品德与生活课程教学方案（实用15篇）

品德与生活教学计划旨在通过丰富的实践活动，培养学生的良好品德和生活技能。课程以学生的生活经验为基础，强调道德教育应根植于日常生活中，鼓励学生热爱生活，学习为人处世。教材分为多个单元，涵盖家庭生活、健康习惯、环境保护等主题，教学目标包括提升学生的情感态度、行为习惯、基础知识与技能。通过灵活的教学活动，如讨论、实地考察和角色扮演，学生在参与中获得经验，构建良好的品德与社会责任感。教师需关注学生的个体差异，创造有利于自主学习和全面发展的环境，以实现课程的整体目标。

品德与生活教学计划 篇1

一、课程特点：

《品德与生活教学计划》是以学生的生活经验为基础，旨在培养品德优良、积极探索、热爱生活的学生的综合性课程。

本课程通过丰富多样的实践活动作为主要教学形式，强调将教育融入活动中。教学活动的内容既依赖于教材，同时也灵活多样，鼓励教师从学生的生活中挖掘有教育意义的内容，或与学生共同选择内容，或基于学生的选择来设计活动。

二、课程基本理念：

1、 道德教育应根植于学生的日常生活。

2、 引导学生热爱生活、学习为人处世是课程的核心。

3、 重视童年生活的价值，尊重学生的权益。

4、 在与学生的生活世界紧密结合的基础上构建课程的意义。

三、课程目标：

总目标：培养出具有良好品德、行为习惯，乐于探索、热爱生活的学生。

分目标：

1、情感与态度：

（1）教育学生尊重长辈、关爱集体、热爱家乡与祖国。

（2）珍视生命，热爱自然，追求科学。

（3）培养自信、诚实、上进的品质。

2、行为与习惯：

（1）初步培养学生良好的生活和劳动习惯。

（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。

（3）保护环境，节约资源。

3、知识与技能：

（1）使学生初步了解常见的自然和社会常识。

（2）掌握日常生活中必要的基本知识和劳动技能。

4、过程与方法：

引导学生尝试不同的方法进行探究性活动。

四、教学措施：

1、在每个教学环节关注学生的实际情况，依据课程规范制定教学计划和设计活动，协助学生参与活动。

2、学生品德与行为习惯的形成、知识与能力的发展是一个持续的过程。教学活动中要注意活动之间的连贯性，帮助学生获得相互关联、不断深化的经验和体验。

3、敏锐捕捉学生生活中有教育价值的主题，开展学生喜爱的活动，让他们在积极参与中丰富生活，提升情感，发展品德，并培养初步的价值判断。

4、灵活运用教材，结合当地和学生的实际情况，及时将社会新信息、科学技术、最新成果和学生生活中的新问题纳入课程内容，以提高品德教育的针对性、有效性和生动性，提高整体教育质量。

五、教学活动形式：

讨论、资料调查、现场考察、情境模拟与角色扮演、实践性活动、教学游戏、观摩访问、欣赏、练习、讲故事、讲授等多种形式。

六、教学进度安排：

周 次 日 期 教 学 内容 备 注

1 3.1—3.7

2 3.8—3.14

3 3.15—3.21

4 3.22—3.28

5 3.29—4.4

6 4.5—4.11

7 4.12—4.18

8 4.19—4.25

9 4.26—5.2

五一劳动节

10 5.3—5.9

期中检测

11 5.10—5.16

12 5.17—5.23

13 5.24—5.30

14 5.31—6.6

15 6.7—6.13

16 6.14—6.20

17 6.21—6.27

18 6.28—7.4

品德与生活教学计划 篇2

　一、班级现状分析：

班级内共有学生 人，整体上，他们活泼机灵，尊重教师，团结同伴，礼貌待人，关心班级事务，学习态度积极。不过，由于许多同学是独生子女，或多或少地存在一些不良习惯，部分同学在尊重他人和珍视集体荣誉方面显得有些表面化，缺乏真正的内心认同，行为上自主性不足，在处理人际关系时思维有限。在新学期中，需注重理论与实践相结合，提升同学们的思想水平，引导他们自觉行动，形成良好的生活态度。

　二、本册教材的知识结构：

本册教材分为四个单元，共有16个主题活动，约28课时，主要内容包括：家庭的温暖、我的好习惯、爱与关怀、漫长的夏季。

　三、教学目标与重点难点：

1、初步理解家庭的基本结构以及家庭成员之间的互动关系。

2、能够用自己的方式表达对家人的感激之情。

3、培养良好的生活和劳动习惯，面对挑战时勇敢无畏，友善待人，激发创造力和乐趣。

4、亲近大自然，享受户外活动，领略自然之美，懂得关心和保护同伴，用实际行动去爱护长辈。

5、认识牙齿和眼睛健康的重要性，掌握自我保健的技巧，养成良好的个人卫生习惯。

6、通过观察体验炎热的夏天，理解其对人们生活和工作的利弊。

教学重点：

1、培养同学们正确的处世观念和能力。

2、促进同学们关心和保护彼此的品质。

教学难点：

形成稳定的行为习惯。

　四、教学措施：

1、充分利用多媒体教学，借助直观的形象激发同学们的情感。

2、按照情感——认知——引导——反馈的理念进行教学。

3、适时补充教材内容，丰富授课内容，强化观点的形成。

4、通过跟踪调查和联系家长等方式，促进同学们良好意识和习惯的养成。

　五、教学进度安排：

周 次 日 期 教 学 内容 备 注

1 3.1—3.7

2 3.8—3.14

3 3.15—3.21

4 3.22—3.28

5 3.29—4.4

6 4.5—4.11

7 4.12—4.18

8 4.19—4.25

9 4.26—5.2

五.一劳动节

10 5.3—5.9

期中测试

11 5.10—5.16

12 5.17—5.23

13 5.24—5.30

14 5.31—6.6

15 6.7—6.13

16 6.14—6.20

17 6.21—6.27

18 6.28—7.4

品德与生活教学计划 篇3

一、指导思想

本教学计划旨在贯彻落实国家教育政策，全面提升学生的综合素质，通过道德教育与生活技能的结合，帮助学生树立正确的价值观，引导他们在日常生活中自觉养成良好的品德与行为习惯。

二、学生情况

目前班级中的学生大多数为独生子女，往往受到家庭的过度保护。这样的环境使得他们在某些方面形成了一些不良习惯，因此进行有效的思想教育面临较大挑战。

三、教材分析

本教材共分为5个单元，内容均围绕小学生的心理发展特点进行设计，旨在帮助学生更好地适应校园生活。教材内容紧紧围绕学生的生活实际，强调情感的培养，鼓励他们用自己的观察去理解生活。

第一单元“今天的饮食”旨在与学生生活紧密结合，鼓励他们从日常饮食中认识到良好的饮食习惯和个人卫生的重要性，通过循序渐进的方式培养健康意识。第二单元“我的小手”则通过各种活动让学生重新认识自我，体验创造的乐趣，从而培养他们对生活的热爱与积极心态。第三单元“我的朋友”通过互动活动引导学生学会在集体中和谐交往，欣赏他人的优点，培养宽容互助的良好氛围。第四单元“好奇心的探险”则是利用学生的天生好奇心，引导他们探索新事物，享受学习的乐趣。第五单元“生命的美丽”让学生感受自然生物之美，培养他们对生命的感恩和保护生态环境的意识。

