一年级上册数学教学安排方案(通用15篇)

一年级上册数学教学工作计划重点分析学生情况与教材内容，强调激发学习兴趣和培养良好学习习惯。学生活泼好动，注意力不集中，需采用多样化教学方法以适应其个性需求。教材涵盖10以内数的认识与加减法、图形分类、20以内进位加法等，合理安排教学单元，符合学生认知特点。教学目标包括熟练数物体、理解加减法及相关算式、认识多种图形、掌握简单应用题与钟表知识。主要措施包括利用现代教育资源、注重课堂管理和因材施教，力求提高学生数学能力并激发学习热情，确保每位学生在数学学习中都能有所收获。

一年级上册数学教学工作计划 1篇

　一、学生情况分析

本学期我担任一年级的数学教学。进入一年级的学生刚刚从幼儿园过渡而来，活泼、好动是他们的典型特征。大多数学生在课堂学习上尚未适应，注意力集中时间较短。在教学过程中，我认为应侧重于激发学生的学习兴趣，让他们对数学产生浓厚的兴趣，同时培养学生良好的学习习惯。只有具备对数学的浓厚兴趣和良好的学习习惯，学生才能更好地迈向成功的数学学习之路。具体任务包括以下几点：

1、逐步养成良好的学习习惯。课前要做好准备，整理好所需的书本和学习工具；听课时，保持端正的坐姿，认真思考，仔细聆听他人发言；发言时要先举手，经过老师允许后再站起来回答问题，回答要响亮完整；书写时要注意格式，字迹要清晰、工整。

2、培养数学能力，要求学生认真观察、仔细计算、积极思考。

3、培养良好的数感。

　二、教材内容分析

本学期的教材内容包括10以内数的认识与加减法、图形的识别、分类、11到20的数的学习、钟表的认识以及20以内的进位加法等。本册教材以基本的数学概念和方法为主线，合理安排教学内容。在学习10以内的数之前，先进行数一数和比一比的教学；在学加减法之前，让学生通过数物体而初步认识数与物体之间的关系；通过比大小、比长短等活动，让学生初步学习简单的比较；在学习10以内的加减法后，通过分一分的活动，让学生接触简单的分类，感受到同类物体之间的相似性等。教材中体现的比较与分类思想，是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要基础。教材设置了小单元，交叉安排不同领域的内容，更符合一年级儿童的年龄和心理特点，有助于知识之间的相互联系，便于学生建立合理的认知结构。本册教材的重点内容是10以内的加减法和20以内的进位加法，这些知识不仅是学生学习数字和计算的基础，也是他们未来学习多位数计算的基础。

　　三、教学目标

1、通过数一数的活动，能够熟练地数出20以内物体的数量，并通过具体的情境体验掌握数的顺序与大小，理解数的分与合，熟练掌握10以内各数的构成，能够读、写0至20的数字。

2、通过演示和操作，让学生初步理解加减法的概念及算式中各部分的名称，知道加法与减法之间的关系，经历计算与同伴交流，使他们能熟练运用合适的算法计算一位数的加法和10以内的减法。

3、经历加减法的计算过程，初步学会利用加减法的概念和方法解决一些简单的实际问题。

4、通过实物直观认识长方体、正方体、圆柱和球体。

5、通过课堂观察、讲解和组织讨论，掌握整时的钟表知识。

　四、主要教学措施

1、认真研读课程标准，深入研究教材内容，精心设计教学方法，认真上课并批改作业，以自身的言行影响学生，激发他们的学习热情。

2、充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络课程，提高课堂教学的直观性和生动性，激发学生的数学学习兴趣。

3、课堂上使用贴近学生的语言，给予他们微笑和鼓励，努力做一位受学生欢迎的老师，从而增强师生之间的信任感。

4、重视单元检测，确保教学质量。

5、尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、公正地评价学生表现。

6、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的学习习惯，为他们日后的数学学习打下坚实的基础。

　五、本学期个人工作目标

我将以全新的姿态迎接新的挑战。在日常工作中，虚心向经验丰富的老师请教，努力反思自身的不足。以饱满的热情投入到工作中，热爱学生，尊重身边的每一个人，尽自己最大的努力取得优异的教学成绩。

一年级上册数学教学工作计划 2篇

　一、教材分析：

本册数学教材由“数的认知”、“简单的加减法”、“图形与空间”和“应用题”四个部分构成，为了让学生更好地理解数学概念，各部分内容结合丰富的实例与生动的插图，加深他们的学习体验。

1、“数的认知”部分主要分为两个小节，通过直观的图示和实例帮助学生识别数字，理解数量的概念，培养学生对数的直观感受。

2、“简单的加减法”侧重让学生通过生活中的实际情况进行简单的加减运算训练，促进他们对于加法和减法基本概念的理解，培养他们运用数学解决日常问题的能力。

3、“图形与空间”内容以图形的认识为主，学生通过观察常见的平面图形和立体图形，掌握形状、大小、位置等基本空间概念，培养他们的空间想象能力。

4、“应用题”部分设有多种情境，帮助学生将所学的数学知识运用于实际中，训练他们的逻辑思维和解决问题的能力。每个章节后都有练习题，旨在巩固学生对所学知识的理解与掌握，通过互动的方式提升学习的乐趣。

　二、班级概况：

班级大部分学生刚刚入学，充满好奇心，活泼可爱，但在学习习惯和纪律意识方面尚处于培养阶段。学生对数学知识的理解能力各有差异，整体上他们对于数学学习的兴趣较高，但在思维的严谨性和逻辑性方面仍需要老师的引导与培养。

　三、教学要求：

1、学习习惯：

（1）养成良好的学习习惯，保持专注的学习态度。

（2）掌握正确的书写姿势和方法，爱护学习用具。

2、数的认知：

（1）准确识别0-20的数字，理解数量与数字的关系。

（2）能够用手势、图画等多种方式表现数字和数量。

3、加减法：

（1）理解加法和减法的基本含义，能够进行简单的口算。

（2）熟练掌握10以内的加法和减法，能够灵活运用相应的数学策略解决问题。

4、图形与空间：

（1）认识常见的平面图形（如圆形、方形、三角形等）与立体图形（如正方体、球体等），能够描述它们的特征。

（2）培养观察和比较图形的能力，能够在日常生活中识别和应用图形知识。

5、应用题：

（1）能够理解简单的应用题并根据实际情况进行分析，找出解决问题的思路。

（2）训练用完整的语言表达问题的解决过程，增强语言表达能力与逻辑思维能力。

一年级上册数学教学工作计划 3篇

　一、学情分析：

本班共22名学生，其中男生10名，女生12名。大多数学生能够认知和书写10以内的数字，并能进行简单的加减法计算；然而，也有部分学生在课堂学习中存在一定的适应困难，注意力容易分散。针对这种情况，在教学过程中我将侧重于培养学生的学习兴趣，努力营造良好的师生关系，使学生在学习中感受到数学的乐趣和重要性。

