小学三年级下学期英语课程计划(精选16篇)

三年级下册英语教学计划旨在提升学生的英语能力，注重语言实际运用与文化意识的培养。通过学情分析发现，大多数学生对英语学习保持热情，但部分学生面临困难，需改善学习习惯。教材设计包括26个字母、50个单词的听说读写，以及日常会话的练习，强调情境教学和任务导向，培养自主学习和团队合作。教学策略涵盖互动游戏、情境模拟、项目实践与综合评价，帮助学生在轻松快乐的环境中学习。教学目标是激发兴趣、建立自信、提高交流能力，为学生的未来学习打下扎实基础。

三年级下册英语教学计划 第1篇

　一、学情分析

经过上学期的学习，学生们在英语方面取得了一定的进展，掌握了一些基本的日常会话和词汇。然而，仍有部分学生在英语学习上面临挑战，需要在本学期加强对英语能力的提升，同时也要着重培养学生在课堂上的口头表达能力。

　二、教材分析

《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等优良特征的基础上，进行了以下创新，展现了教材的进步：

1、符合儿童认知特点，采用行动学习法。

2、引入项目制作，实践任务型教学。

3、倡导合作学习，培养团队意识。

4、强调语言的真实和自然，发展学生表达真实感受的能力。

5、重视双向交流，提高文化意识。

6、关注形成性评价，促进学生的全面发展。

7、实现整体设计，确保中小学的有效衔接。

　三、教学目标

1、激发学生的学习兴趣；

2、培养规范的书写习惯；

3、掌握所学词汇的认读；

4、运用所学语言进行实际交流；

5、鼓励学生积极参与，养成自主学习的态度。

字母教学目标：

(1）掌握字母在单词中的发音。

(2）熟悉字母的顺序。

(3）掌握字母的规范书写；

(4）能辨认手写体和印刷体的字母；

(5）了解生活中常见的字母。

　四、教学措施

(1）结合单词学习和实际运用。教师在讲解单词时，融入相关的交际用语，让学生通过交流来学习词汇，体会语言的用法。

(2）创造真实的语言情境，帮助学生在实践中运用所学语言。在教学句子时要与词汇学习相结合。

(3）根据“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计课堂活动，让学生在活动中体验语言，再对所学内容进行反思归纳，最后再设计新活动加深记忆。在活动设计时，教师要注重形式、意义和功能三者的有机结合。

　五、教学中应注意的问题

(1）关注全体学生，给每位学生提供自主学习和互动交流的机会，激励他们通过体验、实践、讨论和合作等方式，提高综合语言能力。

(2）关注学生的情感需求，努力营造民主、和谐、愉快的课堂氛围，将英语教学与情感教育有机结合，帮助学生树立集体荣誉感和成就感，培养合作精神。

(3）创造真实的生活情境，让学生在活动中感受和学习语言，并将其运用到实际中。

(4）在教学过程中，特别是在课程初期，强调大量输入，适量输出，拓宽文化视野，注意“听、做”优先于“说”。

(5）重视学习过程中的评价，帮助学生体验进步与成功，建立自信。应关注评价主体的多样性和评价方式的多元化。

(6）对于学生学习过程中的错误，应以宽容态度对待，鼓励他们大胆使用英语，积极面对学习中的失误。

三年级下册英语教学计划 第2篇

一、学生情况分析

通过对三年级（下）班的观察和了解，发现该班的学习氛围积极活跃，学生参与课堂讨论的热情高，能够较好地掌握核心知识点。然而，班级中也有个别学生较为顽皮，在课堂上需要保持自律。在日常教学过程中，教师需要加强对这些学生的监督和辅导。要注重常规管理，努力调动整个班级的学习积极性，激发他们的学习兴趣。

二、教学总目标与要求

考虑到小学生理性思维发展较慢，感性知识积累丰富，他们对游戏及新奇事物的关注较多。教师应抓住这一特征，通过有趣的方式激发学生的学习兴趣，避免让他们觉得英语学习是一种负担，重点培养他们的听说能力，帮助学生尽快实现用英语进行口头交流的目标。

教学要求:

1. 能够听懂并会说12组会话及课堂常用语，能够进行简单日常对话的交流。

2. 能听、读、认读50个单词，并能听、说、读、写26个字母（包括班级成员、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题）并进行简单运用。

3. 能参与6个“TPR”教学活动。

4. 能完成2个手工小制作。

5. 能唱8首英语歌曲。

6. 能听、说、唱7首儿歌。

7. 能参与8个自我评价的活动。

8. 能理解6个幽默小故事。

9. 能了解6条简单的中西文化知识。

三、提高教学质量的主要措施

1. 精心备课，突出重点

课时虽短，但教学目标众多，过多的要求可能让学生感到困惑。在备课时，教师需深入分析教材，共同选择合适的教学要求，精心安排课程内容。通过听、说、写、演、唱等多种教学方式，确保学生在轻松自然的氛围中有效学习，保持活跃的学习状态。

2. 讲练结合，突出重点

小学生语言学习应讲练结合，通过大量的实践和反复操练来提高能力。在三年级的开端阶段，更是要强调这一点。教学中需坚持抓住重点，精讲多练，提炼重要内容，针对不同程度的学生安排不同的难易教学内容。教师的引导作用在于启发学生思考，使其自觉主动地进行练习，并利用实物教学，吸引学生注意力，提升英语学习的兴趣，消除一些学生的抵触情绪。

3. 利用多样化手段，激发学生兴趣

在丰富的学习环境中，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）、表演、游戏等多种方式，保持学生的学习兴趣。小学生对新鲜事物充满好奇，因此在课堂游戏环节，教师应不断变换游戏样式，同时注意保持课堂纪律。尽管小学生热衷于游戏，但必须注意课堂秩序，确保教学的顺利进行。

4. 创建良好的语言环境

小学生应首先感知语言。在课堂上，教师应尽量多用英语讲解，虽然初学者理解有限，但学生可以通过教师的表情、语调以及动作推测意思。尽可能将黑板上的内容以英文呈现，让学生沉浸在英语语言的环境中，从而提升他们的学习体验。

三年级下册英语教学计划 第3篇

　一、学生情况分析：

三年级的学生正处于积极探索的年龄阶段，他们充满好奇、乐于参与活动、喜欢表现自己，并且擅长模仿。他们对新事物抱有强烈的好奇心，这使得他们对外语的学习充满热情。学生的记忆力较强，形象思维活跃，模仿能力和可塑性优秀，但在逻辑和理性思维上相对欠缺。在这一年级，部分学生已经初步接触过英语，而另一些则刚开始学习，但整体上对英语表现出浓厚的兴趣。

