八年级生物上册课程教学安排(精选5篇)

本教学计划旨在贯彻《基础教育课程改革纲要》，以全日制义务教育生物课程标准为依据，促进学生的生物科学素养与人文素养的全面发展。通过鼓励自主、合作和探究学习，培养学生的问题分析能力和动手实践能力。计划内容涵盖生物体的结构与功能、生态系统的组成与功能，重视学生的实际操作与实验设计能力。教学目标包括知识理解及其与人类的关系，生态平衡意识的树立，以及科学技术在生态研究中的双重性。通过多样化教学方法和灵活的课堂活动，激发学生学习兴趣，提升课堂参与感，促进个性发展并关注生物保护意识。最终目标是培养学生热爱自然、关注环境，适应未来学习与社会发展。

八年级上册生物教学计划 1

一、指导思想

贯彻落实《基础教育课程改革纲要》的精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，尊重学生的身心发展特点和教育规律，面向所有学生，鼓励自主、合作和探究学习，提升学生的生物科学素养与人文素养。引导学生积极参与、乐于探索、勤于实践，逐步培养他们收集和处理信息、提出问题、分析和解决问题、沟通与表达的能力。

在合作探究的过程中，让学生真实感受到学习的乐趣，从而进一步激发他们的学习兴趣，也逐步培养学生热爱自然、关注生活及社会发展的责任感。在此基础上，发现和培养学生的个性与特长。

二、教学目标

通过义务教育《生物学》(八年级上册)的学习，逐步实现以下发展目标：

知识与技能

1. 理解动物的主要群体及其环境适应性。

2. 理解动物在自然界中的作用以及它们与人类的关系。

3. 理解细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系。

4. 通过活动经验对生物进行分类，依据不同生物形态结构特征的相似性。

5. 培养学生的实际操作能力与实验设计能力，例如“饲养观察蚯蚓”、“考察动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。

6. 培养学生收集和处理信息的能力，诸如查询和收集生物相关信息。

流程与方法

1. 期初“三个一”：定目标，找互助伙伴，提出教学建议。采用“目标激励、同伴互助、师生互勉”的教学策略，增强主动性与合作性，促进师生的共同成长和可持续发展。

2. 每节课“三个一”：提出一个主题问题，记住一个知识框架，出一道试题。注重培养学生的问题解决能力、归纳能力和自我检测能力，尽量将课堂学习的主动权转移给学生。

3. 注重学习方法的指导，教会学生如何学习。包括：

(1) 面向问题的方法。根据“生物的形态结构特征是什么？如何适应环境？与人类的关系是什么？”进行自学、自答、自测、自我反馈，辅以同伴的协助和教师的点评，使学生掌握自学方法，形成自学习能力。

(2) 实验探究法。让学生熟悉“提出问题——做假设——制定计划——实施计划(实验操作)——得出结论——进行表达交流”的科学探究过程。

(3) 理论结合实际。引导学生运用所学生物知识解释日常生活和生产劳动中遇到的生物现象，增强学习兴趣，加深对书本知识的理解。

(4) 地图识别学习方法。新教材图文并茂，直观易懂，引导学生学会看图和分析图，促进学生对教学内容的直接理解与记忆。

(5) 比较法与归纳法。引导学生通过知识的比较与归纳，找出知识间的内在联系，理顺知识脉络，形成知识结构，深化理解与记忆。

八年级上册生物教学计划 2

一、教材分析

八年级上册《生物学》涵盖了第六单元《生态系统的组成与功能》以及第七单元《生物的结构与功能》。教材设计注重贴近学生的生活，内容丰富且有趣，图文并茂，增强了学生的学习兴趣。栏目布局多样，设置了许多问题情境，鼓励学生进行合作探究，提供了足够的自主学习空间，体现了新课程标准的核心理念。

本册书的第六单元《生态系统的组成与功能》与七年级的《生物圈的基本组成部分》相辅相成，是生态学的重要基础知识。生态系统的平衡与生物之间的相互作用密不可分，因此在教学过程中，既要关注知识的横向比较，亦要理清知识的纵向关系，帮助学生建立全面的知识框架，追求“形散而神聚”的教学效果。