　二、教学理念：

追求让每个孩子在数学上得到个性化的发展。

　三、教学内容：

遵循义务教育课程标准，使用人教版小学数学一年级上册教材。

　四、教材分析：

本册教材依据《课程标准》的理念和内容，分为十个单元：数一数、比一比、1-5的认知及加减法、认识物体与图形、分类、6-10的认知及加减法、11-20的认知、认识钟表、20以内的进位加法，以及总复习和两个数学活动（数学乐园与我们的校园）。

第一单元“数一数”通过“美丽的校园”情境，引导学生感受生活中的数字，并帮助教师了解学生的数数、观察和表达能力，为后续教学做好准备。本单元的重点是让学生充分感知10以内的数字，因此需要利用丰富的教材资源和生活情境引导学生进行数数。

第二单元“比一比”是学生学习数字、计算和量的基础，旨在初步感知“多少、长短、高矮”的含义，重点是学会比较物体的数量和特征。

第三单元“1-5的认知及加减法”是数概念中最基本的知识，教学的重点是让学生学会正确书写数字，并建立初步的数感与符号感。

第四单元“认识物体与图形”帮助学生从形状的角度初步理解空间与图形知识，重难点在于掌握图形特征和建立空间观念。

第五单元“分类”培养学生的分类能力，为未来的科学思维打基础，重难点在于确定分类标准。

第六单元“6-10的认知及加减法”为进一步学习20以内的数和加减法打下基础，重点是建立数感。

第七单元“11-20的认知”为学习20以内的加减法做准备，重难点在于认识数位和数的组成。

第八单元“认识钟表”主要让学生了解整时与半时的概念，重难点在于能够看懂钟表。

第九单元“20以内的进位加法”是多位数计算基础，重点在于掌握加法的操作。

　五、重点

10以内加减法及20以内进位加法。

　六、难点

用正确的数学语言表述比较结果，熟练口算10以内的加减法和20以内的进位加法。加减法和进位加法是学生学习认数和计算的基础，日常生活中广泛应用，因此必须让学生牢固掌握。

教材中还安排了几何图形的认识、比较物体性质和简单的分类，以及初步认识钟面等内容，虽然每个单元的量不多，但都非常重要，有助于学生了解数学的实际应用，激发他们的学习兴趣。

　七、教学目标：

结合新课标和教学内容，从知识技能、数学思维、解决问题、情感与态度四个方面设定教学目标。

(一)知识与技能

1、能认识并书写0-20的数字，理解数的含义，能进行简单的分类和比较。

2、了解加减法的基本概念，能进行10以内的口算。

3、识别各种平面和立体图形，能够进行简单的拼图活动。

4、初步了解统计图表的意义，并能填列简单的数据。

5、培养操作、观察、比较和表达的能力。

(二)数学思考

1、通过生活中的实例感受数字的意义，初步建立数感。

2、能够以有条理的方式进行数的组合与分解。

3、通过多样化的方法解决数学问题。

4、培养理性思考和空间观念。

5、鼓励探究和实践能力的培养。

(三)解决问题

1、将数学知识运用到日常生活中，解决实际问题。

2、比较事物的数量和性质，并进行简单的分类。

3、能从统计图中提取信息，解决相关问题。

4、灵活运用不同方法解决相同问题，发展思维能力。

(四)情感、态度、价值观

1、培养良好的学习习惯和能力，包括观察、讨论和自我评价。

2、增强学习的积极性和主动性，建立自信。

3、促进对学习数学价值的认同。

　八、质量目标：

班级及格率达95%以上，优秀率达到85%以上。

　九、方法与措施：

1、认真研读《标准》及教科书，提升教学理念，充分利用教材资源。

2、采用多种教学方法，提升学生的学习兴趣。

3、注重实物和模型的操作，以增强学生的理解。

4、鼓励学生自主探索和合作学习。

5、关注学生的思维水平，给予中等生更多支持。

6、结合教学内容渗透思想品德教育。

7、开展月度作业评比，激励学生进步。

8、给予正面的评价，帮助学生树立信心。

　十、德育与数学

挖掘教材的德育因素，优化教学过程，教师应合理结合教学与德育，潜移默化地引导学生全面发展。

一年级上册数学教学工作计划 4篇

一、指导思想：

继续推进“高效课堂教学，促进教师专业化发展”的研究课题，倡导高效课堂的教学模式，深入学习教育理论与数学课程标准的精神，增强对数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的习惯。以课堂教学为核心，提高教师的教学质量。通过学生的数学学习活动，激发学生对数学的兴趣，树立“数学无处不在”的理念。

二、教材简析

本册教材涵盖了20以内的数字及基本的加减法口算、几何图形、简单统计和认钟表等内容。

教材以基本数学思想为主线组织教学内容。在学生认识10以内数字之前，先安排了数一数、比一比、分一分和认位置等内容的教学；在学习10以内的加减法之前，则先进行分与合的教学。通过实际数一数，让学生初步理解数字能够表示物体的数量；通过比较长短、高矮、大小、轻重，帮助学生初步进行简单的比较；通过分一分，引导学生接触简单分类，初步感受同类物体的共同特征；通过认位置，使学生认识简单方位，初步理解物体位置的相对性；通过分与合的教学为后续加减法概念的建立及口算能力的培养奠定基础。这里所体现的比较思想、分类思想与分合思想，都是后续学习数字运算、空间图形以及统计等知识的重要基础。教科书设计小单元，将各领域的知识进行交叉安排，符合一年级学生的年龄特点，有利于知识的相互融通，促进合理认知结构的建构。

三、班级情况简析

一年级的学生由于刚刚进入学校，活泼好动，思维活跃，对数学学习充满兴趣，普遍具备良好的学习习惯。但也有少数同学能力偏弱，注意力易分散，然而他们对知识的渴望非常强烈，因此教师需要采取分层次、耐心的辅导方式，确保每位学生顺利完成本学期的学习任务。

四、教学目标

1、知识与技能方面：

经历从实际情境中抽象出数字的过程，认识20以内的数字，并学习其读写；初步理解20以内数字的组成，了解符号<、=、>的含义，能够用符号或语言描述20以内加减法的估算。在具体情境中初步认识加法与减法的含义；经历探索一位数加法及相应减法口算方法的过程，能够熟练进行一位数与一位数相加和相应的减法；初步掌握20以内加减法的估算。认识钟面及整时和大约的时间，结合具体情境理解上、下、前、后、左、右，初步形成方位意识。通过实际物体认识长方体、正方体、圆柱和球，理解这些几何体的相关图形，通过实践活动感受并能识别这些几何体的特征，能够比较物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图与简易统计表，通过实践初步学习简单分类，经历数据收集与统计的过程，并能够完成相应的图表，根据统计数据回答简单问题，并与同伴分享自己的见解。

