四年级品德与社会课程教学方案（实用15篇）

四年级品德与社会教学计划旨在帮助学生在道德观、价值观和社交能力上逐步发展，重点培养他们的自我认知与社会责任感。教材分为多个单元，涵盖主题如诚信、友爱、环境保护及交通安全等，鼓励学生通过实际体验和探究活动提升理解和应对生活中的道德问题和社会现象的能力。教学目标包括培养良好的行为习惯、增强社交技能、理解消费和安全知识，同时引导学生尊重文化差异，积极参与社会生活。教学措施强调实践性、互动性，充分利用多种教学资源和活动，以促进学生全面发展，形成符合社会主义标准的道德观。

四年级品德与社会教学计划 1

　一、学生分析

四年级是儿童在道德观、价值观和社交能力发展过程中的重要阶段。他们对自己、他人及社会有了初步的认知，同时在行为习惯上也逐渐形成了一定的规范。随着他们的社交圈不断扩大，对社会及品德的理解变得尤为重要。此时的学生往往仍存在较强的自我中心意识，缺乏合作精神和助人意识。尽管他们开始渴望交友，但在人际交往中，部分学生表现得较为封闭且退缩，其他学生则可能显得过于主动和攻击性，导致沟通困难和冲突。引导他们正确认识友谊，培养良好的社交技能，以及学习沟通技巧显得尤为重要。四年级的学生具备了一定的是非判断能力，但大多数独生子女在父母的溺爱下，独立和自我管理能力较弱，这进一步导致产生烦恼和不良倾向，对其行为习惯和性格发展产生负面影响。他们对人类面临的环境污染及资源短缺问题开始有意识，并逐渐形成作为现代公民的责任感，参与社会活动、了解生产状况和提升生活技能的意识也在增强。

　二、教材分析

本册教材主要由三个单元构成：第一单元为《携手同行》；第二单元为《快乐成长》；第三单元为《智慧消费》。本教材以四年级学生逐渐扩展的社会生活为线索，关注每个孩子的成长，以培养他们丰富的内心世界和自主人格为目标，同时体现现代教育的价值观导向。

　三、教学目标

1、掌握合作技能，体会合作的益处；初步形成积极的友谊观；学会交流与沟通，分享快乐，分担忧愁；有效应对欺凌与威胁，勇敢反抗。

2、初步形成积极向上的生活心态，增强抗压能力和应对挫折的意志；倡导诚实为人，重视诚信；热爱科学，信任科学。

3、知晓消费权利，理解基本的消费常识；明白勤俭节约的重要性，自觉珍惜劳动果实；学会辩证看待工业文明及其带来的白色污染，养成节水的好习惯。

　四、教学措施

1、全面把握课程目标，助力学生获得丰富的情感体验，培养积极的生活态度。

2、丰富学生的生活经历，使他们在内心体验中形成符合社会规范的价值观。

3、重视创设学习情境，灵活运用多样教学形式，引导学生自主学习，让他们在活动中探究，在探究中发现和解决问题。

4、充实教学内容，提高课程的现实性与亲和力。

　五、教学进度安排

周次课序起止时间内容课时

118.18—8.23我们的合作2

228.25—8.30真正的友谊2

39.1—9.6复习巩固第1.2课2

439.8—9.13为你高兴，与你分担2

549.15—9.20面对欺负和威胁2

69.22—9.27复习巩固第3.4课2

79.29—10.4国庆节

8510.6—10.11我要攀登2

9610.13—10.18抄袭害了谁2

1010.20—10.25复习巩固第5.6课2

11——12710.27—11.8我们和诚信在一起3

13811.10—11.15擦亮眼睛2

1411.17—11.22复习巩固第7.8课2

15911.24—11.29逛商场2

161012.1—12.6衣食的来源2

171112.8—12.13塑料与我们的生活2

181212.15—12.20从一滴水说起2

1912.22—12.27复习巩固第9.10课2

20——2112.29—20xx.1.10总复习3

含期末统考

四年级品德与社会教学计划 2

一、教材分析

四年级下册教材包含三个单元，分别是第一单元“引以为荣的家乡”，第二单元“缩短时空的通讯”，以及第三单元“四通八达的交通”。

此教材旨在帮助学生从多角度了解和探究社会生活的真实现象，包括家乡的历史、文化古迹、历史名人和地方风俗，进一步涉及到通信与交通等方面。四年级下册的教材不仅引导学生认识社会，探索社会，同时还助力学生形成良好的人际关系意识和社会责任感。特别是在道德教育方面，通过探究社会事实，教材巧妙地将道德教育融入其中，形成了显而易见的“主线”与“暗线”。例如，在第一单元《引以为荣的家乡》中，通过介绍家乡的历史文化、知名人物和风俗，让学生在赞美家乡的也感受到保护家乡文化遗产的重要性。第二单元围绕通信的方式与历史演变展开，将文明通信的习惯、尊重他人劳动、爱护通讯设施等融入教学当中。这样的编排方式，使得品德教育自然渗透在社会知识的学习中，展现了品德教育的“隐性”特征。