二、教学目标

(一) 知识技能：

1、识别生态系统的主要组成成分及其相互关系。

2、理解生态系统的功能及其在自然环境中的重要性。

3、掌握生物结构与功能的基本概念，了解其对生物适应环境的影响。

(二) 情感价值观：

1、认识到生态平衡的重要性，树立可持续发展的意识。

2、了解生态保护与生物多样性之间的联系，增强学生的保护意识。

3、理解科学技术在生态研究中的双重性，认识到正确使用科学技术对环境保护的促进作用。

三、基本措施：

1、备教材。深入研究新课程标准与教材内容，准确把握教学重点与难点，理解知识的内在联系，确保全面掌握教学大纲要求。

2、备学生。认真分析学生的思想和心理特点，了解他们的知识水平，预见可能遇到的困难，并有针对性地设计教学活动。

3、备教法、备学法。灵活运用多种教学方法，如自学指导法、互动讨论法、实验探究法等，提升教学的有效性。指导学生采用自主学习、合作学习等方法，鼓励他们在学习上积极参与，提升课堂参与感。

4、备作业。合理控制课堂练习和课后任务的数量，精选习题与考点结合，确保作业的精练与有效，达到既轻松又高效的学习效果。

八年级上册生物教学计划 3

一、指导思想

本教学计划是在深入学习和贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，依据《全日制义务教育生物课程标准》而制定的。在继承我国生物教学的优点基础上，注重激发学生的生活实践经验，强调学生的主动学习与实践环节的增加。通过生物学习，帮助学生深入理解生物学知识，明确未来学习的方向，发展探究能力、学习能力及解决问题的能力，并提升责任感、合作精神与创新意识，为学生参与社会主义现代化建设奠定基础，使其更好适应社会与未来学习。

二、教学内容：

本学期将按苏教版八年级生物上册教材进行教学，内容涵盖三个主要单元：生物的生殖发育与遗传、动物的行为与运动、健康的生活方式。

三、常规落实：

1、备课：

备课是教学的核心环节，是提高教学质量的重要保障。本学期将认真备好每堂课，确保备课内容详实、层次清晰，采取周备课与节节备课相结合，探索学校倡导的“双思、三环、六步”教学模式，以提升课堂教学效率。

(1)备课标：深刻理解生物课标的理念，以便指导日常教学。

(2)备教材：在掌握新课标理念的基础上，通读教材，并深入研究，明确教材的编写意图与知识结构，清晰把握重点与难点。

(3)备习题：针对学生的练习和作业，认真设计并落实实验实习教具，操作规程要熟练掌握，以确保实验效果。

(4)备学生：深入了解学生的实际情况，依据其知识水平与学习能力，合理设定教学起点、进度与方法。熟悉学生的思想状况、知识基础与学习习惯，以预见可能遇到的困难并采取相应措施，兼顾不同层次学生的学习需求，将思政教育融入教学过程。

(5)备教法：根据教学内容和学生实际，合理组织教材，围绕重点选择合适的教学方法，探索技能训练与教学方法改革，准备好各种教学资源和直观教具。

(6)备学法：教师不仅要授予知识，更应教授学生学习的方法，创设适宜情境，激发学生主动思考与探索，培养良好思维习惯。

2、课堂教学：

课堂教学是教学工作的核心环节，必须认真落实每一堂课的要求。本学期将探索实施“双思、三环、六步”的教学模式，适应实际情况灵活调整，以提高教学质量。重视教书育人、知识传播与能力培养的关系，积极总结与推广以学生为主体的教学方法，激发学生的独立思考与创新精神，努力实现“堂堂清”、“周周清”、“月月清”。

3、作业与辅导：

作业与辅导是课堂教学的重要补充，需根据学生实际适量布置作业，确保作业设计符合教学要求与学生的实际情况。指导学生养成独立思考与按时完成作业的习惯，认真检查与批改作业，采用有效的批改方式，及时反馈教学中的问题与不足。每次作业都要及时标记错误，批语应鼓励性强，富有指导意义。