四、教学目标

1、激发学生对校园生活的兴趣，体验学习与交往的愉悦，加强对家庭的感恩意识，鼓励他们为未来的美好生活努力。

2、鼓励学生主动与同学交流，运用礼貌用语参与集体活动，逐渐养成良好的饮食及活动习惯，形成健康的作息方式。

3、通过观察与实践，让学生感受学校生活的美好，学会自我介绍与结识新朋友，初步掌握情绪调控的方法。

五、教学措施

1、创造多样化的教学场景，使学生在真实的生活中体会如何做一个合格的小学生，将品德教育与有趣的活动结合起来。

2、引导学生关注身边的可循环材料，激发他们的创造力，鼓励他们在生活中寻找乐趣。

3、通过游戏和互动让学生逐渐熟悉彼此，建立友谊，潜移默化地培养他们欣赏他人、帮助同伴的情感。

4、设置模拟环境，让学生讨论如何认识动植物，并彼此分享意见，营造轻松的学习氛围，教师适时进行引导学生获取知识的多元方式。

5、结合学生的生活经验，选取他们感兴趣的自然现象，激发探索欲望，让他们在大自然的奇妙中感受到热爱与保护环境的重要性。

6、注重情感的引导，鼓励学生在大自然中活动，从而培养他们对自然的热爱与责任感。

品德与生活教学计划 篇4

一．全册教学内容

1、我们如何做一个好公民——本单元设计了“公民的责任与义务”“如何关心他人”“我们可以做些什么”“为社会出一份力”四个主题活动，旨在引导学生在日常生活中培养关心他人、参与社会活动的意识，增强责任感和集体荣誉感，通过实践活动体验做一个好公民的重要性。

2、友谊的意义——本单元设置了“珍惜友谊”“如何正确处理人际关系”和“共同成长的伙伴”三个主题活动，目的是帮助学生理解真正的友谊是什么，学会珍惜身边的人，正确对待同学之间的摩擦和误会，增强合作精神。

3、环保意识——本单元围绕环保主题设计了“我们生活的环境”“保护环境，从我做起”“绿色生活小贴士”三个主题活动，帮助学生意识到环境保护的重要性，培养良好的环保习惯，增强自己的社会责任感。

4、健康与安全——本单元从“健康饮食”“安全生活常识”的讲解开始，引导学生了解健康与安全的重要性，帮助他们树立良好的生活方式和安全意识。

5、我们的家园——本单元设计了“我爱我的家乡”“探索家乡的历史与文化”和“家乡的美丽风景”三个主题活动，目的是引导学生认识家乡的历史文化和自然风光，激发他们对故乡的热爱之情。

二．全册教学目标

1、能够意识到作为一个公民的责任与义务，培养对社会的责任感和参与意识。

2、学会珍惜身边的友谊，能够正确处理人际关系，增强团队合作能力。

3、初步树立环保意识，明白保护环境对我们未来的重要性，并从自身做起。

4、懂得健康饮食和安全生活的重要性，能够制定自己的健康生活计划。

5、对家乡的历史、文化及自然环境有基本的了解，并能感受到对家乡的骄傲。

三、具体内容

周次教学内容教学目标

第一周公民的责任与义务

1、理解公民的基本责任与义务。

2、能够主动参与班级及社区活动，为他人提供帮助。

3、认识到自己作为公民的角色。

4、了解如何通过行动做一个合格的公民。

第二周如何关心他人

1、能够感受到他人的需要，培养同情心。

2、学会关心他人，能主动询问同学的感受。

3、掌握倾听与沟通的技巧。

4、理解良好人际关系对生活的重要性。

第三周我们可以做些什么

1、积极参与社区服务，增强社会参与感。

2、能够提出对社区改善的小建议。

3、认识到每一个小行动的意义。

4、学会与他人分享自己的想法和建议。

第四周为社会出一份力

1、感受个人对社会发展的贡献。

2、能够计划并参与公益活动。

3、明白协作的重要性。

第四周珍惜友谊

1、理解真正的友谊是什么。

2、学会珍惜与同学的友谊。

3、能够主动维护友谊。

4、学会表达自己的感情和关心。

第六周如何正确处理人际关系

1、了解人际关系中可能出现的问题。

2、能够解决与同学之间的小摩擦。

3、学会包容与理解。

4、培养良好的沟通技巧。

第七周共同成长的伙伴

1、感受到团队合作的力量。

2、能与同学共同参与活动，共同动手。

3、理解伙伴之间互帮互助的重要性。

4、掌握团队工作的基本原则。

第八周我们生活的环境

1、认识环境对我们生活的影响。

2、初步了解环保的重要性。

3、理解个人与环境的关系。

第九周保护环境，从我做起

1、培养节约资源的意识。

2、能提出保护环境的小妙招。

3、学习参与环保活动的基本方法。

第十周绿色生活小贴士

1、了解绿色生活的意义。

2、能在家庭和学校中实践绿色生活。

3、掌握简单的环保知识和技能。

第十一周健康饮食

1、了解健康饮食的重要性。

2、学会制定健康饮食计划。

3、能识别健康与不健康的食物。

第十二周安全生活常识

1、掌握生活中的安全常识。

2、能主动进行安全自检。

3、学习遇到危险时的应对方法。

第十三周我爱我的家乡

1、感受对家乡的热爱。

2、了解家乡的历史和文化。

3、能与他人分享家乡的美好故事。

第十四周探索家乡的历史与文化

1、了解家乡的名胜古迹。

2、能进行简单的历史文化调查。

3、激发对家乡探索的兴趣。

第十五周家乡的美丽风景

1、欣赏家乡的自然风光。

2、能够描述家乡的美丽景点。

3、培养保护家乡自然环境的意识。

品德与生活教学计划 篇5

一、学情分析：

品德与生活课程是小学教育中重要的一部分，它不仅关注学生的学业成绩，还强调学生的道德素养和生活技能。对于刚入学的一年级新生而言，他们在适应新环境的过程中，往往会面临与同伴交往、规则遵循以及生活自理能力等多方面的挑战。这种转变可能引发一些不适应的情绪，甚至导致对学校、学习的抵触。为了避免这些问题，老师需要展现足够的耐心与信任，帮助学生克服内心的障碍，迅速融入这个新集体，并以愉悦的心态面对新生活。老师应不断观察学生的行为，进行有针对性的教育，帮助他们成功实现从幼儿到小学生的角色转换，使他们在学校中保持良好的情绪和快乐的心情，更快适应新的学习生活。

二、教材分析：

教材第一单元“我是一名小学生”：通过丰富多样的活动，帮助新生树立正确的入学认知，缓解他们普遍存在的“入学不适”的心理。这一单元旨在为学生提供一个积极的开端，帮助他们逐步适应小学生活，轻松愉快地迎接新的学习旅程。

第二单元“学校的一天”：本单元围绕着学生的一天展开，从上学路上、学校生活到放学，贯穿全程。关注学生的实际情况，旨在帮助他们顺利过渡到小学生活，确立良好的行为习惯，提高学习积极性，增强安全意识。