二、目的要求：

1．引导学生探索事物之间的联系

2．从学生熟悉的生活入手，帮助他们更好地理解与认识周围的世界。

3．整合相关知识，体现综合课程的特点。

4．将信息获取与问题探究的引导结合起来，提升学生的社会认知能力和研究能力。

5．通过活动设计和教材中的留白，引导学生积极参与动脑和动手的实践活动。

三、重难点

1、了解家乡的历史、文化古迹、名人及风俗。

2、认识各种通讯方式及其发展，懂得尊重邮递员的劳动，爱护通讯设施，遵循通讯规则。

3、熟悉常用的交通工具及我国交通发展的现状，尊重乘务员的劳动，做文明乘客，爱护交通设施。

四、学生素质分析：

本班学生的学习自觉性相对较低，个体思想和行为各异，部分学生表现出自私，合作精神欠缺。学习主动性不足，作业存在拖延现象，书写水平较低。课堂中，学生不爱动脑，缺乏积极参与的意识，需不断加以督促。

五、教学措施

1、明确课程性质，全面理解课程目标。

2、将品德教育与生活实际结合，强调课程的实践性。

3、注重教学的有效性，为学生打下良好的人生基础。

4、树立新的教学理念，引导学生进行自主学习。

5、推动评价改革，以促进学生全面发展。

6、强化课程管理，以保证教学质量。

六、教学进度

四年级品德与社会教学计划 3

　一、学生分析

四年级的学生正处于价值观逐渐形成的阶段，求知欲望强烈，对自我、家庭、他人及社会的认识也在逐步加深。此时，他们不仅养成了一些良好的生活习惯，而且在扩展社会生活的过程中，育成对社会及道德的进一步理解成为一项重要任务。本课程因其开放性和实践性，受到大多数学生的欢迎，他们积极参与课堂及课外活动，但仍然缺乏足够的社会经验。

　二、教材内容：

本册教材主要包括以下几部分：第一单元《诚信如金》第二单元《伸出我们的手》第三单元《我的绿色日记》第四单元《交通与生活》第五单元《祖国的广阔》

　三、教学目标：

1、通过第一单元《诚信如金》的学习，使学生明白，做人的根本在于自尊、自爱，形成羞耻感并珍视个人名誉。学习反省自己的生活与行为，理解诚实守信的必要性，培养对他人的尊重。

2、通过第二单元《伸出我们的手》的学习，引导学生走出校园，观察生活，了解各种社会福利机构，参与社会公益活动，关注社会大家庭对于弱势群体的关爱。让学生在生动的爱心教育中获得美的熏陶。

3、通过第三单元《我的绿色日记》的学习，使学生关注家乡生态环境，启发他们进行思考、研究；写环保调查报告，鼓励学生撰写绿色日记，持久关注家乡环境问题，参与环保事业。

4、通过第四单元《交通与生活》的学习，让学生掌握交通知识，自觉遵循交通法规，增强安全意识。了解交通发展的现状，体验交通在生活中的重要性，关注交通发展带来的各类问题。本单元将通过学生的生活经历，利用有趣的对比方式，了解当地交通的发展历程，使学生直观感受到现代交通对生活的深远影响，并激发他们对祖国现代化建设成就的自豪感。

5、通过第五单元《祖国的广阔》的学习，使学生了解我国的地理位置、领土面积、海陆边界、行政区划，并认识到台湾是不可分割的一部分，领土神圣不可侵犯，了解自然资源的多样性，培养对祖国的热爱与民族自豪感。通过学习地图和地球仪，使学生对祖国的地理情况有更深刻的认识，增强对祖国名胜古迹的认同感，而这不仅是学生社会生活的需要，也是成为合格公民的重要素养。

　四、教学重点和难点：

1、引导学生理解和体会诚信的重要性，帮助他们建立健康的人格，从而为更好地融入社会打下基础。

2、鼓励学生走向广阔的社会，了解社会现实，关注弱势群体，鼓励他们积极参与爱心行动，体悟助人的快乐，提升内心体验。

3、引导学生主动参与环保行动，关注家乡环境，激发他们对绿色家园的热爱。

4、培养学生辩证的思维，观察交通对生活的影响，提出自己的见解，增强对社会的敏感性与责任感。

5、让学生全面了解我国的地理和自然特色，增强国家认同感，培养民族自豪感和自信心。

　五、教学措施：

1、引导学生面对现实问题，提升对自我、他人及社会的认识，养成良好行为习惯，形成基本的道德观。

2、从学生日常生活中的问题出发，提供话题和例子，激发他们的学习热情，丰富他们的认知与情感体验。

3、增强学生内心的体验，帮助他们更加深入地感受生活与他人，提高道德敏感性。

4、指导学生通过探究事物之间的联系，了解社会的运行机制。

5、从学生熟悉的生活环境出发，引导他们对社会的认知和理解。

6、结合信息获取与问题探究，培养学生的社会认知能力和研究能力。

7、通过设计活动和教材中的留白，引导学生积极动脑、动手和参与实践。

四年级品德与社会教学计划 4

　一、指导思想

在四年级品德与社会教学中，我们要秉持综合的课程观，转变传统的学科教学模式，尤其是说教式的德育教学方式。开放的课程观要求我们以学生为中心，尊重学生的生活经历，充分利用各类课程资源，依据学生的实际需求来组织教学活动。在教材中，我们将根据教学目标合理调整示例或进行拓展，鼓励学生在生活中积极探索与学习，让他们在愉快的氛围中成长，增强对社会的整体认知，形成个人的价值观和道德观。