　二、课程教学目的：

考虑到小学生的生理和心理特点以及他们的发展需求，小学阶段英语教学的目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们树立初步的自信心；培养他们的语感和良好的语音、语调基础，促进他们形成初步的英语日常交流能力。还将注重学生观察、记忆、思维、想象和创造能力的培养，引入一些中西文化知识，以增强学生的国家意识和全球视野，为后续学习奠定基础。

　三、教材思路：

教材设计将以话题为主线，交际功能为核心，既涵盖语言结构，也重视通过任务驱动的方式进行英语学习。具体结构为：话题 - 功能 - 结构 - 任务。

　四、教材结构与内容：

教材分为若干个单元，以单元形式进行整体设计和编写。第一册共设有6个单元和2个复习单元，每个单元又分为“ABC”三个部分。教师可以灵活选择教学内容，以达到更好的教学效果。教材采用独特的开篇方式 – “Welcome to English”，以便于学生从零起点开始学习。

内容安排：

单元 内容

Unit 1 Welcome back to school

Unit 2 My family

Unit 3 How many

Unit 4 Do you like pears

Unit 5 Where is my ruler

Unit 6 At the zoo

总目标要求：

(1）能够理解并口语交流12组对话，并进行简单的日常交流；

(2）能够听说和认读73个单词（涵盖文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个主题），并进行简单运用；

(3）能够参与18个听说游戏；

(4）能够完成12个TPR（全身反应）活动；

(5）能够制作8个简单的小手工；

(6）能够唱14首歌曲；

(7）能够听说和唱10首童谣；

(8）能够参与8个形成性评价活动；

(9）能够理解6个幽默小故事；

(10）能够了解6项简单的中西方文化知识。

　五、教学措施：

在英语对话教学中，充分体现小学生的主体地位至关重要。小学英语对话教学占据了整个英语学习的重点。如何让学生成为学习的主导呢？教材中设置了许多简单易懂、富有趣味的对话。教师通过精心设计，能够令学生积极参与，获取良好的学习效果。

（一）营造和谐、民主的学习氛围，促进良好的对话环境。

通过复习与新课内容相关的对话，为新对话的教学做好铺垫。可以通过教师与全班学生的互动（个别学生也可参与），或者让学生之间进行问候，增强师生和学生之间的交流。

（二) 以学生为中心，设计场景，进行对话表演。

在教学对话之前，为学生构设合适的情境，激发他们的语言表达欲望。鼓励学生发言，教师适当引导他们将句子串联形成对话。接着进行跟读练习，反复操练，之后让学生在设定的场景中表演，并利用道具使其体验更真实。而观众学生则负责评分，并评价理由，以此提升他们的听说能力，体现学习的主体性。形式多样的表演有助于学生找到所需答案。

（三）通过娱乐和竞赛的方式提升学生的学习动机与兴趣。

即使是高年级的小学生，也依然热爱游戏。我们可以利用这一点，在对话教学中设计各种竞赛和游戏。让学生在轻松有趣的环境中学习，比如卡片藏寻、快速回答、快速指认等，这些都能让他们留下深刻的印象。

（四）在教学中注重结合手势运用。

将一些单词、短语乃至句子与手势或肢体语言结合，促使学生全身参与，手脑并用，不仅加深记忆，也能吸引学生的注意力。

三年级下册英语教学计划 第4篇

在本学期，我将负责三年级英语下册的教学工作，以下是我为本学期制定的英语教学计划。

一、学情分析

三年级共有六个班，我所带的班级是三年级（二）班，共36名学生。经过一学期的英语学习，大部分学生已经逐渐适应英语学习的节奏与方法。然而，他们的注意力容易分散，对于细节的观察、问题的判断和总结的能力尚显不足。一些良好的学习习惯仍未完全形成。本学期我们需要继续培养学生良好的英语学习习惯，通过有步骤、有计划的训练来实现。我们将遵循“提早开始，严格要求，持之以恒”的原则，帮助学生树立良好的学习态度，让他们在潜移默化中提高英语水平。我们还需注意到低年级学生的可塑性特点，要求自己规范教学行为，以身作则，为学生树立好榜样。

本学期我们将继续使用外研版英语教材与牛津英语教材结合的方式来完成教学任务，这也是我们学校的一大特色。

二、教材分析

新标准英语教材共分为10个模块外加一个复习模块，每个模块包含两个单元。第一单元介绍模块的核心语言内容，第二单元则设计了一系列任务型活动，如歌曲、歌谣或韵语。教材中涉及的语法内容并不是孤立学习，而是与语境结合运用。主要教学内容涵盖26个字母的学习、名词单复数的变化、运动项目与喜好的表达、食物的询问与回答，以及中西方重要节日如春节、元旦和圣诞节等。还包括四季的描述与天气的简单句型，Has引导的疑问句，及交通工具的学习等，这些内容围绕话题、功能、结构和任务展开。

牛津版教材3B共包含4个模块，12个单元。新授单元主要由几个部分构成：Listen and say是每个单元的重点，Look and learn展示词汇，Say and act为情境对话模块，Sing and song则旨在培养学生的语感、阅读能力及良好的朗读习惯。

教材的教学目标在于激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，建立自信心，同时也要开发他们的语感及良好的语音、语调和书写能力，以形成初步的日常交流能力。我们将适当介绍中西方文化，增强学生的爱国情怀与国际视野，为他们后续的学习奠定基础。

这两册教材吸收了交际教学理念，注重语言应用能力的培养。教材内容和活动设计紧密结合学生的生活实际，体现了语言的实用性。在教学过程中，应该将知识和技能目标融会贯通，完成任务的同时实现话题、功能、结构与任务的结合。我们在起始阶段将采用“全身反应法”，让学生在轻松愉快的氛围中学习，通过互动来增强语言能力。

三、教学方法及措施

1、激发学生学习英语的兴趣。可以通过展示学生已经掌握的知识，让他们意识到学习英语的乐趣，从而提升他们的学习欲望。

2、会话教学：将会话融入情境表演中，让学生在互动中练习与应用英语。

3、词汇教学：通过游戏、实物或卡片等多种方式增强学生对词汇的认知，注意发音的示范教学。

4、了解中西方文化：课堂中引导学生了解不同文化，增强他们的爱国情感。

5、阶段复习：采用学生乐于参与的复习游戏，如指指说说、会话表演、快听快找等形式。

6、备课要充分，既要深入理解教材内容，也要结合学生的实际情况，做到有针对性。

7、给予学生信心，强调英语是新学科，努力学习并不难，帮助他们逐步建立自信心，及时表扬和鼓励他们的进步。

8、对于学习较慢的学生，设计适合他们的题目，逐步建立自信；对于一般水平的学生提供更大的提升空间；对于优秀学生则布置适当的挑战性作业。

9、鼓励学生积极参与，建立同伴帮助小组，激发他们互助学习的热情。

10、及时与家长沟通，关注学生的学习进度，共同支持他们的英语学习。

四、教学进度安排

三年级下册英语教学计划 第5篇

　一、指导思想

英语作为中小学阶段的重要学科，对学生的终身学习和发展具有深远的影响。小学阶段是打下语言基础的关键时期，因此在三年级英语下册的教学中，我们应当注重培养学生的英语语言能力和文化素养。三年级的学生天生对新事物充满好奇，需要我们精心设计教学活动，以激发他们的学习兴趣，提升参与度。