第三单元“我爱我家”：家庭是孩子成长的重要环境，孩子们对家庭有着深厚的情感。该单元旨在帮助学生培养积极的生活态度与良好的生活习惯，使他们意识到家庭对他们的重要性，从而树立关心家人、孝敬长辈的意识。

第四单元“银色的冬天”：本单元依据课程标准的要求，让孩子们了解冬季的自然现象及其对动植物和人类生活的影响。通过亲自体验，激发他们对冬季的热爱，并引导他们探索“冰是如何形成的”等科学知识。安排丰富的冬季活动，如新年联欢和堆雪人等，让孩子们在活动中感受冬天的乐趣。

三、教学目标：

第一单元：

1、体验学校环境的美好，享受与新同学、新老师交往的乐趣。

2、了解并遵守交往和活动中的规则，逐步养成文明礼貌和守纪律的良好习惯。

3、熟悉学校的基本设施与环境，逐步适应新学校的生活方式。

第二单元：

1、培养珍惜生命的意识，初步树立自我保护与安全意识，形成积极的学习态度。

2、建立按时作息、认真做事的习惯。自觉遵守交通规则，养成基本的文明行为和纪律观念。

3、明白上学要提前做好准备、不迟到，自觉遵循交通规则，遇到危险了解自救的方法。

第三单元：

1、熟悉家庭成员，能够介绍自己的家庭，感受家庭生活的幸福与关爱。

2、关心家庭中的每位成员，主动为他们考虑，表达对长辈的爱意。

3、认识家庭成员的角色与责任，学会以自己的方式孝敬长辈、关爱家人。

第四单元：

1、通过了解冬天的美丽景色，培养热爱自然的情感，增强观察与探索自然的兴趣。

2、养成良好的生活与卫生习惯，培养对新生长辈的尊重与礼貌。

3、通过参与与实践活动，提升动手能力和创造力，增强自我保健意识，学习与冬季相关的科学知识。

品德与生活教学计划 篇6

　一、指导思想：

秉持全面贯彻党的教育方针，提升学生综合素质，着重进行道德品质的教育和爱国主义教育，引导学生树立正确的价值观，培养良好的思想品德和文明行为习惯。

　二、基本情况：

全班共有学生24人，其中男生18人，女生6人。大部分学生为独生子女，受到父母的细心呵护。这使得他们在某些方面表现出一些不良习惯，因此在思想教育方面需要付出更多的努力。为确保本期教学任务顺利完成，特制定以下教学计划。

　三、教材分析：

1、教学内容：教材共分为六个单元，涵盖的主题包括与家人相处、学校生活、朋友关系、家庭责任、自然环境和社会责任，每个单元又进一步细分为若干小主题。

2、教学目标：

①让学生意识到生活中难免会遇到挫折，面对困难要勇敢迎接；

②学习基本的健康知识，掌握正确的坐姿、站姿、走姿及良好的卫生习惯；

③培养自我照顾能力，认识生活中的潜在危险，了解基本的求助和自救方法；

④认识气候和季节变化对生活的影响；

⑤体验周围环境对自己生活的影响。

3、教学重点与难点：

①培养学生在面对困难时的坚韧品质和毅力；

②激发学生对生命的热爱，树立积极向上的生活态度；

③引导学生掌握基本的健康与安全知识，学会自我保护；

④增强学生对家乡的热爱，从小塑造关注家乡、为建设贡献力量的意识；

⑤使学生意识到周围环境的重要性，学会关爱家庭和公共环境，节约自然资源；

⑥培养积极向上的生活态度；

⑦让学生明白珍爱生命的重要性，养成良好的生活习惯。

4、教材编排特点：

①以儿童的实际生活为主要教材内容来源；

②重视情感的培养与陶冶；

③教材面向儿童的生活场景，关注地方学校、教师与儿童的共同创造。

　四、教学措施：

1、充分尊重学生的人格，营造宽松、和谐的课堂氛围；

2、关注学生的个体差异，对边缘学生进行发展性和鼓励性的评价，帮助他们体会到成长的乐趣；

3、与学生平等交流，倾听他们的声音；

4、尊重学生的个人体验与判断。

品德与生活教学计划 篇7

一、学生现状分析：

一年级的小学生整体上活潑可爱，大多数对师长恭敬有礼，与同学团结互助，热心关注班级事务，学习态度认真。然而，很多学生是独生子女，因而或多或少地养成了一些不良习惯，部分同学对他人的尊重以及对集体荣誉的珍惜显得有些表面化，有时做事只是为了取悦他人，而缺乏自主性，对人际关系的理解也显得较为狭隘。在新学期中，我们应关注理论和实际的结合，让孩子们的思想继续进步，自觉行动，培养良好的习惯。

二、教材分析：

本册教材分为四个单元。第一单元的主题是欣赏春天的美，旨在引导儿童在日常生活中发现春天的生机与色彩，学习春天的自然知识，倡导积极、愉快、充满创意的生活方式。各课通过实验、观察、朗诵、绘画等活动，让孩子们体会春天带来的无限活力。第二单元的主题则是让儿童尝试“当家”的实践，通过小调查、小实验、小讨论等多种方式，培养孩子的生活自理能力，完成课程目标中的生活劳动意识和自我生活管理能力；了解健康常识；自主动手做事情；在选择生活及学习用品时具备自主判断能力，并与他人合作、分享感受和成果。第三单元着重培养儿童的集体意识，通过摄影展、游戏、诵读、动手实践和讨论等多样化活动，让学生在班集体中感受快乐，积极为集体贡献自己的力量，与同伴、老师和谐相处，培养开朗向上的生活态度。第四单元围绕一年级下学期儿童的学习生活而设计，强调在今天终身学习的背景下，培养孩子的学习兴趣，使其在学习中获得方法和技能，为日后的社会生活奠定基础。此单元以学习兴趣为核心，重视儿童在愉悦和积极的氛围中进行创意生活教育。

三、教材特点

1、体现综合性 《品德与生活》课程内容呈现为一门高度综合的课程，综合了品德教育、社会教育、科学教育和劳动技术教育等多方面的知识与技能。内容并非独立存在，而是围绕生活中的各种现象、问题与事件进行整合，淡化学科界限，鼓励学生全面理解自我、社会与自然间的关系，为知识的综合应用提供良好平台。

2、突出生活性 教材强调以儿童生活为出发点，教师的教学应以儿童的现实生活为基础，选择与儿童生活相关的材料及情境，从熟悉的事物和具体情景中引导学生理解道德知识，提升道德认识。例如，“今天我当家”单元围绕学生熟悉的日常生活场景进行设计，帮助他们更好地理解和感受生活。

3、注重实践性 《品德与生活》课程的实施侧重于儿童的自主活动，通过多样化的实践让学生亲身体验，注重让他们在调查、讨论、制作和游戏等活动中积累经验，从而对自我及生活有更深刻的认识。

4、关注过程 在学习活动中，儿童参与的过程是一个探究体验的过程，因此教学不应过于关注知识的获得或解决问题的结果，而更应注重活动过程中的参与和体验，使孩子们在关注自己的社会生活中获得积极情感体验，学习发现问题和解决问题的方法。