　二、学情分析

本班共有50名学生，男生28人，女生22人。大多数孩子年约十岁，思维敏捷，充满好奇心，尤其对综合性和活动性强的品德与社会课程非常感兴趣。通过多年的学习和生活，他们已经掌握了一定的做人原则和生活常识，同时也对一些社会现象有所了解，但在实际操作和表现上仍需加强。

　三、教材分析

本册教材分为五个单元，各单元的主题和教学要点如下：

第一单元的主题是诚信无价，学习本单元后，学生将认识到诚实是自尊与自爱的体现，诚信是成功的重要基石，是现代社会正常运作的基本保障，鼓励他们努力成为一个守信的人。

第二单元的主题是爱的传递，学习本单元后，激发学生的爱心，使他们乐于帮助他人，愿意奉献自己的爱。

第三单元的主题是绿色家园，学习本单元后，学生将对家乡的水、空气、动植物等环境问题进行调查与探讨，初步建立环保意识，激发对美丽自然的热爱和责任感。

第四单元的主题是交通安全，通过学习本单元，学生将了解交通发展的现状，感受社会的快速进步，从而增强社会责任感，自觉遵守交通规则。

第五单元的主题是祖国的壮丽，通过学习本单元，让学生认识到我国幅员辽阔，有着许多名山大川和历史遗迹，激发他们的爱国情怀。

　四、教学措施

1、深入理解新课程教学目标，合理运用多种教学方法，精心设计趣味盎然的课堂活动，让学生在轻松氛围中愉快学习，在活动中潜移默化地接受教育。

2、有效调动学生的生活经验，结合他们实际面临的问题，共同进行探讨。

3、积极开展丰富多彩的社会实践活动，尤其要为来自农村的孩子提供更多实践机会，帮助他们增长见识，陶冶情操，提高实际操作能力。

4、充分利用多媒体资源，拓展学习资料，激发学生的学习兴趣。

　五、教学进度

周次教学内容

第1周诚实的价值

第2周互助的力量

第3周诚信在生活中

第4周共同的蓝天

第5周爱的美好

第6周我们的爱心行动

第7周探访家乡的小河

第8周关爱我们呼吸的空气

第9周与大自然的朋友

第10周守护绿色地球

第11周家门口的交通

第12周海陆空交通概览

第13周安全出行

第14周在东方的荣耀

第15周我们伟大的祖国

第16周壮丽的河山

第17周两岸的期待

第18周复习与考核

四年级品德与社会教学计划 5

　一、指导思想：

本计划遵循教育服务于社会主义建设的原则，强调教育的重要性与必要性，依据国家对四年级品德与社会教育的要求，全面落实德、智、体、美、劳等方面的培养目标。旨在通过系统的教育，使四年级学生在思想道德、知识技能、身体健康等方面得到全面发展，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

　二、制定教学计划的原则

1、教育应面对现代化、全球化及未来的发展趋势，不断提升教育质量，为社会主义的物质与精神文明建设提供有力支持。

2、注重四年级学生的身心发展规律，实施因材施教，关注每个学生的兴趣与特长，促进其全面发展。

3、坚持教育与实践结合，强化劳动教育与职业教育，引导学生参与实际劳动，培养他们的动手能力。

4、加强思想道德教育，重视课堂与课外活动的结合，以课堂教学为主，同时开展丰富多彩的课外活动。

5、合理安排课程内容，适当拓宽知识面，注重实践与实验，确保课程难易适中，减轻学生课业负担，促进学生智力发展与能力培养。

　三、具体做法：

品德与社会课程要围绕爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义等核心内容，进行社会公德与人际交往知识的教育，培养学生良好的思想品德和社会责任感。通过道德、法治教育，使学生初步了解社会生活和发展规律，树立正确的价值观和人生观，培养他们的审美能力，提高思想道德水平。