　二、学情分析

在经过一个学期的学习后，三年级的学生对英语依然保持着较强的好奇心和学习热情。他们在语言的接受和模仿方面能力突出，对周围世界充满新鲜感和求知欲。在教学中，应努力创造轻松愉快的学习环境，让学生在探索中感受英语的乐趣，同时鼓励他们大胆表达自己的观点，增强自信心。

虽然学生已经初步适应了英语课堂，但由于他们年龄较小，注意力较易分散，缺乏观察、总结事物的能力，良好的学习习惯尚未完全养成。在本学期的教学中，我们需更加注重培养他们良好的学习习惯，并在教学中逐步落实这些训练。作为老师，我们也应树立良好的教学习惯，成为学生的榜样。

　三、教材分析

本册教材共设有11个模块，并包括一个期末复习模块。每个模块由两个单元构成，第一单元关注语言知识的传授，第二单元则提供任务型练习，其中包含歌曲和儿童诗歌。学习这些内容的目的在于：培养学生的语感和节奏感，提升发音准确性，同时借助熟悉的歌谣介绍西方文化，帮助学生逐步掌握基本的英语语言运用能力。

四、教学目标

通过本册教材的学习，学生应能够：

1、熟练掌握26个字母，了解字母分类知识，并能运用所学知识进行简单排序。

2、逐步培养对英语学习的兴趣，积极参与真实语境中的英语活动。

3、在日常生活和课堂中，能用英语进行基本的交流，如问候、介绍家庭及朋友信息。

4、参与用英语组织的课堂游戏及其他课内外活动。

5、理解简单的指令，并能作出恰当反应；可读懂简单的配图故事，并进行口头描述，能够唱简单的英语歌曲、背诵小诗和歌谣。

6、养成良好的英语学习习惯，增强学习自觉性，激发通过英语学习获取更多知识的热情。

7、培养文明礼仪意识，掌握基本的英语交际礼仪，提高综合素质。

8、乐于了解英语国家儿童的兴趣和外国的风俗习惯。

　五、教学措施

1、认真备课，深入研究教材，确保学生在课堂上掌握所学内容。

2、运用多样的肢体语言辅助教学，提高课堂互动性。

3、营造良好的学习氛围，激发学生的积极性。

4、课堂上尽量使用英语，适当辅以汉语讲解。

5、设计有趣的活动和游戏，让学生在实践中学习英语。

6、鼓励学生在课外时间尽量用英语进行交流。

7、对控制性错误进行及时纠正，而不纠正非控制性错误。

8、多采用表扬和鼓励的方式，增强学生的自信。

9、利用录音、单词卡片和挂图等辅助教学资源。

10、鼓励学生多阅读英语书籍，观看英语故事及相关资料。

三年级下册英语教学计划 第6篇

一、教材分析

本册英语教材旨在通过各种方式最大限度地激发学生的学习热情与兴趣。教学内容紧密结合小学生的日常生活及学习经历，话题选择充分考虑到三年级学生的需求。全书共设有6个单元及2个复习单元，其特点如下：

1、强调语言实际运用。

2、重视能力的综合培养。

3、注重激发学习兴趣。

4、促进师生双向互动。

5、跨学科内容的整合。

6、灵活扩展知识面。

7、整体设计理念的体现。

二、学生情况分析

经过一学期的学习，大部分学生已经能够适应英语课堂，基本掌握所学内容。有约20%的学生表现优异，能够适应更高层次的教学要求，但仍有少数男生基础较为薄弱。学生的学习态度出现两极分化，部分学生已养成良好的听说习惯，也有几位同学的学习态度不够积极，听课习惯较差。

三、教学目标要求

1. 能听懂并会说12组日常对话，进行简单交流；

2. 能听说、认读50个单词，听说、读写26个字母，并能简单运用；

3. 能参与并完成6个TPR活动；

4. 能完成简单的小制作；

5. 能唱8首英语歌曲；

6. 能听说唱7首儿歌；

7. 能进行8个自我评价活动；

8. 能理解6个幽默小故事；

9. 能了解6项简单的中西文化知识。

四、创新教学设计

1、教师应始终坚持使用英语作为教学工具，通过情境、表情、手势及辅助材料帮助学生理解内容，提高他们的听力理解能力。

2、利用多种新颖有趣的教学方法，如游戏、比赛、唱歌、角色表演等，激发和维护学生的学习兴趣，鼓励他们在课堂中主动交流，使他们对英语的好奇心转化为持续的学习动力。

3、持续进行教学改革实验，强调听说训练的重要性，为每位学生提供开口说英语的机会，鼓励他们积极参与。

4、利用多媒体教学设备，创造立体化的学习环境，强化听力训练，帮助学生掌握正确的语音和语调。

五、教学进度安排

每周设定二课时进行授课。

三年级下册英语教学计划 第7篇

一、教材分析

本册教材主要包含以下几个部分：

Story time是单元的核心部分。通过生动有趣的插图和引人入胜的故事情节，以对话和短文的方式呈现词汇、句型、日常用语和语言功能。词汇通过图片展示在页面底部，既增强了学生的理解能力，又方便他们对核心单词的学习和复习。

Fun time是句型和词汇的练习部分。通过趣味性和互动性强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的词汇、句型和日常用语，提高他们用英语进行简单对话的能力。

Cartoon time是拓展性趣味阅读部分。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通角色为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，提升阅读理解能力；同时有计划地呈现下一个单元将会出现的主要句型或日常用语。Cartoon time的故事以幽默风趣的方式吸引学生自发阅读课文，在提高阅读趣味的也培养学生对文化的兴趣。

Sound time是语音教学部分。通过包含目标字母或字母组合的例词和歌曲，帮助学生了解字母在单词中的发音。

Song time/Rhyme time是歌曲和韵律诗部分。通过唱歌、吟诵等活动，激发学生的学习兴趣，活跃他们的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，提高听说能力和思维能力。教师可以轻松利用歌曲和韵律诗作为导入或巩固活动，营造良好的学习氛围。

Checkout time是检测部分。根据单元的词汇、句型和日常用语等教学目标，设计形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。

Ticking time是自我评价部分。通过自我评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功，认识自我并明确未来的发展方向。