2、数学思想方面：

初步学习从数学思维层面观察事物，如数出物体数量，比较事物的多少、简单的长短与大小等。在数字概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数字时，通过比较和排列发现数字之间的联系；在学习“分与合”时，培养学生的有序思考、分析及推理能力；在“认钟表”中，进行比较、综合与判断能力的提升。

一年级上册数学教学工作计划 5篇

一、本班学生的基本情况

本班共有学生48人，其中男生27人，女生21人。学生们经过一年的学前教育进入小学，成为正式的小学生，然而他们仍处于启蒙阶段。由于学生在学前教育的基础和个人的适应能力还需要时间去融入和理解，因此在数学教学中，我们需从激发学生的学习兴趣入手，使他们乐于学习数学。这是成功的关键。还要培养学生良好的数学学习习惯。兴趣与习惯的结合，将帮助学生顺利迈出数学学习的第一步。

二、对教材的分析

1、全面熟悉教学内容

一年级上册数学教材涵盖以下内容：数一数，比较数量，10以内的数的认知与加减法，认识各种图形，分类，11-20各数的认知，认识时钟，20以内进位加法，以及数学实践活动等。

2、明确教学目标

①能熟练地数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小，并能够读写01-20各数。

②初步理解加法与减法的意义，并掌握加减法算式中的各部分名称，了解加法与减法的关系，能较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

③初步学会根据加减法的意义和算法解决一些简单的实际问题。

④认识符号=、>、<，并能使用这些符号表示数的大小。<>

⑤直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

⑥初步了解分类的方式，进行简单的分类。

⑦初步认识时钟，能识别整点和半点。

⑧感受到学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。

⑨培养学生认真作业、书写规范的良好习惯。

⑩通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

3、掌握教学重点

①掌握数的顺序和大小，及10以内各数的组成。

②了解加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。

③熟练进行一位数的加法和10以内的减法计算。

④熟练计算20以内的进位加法。

⑤初步学会根据加减法的意义和方法解决简单的实际问题。

⑥进行比较和直观认识基本几何图形，初步了解时钟。

4、教学难点

①熟练计算一位数加法与10以内的减法。

②熟练进行20以内进位加法计算。

③运用加减法的意义和算法解决简单的实际问题。

④了解分类方法并进行简单分类。

⑤认识时钟。

5、教具准备

①实物（动物、水果等）图画卡、数字卡、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡；②口算练习卡；③20以内加法和10以内减法的计算工具；④数的组成练习卡；⑤计数器；⑥绒布板；⑦钟面模型；⑧木块；⑨小棒；⑩数位表。

三、制定教学措施

1、认真学习课程标准，深入研究教材内容，精心设计教学方案，仔细批改作业，利用教师的言行影响学生，鼓励学生主动学习，乐于学习。

2、充分利用现代教育资源，如远程教育和网络，增强课堂教学的直观性与形象性，激发学生对数学的兴趣。

3、在课堂中使用孩子们能理解的语言，多给予学生微笑与鼓励，努力成为学生喜爱的老师，让他们在亲近教师中信赖教学。

4、重视单元检测，确保单元教学的质量。

5、加强对后进生的关注与辅导，课堂上多提问，课外多关心，作业做到面批，帮助他们树立学习信心，力求在数学学习的初期不让任何学生掉队。

6、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣与良好的学习习惯，为他们打下坚实的数学基础。

一年级上册数学教学工作计划 6篇

　一、学情分析

一年级学生初次踏入小学的校园，他们对新环境充满了奇妙的期待与探索的渴望。对于学校、老师、同学及课堂的种种新鲜事物，孩子们都表现出浓厚的兴趣。然而，由于他们年纪尚小，精力充沛、注意力容易分散，经常会在课堂上感到疲倦。尤其在刚开学时，40分钟的学习时间对他们来说是一项挑战。让孩子们“学会倾听”成为新课程标准对一年级学生的重要要求。研究表明，能够集中注意力的学生听课效率及学习能力明显优于注意力分散的学生。我需要运用多种方法来激发他们的学习兴趣，促使他们专心听讲，养成良好的学习习惯。课堂语言要生动有趣，贴近儿童心理。要给学生提供尽可能多的答题机会，保持他们积极参与的状态。对于学习上有困难的孩子，及时进行个别辅导，而对于优秀的学生，则要确保他们能有更高层次的挑战。

　二、教学分析

本册教材的内容涵盖了数数、比较、10以内数的加减法、图形认知、分类、11到20的数的认识、钟表、20以内的进位加法，以及数学实践活动等多个方面。

重点教学内容包括10以内的加减法和20以内的进位加法。这些内容构成了学生学习数字和计算的基础，广泛应用于日常生活中，同时也是后续学习多位数计算的基础。掌握一位数的加法和相应的减法是小学数学中最重要的基础，学生必须真正理解并掌握。

除了数字与计算，教材还安排了对常见几何图形的直观认识、比较物体的多少、长短和高矮，以及简单的分类与初步的钟面认知等。虽然每个单元的内容不多，但都极具重要性，有助于学生体会数学在实际生活中的应用，激发他们对数学学习的兴趣。

　三、教学目标

1、让学生能够准确数出不同物体的数量，逐渐理解数字的抽象概念，熟练掌握10以内的组成，并能够正确书写数字。

2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位的意义，熟练数出20以内的数字，并能准确读写，同时掌握20以内数字的组合结构，会比较20以内数字的大小。

3、使学生初步认识三种符号，能够使用这些符号表示数字的大小关系。

4、让学生初步理解加法与减法的概念，直观了解加法的交换律以及加法与减法的关系，能够熟练口算10以内的加减法和20以内的进位加法。掌握20以内的连加、连减和混合运算。

5、让学生能够根据加减法的含义解决简单的加减法应用题，并能识别题目中的条件和问题，列出算式，注明结果的单位，能够清晰表达题意，进行简单的描述和剩余数量的关系。

6、让学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球等几何形状，对这些图形有基本了解。

7、结合主题和插图，以及相关数据，教育学生热爱祖国，热爱科学，培养认真做题、正确计算、书写整洁的好习惯，学会有条理、有依据地思考问题。

　四、教学重点

1、能够运用生活经验，对数学信息进行解释，并初步学会用具体数据描绘简单的现实现象。

2、能够通过对简单物体和图形的形状、大小、位置关系和运动进行探索，发展空间观念。

3、在教师的引导下，初步学会选择有效信息进行简单的归纳和类比。

　五、教学难点

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，感受数学与日常生活的密切关系，领悟数学在生活中的实际作用。