（一）、课前

1、认真研究《四年级品德与社会教学指导纲要》，明确课程性质、目标、内容、原则及落实方法，制定详细的学期教学计划。

2、充分备课，明确教学目标、重点、难点，精确把握知识点，准备好教学资源，必要时进行课前调研，做好针对性教育。

3、了解学生的思想动态，为课堂教学的针对性提供依据。

（二）、课内

1、课堂教学应生动活泼，采用多种教学手段激发学生参与的积极性，力求使学生实现知行统一，避免单调乏味的教学方式。

2、课程结构可采用“导入话题——明理教学──联系实际──引导实践──总结反思”的模式，确保情感教育贯穿始终，注重实效性。

3、课堂练习如“讨论分享”、“体验实践”、“互评互学”等要在课堂内完成，引导学生将所学落实到日常生活中。

4、鼓励学生自学课文，培养其自主学习的能力，避免教师一味代劳。

5、进行系统的复习，巩固所学知识。

6、教师要保持自然、亲和的教学姿态，着装整洁得体，板书简明规范，语言生动简洁，符合学生的认知特征，坚持使用普通话授课。

（三）、课后

1、思品与社会课程需注重与班主任工作、少先队活动及各学科的紧密结合，协调学校、家庭、社会教育的统一，以增强德育工作的整体效能。

2、重视对学生掌握社会道德规范的评估，采用笔试与日常行为考核相结合的方法，全面评价学生的学习效果，分级评价成绩，明确区分优秀、良好、合格、不合格四个等级。

3、注重课外延伸，通过指导学生的实际行动，加大对思想品德行为的检查与督促，做好《德育手册》的记录与反馈。

　四、教学进度

第一单元

诚信与责任

3课时

第二单元

我们的民主与权利

4课时

第三单元

我的祖国与文化

4课时

第四单元

传统与现代的融合

4课时

复习与总结

3课时

四年级品德与社会教学计划 6

　一、学生情况分析

四年级学生正处于心理和认知发展的关键阶段，求知欲望旺盛。他们开始对自我、他人、家庭以及社会有了初步的理解，并逐渐形成了一些良好的行为习惯。随着他们的社交圈不断扩大，进一步认识社会和强化品德教育的需求愈发迫切。本课程具有开放性、活动性和实践性，绝大多数学生对该课程表现出浓厚的兴趣，积极参与课内外的学习活动，但他们在社会经验方面仍然相对欠缺。

　二、教材编写的指导思想、原则

本教材依据四年级儿童不断扩展的社会生活为主线，旨在关注每个儿童的成长，以发展他们丰富的内心世界和自主人格为目标，充分体现以育人为本的现代教育价值观。通过与学生日常生活紧密相关的社会环境、社会活动和社会关系的互动，引导他们在感悟和体验中，深化对自我的认识，对他人的理解以及对社会的认知，逐步建立符合社会主义标准的道德观和价值观，并养成良好的行为习惯。

　三、教学目标

1、了解现代通信的种类，学习基本的通信方式，了解通信的发展历程，能够安全有效地利用传媒获取信息，感知通信与人们生活的密切关系。

2、认识诚信在社会交往与生活中的重要性，理解诚信的内涵。理解“人无信不立”的道理，感受诚信对人们生活和心理的不同影响，愿意为建设诚信社会贡献力量。

3、了解学校和班级民主生活的表现形式及一般程序，初步理解权利与义务的统一，掌握社会民主生活的基本常识。明确民主生活的重要性，树立现代民主意识，按照公开、公平、平等的原则行使权利，增强社会参与意识。

4、初步掌握人类历史的发展进程及我们祖先创造的丰富文化，深刻感受祖国文化的博大精深，激发对民族文化的兴趣；了解影响中国历史的重要人物，探究中国文化对世界的重大贡献，增强民族自豪感、文化认同和文物保护意识。

　四、教学建议及措施

　1、更新教学观念

（1）转变对教材的看法。教学应为对教材进行再创造，不是机械地讲授教材。根据新课程要求，合理利用教材，做到“删减、替换、补充”。在备课中，理清教材思路，明确教学主题，引导学生主动学习和探究。

（2）改变教学理念。新课程强调以学生为中心，关注每位学生的全面发展。教师应关注学生的情感、态度、价值观和能力的培养，重视学生学习过程而不仅仅是最终结果。教师要引导学生自主探索，鼓励学生用自己的视角理解世界，允许他们表达独立观点。

　2、遵循品德与社会课程的教学理念

（1）帮助学生参与社会，学习如何做人。品德与社会课程的核心在于帮助学生参与社会、提升个人素养。教师应关注每个儿童的成长，发展他们的内心世界和主体人格，培养他们的爱心、责任感及良好的行为习惯。

（2）以儿童生活为基础。课程内容应贴近学生生活，反映他们的真实需要，引导他们用自己的视角观察并理解社会。

　3、追求教育的基础性和有效性

儿童期是品德与社会教育的启蒙阶段，教师应以儿童的发展为出发点，采用生动有趣的方式帮助他们解决生活中的实际问题，为今后的个性和谐发展打下基础。

　4、改革教学方法

教师应采用灵活多样的教学形式，结合实际社会情况与学生的主体性，广泛运用活动型教学法，引导学生在自主活动中体验、感悟，培养探究能力，形成良好习惯。

　5、重视学生学业评价

品德与社会课程的评价目的在于获得反馈信息，改进教学，促进儿童发展，而非终结性评定学生发展水平。评价应尊重学生个性，强调以鼓励为主的发展性评价。

　五、教学进度安排

四年级品德与社会教学计划 7

　1、指导思想

依据《义务教育品德与社会课程标准》的理念，树立以学生为中心、能力为导向的教学思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，积极营造“和谐、平等、轻松”的课堂环境，重视学生情感、态度和价值观的培养，体现对学生的关怀，关注他们的长期健康成长。

　2、现状分析

学生分析

四年级的学生对《品德与社会》课程表现出浓厚的兴趣，但由于家长对课程内容的缺乏了解，导致对作业和实践活动的重视程度不够，这影响了学生的学习效果。教师将努力减少这些负面影响，提高活动的质量，从而提升课堂的教学效率。