依据《英语课程标准》的目标要求，在每个单元中特别设置了Learning tip（学习提示），并在每四个单元后安排了一个Project（综合语言实践项目）。Learning tip通过简明的提示和说明，引导学生逐步掌握高效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生理解一些英语基础知识和学习中需注意的事项。Project由若干环环相扣、层层展开的语言实践活动组成。在活动中，学生通过思考、调查、讨论、交流与合作等环节，综合运用前几个单元的语言知识和技能，完成一定的学习任务，展示自己的学习成果。

二、总体目标

(一)、总体目标

能够根据教师的简单指示进行游戏、动作和活动。可以进行简单的角色扮演，能够唱简单的英文歌曲，背诵简单的英语歌谣。能在图片的帮助下理解和朗读简单的小故事。能够讨论时间和年龄等信息，请求别人开门关窗，告知他人图书馆等公共场所的注意事项，能够帮助别人寻找物品，与同学一起参观玩具博物馆和Liu Tao爷爷的农场。能够识别字母b、p、r、d、s、t、m、n在单词中的发音。能认读、书写与教室、文具、数字、水果、动物及家人等相关的英语单词。

(二)、语言技能

听、做：

1. 能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示理解所学内容。

2. 能够听懂课堂指令并作出正确反应。

3. 能根据指令完成任务，例如指图、说数字、做动作、排列图片顺序、手工制作等。

说、唱：

1. 能根据录音内容模仿说唱。

2. 能进行简单的日常对话（内容围绕每个模块的话题）。

3. 能唱出4首儿童歌曲，朗诵4首韵律诗。

4. 能根据图片说出单词或短语。

玩、演：

1. 能够用英语进行游戏。

2. 能表演英文歌曲或歌谣。

3. 能根据所学内容参与角色表演或完成相关的语言交际任务。

认、读：

1. 能通过图画识别词汇（单词、短语）。

2. 能在图片的帮助下理解小故事。

三、具体措施

1. 精心备课，深入研究教材，确保课堂内容当堂掌握。

2. 利用多种不同的肢体语言辅助教学。

3. 在课堂上开展有趣的活动和游戏，让学生在活动中学习英语、在生活中运用英语。

4. 为学生创造良好的学习氛围，如设立英语角等。

5. 鼓励学生在课余时间尽量用已学的英语进行对话。

6. 多读英语画报，阅读英语故事，观看与英语相关的书籍和电视节目。

7. 多与学生互动，进行口语交际训练。

三年级下册英语教学计划 第8篇

　一、班级概况

三年级下册共有x名学生。本班同学的学习成绩整体较为良好。经过一个学期的学习，学生们对英语有了更深入的理解。

综合来看，三年级学生对英语的学习热情高涨。本学期的重点是掌握26个英文字母的大小写，并能够听、说、认读80个单词，并能够简单运用这些词汇。

　二、教学目标

主要目标是激发学生的学习兴趣，培养他们积极的英语学习态度，帮助他们树立初步的学习自信;促进学生的语感发展，培养良好的语音、语调、书写基础以及学习习惯;目标是使学生能够初步进行简单的日常交流。还要培养学生的观察、记忆、思维以及创造能力，适当介绍中西方文化，弘扬爱国主义精神，增强全球意识，以便为学生未来的学习奠定坚实基础。

　三、教材主要特点

1、强调语言的实际运用

本教材深受交际教学理念的影响，注重学生语言使用能力的培养。在教材的整体设计和活动安排中，紧密结合学生的生活实际，展现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，将知识与技能融入任务的完成中，体现教材所倡导的结合话题、功能、结构和任务的设计思路。从学生的年龄特征出发，在初期阶段采用全身反应法。

2、能力培养

从学生的角度来看，基础教育的核心是“学会学习”。培养自主学习能力、学习策略和创新能力是素质教育的重要组成部分。教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿这个主题，并设置学习评价栏目，引导学生进行学习反思，在反思中提升自我评估意识，助力学生的终身学习和发展。

3、激发学习兴趣

教材在内容、形式、方法、插图和装帧设计等方面，旨在最大限度地调动学生的学习积极性和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选材充分考虑学生的需求。突出了内容在思想性、科学性、系统性、实用性和启发性等多个方面的特征;教学形式强调多样化，让学生在丰富有趣的课堂活动中感知和习得语言。教材采用卡通插图，色彩鲜艳，图文结合，设计精美。

4、注重双向交流

本教材关注双向交流以及中西方文化的融合。依据学生的年龄特点和认知能力，精选了一些与教学内容和进度相结合的中西方文化知识。教材的各个单元分别介绍了不同的文化主题，例如：第一单元讲述妇女节的来历；第二单元探讨中西方的餐具差异；第三单元讲解复活节彩蛋的由来等。这些内容不仅让学生了解英语国家的文化，还帮助他们用英语介绍中国的传统文化，从而实现真正的跨文化交流。

5、跨学科融合

学习英语不仅是为满足交际的需求，更是为了获取多方面的信息，学习其他学科的知识。教材根据求知的基本精神，强调学习内容与其他学科的融合，精选最需要、最感兴趣、最易学且最具普遍价值的知识内容，尤其是与日常生活密切相关的内容，旨在使学生在学习英语的接触到自然、科学、社会和文学艺术等领域的基础知识，从而帮助他们认识和理解所处的世界。

　四、课程内容及目标

能够听懂并会说12组日常会话，进行简单交流。

能听、说、认读60个单词，同时掌握26个字母的听、说、读、写。

能够参与5个TPR活动;

学习完成3个简单的小制作;

能唱6首英语歌曲;

能够听、说、唱4首歌谣;

完成5个自我评价活动;

能理解4个幽默小故事;

了解4项基本的中西方文化知识。

　五、教学方法建议

(一)会话教学

会话部分设计了多种真实自然的场景，并以故事图的形式呈现，以便降低教学难度，循序渐进。三年级的孩子们普遍爱玩，善于表达自己，因此采用角色扮演和游戏的方式来进行语言交流和学习是非常有效的。

(二)词汇教学

教材中出现的单词围绕特定话题进行分类，有助于记忆及开展相关讨论。

词汇教学应注意以下几点：

1、灵活使用实物、头饰和卡片。

2、将词汇融入会话教学中。

3、充分发挥TPR活动的优势。

4、注意示范单词的正确发音。

(三)字母教学

字母是本册书的重点之一。熟练掌握26个字母对于发音、拼读及记忆单词至关重要。每个单元涵盖5-6个字母，并附有两个以该字母为首的例词，供学生在听说中逐步了解字母在单词中的发音。

在字母教学中，教师应注意：

正确教授字母的发音；

指导字母的书写，充分利用卡片、投影和多媒体等多种教学工具，帮助学生掌握字母的笔画顺序。例如，大写字母H的书写顺序及小写字母的正确书写顺序，避免学生依照汉字笔顺书写。