5、强调自主 课程的核心是使儿童成为学习的主体，强调学生的自主性。活动中，学生在教师的引导下自主完成各项任务，推动他们积极参与学习过程。

四、教学目标

总目标：

培养学生良好的品德，形成积极探究、热爱生活的态度。

分目标：

1、情感与态度

珍惜亲情、爱护集体、尊重家长、热爱祖国，珍爱生命，热爱自然，诚实守信，追求进步。

2、行为与习惯

初步形成良好的生活和劳动习惯，遵守纪律，积极参与有意义的活动。

3、知识与技能

掌握基本的生活知识和劳动技能，初步了解自然和社会常识，认识祖国的基本知识。

4、过程与方法

体验提出和探究问题的过程，尝试用多种方法进行探究。

五、教学措施

1、利用多媒体辅助教学，关注儿童现实生活，积极引导其发展。

2、灵活运用教学活动和形式，结合实际培养品德和探索欲。

3、创造性地使用教材，结合本地区和学生实际，引导爱护环境、热爱生活。

4、通过丰富多彩的游戏活动提高教学效果。

5、注重德育，尊重个体差异，及时辅导。

6、与家长沟通，共同探讨教育的方法，促进学生全面发展。

六、教学进度表

序号

周次

单元

教学内容

课时

备注

1

3月1日—3月7日

一

1、春天的声音

2

2

3月8日—3月14日

一

2、与小树共同成长

2

3

3月15日—3月21日

一

3、快乐的春游

2

4

3月22日—3月28日

二

1、逛超市

2

5

3月29日—4月4日

二

2、走进厨房

2

6

4月5日—4月11日

二

3、生病时我能做什么

2

7

4月12日—4月18日

二

4、做个小主人

2

8

4月19日—4月25日

三

1、分享的快乐

2

9

4月26日—5月2日

三

2、互帮互助

2

10

5月3日—5月9日

三

3、我们共同的教室

2

11

5月10日—5月16日

三

4、庆祝六一节

2

12

5月17日—5月23日

四

1、我热爱学习

2

13

5月24日—5月30日

四

2、我会学习的方法

2

14

5月31日—6月6日

四

3、兴趣与坚持

2

15

6月7日—6月13日

四

4、多彩的课余时间

2

16

6月14日—6月20日

期末考核

2

品德与生活教学计划 篇8

一、基本情况

一年级共有学生105人，其中男生55人，女生50人。大部分学生活泼好动，乐于在课堂上展示自己，渴望得到老师的表扬。在经过一个学期的行为规范训练后，学生们已初步养成了一些良好的习惯。课间时，他们能够文明休息，重视卫生，不随地乱扔纸屑，按时完成作业。课堂上，大多数学生能遵守纪律，做小动作的现象减少了，大家都意识到为集体争光的重要性，集体荣誉感也逐渐增强。然而，由于独生子女的身份，部分小朋友在家庭中习惯性地成为“小皇帝”，待人接物往往以自我为中心。虽然一些孩子独立意识和个性较强，但自理能力仍需提高；有的虽然在社交方面积极，但缺乏团队合作精神。未来需要进一步加强行为规范训练，持续不断地培养学生良好的学习和行为习惯。

二、具体目标

1、体验自主策划、自主活动的乐趣，感受到自身的进步与变化，并初步能够计划自己的生活和行动。

2、在班级集体中能够表达自身的想法与意见，与同学们协作，共同完成大家商量好的任务。

3、能够关注周围环境的变化，并通过动手实践获取相关的知识和经验。

4、学会在季节变化中适应简单的保健和安全常识，并在日常生活中加以运用。

三、教材简析

本册教材依据《全日制义务教育品德与生活课程标准》，紧密衔接上册教材，按照儿童生活的时间线索，从新学期开始，经历春天、儿童节，一直到期末准备进入二年级，迎接暑假的到来。教材由五个单元组成，每个单元围绕独特的主题展开，包含主题活动的插图，同时有贯穿全书的小精灵形象，提示学生注意活动要点。

单元一《新学期，你好》包括主题一《寒假生活交流会》、主题二《春节找乐子》、主题三《新的学期新的我》。

单元二《春天来了》包括主题一《春天在哪里》、主题二《播种春天的希望》、主题三《和春风一起快乐玩耍》、主题四《春天的盛会》。

单元三《欢乐总动员》包含主题一《六一活动策划》、主题二《六一活动实施》、主题三《开心的六一》。

单元四《我要上二年级了》有主题一《我的一年经历》、主题二《探讨二年级生活》。

单元五《暑假来了》包括主题一《如何度过暑假》、主题二《牢记健康与安全》。附页还包括《废旧物品的再利用》，讨论废瓶、空罐、废纸、塑料泡沫和废纸盒等的利用方法。

四、采取措施

1、通过密切联系儿童生活的主题活动或游戏，运用正确的价值观来引导儿童在生活中发展，同时在发展中丰富生活。

2、课堂学习不再局限于教室，而是延伸至家庭、社区及儿童的其他生活空间；时间安排上与学校的其他活动或学科相结合，灵活延展；评价应关注儿童丰富的生活体验及个性化的创意表现。

3、鼓励儿童通过积极参与活动、动手动脑来学习，而非完全依赖听讲。

五、教学时间安排

第一单元 新学期，你好 6课时

第二单元 春天来了 7课时

第三单元 欢乐总动员 6课时

第四单元 我要上二年级了 4课时

第五单元 暑假来了 4课时

品德与生活教学计划 篇9

　一、班级情况分析

本班级共计有学生58人。由于个别家庭环境的影响，部分学生表现出好动及缺乏独立思考能力的特点，行为习惯较为松散。相对而言，只有少数学生拥有良好的生活习惯，并且能够对日常现象进行认真思考，展现出一定的探究欲望。

　二、教材分析

本册教材遵循《义务教育品德与生活课程标准》（实验稿）进行编写，共设有四个单元，涵盖17个主题活动，预期约需要34课时进行教学，每周安排两课时。第一单元第1—4课主题为“温暖的家”；第二单元第5—8课聚焦“生活中的好习惯”；第三单元第9—12课涵盖“爱心传递”；第四单元第13—17课探讨“充实的暑假”。