教材分析

本册教材共由三个单元组成，设计上尽量贴近儿童的日常生活，结合现实社交场景，将品德教育与儿童的生活紧密相连。第一单元《生活中的消费》旨在让学生掌握基本的消费常识，以学生探究学习为主，通过活动获得初步的消费体验。第二单元《生活中的习俗》以节庆中的礼花和彩灯为背景，旨在传达节日的快乐气氛，让学生通过探究习俗而感受到节庆的幸福，激励他们热爱生活与祖国。第三单元《安全生活》则关注学生在扩大社会活动范围中可能遇到的意外情况，设计内容帮助他们在已有安全知识的基础上加深理解，掌握应对突发事件的自救和保护能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教材围绕课程标准主线，注重点面结合、综合交叉、螺旋上升的设计理念，结合学生的家庭、学校及社区生活内容，帮助他们更好地理解社会，促进情感、态度、价值观和能力的全面发展。

　3、本单元学习内容：

第一单元 生活中的消费

第二单元 生活中的习俗

第三单元 安全生活

　4、教学工作目标

1、情感、态度和价值观

培养学生热爱劳动、懂得节俭的意识。

树立文明礼貌、诚实守信、团结合作和责任感的品质。

初步形成对民主和法治的认识。

热爱生活，感知生活的美好。

热爱祖国，了解和珍视祖国的文化和习俗。

尊重各国文化的差异，培养开放的国际视野。

树立自尊、自信，乐观向上的生活态度。

2、能力

与他人平等合作，参与民主的探究活动。

从不同视角观察和分析社会现象，培养有意识的问询与解决问题的能力。学习妥善判断和选择道德问题的应对方式。

培养信息收集和整理的能力，能运用简单工具进行问题探索和阐述。

能够清晰表达对节日和庆典活动的感受与见解。

3、知识

1、理解生产与消费活动与日常生活的关系。

2、初步理解个体与群体之间的互动关系。

3、了解一些社会组织和规则。

4、认识文明礼仪和遵守纪律在社会公共生活中的重要性。

5、保障措施

1、充分发挥美术教学在情感陶冶方面的作用，努力培养学生的审美情趣，提高审美能力。

2、注重创新精神及实践能力的培养，激发学生对艺术的热爱，乐于探索与学习的兴趣。

3、改进教学方法，依据学生的心理特点以及不同内容，研究适合的教学方式，充分利用现代教学媒体，明确重点和难点，帮助学生巩固知识、提高能力，推动智力发展。

四年级品德与社会教学计划 8

一、教材分析：

四年级品德与社会教材共分为四个单元，分别为第一单元“珍视生命”，第二单元“安全生活”，第三单元“消费的智慧”，第四单元“关心他人，爱护自我”。

该教材旨在向学生展示从乡土文化、传统习俗到工业、农业、交通、通信及日常生活等各个方面的社会现实。通过引导学生了解和探索社会，教材致力于帮助他们形成健康的人际关系意识和社会意识，并培养解决人际及社会问题的能力。其显著特点在于通过社会事实的探究与认知来进行道德教育，将二者有机结合。如在第一单元《珍视生命》中，引导学生思考生命对世界的意义、如何与植物和动物和谐相处，以及生命的来源与有限性。第四单元“关心他人，爱护自我”则通过讲述爷爷奶奶的故事，引导学生理解对需要帮助的人伸出援手是关爱的表现，同时强调为他人着想的重要性。这种编写方式，使学生的品德教育自然融入社会事实的学习之中，突显出道德教育的“隐性”特质。

二、教学目标：

1、引导学生通过探究事物之间的关联性。

品德与社会课程旨在促进学生良好品德的培养及社会性的发展，为他们更好地认识、参与和适应社会奠定基础。通过引导学生感受生命的价值、掌握安全知识、理解消费的理智及主动关爱他人，这种编写方式旨在使学生对社会基本事实的认识深入，鼓励他们在观察社会现象时探讨事物之间的相互联系及其本质。

2、从学生日常生活出发，帮助他们认识和理解间接生活。

儿童的品德与社会性源于生活的经历和感悟，现实生活对他们的品格形成及社会性发展具有重要价值。四年级教材特别注重将社会事实与儿童生活相结合，让他们从自身的经验出发，通过自己的视角观察社会，利用自己的情感感知社会，进而以自我的方式探究社会。

3、整合相关知识，突显综合课程特点。

品德与社会是一门跨学科的综合性课程，四年级教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活的结合时，将不同学科的知识有机融合。在本册教材中，涉及人文、情感等领域的知识，强调认知与情感的结合，体现出综合课程的特性。

4、融合信息获取与问题探究的指导，培养学生的社会认知能力和研究能力。

5、通过活动设计和教材中的留白，鼓励学生动脑、动手，积极参与实践。四年级教材同样注重引导学生参与实践，设计了多种活动让学生通过亲身体验加深对社会的认识。

三、教学措施：

1、明确课程性质，全面把握课程目标。

2、将品德教育与生活紧密结合，突出课程的现实性。

3、追求教学的有效性，为学生的为人处世奠定基础。

4、建立新的教学观念，引导学生自主学习。

5、推进评价改革，促进学生成长。

6、加强课程管理，以确保教学质量。

20xx年9月

20xx年9月1日

四年级品德与社会教学计划 9

一、学生基本情况分析

本班共有40名学生，整体智力水平处于中等，但他们对学习的主动性较强。相信在老师的指导下，经过一段时间的努力，学生们将取得显著的进步。

二、教学目标

1. 情感、态度、价值观方面：

使学生懂得珍惜生命，热爱日常生活，培养文明礼貌、诚实守信、宽容大度、团结合作、责任心强、爱国情怀及对自然的关心。

2. 能力方面：

提升学生的自我认知能力和自我控制能力；培养对社会事务的观察、分析与解决实际问题的能力；提高信息的搜集、整理、分析与运用能力。

3. 知识方面：

让学生了解家庭的经济来源及必要的生活开支，掌握合理消费的技巧，熟悉商品购买过程中的基本常识。理解生产过程中的分工与合作，认识不同交通运输方式的特点，关注交通发展带来的相关问题，树立环境保护的意识。学会使用基本的通信工具，利用传媒安全、有效地获取信息，并遵循网络道德规范，提高对信息的辨别能力。