采用游戏来巩固对字母的记忆。

(四)、歌曲与歌谣教学

本教材包含6首歌曲和4首歌谣，让它们在教学中活跃气氛并服务于语言学习非常重要。要注重：

在每节课中渗透歌谣;

灵活运用到各个教学环节;

通过唱演结合来培养艺术素养。

(五)趣味故事教学

每个单元的趣味故事不仅能给学生带来乐趣，还能扩展语言表达能力，适合不同层次的学生教学。

(六)阶段性复习

阶段性复习以趣味活动作为主线，这也是本教材的一大特色，包括会话角色扮演活动、词汇复习的趣味活动及评价活动。

三年级下册英语教学计划 第9篇

　一、学生情况分析：

在三年级下册中，大部分学生对于英语学习依然保持着浓厚的兴趣，并且他们展现出了较强的模仿能力。不过，考虑到他们的学习时间仍然较短，对于字母的掌握和音标的运用还不够充分，对于单词的发音和记忆存在一定困难，常常容易混淆或遗忘。学生的注意力集中时间较短，更倾向于通过游戏和生动的视觉素材来学习。鉴于这种情况，本学期我们将重点激发他们的学习兴趣，并努力培养他们良好的学习习惯，以期在语言运用上有进一步的提升。

　二、全册教材分析：

本册教材由外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版集团于20xx年进行修订，严格遵循新颁布的《义务教育英语课程标准（xxxx年版）》。修订后的教材延续了同学们熟悉的小伙伴：大明、玲玲、Sam和Amy，并增加了一些新角色和可爱的动物形象。通过丰富多彩的故事、对话、互动游戏和歌曲，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语。

教材共包括10个学习模块以及一个复习模块，配备了四个单词表和一个补充阅读区。每个学习模块分为两个单元，第一单元主要介绍本模块的语言内容，而第二单元则提供各类任务型活动，如歌曲、童谣和韵文等。虽然课文中涉及一定的语法知识，但不要求教师进行理论讲解，关键在于学生能在真实的语言环境中灵活运用相应的句子结构。

　三、本册教学目标：

1、熟练听、说、读、写英语字母A-Z，并能按字母顺序进行默写和背诵。

2、能够根据实物和图片准确读出所学单词。

3、能流利使用所学的日常交流用语。

4、在非语言提示的协助下，能理解清晰的语音和录音内容。

5、能够演唱学过的英语歌曲，朗读所学的诗歌。

　四、教材重点：

1、能够听、说、读、写英语字母A-Z。

2、培养学生良好的书写习惯，实现书写整洁规范。

3、熟练运用日常交流用语。

　五、教材难点：

1、熟练掌握所学的日常交际用语。

2、培养良好的英语听、说、读习惯。

　六、教学措施：

1、深入研究课程标准，明确小学阶段英语教学的任务，清晰辨识各年级、学期、单元及课时的重难点，同时理解教材各单元之间的联系，以全面评估学生对教材的掌握情况。课堂上应运用英语作为主要教学工具，使学生习惯通过情境、表情、手势及辅助教具来理解内容，提升听力理解能力。

2、全面了解学生的学习动机、学习习惯和兴趣特点等，根据实际情况合理安排教学时间和方法，循序渐进地达到教学目标。

3、运用合作学习法，鼓励学生之间进行交流与练习，通过小组竞赛来激励他们的学习积极性。采用“任务型”教学法，使不同能力层次的学生都能取得成功体验。

4、重视培养学生规范的书写习惯，确保书写整洁、规范且正确。

　七、教学进度表：

每周安排两节课。

每个模块设置3课时进行新课程学习，每两个模块后进行一次综合复习和作业讲评。

三年级下册英语教学计划 第10篇

　一、基本情况

三年级下册共有学生36人，通过一学期的学习，大多数学生对英语的学习热情高涨，但也有部分学生因遇到困难而态度较为消极，学习习惯尚需改善。在本学期的教学中，我们以学生的发展为核心，注重培养他们的创新能力和实践能力，目标是全体学生的全面发展，关键是要激发他们对英语的兴趣。

　二、教材分析

本套教材的编写理念融合了国内外小学英语教学的成功经验，在深入研究多种小学英语教材后，精华取舍，形成独特的编写体系。教材内容围绕实际交际为主线，话题导向，旨在逐步帮助学生运用英语完成有实际意义的语言任务。以下是本教材的一些主要特点：

1、强调语言实际运用

2、注重能力提升与学习方法培养

3、突出学习兴趣的激发

4、重视双向互动交流

5、融合多学科知识

6、注重灵活的扩展学习

7、实现整体的系统设计

8、提供丰富的多媒体配套资源

　三、教学目的

引导学生激发学习英语的热情，培养积极的学习态度，建立自信心；培养语感，打下良好的语音、语调和书写基础，同时养成良好的学习习惯；增强他们用英语进行简单日常交流的能力。还力求培养学生的观察力、记忆力、思维能力和创造能力，适当融入中西方文化，增强爱国精神和国际视野，为今后的学习打下坚实基础。

　四、方法措施

1、认真备课，透彻理解教材，确保课堂内容当堂消化。

2、利用多种肢体语言辅助教学效果。

3、在课堂上开展丰富多彩的活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

4、营造浓厚的学习氛围，比如设置英语角等。

5、鼓励学生在课外时间多与同学用英语交流。

6、增加阅读英语画报、故事书和相关书籍的机会。

7、与学生进行频繁的交流，以提高口语交际能力。

8、结合训练目标，定期测试学生对知识的掌握情况。

9、加强写作训练，包括单词听写、句子构造和作文练习。

10、课后撰写教学反思，及时调整教学策略，以适应学生的学习需求。

11、强化平时的质量监控，做好每节课、每个单元的检测，针对性解决出现的问题。

　五、教学进度（略）

三年级下册英语教学计划 第11篇

　一、课程总目标

小学阶段英语课程旨在：激发学生的学习兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯和有效的学习策略，促进自主学习能力和团队合作精神的形成；使学生掌握基本的英语知识和听、说、读、写四项技能，提升综合语言运用能力；培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力以及创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓宽视野，培养爱国主义情怀，树立健康的人生观，为其终身学习和发展打下坚实的基础。

　二、本学期课程目标

本学期将进一步激发学生的英语学习兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的英语学习自信；培养学生的语言感觉和良好的语音、语调基础，使他们能够进行简单的日常交流和书写，为后续学习奠定基础，同时提高他们的简单阅读理解能力。本学期的重点在于巩固以听说为主的能力，逐步加强读写能力的训练。