　三、教学目标

1、在通过家庭成员介绍与分享美好记忆的活动中，引导学生感受家庭生活的温馨与快乐，激励他们培养尊重长辈、热爱家庭的积极情感和态度。

2、通过生活小故事的分享，鼓励学生学会关心他人，逐步培养良好的文明礼仪，树立良好的家庭生活习惯。

3、倡导学生自主处理自己的事务，即使遇到困难也要勇于尝试，努力掌握基本的生活常识，逐步养成自我管理的能力。

4、使学生认同自己是家庭的一员，理解热爱劳动是对父母的爱的体现，同时学习一些基本的劳动知识和技能，为独立生活打下基础。

5、引导学生观察和体验爱的真谛，教会他们如何去爱，不仅包括对家人的爱，也包括对自然的关心与保护，通过这种爱的培养，实现快乐成长。

6、通过积累日常生活经验，帮助学生理解夏季的自然现象以及生活中的常识，掌握关于昆虫的基础知识，提升他们的观察和实验能力。

7、通过安排有意义的暑期活动，丰富学生的生活知识，提高他们分辨是非的能力，自我管理和调控的能力，了解自我保护的方法，掌握适应社会的基本技能。

　四、教学措施

1、认真备课，注重教学方法，提升课堂教学质量，确保每节课都能有所收获。

2、努力为每位学生提供锻炼和发展的机会。

3、合理评估学生的能力，进行针对性的教学，做到因材施教。

4、积极调动学生的学习兴趣，提升他们的学习积极性。

品德与生活教学计划 篇10

教材简析

一年级（下册）《品德与生活》教材依托《课程标准》所确立的课程理念，课程特征，及其目标和内容标准进行编写，旨在体现思想性、科学性、现实性、综合性和活动性原则。本册教材的编排紧紧围绕儿童生活实际，以培养品德优良、乐于探索、热爱生活的孩子为核心目标，形成了由三条轴线和四个方面构成的课程基本框架。教材共设立四个单元：我与我的家；良好的生活习惯；关爱他人；欢快的夏天，涵盖16节主题活动。围绕家庭生活这一中心，教材通过情感线索逐层深入，帮助孩子们了解家庭，感受亲情，学习沟通，实践责任。让学生在参与活动的过程中，感受和表达爱，进而深化对家庭的情感体验。

本册教材具备以下特点：

1、生活性

教材的编排充分考虑儿童生活的现实，选择儿童生活为课程内容的主要来源，以活动或游戏作为载体，引导儿童在生活中发展合适的价值观。例如在“我与我的家”单元中，有4个主题活动和7课时教学，以家庭为核心，逐步引导孩子们了解亲情、学习沟通、担当责任。

2、开放性

教材覆盖儿童的整个生活圈，重视校园、社区与家庭的互动。内容从自身扩展到所有对儿童有意义的主题；时间上与学校其他活动灵活衔接；空间上则延展至从教室到家庭、社区等各个生活区域。如《关爱他人》单元中的主题活动，鼓励儿童从多个层面观察和体验爱的真谛，帮助他们不仅爱他人，还学会关爱自然界和身边的环境，使他们在这种情感的培养中茁壮成长。

3、活动性

教材的呈现以儿童的直接参与为主，教学目标通过教师指导下的主题活动、游戏等实践活动来实现。活动是教师与学生共同学习的媒介。例如在《良好的生活习惯》单元中，通过《喝水的学问》和《餐桌礼仪》的活动，引导孩子们从参与中领悟健康饮水的重要性和文明用餐的乐趣，进而探索解决问题的方法。

学生现状分析

一年级（2）班共有学生36人，其中男生20人，女生16人。大多数学生懂礼貌、讲文明，能主动向老师问好。对于学校的常规有了一定了解，课堂上也能认真听讲，按时完成作业与文明游戏。虽然孩子们活泼可爱，却普遍缺乏生活常识和基本的生活技能，这与当前独生子女现象息息相关。帮助儿童了解家庭、感受亲情、学习沟通和互助显得尤为重要。

教学总目标

1、通过介绍家庭成员和回顾美好回忆，使学生体验家庭生活的幸福，激发他们热爱家庭的情感。

2、通过生活小故事的分享，引导学生关心他人，逐步养成良好的文明习惯。

3、鼓励学生独立处理自己的事务，学习生活技能，掌握基本的健康知识，从而形成良好的生活习惯。

4、让学生意识到自己是家庭的一员，懂得爱劳动也是对父母的关爱，并学习一些劳动技能，初步培养独立生活的能力。

5、指导学生观察和探究爱的意义，学习爱自己、他人以及自然，通过爱的培养快乐成长。

6、帮助学生在日常生活中了解夏季的自然现象，积累生活常识，增强观察能力和实验操作能力。

7、通过安全、健康和有意义的暑假活动，丰富学生的生活知识，提高分辨是非的能力和自我管理能力，掌握自我保护的方法。

教学措施

1、紧扣课程目标，通过教育帮助学生习得良好的行为习惯、必备知识，及时适应校园生活。

2、利用学生已有的生活经验，与实际问题结合，引导学生角色互换，帮助他们理解家庭、学校、社会中应承担的角色和责任。

3、创造学习情境，灵活运用教学方式，鼓励学生自主学习，实现个性化发展。

4、重视发展性评价方法，关注学生发展过程，评价活动中的态度、情感及努力程度，鼓励探索与创新。

5、从教科书扩展到学生的生活，融合本地实际情况，关注社会的新变化，提高课程的现实性。

6、拓展教学环境，从学校到社会，让学生参与实践，体验生活，以实现全面和谐发展。

学科研究

（小课题）

课题名称

合作人员名单

单元

整组训练的主要目标

第一单元我与我的家

第二单元良好的生活习惯

第三单元关爱他人

第四单元欢快的夏天

本单元共设置4个主题活动，安排7课时教学，围绕家庭生活展开，逐步引导孩子们认识家庭、感受亲情、学习沟通、承担责任。

本单元设置4个主题活动，安排7课时，通过实际参与引导儿童养成良好的生活习惯，获得健康意识和生活能力，体验文明用餐的乐趣。

本单元设有4个主题活动，安排7课时，通过不同层面的活动，引导儿童观察和体验爱的真谛，培养他们对自然的热爱和关心。

本单元共设有4个主题活动，安排7课时，从衣食住行出发，让学生感知夏季，学习科学知识，提升生活技能。

教学进度表

单元

课时

时间安排

第一单元

第二单元

第三单元

第四单元

总复习

1、我与我的家2课时

2、我是家中的小成员2课时

3、在爸妈关爱中成长2课时

4、过家家2课时

5、我掉了一颗牙2课时

6、眼耳话语2课时

7、喝水的学问2课时

8、在餐桌上2课时

9、关心老人2课时

10、他们需要关爱2课时

11、小手拉小手2课时

12、别把花草弄疼了2课时

13、雷雨来了2课时

14、夏天的小虫子2课时

15、怎样才能凉快2课时

16、如何过好暑假2课时

期末复习4课时

时间安排3月1日-3月26日

3月29日-4月23日

4月26日-5月20日

5月21日-6月10日

6月11日-6月22日

品德与生活教学计划 篇11

品德与生活教学计划

一、教材内容与单元安排

本册教材共分为四个单元，设计充分考虑了小学生的心理发展特点，围绕适应校园生活的基本需求进行主题单元的构建。在内容组织上，教材不拘泥于固定的体系，而是依据儿童生活的自然逻辑，从他们的日常体验出发，选择对应的主题进行编排，引导学生通过时间的推移感知生活的丰富与多样。教材中也暗含社会技能的培养作为一条贯穿线索。

第一单元包含三节课，聚焦于感受春天的魅力，培养对春天的热爱。第二单元的四节课则旨在提升学生的独立能力，鼓励他们更好地融入社会。第三单元同样包括四节课，其主题为促进学生在班级内积极交流，通过同学间的互动，帮助他们建立亲密的班级感情，积极营造良好的班级氛围。最后一个单元的四节课聚焦于学习的热情，旨在引导学生有计划、有目标地安排学习生活，以积极的心态推动自我成长。