三、教学重难点

重点：引导学生进行自主学习，激发他们丰富的内心世界和主题人格，培养他们对生活的积极态度及参与社会的能力。掌握家庭经济来源、生活开支、合理消费、商品购买常识、生产分工与合作、交通运输方式及其特点、环境保护意识等知识内容。

难点：如何有效引导学生形成自主学习的习惯，成为具有良好品德和个性特质的人。

四、提高教学质量的主要措施

1. 将知识性与趣味性相结合，激发学生的学习热情。

2. 精心备课、上课，确保每节课都有明确的教学目标，倡导“310”课。

3. 注重培养学生的自学能力和问题分析能力。

4. 针对学习基础较弱的学生制定有针对性的辅导计划，确保有计划、有目标、有时间、有人员的重点辅导。

5. 发扬拼搏精神，充分利用一切可用时间，全力争取所任教科目的优异成绩。

五、主要教具的选择：

白板、图示、课件

四年级品德与社会教学计划 10

一、班级情况分析

四年级是学生们知识、能力和价值观逐渐形成的重要阶段，这个时期他们对自我、他人、家庭和社会有了更加深入的认知，并逐渐形成了良好的行为习惯。随着他们在社会中活动范围的扩大，进一步理解社会规则和品德教育的需求也愈加明显。由于本课程具备开放性、实践性和活动性，绝大部分同学对这门课程的学习充满热情，积极参与课内外的各类学习活动。

二、目的与要求

1、引导学生树立自觉遵守社会规范的意识，成为一个文明有礼的人；帮助他们理解残疾人所面临的困难，感悟残疾人身残志不残的优秀品质，以此尊重并善待他们；培养学生主动关心处于困境中的人的行为习惯；引导学生意识到参与集体活动、热心服务集体是对集体的热爱，做到主动为集体贡献力量，明白集体中的每一个成员都在为集体的进步发挥作用。

2、了解一些生态环境问题的产生与发展；意识到这些环境问题所带来的危害，学会从自身的小事做起；关注家乡的变化，了解民风民俗是中华民族文化的重要组成部分；在理解家乡风俗起源的观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的意识，增强社会责任感。

3、明白交通工具的用途，真实地感受其为人们生活与生产带来的便利；知道几种常用交通工具的特点，并能根据实际情况选择适合的交通工具顺利到达目的地；了解我国交通运输设施和方式从古至今的巨大变化，感受交通运输业的快速发展，激发对祖国和家乡的热爱；学习编制小报；了解通讯迅猛发展的现状。

三、重点难点

重点：

1、引导学生在生活中培养文明礼貌、诚实守信、友善宽容、公平公正、团结合作和负责任的品质。鼓励他们积极参与社会生活，能够清晰表达自己的感受和看法，倾听他人意见，并与他人平等交流与合作。

2、鼓励学生合理且创造性地探究和解决生活中的问题，学习对道德问题作出正确的判断与选择。初步了解个人的基本权利与义务，理解个体与群体的互动关系。了解社会组织及规则，初步认识规则与法律对于社会公共生活的重要性。

3、了解不同文化背景下人们的生活方式和习俗。

难点：

在了解家乡风俗起源的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。

四年级品德与社会教学计划 11

一、学生分析

四年级是小学生认知、能力与情感价值观逐渐成熟的重要阶段。此时，他们对自己的身份、他人的观点、家庭和社会有了初步的了解，渐渐养成了一些良好的行为习惯。随着他们的社交圈不断扩大，进一步认识和理解社会以及道德观念的培养显得尤为重要。

二、教材分析

教科书《品德与社会》四年级下册包含五个单元，分别为：第一单元《诚信是金》；第二单元《伸出我们的手》；第三单元《我的绿色日记》；第四单元《交通连着千万家》；第五单元《祖国真大》，共计17课。

三、教学目标

1、引导学生掌握体验、感悟与构建的学习策略，重视思维过程及其体验，使他们真正成为学习的主体，积极参与并得到全面发展。

2、帮助学生明确学习方向，以“学会做人”为核心，丰富内心世界与完善人格，促进自身发展与社会进步之间的良性互动。

3、通过教材，从学生的社会生活出发，从多个角度（地理、历史、社会、文化等）分析和探讨社会现象，帮助学生了解、适应与参与社会，从而实现学科知识的整合，培养对生活的积极态度和社会参与能力。

四、教学进度

单 元 周 次 课 题 课时

第一单元 有困难 我不怕 第一周 1.这点困难算什么

第二周 2.成功一定有方法

第三周 3.每天都有好心情

第二单元 我们的快乐大本营 第四周 4.成长的故事

第五周 5.“我”和“我们”