将进一步强化单词认读能力，提升学生的单词量，并进行拼读练习，渗透语音知识。开始培养语篇阅读能力。

开始进行句子的抄写训练，注重培养良好的书写习惯（特别是单词之间要留空的问题）。

分模块教学目标：

模块1：功能目标：了解东西方饮食文化的差异；描述自己的饮食习惯及正在进行的饮食活动。

模块结构：

Unit 1 学习一般疑问句Do you want/use…？及其回答。（二册M10学习过 Do you/they like…？三册M6学过Does she/he…）

Unit 2 复习和延伸现在进行时What are you doing？ …（四册M2—8学习了现在进行时。M4 学习了What are you doing？ What’s she/he doing？及回答。）

模块2：功能目标：询问并描述正在进行的活动

模块结构：

Unit 1：复习和延伸现在进行时的用法。

Unit 2：复习另一个句式：“ He/She is doing…。”（四册学习过）

（在教学前再次回顾动词及其现在分词）

模块3：功能目标：描述某地的活动场景

模块结构：

Unit 1：学习句式用于介绍非单数事物： These/Those… are…”（二册M4 These are your legs。）

Unit 2：通过展示衣服，引导学生理解描述单复数的不同句式，帮助他们更好地识别这两种句式的区别。以及学习表达所属关系，首次出现人名’s 的用法。

（二册M2—4学习过 my you her his their/三册M2学习过衣服类名词）

模块4：功能目标：描述技能

模块结构：

Unit 1：以学生感兴趣的话题——比赛，引出孩子们的技能。

Unit 2：通过小动物的能力，学习句式… can …But … can’t…进行深入和拓展。

模块5：功能目标：表达个人意愿

模块结构：

在上一模块的基础上，介绍以第一人称为主语的can引导的祈使句：“Can I …”

Unit 1：呈现日常生活中人们表达意愿的情境。

Unit 2：结合情境，引导学生根据实际情况使用合适的表达。

模块6：功能目标：讨论自己或他人的物品

模块结构：

Unit 1：通过学习句型： I’ve got … We’ve got …表达自己或他人共同拥有的物品。

Unit 2：学习第三人称单数表达方法。（教学时可通过旧知识转新知识，利用转述的方法从第一人称：I’ve got…过渡到第三人称： He/She’s got…）

模块7：功能目标：谈论疾病

模块结构：

围绕“疾病”主题展开。

Unit1：通过Sam因考试不想去学校的小故事介绍headache和stomach ache两个词汇及句型： Have you got…？ Yes， I have。 No， I haven’t。

Unit 2：学习另一句式：Has she/he…？（可以突破“疾病”这一话题的局限）

模块8：功能目标：描述存在的人或物

模块结构：

Unit 1：通过Sam和Amy几位小朋友参观明十三陵的故事，学习句型：There is … There are …。（There be句型首次出现，there在四册M4中出现过： Where’s Lingling？ She’s there。）

Unit 2：继续学习There be句型，并掌握How many…are there？的特殊疑问句。

模块9：功能目标：讨论将来的行为与状态

模块结构：

学习“be going to”句型的陈述句。

Unit 1：通过讨论运动会项目引入sports的话题，要求学生能够用：I’m going to …表达自己计划做的事情。

Unit 2：讨论理想话题，要求学生用：I’m going to be a …表达自己的理想。（在二册M2学习过相关职业词汇。）

模块10：功能目标：讨论将来的行为与状态

模块结构：

学习“be going to”句型的一般疑问句和特殊疑问句。

Unit 1：通过旅行计划的讨论，学习将来要做的事情如何提问和回答。

Unit 2：结合生活实际制定计划，并与同伴进行讨论。

　三、学情分析

本年级共240名学生，虽然个别同学因各种原因英语基础相对较差，但大多数学生聪明活泼、勤奋好学，他们在一年级时已初步接触英语，对英语学习表现出浓厚的兴趣。

　四、教材与其他课程资源分析

《新标准英语第五册》是为三年级学生设计的教材，由北京外研室编写，旨在实现中下学衔接。这套教材遵循教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》，是为小学一年级起点、开设英语的学校第三学年第一学期使用。共十一个模块，其中第十一模块为复习模块，实质上包含十个新的教学模块。每个模块包含两个单元（unit）。

《新标准英语》的设计和编写充分吸收了国内外小学英语教材的优点，形成独特的编写体系。将当今国内外外语教学的理论与成功经验结合我国小学英语教学实际，形成适合我国小学的外语教学模式与方法。

本册教材具有以下特点：

1、注重学生语言运用能力的提升，强调语言的实用性与交际性，同时保持语言的真实性。

2、强调学生自学能力与学习策略的培养，以支持其进一步学习或终身学习。

3、重视中西文化的双向交流，让学生在学习中培养跨文化沟通能力。

4、注重激发学生的学习兴趣，以多种形式最大程度地提高学习动机。

5、强调学科内容的融合，增加学科之间的整合与渗透，让学生通过英语学习获取其他学科知识。

6、注重教材的灵活性与可操作性，以满足不同层次学生的需求。

7、提供相应的教学资源，创造良好的英语学习环境，拓展学生的自我发展空间。

8、强调各阶段教育的衔接，确保顺利过渡，提高中小学英语教学整体质量。

　五、教学措施

1、认真备课，深入研究《新标准英语》教材，实施有效课堂教学，提高课堂效率，确保学生及时掌握当堂内容。

2、创新使用多种不同的英语教学法，如情境教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展趣味活动与游戏，让学生在轻松氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生在真实的语言环境中习得“第二语言”，做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，认可他们的进步（尤其是基础较差的学生），增强信心，培养朗读和书写习惯。

5、注重教材的灵活性与可操作性，满足不同层次学生的需求，帮助基础较弱的学生，同时提高基础较好的学生。

6、教授chant、歌谣或小故事，以促进学生记忆单词和句型，充分利用课文创设生动情境，如打电话、购物、生日聚会等，为学生提供使用英语交流的机会。

7、课堂尽量全使用英语，夯实每位同学的英语基础，重点提高基础较差学生的能力，同时补充部分课外内容，强化口语与应试能力，确保每个学生达到学习要求。

8、练习形式多样，结合手、脑、眼、肢体的运用，静态与动态结合，基本功训练与自由练习结合，单项与综合练习结合。通过大量实践，使学生具备良好的语音、语调、书写和拼读基础，并能进行简单的交流活动。

　六、减负提质措施

在学习语言知识的过程中，引导学生掌握正确的学习方法与技巧，提升课堂教学质量，培养良好的学习习惯，着重促进学生间的合作学习。

　七、潜能生转化措施

三年级我所教授的班级中，普遍英语程度较好，学习兴趣浓厚，但个别同学基础较差，且家长对英语的重视程度不够。针对这些学生，我将在课余时间提供有针对性的辅导，并积极与家长沟通，获取他们的支持。在课堂上给予这些学生更多关注，力争在本学期取得进步。