这四个单元覆盖了学校、家庭和社区等儿童生活的主要领域，分别关注新课标提出的生活四个维度：健康安全、愉悦积极、负责任与关怀、动脑筋与创造，并结合其他生活主题进行全面教育。

二、教材特点

1、重点在于直接学习，逐步引导学生向间接学习的多元化形式过渡。

2、在生活场景与情感体验的基础上，渗透品德规范教育。

3、鼓励学生的个性化学习。

4、支持灵活进入教学流程。

5、强调活动导向的教学过程设计。

三、学期教学目标

态度与情感：感受新校园环境的美好，信任老师，乐于参与校园生活，为成为小学生而感到自豪。享受与老师和同学的互动，体验交往的快乐，初步建立规则意识，通过克服困难获得成就感；同时培养对父母的自豪感，表达对父母的感激与尊重，体验家庭带来的幸福。以积极心态面对春天的气候变化，感受春天的生机。

行为与习惯：鼓励学生积极与同学交流，通过这种基本的人际交往，感受班级的亲密感与互动，努力营造和谐的班级氛围。能够向父母表达尊重与关爱，并注意使用文明用语。具备一定的生活自理能力，有计划、有目的地进行学习安排，并以积极的心态激励自己进步。

过程与方法：通过观察、比较、总结及实践活动，感受新校园的美好。积极参与各种行为练习，适应校园生活，参与学习的全过程，学会邀请及接受同学的邀请，在教师引导下调节情绪。关注家庭，努力通过自身行为为家庭带来快乐。

知识与技能：能够与同学分享家庭故事，初步掌握处理班级中问题的方法，了解春天的气候特征及相关保健知识，合理安排自己的学习生活。

四、教学中需关注的几个问题

1、开发丰富的教学资源。

2、以学生为中心，鼓励自主活动与体验学习。

五、班级情况分析

一年级学生在社会知识方面相对较为薄弱，社会实践能力也较低。整体素质水平偏低，使得实践性强、整合性高的《品德与生活》教材学习起来相对困难，需教师多加引导。

六、教学进度与时间安排

第一单元：8课时

第二单元：10课时

第三单元：8课时

第四单元：8课时

七、各单元教学进度安排

周次 单元主题 单元教学内容 课时安排

1-4 春天的旋律 春天的声音 2

与小树共同成长 3

快乐的春游 3

4-7 今天我来当家 上超市 3

走进厨房 3

当有人生病时 2

成为小主人 2

8-12 我在班级中 我们分享快乐 2

互帮互助 2

我们的教室就是家 2

共庆六一节 2

12-15 快乐的学习生活 我爱学习 2

我会学习 2

兴趣与坚持 2

多彩的课余学习 2

品德与生活教学计划 篇12

一、学情分析

本班共有学生42人，其中男生22人，女生20人。新入学的一年级学生们对周围的一切充满了好奇和渴望，他们天真而富有探索精神，仿佛步入了一个全新的世界。对于他们来说，成为小学生意味着成长和责任的开始，尽管他们的心智和能力尚未完全成熟，依然需要时间适应新的环境与学习方式。他们在追求进步的也显露出任性、自我中心以及自我约束能力不足的问题。比如，有些学生表现出对学习的不认真，常常怀有浮躁和依赖心理，导致成绩不理想；另一些学生在课间无视纪律，虽然在老师的批评下流下悔恨的泪水，但事后仍旧我行我素；还有些学生常常处于依赖家庭的状态，缺乏对父母辛勤工作的理解，常常认为父母的付出是理所当然的……

二、教材分析

本教科书设有四个单元，分别是《新学校的美好》，《我在新生活中的感受》，《我爱的家》，《欢庆新年》。这门课程的性质旨在以儿童的日常生活为基础，培养他们良好的品德、探索的精神和对生活的热爱。教材具有以下几项基本特征：生活性、开放性与活动性。其设计理念贯彻了思想性、科学性、现实性、综合性和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写思路，教材通过主题单元形式展开，并突出以下几个特点：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不再仅仅基于传统德育的规范，而是注重儿童现实生活的整体性，从学生日常生活的实际出发，重新融入到儿童的生活中，形成有机的学习主题。

2、强化教材的生活指导功能

教材的编写始终围绕“适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”，并通过探讨儿童判断、选择、适应与超越的能力来促进其个人幸福感、社会责任感，及更广泛的人类福祉。教材中通过现实情境的捕捉和再创造，使儿童感受生活的美好，从而激励他们热爱生活，并通过引入生活中的典型问题，鼓励儿童参与问题的探索，展现其多样化的个性和智慧，培养其乐观积极的生活态度。

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为有效推动活动型教学，教材设计摒弃了传统以教师“教”组织教学过程的模式，消除围绕“预设学习结果”的刻板结构，注重学生的自主活动过程。教材借助学生的学习行为组织主题单元，促进自主学习，在活动的展开中引导教师关注学生未分化的整体学习状态，满足他们的学习需求，使“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”这几个目标自然整合。

4、让教师和学生共同融入教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元都选择了适合师生真实参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导依据，从而结合具体的自然与人文资源，以及师生的经验和兴趣等等，构建全面的课程资源体系，为师生的二次开发留足空间。

三、教学目标

1、态度和情感：感受新学校环境的美好，信任和敬仰老师，积极参与学校的日常生活，体会作为小学生的快乐；喜欢与老师和同学交往，享受与他人互动的乐趣，初步形成规则意识，勇于克服困难，体验成功的喜悦。激发学生对父母的自豪感，鼓励他们表达对父母的感激和尊重，感受家庭生活的幸福。

2、行为和习惯：了解学校的环境及其设施，主动认识教师和课程特点，熟悉学校日常安排，初步培养学校生活的安全意识，形成良好的身体姿势与精神面貌。能够主动与同学交流使用礼貌用语，并参与团队活动，遵守合作规则，初步养成健康的饮食和活动习惯。

3、过程和方法：通过观察和比较，能够感受新学校的美好，积极参与行为练习，顺利适应学校生活。体验学习过程，学会简单的统计和分类，能够进行自我介绍及介绍同学，学习邀请与接受邀请的方式，逐步学会调控情绪。

4、知识和技能：认识校园中的一些重要建筑，如操场、教学楼及专用教室，了解教师节，能够参加升旗仪式，认识基本课程和课外活动，初步掌握在校安全生活的基本技能，能保持正确的坐立走姿，识别不文明行为。认识自己的班级、同学及老师，理解每个人的独特性。

四、教学措施

根据低年级学生的这些特点，我将采用理论结合实际的方法，以他们身边发生的事件来引导教育，晓以理，动之以情。在刚入学之初，我会在班级中组织多次《小学生行为规范》的学习，通过讲故事、唱歌、小品等符合孩子们兴趣的方式，让他们更深刻地理解作为小学生的责任与义务，以此帮助他们克服在学习生活中可能出现的混乱、盲目与松懈现象，促进他们身心健康发展。

鉴于低年级学生的好胜心和模仿性，我会以表扬和鼓励为主，调动他们的积极性，如“争夺小红花”活动、“我的光荣榜”以及“最亮的星星”等，树立榜样，激励学生，不断强化他们的学习动机。