2、理解同一问题可以有多种解决方法。

3、积累与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的过程和结果。

一年级上册数学教学工作计划 7篇

教材分析

本册教材依据“课程标准”，重点在于培养学生的创新意识与实践能力，共设计了八个单元。内容涵盖“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合运用”等四个领域。特征如下：选择了与学生生活密切相关的、有趣且新颖的主题，引导学生认识自我、家庭、学校和自然界，从而使他们能观察到数学与生活之间的紧密联系，并初步感受到学习数学的意义。围绕生动有趣的生活实例构建情境，引导学生提出问题，进而形成一系列的学习挑战，帮助他们在解决这些真实问题的过程中掌握数学知识。从学生的认知特点出发，优化了单元结构，重视学生的认知发展，设置了小单元以增强数与计算能力，并注重各单元之间的联系。注重激发学生发现问题的意识及初步的应用意识和解决问题的技能。还鼓励多样的学习方式，以支持学生的个性化发展，将解决问题与基础知识和技能的学习有机结合。强调开放的学习环境，使学生个性得到充分发展。

学期教学目标

学生对数学具备一定的兴趣，能够观察、了解20以内的数字，建立一定的数感，并具备独立思考及解决问题的能力。

教学目标：知识与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用。

1. 在具体情境中能够熟练认读和书写20以内的数，能够用数表示物体的数量或事物的顺序；了解“<”、“=”、“>”的含义，能够用符号和语言描述20以内数的大小；认识个位和十位，理解数字在十位和个位的意义。

2. 结合实际情境，理解加减法的意义；能够熟练口算20以内的加减法，并进行初步的估算。

3. 通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。

4. 辨别从不同角度观察到的简单物体形状。

5. 能够用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

6. 根据指定标准对物体进行比较和分类。

7. 通过简单的统计活动，初步了解象形统计图和简单统计表，能够从中获取简单统计的结果，掌握基本的数据处理方法。

8. 加深对20以内数的相关知识的理解。

9. 深入掌握分类与比较及统计方面的知识。

解决问题

1. 能用20以内的数字描述生活中的事物，并与同伴进行交流。

2. 在日常生活中发现并提出可用20以内的加减法解决的实际问题，培养应用意识；在探索与交流计算方法的过程中，体会到可以用不同方式解决问题，初步培养创新意识。

3. 在与同伴交流的过程中，培养合作意识，通过认数与解决实际问题的互动。

4. 发现事物中潜在的简单规律。

教学措施

1. 不断更新教学观念。教师在教学中要转变观念，引导学生参与“做数学”的实践，助力学生在知识、技能、思维和情感等多方面的全面发展。

2. 教学过程需体现开放性。提倡多样化的算法与问题解决策略，让学生在轻松开放的环境中提升思维灵活性和解决实际问题的能力，实现知识与智慧的双重提高。

3. 教学活动要富有实效性。教师应引导学生积极参与观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，在自我探究与合作互动中，激发潜力、理解新知、发展技能，学习数学思想与方法，并获得丰富的数学体验。

4. 注重培养学生的问题意识。激发学生主动发现和提出问题的积极性，运用已有知识和经验寻找策略解决问题，培养用数学思维观察世界的意识。

5. 强调学习过程的构建性。教师要充分利用教材中提供的信息情境，引导学生在动手动脑及相互交流中，获得实践与创造的机会，建立新旧知识之间的联系。

6. 改革评价方式。评估学生时应关注他们的学习过程与结果，采用多种评价方式，鼓励学生，激发学习兴趣。

学期教学进度安排

周次

教学内容安排

主备人

1

一快乐的校园10以内数的认识

崔金凤

2

一快乐的校园10以内数的认识

崔金凤

3

二妈妈的小帮手分类与比较

舒婷

4

三走进花果山10以内数的加减法

张玉美

5

国庆放假

6

三走进花果山10以内数的加减法

张玉美

7

三走进花果山10以内数的加减法

张艳

8

三走进花果山10以内数的加减法

张艳

9

四有趣的游戏

舒婷

10

五海鸥回来了——11-20各数的认识

杜建忠

11

五海鸥回来了——11-20各数的认识

杜建忠

12

六有趣的游戏——认识图形

杜建忠

13

七小小运动会——20以内数的进位加法

赵新美

14

七小小运动会——20以内数的进位加法

赵新美

15

七小小运动会——20以内数的进位加法

赵新美

16

八雪山乐园——总复习

17

八雪山乐园——总复习

18

期末复习

19

期末复习

一年级上册数学教学工作计划 8篇

　一、上学期成绩回顾与分析

在我任教的一年级数学班级中，共有28名学生。经过期末考试的评估，班级的整体平均分为78分，年级的整体平均分为75分。尽管成绩普遍较好，但依然存在一些学习困难的学生，他们的表现并不理想。分析原因，主要是由于部分学生的数学基础较为薄弱，学习态度也不够积极。数学虽然是一门重要的学科，受到学校、家长和学生的重视，但却有不少学生在学习过程中感到困难，甚至对数学产生了抵触情绪。缺乏实践和应用的机会，使得学生对数学的兴趣有所降低，形成了“厌学、放弃”的不良心理。

　二、指导思想与教学总目标

以“数学课程标准”为指导，紧跟教育改革的步伐，关注每位学生的全面发展，提升学生的思维能力和实践技能。准确把握数学学科的特点，倡导合作学习和探究学习的方式，培养学生积极向上的学习态度和良好的人生观。通过数学学习，提升学生的综合素质，为他们未来的发展打下良好的基础。期望学生能够明确学习目的，积极参与课堂讨论，能够理解并掌握一至二年级的数学知识，灵活运用所学知识解决实际问题，养成良好的学习习惯。

　三、教材简要分析

一年级数学上册共有八个单元，每个单元围绕一个中心话题展开，通过简单的数学概念和技能引导学生进行学习。教材采用了生动有趣的情境设置，旨在通过游戏、活动等方式提高学生的参与度，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。教材中包含了丰富的练习题和活动设计，使学生在实践中理解数学概念，培养他们的动手能力和思考能力。每个单元的主题既相互独立，又有机结合，让学生在不同的知识点上不断深化理解，提升综合运用能力。