第六周 6.我们要做最棒的

第三单元 做聪明的消费者 第七周 7.各种各样的商店

第八周 8.购物有学问

第九周 9.我是理财小能手

第四单元 公共生活讲道德 第十周 10.无声的朋友

第十一周 11.大家生活在一起

第十二周 12.不怕一万，就怕万一

第十三周 13.我们是邻居

第十四周 14.文明从我做起

第五单元 大自然发怒的时候 第十五周 15.天有不测风云

第十六周 16.在这危急时刻

第十七周 17.灾害无情人有情

五、教学措施

教学内容及方法措施

1、深入研读教材，认真备课并授课，充分运用现代教育技术提升品德教育的效果。

2、加强课堂研究，优化教学流程，提高学生的参与度，形成良好的小组合作学习氛围。

3、善于发现并利用学生现有的经验，将实际生活中的问题纳入讨论，共同探索解决方案。

4、创设真实的学习情境，灵活运用不同的教学组织形式，给学生自主学习和活泼发展的空间。

5、充实教学内容，拓展至学生的生活实际，将课程与本地区的社会环境相结合，同时关注社会发展与变化，使课程内容更加贴近生活。

6、拓展教学场域，不限于教室，创造条件鼓励学生参与社会实践，体验生活，获得真实的教育感悟。

7、重视与家长的沟通，争取家长的支持，保证学生实践活动的顺利进行。

培优补差措施

1．认真备好每一次的辅导和提升计划，注重趣味性与知识性的结合。

2．加强信息交流，了解不同学生（如潜能生和优异生）的具体学习情况，帮助他们克服学习中的困难。

3．坚持定期的辅导，帮助学生逐步提升。

4．通过一对一的帮扶活动，促进优生与差生之间的协作与成长。

5．课堂上创造机会，让优生的学习方法对差生产生积极影响。

6．采用激励机制，对每个进步给予肯定，鼓励差生继续努力，同时为优生提供展示机会，激发他们的学习积极性与成就感。

四年级品德与社会教学计划 12

　一、班级情况分析。

四年级共有四个班级，共计300名学生。这一阶段是小学生知识、能力与情感价值观快速发展的重要时期，学生们对自我的认知逐渐加深，对他人、家庭和社会的理解也在不断拓展。随着他们的社会交往范围扩大，进一步认识社会和培养品德显得尤为重要。本课程以其开放性、互动性和实践性较强的特点，吸引了绝大多数学生的兴趣，他们乐于参与课堂内外的学习活动。

　二、教材分析。

本册教材在设计上与四年级上册教材紧密衔接，依据课程标准的要求，围绕了解和认识家乡的历史以及为家乡做出贡献的名人展开。主要内容包括：一、引以为荣的家乡；二、缩短时空的通信；三、四通八达的交通。通过第一单元的学习，学生能够了解到今天的幸福生活来之不易，是无数先烈用鲜血换来的，从而培养出珍惜幸福生活的意识。第二单元则引导学生体会通信发展的历程与变化。第三单元让学生感受到交通对于社会的重要影响，并培养他们爱护交通设施和环境的责任感。

　三、教学措施。

1、 激发学生的生活经验，结合现实中存在的问题，激发他们的求知欲，引导学生更好地认知生活，适应社会，成为社会需要的人才。

2、 通过学习、实践、体验与探究活动，引导学生掌握研究社会问题的基本方法。教师会努力营造真实的生活环境，以帮助学生形成基本的生活技能和符合社会规范的价值观。

3、 将品德教育、行为规范与法治教育，以及爱国主义、集体主义和国情、历史文化教育有机结合，潜移默化地帮助学生养成良好的行为习惯，形成初步的道德观和辨别是非的能力。

　四、教学进度。

周次教学内容备注

1第一单元： 引以为荣的家乡 主题一、 历史悠久的家乡

2主题二、 革命精神照后人

3主题三、 值得骄傲的家乡

4主题四、 多样的风俗

5主题五、大家共同出本书

6第一单元总结、提高

7第二单元： 缩短时空的通信 主题一、通信的种类与发展

8主题二、 天涯若比邻

9主题三、 感谢你们的服务 期中测试

10主题四、 爱护通信设施，遵守通信规范

11主题五、 温情寄给希望小学

12第二单元总结、提高

13第三单元： 四通八达的交通 主题一、交通运输与我们的密切关系

14主题二、 乘务员的辛苦付出

15主题三、 爱护交通设施

16主题四、 我心中的交通蓝图

17第三单元总结、提高

18复习

19期末品社考查

以上是四年级品德与社会教学工作计划的完整内容，希望能够为大家提供帮助！

四年级品德与社会教学计划 13

一、学生分析

四年级是小学生在知识、能力以及情感价值观形成的重要阶段。这一时期的学生开始对自我与他人、家庭及社会有了初步的理解，逐步养成了一些良好的行为习惯。随着他们的社会生活圈不断扩大，进一步认识与理解社会，以及品德的培养变得愈发重要。

二、教材分析

教科版的四年级品德与社会下册共设有五个单元，涵盖了：第一单元诚信的价值；第二单元团结的力量；第三单元我与自然的约定；第四单元交通安全知多少；第五单元祖国的辽阔，共有17课内容。