关注培养学生的学习习惯，诸如写字时的姿势、眼睛与书本的距离、握笔的方式等，这些习惯直接影响学生的学习效果。若不及时纠正不良习惯，可能会影响到学习质量。而且低年级学生模仿能力强，教师的言传身教在任何时候都会对学生产生影响。

五、教学进度

第1周 《美丽的新校园》

第2周 《美丽的新校园》 《老师，您好》

第3周 《老师，您好》 《学校里的一天》

第4周 《我是小学生》

第5周 《我喜欢我们班》

第6周 《我喜欢我们班》

第7周 《我们一起做》

第8周 《学习真快乐》

第9周 《麻烦事，我不怕》

第10周 《我的爸爸和妈妈》

第11周 《亲密的一家人》

第12周 《让我自己来吧》

第13周 《让我自己来吧》

第14周 《快乐的冬天》

第15周 《欢天喜地过新年》

第16周 《欢天喜地过新年》

第17周 《明年会更好》

品德与生活教学计划 篇13

　一、教学目标

1、理解品德的重要性，以及如何在日常生活中践行良好的品德。

2、能够清晰表达自己对他人关心的方式，增进与他人的情感联系。

3、积极参与社区活动，通过实践感受社会责任感。

4、了解日常生活中常见的道德现象，学会正确判断是非。

5、通过观察生活中的小事，努力体会生活的美好与乐趣，发现快乐的学习体验。

6、培养习惯，提升自我管理能力，让学习生活更有意义。

能够主动参与课堂讨论，发掘生活中有意义的学习机会，享受学习的过程。掌握多种学习方式，开拓视野。

教学重点：

1、培养学生正确的价值观与道德观。

2、促进学生之间的相互尊重与理解，增强团队精神。

教学难点：形成良好的道德行为习惯。

　二、学情分析

本班共有学生58人，其中男生30人，女生28人。这些学生活泼开朗，对新事物充满好奇心，同时也对生活和学习表现出强烈的探索愿望。由于刚从幼儿园过渡到小学阶段，学生在品德修养、情感态度上仍显得稚嫩，希望通过本次教学培养他们形成良好的道德习惯和积极的生活态度。

　三、教材分析

本册教材从儿童的生活实际出发，围绕品德教育的核心，重新构建学习内容，形成有效的学习主题。

教材的结构以学习主题展开，包括第一单元《友爱的家庭》：家庭的定义、家庭责任、我为家庭的贡献；第二单元《四季的变化》：认识四季的特征、与自然的联系、欣赏四季的美；第三单元《快乐的周末》：如何合理安排周末时间、参加有意义的活动、与家人朋友的亲密互动；第四单元《社会与我》：认识社会、多元文化、与他人的沟通和理解。

　四、改进教学的措施：

1、通过生动形象的案例和实践活动，引导学生理解生活中的道德原则。

2、创造良好的学习环境，采用多样化的教学方法，激发学生的求知欲，引导他们积极参与讨论与实践。

3、结合实际情况，灵活运用教材，将新的社会信息与道德观念融入课程，提高教学的针对性和实用性。

　五、教学活动的安排：

1、讨论“我心中的家庭”。

2、角色扮演：我在家庭中的责任。

3、分享快乐的瞬间。

4、体验四季的美。

5、与自然同成长。

6、参加社会义工活动。

7、进行小组展示与分享。

　六、教学业务的学习：

深入学习教育理论，研究新课程标准，用先进的教育理念指导教学实践。关注教育领域的最新动态及成功经验，以便结合本学期的教学需求进行必要的改进。努力适应当代教育的发展趋势，为学生创造更宽松的发展环境，激发学生的主动性，让他们在轻松愉快的氛围中成长。

品德与生活教学计划 篇14

一、教材分析：

鄂教版《品德与生活》二年级上册教材首次投入使用，本册教材编排遵循生活的自然规律。与儿童生活紧密相关的德育，能够触动孩子的心灵，激发他们探索和学习的欲望，从而提升德育效果，使其终生受益。教材的内容是围绕儿童生活中常见的议题而设定的活动主题。在生活事件的选择上，

（1）重视日常生活事件，同时也融入一些非日常事件，例如：我来试试看、我不害怕、我不任性、我的好习惯等，这些都是基于儿童日常生活中的常见事件进行加工编排的。而课文如我的生日、共和国的生日、少先队的诞生日等则源自于非日常生活事件，这些节日恰好与生活中的重要纪念日相联系，旨在将这些非日常生活融入学生的日常经历中，从而进行爱国主义教育。

（2）关注学生生活圈的逐步扩展。在品德与生活教材的编排上，由一年级的儿童与自我、家庭，逐渐扩展到二年级的儿童与集体、与国家（如共和国的生日）。教材中儿童能够感受到四季的变化，这也是儿童生活的一部分，促进孩子与自然的深层交融，增强教材的综合性和趣味性。

（3）强调基础性文明行为习惯和良好意志品质的教育。例如，本册第三单元“动手动脑更聪明”，通过我来试试看、我不害怕、我不任性、我的好习惯等活动，旨在突出基础性文明行为习惯和意志品质的培养，为儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养的公民奠定基础。

（4）教材营造了以儿童为中心的文化，综合性和活动性较强。

二、教学目标：

第一单元“生日的祝福”，四个主题活动围绕“生日”展开，引导儿童共同分享班级的生日、个人的生日、庆祝祖国母亲的生日的喜悦，回顾新中国成立的艰辛，庆祝少先队的创立，激发儿童珍惜生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强作为少先队员的光荣感和责任感。

第二单元“美丽的秋天”，四个主题活动带领儿童走进金秋，感受自然之美，分享丰收的喜悦。在走、看、做、尝的过程中，让孩子们零距离接触自然，探索科学的奥秘，同时激发他们对祖国、家乡、人民和生活的热爱，使美丽的秋天深入儿童的心田。

第三单元“动手动脑更聪明”，三个主题活动引导学生进入智慧之家，开启思维的窗口，展开丰富的想象。在引导学生亲身体验一些基础探究活动的过程中，让孩子们尝试创造和美化生活。本单元旨在培养儿童的创造性和动手能力，激励他们用聪明才智发现问题、解决问题的探索欲和创新精神，让他们享受用脑筋和创意带来的快乐。

第四单元“你好，人类的朋友”，四个主题活动让学生了解动植物王国，使他们明白所有动物、植物和人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可爱的动物和美丽的植物与人类共同生活，是我们亲密的朋友。