　四、教学手段和措施

(一)、借鉴有效的教学模式。实施“启发式教学”，让学生在探索中发现问题，在讨论中解决问题，提升他们的自主学习能力。

(二)、明确学习目标。帮助学生理解学习数学的意义，通过实际教学活动，引导他们掌握基本的数学概念和技能，从而激发他们的学习兴趣。

(三)、建立良好的师生关系。教师需要关注学生的个体差异，以爱心和耐心去引导并尊重每一位学生，成为他们学习过程中的支持者和朋友。

(四)、创造丰富的学习情境。通过多样化的教学活动，调动学生的积极性，让他们在实际操作中体验数学的乐趣，增强他们的学习动机。

一年级上册数学教学工作计划 9篇

一、学生情况分析

一年级（x）班共有xx名学生。虽然大部分孩子在入学前接受过学前教育，但他们的基础知识差异较大，尤其是个别学生在数学方面的表现较为薄弱。部分学生在幼儿园阶段养成的学习习惯和行为规范不够完善。刚刚步入小学时，孩子们对校园环境感到陌生与不适应，但他们充满好奇、活泼可爱，拥有强烈的求知欲，具备良好的可塑性。本学期的重点将放在培养学生良好的生活习惯、学习习惯以及激发他们的学习兴趣上。

二、教学内容：

本册教材涵盖以下几个方面的内容：数一数、位置、1—5的认识与加减法、认识图形（一）、6—10的认识与加减法、11—20的数的认识、数学乐园、认识钟表、20以内的进位加法以及总复习。

三、教材分析

1、每个单元结束后都有综合练习，形式丰富多样，有效帮助学生巩固所学知识。

2、数学乐园部分很好地体现了以学生为主体的原则，最大限度地调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣。

3、重视学生的经验和体验，通过结合学生的已有知识和经验来设计活动内容和学习材料。

4、数与计算结合，进行交叉教学，让学生逐步形成数的概念，提升他们的计算能力。

5、重视学生对数概念的理解，使他们明白数字可以用于表达和交流，初步建立数字感。

6、在计算教学中体现算法的多样性，允许学生根据自己的理解选择合适的计算方法。

7、通过直观的方式帮助学生认识立体图形和平面图形，提升他们的空间观念。

8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识及用数学解决实际问题的能力。

9、教学方法应开放、富有创造性，为教师的授课提供丰富的资源。

四、教学的指导思想

1、深入学习《数学课程标准》，根据儿童的生理和心理特点培养他们自主探索的能力，关注学生已有的经验与生活背景，提供熟悉的情境，帮助他们理解数学知识。

2、增加与实际生活紧密相关的内容，帮助学生感受数学与日常生活的联系。

3、选用富有儿童趣味的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，让他们享受数学学习的乐趣。

4、重视引导学生自主探索和合作交流的学习方式，让他们在合作与探索的氛围中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展，适时调整评价方法。

五、教学的主要目的要求

（一）知识和技能方面

1、使学生能够正确数出不同物体的个数，逐步理解数字的抽象含义，能区分“几”和“第几”，掌握10的组成，规范地书写数字。

2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位与十位数字的意义，掌握20以内数字的熟练读写，理解20以内数字由一个十和几个一组成，并能比较大小。

3、让学生初步认识=、>、<三种符号，能够使用这些符号来表示数的大小。

4、让学生初步理解加法和减法，并直观认识加法的交换律和加减之间的关系，能够熟练口算10以内及20以内的加减法，掌握连加、连减及混合运算。

5、让学生会根据加、减法的意义解决简单的应用题，理解题目的条件与问题，会列出算式并注明单位，能够口述答案及简要讲述题意。

6、让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等基础图形，获得初步理解。

7、通过主题图、插图及相关数据，对学生进行爱国、爱科学教育，养成认真做题、准确计算和书写整洁的好习惯，培养有条理、有依据的思维方式。

（二）数学思考方面

1、运用生活经验解释数学信息，初步用具体数据描绘现实中的简单现象。

2、对简单物体和图形的形状、大小、位置关系及运动进行探索，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳和类比。

（三）解决问题方面

经历发现问题和解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，认识数学在生活中的实际应用。

1、了解同一问题可以有不同的解决办法。

2、积累与同学合作解决问题的经验。

3、初步学会表达问题解决的过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动有趣的教学活动。

2、在他人支持下，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考的合理性。

4、在指导下，及时发现并纠正数学活动中的错误。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。

6、从小养成认真学习、完成作业及整洁书写的良好习惯。

六、提高教学质量的具体措施

1、努力体现自主探索与合作交流的学习方式。

2、注意创设情境，为学生提供丰富的数学问题素材，帮助他们建立信心。

3、时常强调学生认真作业、整洁书写的重要性。

4、将课堂教学与家庭实践相结合。

一年级上册数学教学工作计划 10篇

　一、学情分析

在小学一年级的数学教学中，根据《课程标准》的要求，重点涵盖了数字感知、计算方法、空间认识、简单的图形与测量等基础知识。这一阶段的数学内容主要旨在帮助学生建立对数学的初步理解和兴趣。因为一年级的学生刚接触数学，许多概念和技能仍处于探索阶段，所以教师的任务是通过丰富的活动和游戏，让学生在轻松愉快的环境中学习基本的数学概念。教学过程中，要关注学生的个体差异，避免过度强调复杂的运算，力求让每位学生都能在理解和体验中获得知识。

　二、教学目标

1、增强学生对数字的感知能力，理解数字的意义，能够正确读写0-20的数字。

2、掌握简单的加减法运算，能够进行基础的应用题解决，培养运用数学知识解决实际问题的意识。

3、通过各种活动体验数学的乐趣，增强与同学之间的合作意识，养成良好的学习习惯。

　三、教学措施

1、根据一年级学生的心理特点，制定清晰的教学计划，以学生为中心，鼓励他们在实践中探索和发现数学的奥秘。

2、设计有趣的数学游戏和活动，通过动手操作提升他们对数学的兴趣以及基本的计算能力。

3、定期开展小测验与反馈，利用积极的语言引导学生，激励他们在数学学习中不断进步。

一年级上册数学教学工作计划 11篇

一、学生情况分析

一年级（上）班级共有学生46人，其中男生23人，女生23人。整体来看，学生在课堂上发言的积极性不高，语言表达能力较弱，语句表达不够完整。在本学期的教学中，我们将着重提升学生的语言表达能力，帮助他们养成良好的学习习惯。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《数的认识》。基于学生已有的数数经验，通过具体情景让学生认识0到10的数字，能够识别、书写并读出0-10的数，理解这些数字在生活中的实际意义，初步建立基数和序数的概念，体会数学学习的乐趣。

2、第二单元《比较》。通过具体的数量比较活动，让学生理解“＞、＜、＝”等符号的意义，并能够使用这些符号表示10以内数的大小；通过比高矮、比轻重、比长短等实践活动，体验“比较”的多样性与合理性，同时在交流和倾听的过程中，培养有条理地表达自己想法和聆听他人观点的重要性。