五、教研工作：

1、定期进行业务学习并记录于个人博客。

2、加强计算机技术应用的学习，丰富教学手段，并提升教学效果。

3、积极参加学校及上级组织的各类业务学习与科研活动，争取发表1至2篇教学论文。

4、及时进行教学反思，准确记录教学收获与不足，改进自己的教学实践，并每周发布一个优秀的教学案例。

5、关注学困生的转化工作，制定转化措施，并在学期末进行效果评估，期望至少转化一名学困生。

六、教学进度

具体的教学进度另见教学进度表，由于初二有结业考试，尽量加快教学进度。

八年级上册生物教学计划 4

一、指导思想

为了更好地开展八年级的生物教学，增强学生的创新意识和能力，提高学生的生物学素养，本学期我将继续以《初中生物新课程标准》为指导，以学校“快乐+高效+优质”课堂为核心目标，结合八年级生物《会考指导》制定具体的教学计划，确保教育教学工作扎实开展。

二、学情分析

本学期我负责八年级1-6班的生物教学。根据今年上学期期末统测的情况，各班普遍存在生物学习基础较弱、兴趣不高的问题，学生在学习生物方面的积极性有待提高。本学期的教学重心依旧放在激发学生的学习兴趣以及提升生物学基本技能和应试能力上。

三、教学目标

1、坚持专业学习：深入研究课程改革理论，更新教学理念，结合实际进行学习交流，并撰写学习笔记。

2、利用集体备课的优势对教材进行充分讨论与分析，把握知识的深度和广度，统一教案、作业设计以及教学进度。

3、每周至少参加一次集体备课活动，交流新教材的教学思路，并轮流进行说课与集体反思。

4、充分运用现代教育技术，利用多媒体课件提升课堂教学的有效性。

5、发扬团队合作精神，课题组成员之间相互学习和支持，每月定期开展听课和评课活动。

6、积极展开教学研究，参与教研课题的相关研究，按时完成论文撰写任务。

7、注重实验教学，努力培养学生对创新实验的理解、设计和实施能力，以及用图表整理实验数据和评价实验方案的能力。

8、加大对会考试题的研究力度，实施生物课程辅导和后进生的转化工作。

四、具体措施

1、精心选择合适的教学方法，针对不同学生情况进行个性化教学；2、分层设置课堂练习，让优秀学生得到提升，同时帮助基础较弱学生提高；3、定期组织单元测试，及时反馈学生的学习进展，做好补救措施；4、引导学生开展复习方法交流活动，让优秀生带动薄弱生共同进步；5、定期开展生物优培班和后进生辅导工作。

八年级上册生物教学计划 5

八年级生物上册的教学旨在帮助学生初步掌握与生物学相关的基本知识，理解生物的特性，应用生物学的原理，提高学生保护和爱护环境的意识。培养学生对科学的兴趣和学习态度，使他们明白生活与科学是密不可分的，从而提升学生观察、收集信息、分析和综合能力。

一、教材分析

本学期的教学内容主要集中在第一单元——生物体的结构与功能以及第二单元——生态系统的平衡。在第一单元中，内容分为几个层次，主要讨论细胞的基本结构、组织的功能及其在生物体中的作用，而第二单元则关注生物与环境的关系以及生态系统的组成与功能。通过学习这些内容，学生可以更好地理解生命的复杂性与生物在生态系统中的重要角色。

二、学情分析

在八年级的上学期，学生们已经具备了一定的基础生物知识，并且通过前几个单元的学习，初步掌握了生物体的基本概念和结构。学生们对周围环境的关注度逐渐提高，因此本学期的内容将有助于他们更好地理解生态平衡与环境保护的重要性。

三、教学措施

1、在教学中，应落实课程标准，关注每位学生的发展需求，因材施教，促进每位学生的生物素养提升，确保教学目标、内容和评价方式都能有效地提高学生的生物学素质。

2、教学应鼓励学生在知识、能力、情感和价值观等方面的全面发展，引导他们主动参与科学探究活动，提升实践能力。

3、在教授知识的特别注意培养科学研究方法的能力，通过组织实践活动，激发学生的学习兴趣，并积极开展调查、技能训练和探究等各类活动。

4、合理选用多种辅助教学工具，增强课堂的趣味性和互动性。

5、组织课外生物兴趣小组活动，为对生物学有特殊兴趣的学生提供个别指导，激发他们的探索精神。

四、教学内容及进度

教学内容

课时

第一章生物体的结构与功能

细胞的基本结构与功能

1组织的形成与功能

2器官及其系统的运作

第二章生态系统的平衡

1生态系统的组成

2能量流动与物质循环

3生物多样性的重要性

4环境保护与可持续发展