三、教学重点

第一单元：生日的祝福

1、能看到自己在集体中的成长变化，愿意朝着新的目标努力进步。

2、喜欢集体生活，能够认真完成集体交给的任务，感谢家人、老师和同学的支持。

3、了解国庆节的意义，为自己是共和国的一员而感到自豪。

4、明白红领巾的意义，尊敬革命英雄和少年英雄，并以此激励自己不断进取。

第二单元：美丽的秋天

1、感受大自然的美，初步了解季节的变化，懂得爱惜劳动成果。

2、了解中秋节的一些习俗，培养科学探究的兴趣。

3、了解秋季运动会的相关知识，培养班级的荣誉感和文明行为。

4、了解秋季的一些保健常识。

第三单元：动手动脑更聪明

1、掌握一些游戏玩法的小窍门。

2、能发现生活中的小问题，并找到解决的方法。

3、具有迎接挑战的勇气，能够参与各种具有挑战性的活动。

4、面对学习和生活中的困难，愿意想办法解决问题，不轻言放弃。

第四单元：你好，人类的朋友

1、爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐共处的环境意识。

2、对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。

3、关心周围的环境，为保护环境尽己所能。

四、教学难点

第一单元：生日的祝福

1、在集体生活中，能够和他人合作、交流，分享感受和活动成果。

2、体会到家人和老师对自己的关爱，学会感恩。

3、热爱祖国，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪。

4、增强做少先队员的光荣感和使命感，在红领巾的激励下努力进步。

第二单元：美丽的秋天

1、观察秋天的季节特征，激发学生观察自然的兴趣。

2、了解一些秋天的节日习俗，热爱祖国传统文化。

3、体验运动会的快乐，愿意与他人分享喜悦。

4、掌握一些基本的秋季保健知识。

第三单元：动手动脑更聪明

1、动脑筋、富有创意地掌握游戏中的小技巧，学习探究的方法。

2、能够面对生活中的问题，并找到解决方案。

3、应用多种方式收集资料并进行简单的整理和分析。

4、具备面对挑战的勇气，能够参与具有挑战性的活动。

第四单元：你好，人类的朋友

1、培养初步的环境保护意识。

2、通过爱护动物进行爱的教育。

3、明白关心动植物就是关心人类自己。

五、学情分析

品德与生活课程依据儿童的日常生活，以培养品德良好、乐于探索、热爱生活的学生为目标的活动型综合课程。它展现了生活性、开放性、活动性等基本特征。活动是教与学的互动媒介。二年级的学生对社会的理解还很浅显，因此教师需通过活动引导他们热爱生活，懂得为人处事。

六、教学措施

1、全面把握课程目标

在教学过程中，应全面把握目标，改变过去偏重知识学习而忽视能力和价值观培养的教学理念，通过多样的教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，以提高适应和参与社会的能力，掌握必要的基础知识，从而整体实现课程目标。

2、丰富学生的生活经验

学生的品德和社会性发展是一个连续的过程，他们在现实生活中已经初步形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会经验。教学时需善于调动学生的已有经验，结合他们在现实生活中遇到的问题，开展共同探究，让学生在体验中发展符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，其品德和社会性发展是在活动中通过自身与外界的互动实现的。教师要转变角色，成为学习活动的组织者和引导者，创造学生乐于接受的学习环境，灵活运用各种教学形式，为学生的自主学习提供充分空间。引导他们从自己的世界出发，借助多感官观察、体验社会，发现和解决问题，并鼓励他们的尝试和创造性思考，引导他们得出有效的观点或结论。

4、充实教学内容

教科书应当成为“活的因子”，激活课程内容与语言等学科内容的紧密结合，注重与学生生活的联系，将静态教学内容与学生丰富多彩的日常生活结合起来。可从教科书延展至学生的整个生活空间，涵盖社会生活中对儿童发展的重要主题，同时关注社会新的发展与变化，及时丰富课程内容，提高其现实性和亲近感。

5、拓展教学空间

教学应面向学生生活实际，增强课程内容与学生生活的联系。教学空间不应局限于学校和课堂，应创造条件向社会延伸，鼓励教师开发并利用地方和学校资源，以满足学生不同学习方式的需求。给予学生参与社会实践的机会，在理解和感悟中受到教育，获得经验，从而提升他们对社会的认识与适应能力。

6、加强道德行为的培养

品德教育的改革初衷之一是要增强其针对性和实效性，课程标准明确提出“培养品德良好的儿童”和“促进良好品德形成”的目标。《品德与生活》课程强调的并非单纯的道德知识，而是要培养学生的道德行为，帮助他们形成健全的人格。教学中应注重：强化道德行为习惯的训练；加强情感教学，利用情感推动学生认知的内化和良好行为的形成；注重教材的螺旋重复，通过不断深化和重复的教学过程强化认知，培养良好的行为习惯。

7、倡导生活化评价。

《品德与生活》课程标准明确提出应进行“人性化、生活化的评价”。评价应成为教师与学生、家长之间积极互动的过程，具备教育意义，发挥教育功能。学生在学习生活中的言行举止都可作为评价的一部分，利用评价对学生的成就给予肯定，对不足提出改进建议，确保课程目标的实现。

八、教学进度表

略

品德与生活教学计划 篇15

一、指导思想：

《品德与生活》课程是以儿童的真实生活为依托，旨在培养具有良好品德、热爱探索与生活的儿童，构建一个以活动为核心的综合性课程。该课程以儿童的参与为主，倡导在活动中进行教育。教学内容既遵循教材要求，又不受其限制，鼓励教师从儿童的日常生活中挖掘具有教育意义的素材，既可以由教师引导内容的选择，也可以让儿童共同决定内容，从而组织相关活动。

二、教材分析：

整本教材分为五个单元，具体如下：

1、 快乐每一天，包含有勇敢面对、我的闪光点和积极心态，旨在培养学生乐观的生活态度。

2、 养成健康生活，包括正确坐姿、行走方式；讲究卫生、维护清洁；适当运动、舒展身体，教育学生树立爱运动的意识。

3、 自我照顾能力，涉及出门前关注天气；了解交通规则；遇到危险时该如何处理，帮助学生掌握基本生活常识。

4、 我的生活环境，包括家庭的温暖；童年的游乐场；我美丽的家乡；对未来的憧憬。

5、 保护自然，强调身边的环境；珍惜资源；简单之美。

三、教学目标：

1、 体验自主选择和活动的乐趣，感受到自我的进步与变化，并初步学会规划自己的生活和行动。

2、 在班级氛围中积极表达自己的观点，与同学合作，共同做好大家共同商定的事务。

3、 关注周围环境的变化，通过实践活动获取相关知识与经验。

4、 学会适应季节变化的基础保健和安全常识，并有效应用于日常生活。

四、教学重难点：

1、 学习中，养成良好的生活习惯。

2、 体验自主策划、自主参与的乐趣，感受到自我成长，并初步学会生活的规划。

五、教学中应关注的问题：

1、 在每个教学环节中，关注孩子们的实际情况，依照课程标准制定有针对性的教学计划和教案，以促进儿童活动的有效开展。

2、 品德与行为习惯的养成、知识的积累、能力的发展是一个循序渐进的过程。注重活动间的衔接，帮助儿童在掌握知识的过程中形成联系与深化体验。

3、 敏锐捕捉儿童生活中的教育主题，开展他们感兴趣的活动，使其在参与中获得成长，情感得到熏陶，品德得以提升，初步培养价值观。

4、 创造性地运用教材，结合地方和儿童的实际情况，及时将社会最新动态、科技成果及生活中遇到的新问题融入课程内容中，从而提高道德教育的针对性和有效性，提升整体教育质量。

六、全册课时安排：

具体安排如下：

第一单元“快乐每一天” 6课时

第二单元“养成健康生活” 6课时

第三单元“自我照顾能力” 6课时

第四单元“我的生活环境” 8课时

第五单元“保护自然” 6课时

复习、考试 4课时