3、第三单元《加减法（第一部分）》。通过从实际问题中抽象出10以内的加减算式，让学生理解加减法的基本含义，并能口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与组合技巧；通过整理算式和探索规律，培养学生的数感。

4、第四单元《加减法（第二部分）》。通过实际操作，帮助学生了解11-20的数，掌握数的顺序与比较方法；通过解决问题的活动，进行有条理的思考，同时经历同伴间交流各自算式的方法，逐步熟练运用20以内的加减法。

5、第五单元《认识钟表》。通过结合日常作息时间，学习整时和半时的读法，了解时间的书写方式，并运用相关词汇描述时间；通过熟悉的操作活动培养珍惜时间的意识以及合理安排时间的良好习惯。

（二）空间与图形

1、第一单元《位置与顺序》。通过生动的情境让学生体验前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能够使用这些词汇描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。

2、第二单元《认识物体》。通过观察、操作及分类等活动，让学生直观了解简单几何体的形状，能够辨认长方形、正方形、圆柱和球等基本图形。

（三）统计与概率

1、第三单元《分类》。通过实际生活中的分类活动，让学生感受分类的必要性，并根据指定标准对物体进行分类、排列与比较，体验不同分类标准下的多样性。

2、第五单元《统计》。通过对现实问题的统计活动，经历数据的收集、整理、描述与分析的全过程，感受统计的重要性；结合实例认识统计表和形象统计图，能够填补相应的数据，并根据统计图表进行简单的问题讨论。

（四）实践活动

本册教材设计了许多适合一年级学生的实践活动，如：

1、找一找，讲一讲。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”等。

2、谈谈生活中使用到0的地方。

3、分享你在生活中发现的加法问题。

4、整理一下自己房间，并向同学解释整理的方法。

5、到图书馆观察书籍的分类，并与同伴交流。

6、调查日出和日落的大致时间，以及班级中男生和女生的数量，并提出数学问题。

7、调查班级10位同学的上学情况，包括乘车或步行上学的情况。通过这些实践活动，学生在合作与交流中能够获得良好的情感体验，积累初步的数学实践经验，运用所学知识解决简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

三、教材编写的意图和特点

（一）20以内数的认识

教材将20以内数的认识分为三个阶段：第一单元关注10以内数的意义，第二单元聚焦于10以内数的大小，前两个单元为后续数的学习打下基础。教材通过生动具体的情境，结合观察与操作，帮助学生理解数的意义，感受数学与生活的紧密联系。

（二）加减法的处理

1、教材直接从学生的生活经验出发，把学习加减法与实际问题结合，培养学生理解加减运算的意义与应用价值。

2、对于10以内数的分解与组合，虽然不再作为学习加减法的逻辑起点，但仍然是口算20以内加减法的有效工具，教材通过丰富多样的问题与游戏活动强化学生对数的认知。

3、加减法学习的内容安排灵活，通过同一情境提出加法与减法问题，提高教学效率，同时帮助学生理解加减法之间的关系。

4、强调算法的多样性，鼓励学生自主选择和交流各自的方法。

（三）空间与图形的安排

1、确定物体的位置和顺序是建立空间观念的重要内容，理解位置与顺序的基本描述方法。

2、认识物体的形状与大小是巩固空间观念的基础，教材着重介绍四种常见的简单物体形状。

四、本册教材的教学建议

（一）数学教学需符合学生的认知水平，教材应基于学生的实际背景，利用他们的经验，以易于接受的语言呈现，让学生有足够时间通过探索理解数学概念。

（二）逐步培养学生的合作学习意识和能力，提升他们的交流技能，既包括信息的输出也包括输入。

（三）设计活动时要紧扣数学活动的目标，每个教学活动需明确其目的。

（四）做练习和写作业是巩固知识、习得技能的重要环节。

五、教材的评价建议

（一）重视对学生数学学习的评价，应结合过程评价学生对数学概念的理解。

（二）关注学生发现问题和解决问题能力的评价，特别是对问题描述的能力。

（三）重视学生学习数学的情感和态度评价，通过课堂观察收集相关信息，了解学生对数学学习的兴趣和探索意愿。

六、教学进度安排：略

一年级上册数学教学工作计划 12篇

一、本册教材的三维达标点

本册教材包含以下内容：准备课，位置，1—5的认识与加减法，认识图形（一），6—10的认识与加减法，11~20各数的认识，数学乐园，认识钟表，以及20以内的进位加法。

（一）知识方面。

1．熟练掌握20以内物体数量的计数，能区分数字的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，并能读写0～20的所有数字。

2．了解加减法的基本概念，认识加减法算式中的各部分名称，初步理解决加法和减法之间的关系，并能比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法运算。

3．学会根据加减法的意义和技巧解决部分简单实际问题。

4．理解符号“＝”、“＞”、“＜”，并能够使用这些符号来表示数的大小。

5．初步认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等几何图形。

6．了解物体之间的空间关系，培养学生的观察能力和空间想象力。

7．初步认识钟表，并能识别整时和半时。

8．体验数学学习的乐趣，提高对数学的兴趣，建立学习数学的信心。

9．培养认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

（二）能力方面。

1、在学习过程中初步培养学生独立思考、自主学习和合作交流的能力。

2、培养学生的逻辑思维能力、观察能力以及合情推理能力。

3、增强学生的数感、符号感和初步的数学思想。

4、通过实践活动加强数学与日常生活的联系，使学生能够运用所学知识解决简单问题。

（三）情感、态度、价值观方面。

1、在他人鼓励和帮助下，培养学生对周围与数学相关事物的好奇心，积极参与生动、直观的学习活动。

2、在他人鼓励和指导下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强其学习数学的信心。

3、经历观察、操作和归纳的学习过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在师长的引导下，能够发现数学活动中的错误并及时纠正。

5、感受学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，树立学好数学的信心。

6、培养学生认真学习、认真作业和书写整洁的良好习惯。

二、本册教材编排内容与可利用资源

本册教材涵盖九个单元，主要知识点包括10以内数字的认知，11～20各数的认识，10以内的加减法，20以内的进位加法与退位减法。还涉及比较数量、高矮、长短，几何图形的直观认识及初步理解钟表等内容。每个单元的内容较少，但都极为重要，能够帮助学生了解数学在实际生活中的应用，激发学生对数学的学习兴趣。

教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两个环节与20以内的退位减法是学生学习数字和运算的基础，广泛应用于日常生活中，是多位数计算的起始内容，构成小学数学学习的基石，是学生终生学习必须掌握的基础知识与技能。

教学难点在于数感的培养，让学生理解数字的表示与交流。掌握10以内的加减法和20以内进位加法的计算方法，以及将其运用到实际问题中去。

教学的关键是利用主题图、实物和多媒体教学课件，创造生动的情境，通过动手实践、自主探索和团队合作来提升学生的数学素养。

可使用的教学资源包括实物、图画卡片、数字卡片、图形卡片、口算练习卡、计算圆盘、计数器、绒板、钟面和方木块等。通过这些教学资源，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

