥数题，为竞赛做好准备。

7、加强课堂教学的研究，虚心向同组及全校教师学习，听课20节，参与组内研究课1节。

　七、教学进度表

（略）

小学数学四年级教学计划 11篇

一、学生的基本情况分析：

四年级的学生大多思维敏捷，乐于学习，学习积极性较高。然而，个别学生的基础知识薄弱，导致他们在学习新知识时反应较慢，理解能力有限。还有少数学生对学习态度不够端正，缺乏热情。在纪律和其他方面，学生基本表现良好，但也存在一些问题，主要体现在：浮躁心态、自信心不足，以及对知识的掌握仅停留于表面，不求深入理解等。教师需要给予学生适当的引导，了解他们的心理特点，因材施教，使每节课都生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，真正成为学习的主角。

二、教学内容：

本书的教材内容主要包括：小数的意义与性质，小数的加减法，四则运算及运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角与数学综合运用活动等。

三、教学目标是：使学生：

1、理解小数的基本意义和性质，体会其在日常生活中的应用，进一步增强数感，掌握小数点位置变化对小数大小的影响规则，以及小数的加法和减法。

2、熟练掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索加法和乘法的运算定律，灵活运用这些定律进行简便计算，提升计算能力。

3、了解三角形的特性，能够根据三角形的边和角进行分类，掌握三角形任意两边之和大于第三边以及内角和为180°的知识。

4、初步掌握物体位置的确定方法，能够根据给定的方向和距离找到物体的位置，并能简单描述路线。

5、认识折线统计图，了解其特征，初步学会根据统计图和数据分析数据的变化趋势，进一步体会统计在生活中的应用。

6、经历从生活中发现、提出和解决问题的过程，感受到数学与日常生活的联系，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。

7、理解解决植树问题的方法，培养发现生活中数学问题的意识，初步提高探究与解决问题的有效策略，以及观察、分析和推理能力。

8、体验学习数学的乐趣，提高学习的积极性，增强对学好数学的信心。

四、重点难点：

小数的意义与性质、小数的加减法、运算定律与简便计算，以及三角形特性是本册教材的重点教学内容。

五、全册教材分析：

在数与计算方面，本教材涵盖了小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算以及运算定律与简便算法。小数在生活中有广泛应用，相关的小数概念及四则运算能力是小学生应掌握的基础知识和技能。学生在前一阶段已经接触了简单的小数，并能够进行一位小数的加减法，而在本学期，他们将全面学习小数的意义、性质，以及小数的大小比较和小数点位置变化对大小的影响等，进而学习较为复杂的小数的加减法，以便学生深入理解小数的应用，并用小数表达与交流信息，初步运用小数知识解决问题。

在空间与图形方面，本册教材包含了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的重难点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，帮助学生更好地理解三角形的特性及位置确定的方法。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图的学习，旨在让学生能够根据统计数据制作简单的折线统计图，提高数据分析能力。