　八、评价措施

注重过程评价，促进学生的全面发展，建立激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。该评价体系包括形成性评价和终结性评价。在英语教学中以形成性评价为主，注重培养和提升学生的积极性与自信心；终结性评价则关注学生综合语言技能和语言应用能力的检测。评价方式应促进学生的综合语言运用能力及健康人格发展，帮助教师提高教学水平，促进英语课程的不断完善。

　九、德育教育

在教学中，我始终注重学生各方面素质的培养，包括品德教育和环保教育，在合适时机进行渗透。

　十、教学进度安排

单 元 内 容 课 时

Unit One 6课时

Unit Two 6课时

Unit Three 6课时

Recycle 1 2课时

Unit Four 6课时

Unit Five 6课时

Unit Six 6课时

Recycle 2 2课时

每单元安排一次练习：6课时；复习、考查：2课时

本学期共计课时：48课时

三年级下册英语教学计划 第12篇

随着教育的逐步发展，我校在教学质量方面逐渐重视，特别是在三年级的英语课程中，如何提升教学效果成为了我们工作的重点。在此背景下，我制定了以下的教学计划：

　一、教育教学管理方面

本学期，我将负责三年级的多个班级，课堂秩序是确保高效学习的基础。我有以下几点计划：

1、深入了解每位学生的情况。这包括他们的兴趣、优势、性格特点和座位安排，这样才能更好地拉近师生关系。

2、在每项活动之前，教师需提前设想可能出现的情况，并提前讲解活动规则与要求。语气应当坚定而亲切，以增强教师的威严感。

3、合理分组，重点培养优秀学生。在三年级的英语学习中，打牢基础至关重要。我会努力提升课堂效率，进行合理分组，确保每节课都有相应的学习任务，同时留有时间引导学生进行自主创新。对于动手能力强、在课堂上表现活跃的学生，我将给予更具挑战性的任务，以激发他们的创造力。

4、鼓励互助，优秀带动需要帮助的同学。对于学习较慢的学生，他们的学习状态常常与教师的课堂效率息息相关。我会努力提升自己的教学水平，创造丰富多样的课堂情境，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。作业布置将根据不同学生的水平进行层次化，让后进生在可承受的范围内完成任务，提升自信。鼓励小组间的互助，解决困难时，教师应及时引导.

5、建立长效的课堂评价机制，激励学生。评价与奖励机制将更加细化，例如积分制、表扬卡、印章收集等方式以激励学生不断进步。

6、时刻提醒学生，培养他们良好的学习及生活习惯。

7、规范作业批改。在布置作业前统一格式，对常见错误进行及时纠正，尽量做到当堂批改。在批改时，重点总结易错知识点，并及时给予表扬与单独指导。

　二、教育教学能力

1、认真、及时完成各项常规工作。

2、多听课、评课，通过集体备课促进自身的成长与发展。

3、积极组织英语活动，增强学生的学习兴趣。

　三、提升个人素养

教育理念在不断进步，作为教师，我需要致力于以下几方面：

1、持续学习前沿的教育理念。阅读相关书籍，如《新教育之梦》《教师成长密码》等，以拓宽视野。

2、增强自身的专业素养。虽然我的教学水平有所提升，但我对英语知识的积累需要不断加强，我计划坚持聆听英文原声材料及观看英文媒体，增强语言能力。

　四、提升教学质量和补差培优的措施

1、在教学中始终使用英语作为主要交流工具，帮助学生通过不同情景和辅助工具来理解英语，提高听力能力。

2、采用多样化的教学方法和手段，如游戏、竞赛、唱歌等，激发学生的学习兴趣，并营造轻松自由的课堂氛围。

3、坚持教学改革，鼓励学生多说英语，创造条件使每位学生都有机会开口讲英语。

4、利用多媒体教学手段，创造丰富的学习环境，强化学生的听力训练，帮助他们掌握正确的语音和语调。

5、确保教学质量，及时进行知识的复习与巩固，指导学生查漏补缺。

三年级下册英语教学计划 第13篇

一、学期总结及学生状况分析

在过去的一个学期中，三年级的同学们对英语的学习表现出了极大的热情，绝大多数学生能够较好地掌握老师教授的知识内容。他们也逐步掌握了一些有效的学习方法。然而，仍有个别学生在学习过程中遇到困难，学习习惯需要改进，希望他们能调整态度，掌握更好的学习方法，从而实现进步。

二、教材分析

本套教材的设计和编写充分体现了对传统外语教学理念的承袭与创新。经过对多种国内外小学英语教材的深入比较、分析与研究，提取其精华，形成了本套教材独特的编写体系。它引入了当前国内外将英语作为外语的教学理论和成功经验，恰当地结合我国小学英语教学的实际情况，形成适合我国小学英语教育的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为主线，突出交际功能，同时兼顾语言结构，逐步引导学生利用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题功能结构任务。

三、本册教材的教学目标和任务

1. 能够听懂和会说12组日常对话，并能进行简单交流。

2. 能够听、说、认读50个单词，以及听、说、读、写26个字母（主题包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能进行简单运用。

3. 能够参与6个TPR活动。

4. 能够唱8首歌曲，并听、说、唱7首儿歌。

5. 能够完成8个自我评价活动。

6. 了解6项简单的中西方文化知识。

7. 能够听懂6个幽默小故事。

8. 能够完成8个自我评价活动。

9. 学会2个小制作。

四、教学策略

1. 认真备课，深入研究教材，确保课堂教学内容当堂掌握。

2. 运用多种肢体语言辅助教学。

3. 鉴于小学生活泼好动的特点，课堂教学中以活动为主要形式，设计多样化的教学活动，让学生在学习中体验乐趣。

4. 通过听、说、读、写、画、演、唱等多种形式进行丰富的语言练习。

5. 将直观教具与多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，为语音语调打下坚实基础。

6. 鼓励学生在课外时间尽可能运用所学英语进行交流。

7. 多接触英语画报、多读英语故事及多看英语书籍。

8. 多与学生进行交流，开展口语交际训练。

三年级下册英语教学计划 第14篇

　一、核心词汇

小学常见的英语词汇: book书pen笔pencil铅笔teacher老师student学生class班级home家

　二、了解词汇

classroom教室

　三、核心句型

1.— What’s your name?你叫什么名字?

— My name is Lily.我叫丽丽。

解读:这是在认识新朋友时常用的问候句型。

2.— Let’s read a book!我们一起读书吧!

— Sure!没问题!

解读:这是一个建议一起做事的句子，lets是let us的缩写形式。

This is my book.这是我的书。

解读:用于介绍物品的句型，this是指示代词，表示“这个”。

拓展: my是物主代词，用于表示某物属于某个人，例如: my(我的), your(你的), her(她的)。

　四、了解句型

your pencil.拿起你的铅笔。

解读: pencil是铅笔的名称，常用来学习书写。

Close your book.关上你的书。

解读: close作动词时意味着“关闭”，常用在学习环境中。

Good idea!好主意!