根据课程标准，在教学中应基于学生的已有经验，提供熟悉的活动情境，尽量选择和设计现实、开放的学习活动，体现自主探索与合作交流的学习方式，教师应组织学生通过实践活动积极思考、交流合作，理解数学知识的含义。

三、课标与教材所面向的学生基本情况分析

一年级的学生刚入学，对新的学习和生活充满了好奇，对学校、环境、老师、同学、课堂和学习的要求都显得十分新鲜。他们年纪小，活泼好动，容易兴奋和疲劳，注意力容易分散，尤其是在刚入学的时候，40分钟的课堂学习对他们来说是一个挑战。培养“学会倾听”成为新课程标准对一年级学生的重要目标。现代心理学研究表明，注意力集中的学生在听课效率和学习成绩上都高于注意力分散的学生。针对这些特点，我将运用多种手段激发学生专心学习的兴趣，进而培养良好的学习习惯。课堂语言要生动、有趣，符合儿童的认知特点。让学生有更多机会回答问题，使他们保持积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生，给予及时的个别辅导，而对优秀生则应提供更多的挑战。

一年级上册数学教学工作计划 13篇

一、班级情况分析

这一学期，我承担了一年级1班的数学教学工作。学生们刚从幼儿园过渡到小学，面临许多新的学习环境与挑战。尽管他们对新事物充满好奇，活泼可爱，但由于缺乏良好的行为和学习习惯，因此适应能力较弱。本学期，我的重点是帮助学生建立良好的生活与学习习惯，同时激发他们的学习兴趣，确保每位学生都能顺利完成课程学习。

二、教材分析

1、教学内容：准备课：数一数，比较数量；位置：上、下、前、后、左右；1-5的数的认识及其加减法；图形的初步认识（一）；6-10的数的认识及其加减法；11-20的数的认识；数学乐园；认识钟表；20以内的进位加法；总复习。

2、教材编写特点：

(1) 教材内容根据《标准》进行了调整，为学生提供更为丰富的数学知识。

(2) 注重学生的已有经验，通过设计相应的活动和学习材料，帮助他们更好地学习。

(3) 结合认数与计算、进行穿插教学，逐步帮助学生形成数的概念，熟练掌握计算技巧。

(4) 重视学生对数概念的理解，使他们认识到数字可用于表达和交流，初步建立数感。

(5) 在计算教学中体现多样化的算法，允许学生使用自己认为合适的方法进行计算。

(6) 直观认识立体和平面图形，促进学生的空间意识发展。

(7) 设置“运用数学”的环节，培养学生的初步应用意识和解决实际问题的能力。

(8) 安排实践活动，让学生体会数学与日常生活的紧密联系。

(9) 教学方法开放多样，为教师的教学组织提供丰富资源。

三、教学目标

(一) 知识方面。

1、能够熟练数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，了解10以内各数的组成，能读写0-20的数字。

2、初步明白加减法的含义及各部分名称，了解加法与减法的关系，能够较熟练地进行一位数加法和10以内的减法计算。

3、能根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“>”、“<”。<>

5、直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形和圆形。

6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，掌握整时的概念。

(二) 能力方面。

1、在学习过程中初步培养学生独立思考、自主学习和合作交流的能力。

2、提升学生的逻辑思维能力、观察能力和合理推理能力。

3、培养学生的数感、符号感和基本数学思想。

4、通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系，并能够运用学到的知识解决简单问题。

(三) 情感、态度、价值观方面。

1、感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣和信心。

2、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

3、培养正确的审美观、价值观和人生观。

四、教学措施。

1、积极体现自主探索与合作学习的方式。

2、尽量创设情境，提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学习数学的信心。

3、时常强调学生认真作业、书写整洁的重要性。

4、将课堂教学与家庭实践相结合。

五、教学进度。

1、准备课：4课时；

2、位置：6课时；

3、1-5的认识和加减法：10课时；

4、图形的初步认识（一）：3课时；

5、6-10的认识和加减法：15课时；

6、1-20的数的认识：10课时；

7、认识钟表：3课时；

8、20以内的进位加法：20课时；

9、总复习：10课时。

一年级上册数学教学工作计划 14篇

　一、教材分析

根据新课程标准的要求，从知识与技能、问题解决、情感与态度三个方面设定全册的教学目标。这一册教材包含以下内容：准备课、位置、10以内数的认识与加减法、立体图形的认识、11～20的数的认识、认识钟表、20以内的进位加法、用数学解决实际问题、综合与实践主题活动。

（一）知识与技能

1. 通过日常生活中的实例，能够理解并掌握20以内数量物体的个数，能够区分数量与顺序，会用数字表示物体数量或事物的排列顺序，能够比较数的大小，熟练掌握10以内及20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。

2. 理解数位和计数单位的概念，知道个位和十位的数分别代表的意义。

3. 在具体情境中，理解加减法的基本概念。

4. 知晓加减法的各部分名称，理解加减法的互逆关系，能够熟练进行10以内的口算以及20以内的进位加法。

5. 认识“>”、“<”等符号。<>

6. 通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，同时能够辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，并用这些图形进行拼图。

7. 了解比较和分类的基本方法，能够将同类事物进行适当的比较和分类。

8. 学会认识钟表，会认整时。

9. 培养学生的操作、观察、比较、分析、整理、概括、语言表达以及数学交流的能力。

（二）解决问题

1. 能用0—20各数表示身边事物的数量。

2. 能根据加减法的含义，以及10以内的加减法和20以内的进位加法，解决生活中的简单问题。

3. 能比较生活中事物数量（在20以内）的多少、长短和高矮，能够对生活中的事物进行分类。

4. 结合生活经验，能够理解1小时的长短。

5. 能根据简单统计图表的信息提出和解决问题。

6. 用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维灵活性、实践能力和创新意识。

（三）情感、态度、价值观

1. 培养良好的学习习惯和能力。

⑴会看。能够阅读数学书籍，能在书中找到所需的学习内容。

⑵会听。能够理解老师和同学的发言，并能边听边思考。

⑶会想。能根据提供的信息提出数学问题，并找到解决方法。

⑷会说。能够清晰、简洁地表达个人的想法。

⑸会用。能够运用教具学习数学知识。

⑹会做。能认真完成数学作业，书写规范且格式正确，能够自己出题并完成，注意自我检查。

⑺能讨论。能与同学进行良好的数学讨论。

⑻能合作。能够与同学友好合作完成数学活动。

⑼能评价。能进行自我评价及对他人的评价。

2. 在合作交流中，积极参与数学活动，认真思考，争取发言，尊重他人并认真倾听他人观点，从中获得成功体验，增强自信心。

3. 培养遵守时间、珍惜时间的美德。

4. 爱护学习用品，培养勤奋学习、有条理、注重美感的好习惯。

5. 理解学习数学的价值，感受数学带来的乐趣，并与同伴分享交流。

6. 感受关心集体、热爱家乡、保护自然等思想教育，促进情感态度方面的健康发展。

　二、教学重点、难点

本册教材的重点内容包括10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容与20以内的退位减法是学生认识数字与计算的基础，在日常生活中具有广泛的应用，同时也是掌握多位数计算的基础。掌握一位数的加法及相应的减法是小学数学的重要内容，构建学生终身学习及发展的基础知识和基本技能。

除了数的认识和计算，教材还安排了几何图形的基本认识，包括比较事物的数量、长短和高矮，以及简单的分类和钟面的知识。尽管每个单元的内容不多，但它们都至关重要，有助于学生理解数学的实际应用，培养对数学的学习兴趣。

　三、学情分析

本学期共教学两个一年级班级，其中一（2）班38人（男21女17），一（4）班42人（男25女17）。初入学时，两班的个性各有不同：（2）班如同野外生长的植物，勇敢且少约束，个性自由；（4）班则如园中花卉，温和有礼，追求卓越，鼓励拓展视野，放手教育。

　四、方法与措施

1. 深入研究新课程标准和教科书，更新教学观念，充分利用教材资源，将学生熟悉的生活数学引入课堂。

2. 多运用游戏、儿歌、演示、观察及操作等多样化教学手段，激发学生的学习兴趣。

3. 强调听、说、读的训练，创造经历用数字和数学符号描述现实的机会。

4. 培养审题和解题思路，引导学生用数学思维来分析问题。

5. 在学习方式上倡导学生自主探索与合作交流，结合教学内容适时融入思想品德教育。

6. 对学生进行正面评价，帮助他们树立对数学学习的信心，促进全面发展。

一年级上册数学教学工作计划 15篇

一、学生情况分析及改进措施。

1、面对一年级新生，他们刚步入校园，年龄较小，可能对学校的环境和学习活动感到陌生，但同时也充满了好奇心。教师在课堂教学中应积极鼓励学生参与各种学习活动，营造良好的学习气氛，让学生逐渐爱上数学，乐于上课。

2、初入学的学生在数学知识掌握上存在较大差异，部分学生可能已经对简单的数学概念有一定了解。教师应根据班级中的具体情况，灵活调整教学进度，采用多样化的教学方法，以满足不同学生的需求。

二、教材简析。

本册数学教材是以新课标的理念和要求为基础，旨在培养学生自主学习的能力，突出学生在学习过程中的主体地位。

教材从实际生活出发，提供了丰富的观察、操作和独立思考的机会，让学生能够通过真实的情境与客观事物展开学习，创造有利于学习者主体地位的良好学习环境。

教材特别注重探索性内容的设计，比如比较和分类等主题，强调通过探索过程来获得知识的体验。

三、教学要求。

第一单元“生活中的数”。学生需要经历从实际情境中抽象出数字的体验，能够用0到10的数字表示物体的数量或事物的顺序，并能正确认识和书写这些数字。通过一一对应的活动，比较物体的数量，理解“=”、“＜”、“＞”的含义，能够比较10以内数字的大小，实现用数字表达日常生活中的事物，利用一一对应等方法解决简单的实际问题。在教师的引导下，学习认真倾听、思考和表达，逐步培养良好的学习习惯。

第二单元“比较”。在具体的情境中，学生能够比较两个物体的大小、数量、长短、高矮、轻重，体验并积累简单的比较方法，经历“比一比”的过程，并与他人交流自己的比较思考，积极参与数学活动，养成细致观察和深入思考的良好习惯。

第三单元“加与减（一）”。通过自主探究和同伴讨论的方式，学生在具体情境中初步理解加减法的意义，掌握10以内数的加减计算方法，并能正确计算10以内的加减法及相关混合运算，解决简单的实际问题。在各种活动中培养仔细观察、独立思考和有条理表达的习惯。

第四单元“分类”。通过动手操作的活动，学生经历分类的过程，初步理解分类的含义和方法，认识分类在生活中的重要性。能够根据给定标准或自主选择标准进行分类，体会到分类标准的多样性，并运用所学的分类方法解决生活中的实际问题，培养有序整理物品的良好习惯。

第五单元“位置与顺序”。在具体情境中，学生能够理解前后、上下、左右的位置关系，能够使用前后、上下、左右来描述物体的相对位置。通过准确判断物体的前后、上下、左右位置，逐步养成有序观察的习惯，意识到生活中处处有数学，初步感受用数学的乐趣。

第六单元“认识图形”。通过丰富的操作活动，学生经历观察、想象和交流的过程，积累几何体的数学活动经验。知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。在分类和观察的活动中，形成对这些几何体的直观认识，提升语言表达能力，感受到数学与生活的密切关系，培养探索精神和合作意识。

第七单元“加与减（二）”。在数数和操作直观模型等活动中，学生认识11-20的数字，初步了解十进制的概念，学会比较20以内数字的大小。在教师的指导下，能够从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试进行解决。经历与同伴交流算法的过程，体会到多样的计算方法，激发学生对计算活动的兴趣。

第八单元“认识钟表”。通过具体的生活情境，学生经历了解钟表的过程，知道钟表的作用是计时。初步认识钟表，能够认读整时和半时。在学习钟表和时间的过程中，初步掌握观察和比较的方法，并结合日常作息时间，理解时间的珍贵，学会合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。

四、教学重点。

1、能够用20以内的数字表示物体的数量或事物的顺序，掌握0到20的数字识别和书写；能够比较20以内数字的大小。

2、能够比较两个物体的大小、数量、长短、高矮、轻重，体验并记录简单的比较方法。

3、理解加减法的含义，掌握10以内数字的加减计算方法，并能解决相关的简单实际问题。

4、能够根据指定标准或自选标准进行分类，理解分类标准的多样性，并运用分类方法解决生活中的问题。

5、知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能够识别这些几何体。

6、在具体情境中，经历认识钟表的过程，理解钟表的计时功能；初步认识钟表，并能认读整时和半时。

五、教学难点。

1、能够用数字表示日常生活中的事物，并利用一一对应等方法解决简单的实际问题。

2、经历自主探究算法并与同伴合作交流计算方法的过程。

3、能够准确确定物体的前后、上下、左右位置，体会位置的相对性，逐步养成有序观察的习惯。

4、在教师的引导下，能够从日常生活中提出简单数学问题并尝试解决。

六、教学进度安排。