解读:这是对朋友提议表示支持的常用表达。

三年级下册英语教学计划 第15篇

　教学内容

本册是小学三年级英语的下册教材，主要包含以下几个亮点：

1. 强调语言实践能力的培养，注重语言的交际性与实用性，使学生能够在真实情境中应用英语。

2. 关注学生自主学习能力与学习策略的提升，为他们今后的学习和终身发展奠定坚实基础。

3. 鼓励师生、生生之间的互动模式，通过合作学习，促进个体间的共同进步。

4. 融入中西文化的交流，使学生通过学习跨文化交际所需的能力和技巧，提升他们的国际视野。

5. 结合学科内容，强调学科间的相互融合，确保学生在学习英语的也汲取其他学科的知识。

6. 提供灵活且多样的教材设计，以适应不同层次学生的学习需求。

7. 配备丰富的教学资料，营造良好的英语学习环境，助力学生的全面发展。

8. 确保中小学各阶段内容的顺利衔接，以提高整体教学质量。

　教学目标

激发学生对英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的自信心；培养学生的语感，掌握正确的发音和书写规范，养成良好的学习习惯，使他们具备基本的英语交流能力。鼓励学生的观察力、记忆力和创造力，适度介绍中西方文化，培养爱国情感和全球视野，为进一步学习打下良好的基础。

　教学任务

1. 学习和规范书写26个英文字母，注重书写的准确性。通过听说读写来奠定英语学习的基础。

2. 根据实物及图片进行单词的正确发音训练。

3. 能够熟练运用日常用语进行简单交流。

4. 在无语言提示的情况下，能听懂并清晰表达所学内容。

5. 能够唱所学的英文歌曲并背诵课文内容。

　教学措施

1. 采用游戏等趣味教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2. 利用视觉材料和肢体语言，鼓励学生开口说英语，通过小组合作增加挑战性。

3. 设计全面而高效的家庭作业，以帮助学生掌握和巩固所学知识。

　教学进度安排

周次内容

1. 课堂预热

2. 第一模块

3. 第二模块

4. 第三模块

5. 复习所学知识

6. 第四模块

7. 第五模块

8. 第六模块

9. 期中检测

10. 总结前半段知识

11. 第七模块

12. 第八模块

13. 第九模块

14. 第十模块

15. 复习前面知识

16. 自我复习

17. 总复习

18. 总复习

19. 期末考

三年级下册英语教学计划 第16篇

　一、教学目标

本教学计划旨在帮助小学三年级的学生掌握下册英语的基本语音、语法、词汇及句型，使他们能够在听、说、读、写方面具备一定能力，为未来的学习打下坚实的基础。通过趣味性的教材内容，引导学生探索生活中的英语应用，激发他们的学习兴趣，从而提高他们的综合素质和思维能力。

　二、教学内容

本教学计划基于小学三年级下册的英语教材，内容分为9个单元，涵盖日常生活、兴趣爱好、天气变化、节日庆祝等主题。每个单元不仅包括语音、语法、词汇和句型的基本知识与技能，还结合相关的生活情景和语言实践活动，如角色扮演、游戏互动、阅读理解等。

　三、教学重点

1. 加强英语语音的掌握，使学生能够准确、清晰地发音，理解并跟读他人的发音。

2. 学习基本的语法规则与句型结构，确保学生能够用正确的语法进行表达，以及理解他人的表达。

3. 扩展学生的词汇量与句式运用，鼓励他们在日常交流中灵活使用所学的语言知识。

4. 通过对生活实际进行观察与探索，培养学生对英语和周围世界的兴趣与理解，提升他们的科学探索精神。

5. 培养积极的学习习惯，鼓励学生关注生活中的英语使用，提升对语言学习的主动性和积极性。

　四、教学方法

1. 目标导向学习法。通过设置明确的学习目标，激励学生自主学习，通过丰富的学习活动促进学生的自我评估能力。

2. 协作学习法。采用小组合作的形式，鼓励学生之间的交流与合作，提高他们的团队意识及沟通能力。

3. 情境教学法。结合学生的生活实际，利用情境模拟、图片展示等多样化的方式，引导学生主动参与并探索英语学习的乐趣。

4. 项目导向学习法。围绕具体任务展开，通过项目实践活动，促进学生的自主探究及创新能力，使他们在实践中掌握语言技能。

　五、教学过程

1. 导入阶段

（1）利用音乐、游戏等形式调动课堂氛围；

（2）通过展示相关图片、短片，引导学生聚焦主题；

（3）通过趣味问答等形式激发学生的参与热情。

2. 情境教学阶段

通过贴近生活的实际情境，引导学生深入掌握主题知识。比如通过主题考察、互动活动等，让学生观察与感知，拓展他们对英语在生活中的运用认识，同时进行口语、听力、阅读和写作的训练，以巩固他们的语言能力。

3. 项目导向教学阶段

在情境教学的基础上，设计具体项目及实践任务，鼓励学生利用所学知识解决问题，如组织小组讨论、开展小项目等，提升他们分析和创新的能力，促进语言表达及沟通技巧的提高。

4. 评价与反思阶段

通过多样化的评价方式，评估学生的学习成果，并引导他们进行自我反思，明确自身的优缺点，促进进一步的成长，培养他们的自信心与探究热情。

　六、教学资源

本教学计划所需的教学资源主要包括：

1. 教科书及配套辅助材料

2. 多媒体教学工具及软件

3. 图书、杂志及其他阅读材料

4. 学习用品及实验设备

5. 学生自带的学习材料等

　七、教学效果

通过实施本教学计划，预计将实现以下成效：

1. 学生能够准确清晰地发音，理解他人的发音。

2. 学生掌握基本的语法和句型，能够用恰当的语言表达观点。

3. 学生能够灵活运用所学词汇及句型进行交流，表达思想。

4. 学生通过实际活动增进对英语的感知与理解，探索日常生活中的科学现象。

5. 学生养成良好的学习习惯，增强对英语学习的兴趣和主动性。

　八、教学建议

1. 注重引导学生的主体作用，鼓励自主和合作学习。

2. 关注学生的个体差异，将知识与生活紧密结合。

3. 强调实践性和任务型教学，提升学生的动手能力和创新思维。

4. 合理安排教学进度与难度，循序渐进，夯实基础。

5. 创新教学方式，增强课堂的趣味性和学生的参与感。

本教学计划针对三年级学生的特点和需求，结合下册英语教材，设计了一系列具体、详细且富有趣味的教学方案，旨在全面提升学生的语言能力和综合素质，为他们未来的学习打下坚实的基础。