三、教学目标

1、帮助学生掌握体验、感知和构建知识的学习策略，关注他们的思维过程，使学生真正成为学习的主体，在主动参与中获得全面的发展。

2、引导学生明确学习方向，以“学会做人”为核心，丰富内心世界，提升个体素养，使其成长也能促进社会的进步。

3、通过教材，从学生日常社会生活出发，运用多元视角（如地理、历史、社会和文化）来分析和探讨社会现象，全面展现社会生活，从而增强学生对社会的理解、适应及参与能力，在这一过程中实现知识的整合，培养积极的生活态度。

四、教学进度

单元周次课题课时

第一单元面对挑战不退缩第一周1、困难算什么2

第二周2、成功有捷径2

第三周3、每天都有收获2

第二单元快乐学习的家第四周4、成长故事分享2

第五周5、我和伙伴2

第六周6、我们要争做优秀2

第三单元明智的消费者第七周7、各式各样的商店2

第八周8、购物的学问2

第九周9、我会理财2

第四单元道德与生活第十周10、无声的支持2

第十一周11、共同生活的智慧2

第十二周12、未雨绸缪2

第十三周13、邻里和谐2

第十四周14、文明从我做起2

第五单元自然的力量第十五周15、不可预知的天灾2

第十六周16、危急时刻的行动2

第十七周17、灾难无情，人有情2

五、教学措施

教学内容及方法措施

1、深入研究教材，精心备课，充分利用现代教育技术提升品德教学效果。

2、加强对课堂教学的研究，优化教学过程，调动学生的积极性，创造小组合作学习的良好氛围。

3、善于挖掘和利用学生的已有经验，结合现实生活中的问题进行探究。

4、创设情境，灵活运用多种教学形式，为学生的自主学习提供广阔空间。

5、拓展教学内容，从教科书延展到学生的生活，结合当地实际情况，关注社会发展的新变化，提高课程的现实性和亲和力。

6、扩大教学空间，不仅限于学校和课堂，鼓励学生参与社会实践，亲身体验社会生活，并在此过程中深刻理解和感悟。

7、重视与家长的沟通与合作，争取他们的支持，确保学生实践活动的顺利开展。

培优补差措施

1、认真设计优生和后进生的教案，结合趣味性和知识性提高学习的有效性。

2、加强沟通，了解优生（如张伟、李静、王欣）及潜能生（如周强、郑磊）的家庭和学习情况，尽力消除学习障碍。

3、定期开展培优补差活动，每两周进行一次。

4、实施“一对一”帮扶机制，由优生带动后进生。

5、课堂上创造机会，让优生用他们的思维方式和学习方法影响后进生。

6、建立激励机制，对每一点进步给予肯定，鼓励持续进步，同时为优生提供展示的机会，调动他们的学习积极性。

四年级品德与社会教学计划 14

一、教学目标

1、情感与态度目标：

（1）引导学生在日常生活中培养文明礼仪、诚实守信、友爱宽容、公正公平、团结合作和责任感等良好品质。

（2）鼓励学生积极参与社会活动，能够清晰地表达自己的感受和看法，善于倾听他人的声音，能够与他人平等交流与合作。

（3）鼓励学生尝试创造性地解决生活中的实际问题，学习对生活中的道德困境做出正确的判断与选择。

2、行为与习惯目标：

（1）初步认识个人基本权利和义务，理解个体与集体之间的关系，了解社会组织和规则，并初步理解法律和规则在社会生活中的重要性。

（2）了解不同文化背景下的生活方式和习俗，认识到社会生活中不同团体、民族和国家之间和谐相处的必要性，明白和平与发展是全人类的共同愿望。

3、知识与技能目标：

培养学生遵守公共秩序的意识，理解关心和帮助残疾人是良好品德的体现，并养成主动关爱弱势群体的习惯；认识到自己是集体的一员，关注集体、参与集体活动并维护集体荣誉，了解家乡环境问题，积极参与环境保护活动，尤其关注水资源的合理利用，设定本学期环保主题：节约用水，爱护环境，创建节水班级，节水校园；了解民俗文化及其对人的影响，抵制不良行为和迷信，感受家乡的变化与发展，培养对家乡的热爱；认识交通发展的现状，理解交通在日常生活中的重要性，体会媒体与生活的关系，学习制作报纸的基本方法，合作办班级小报，围绕节水主题进行宣传，整合课程资源；了解通信的发展，掌握常用的通信方式。

4、过程与方法目标：

通过故事续编、小组讨论等形式，使学生意识到遵守公共秩序和社会公德的重要性。通过“伸出援助之手”、“爱心小组”等活动，培养学生的爱心。进行实地调查，认识环境问题的成因和危害，树立环保意识和责任感。通过生动的实践活动，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。通过“我当小记者”、“我来当编辑”等活动，让学生充分体验合作的乐趣。

二、学生情况分析

四年级是小学生知识、能力与情感价值观形成的关键时期，此阶段他们对自我、他人、家庭和社会有了初步的认识，并养成了一定的良好行为习惯。随着社会生活范围的扩大，对社会的深入认知与品德的培养变得愈加迫切。大多数学生对本课程的开放性、活动性和实践性表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂内外的学习活动。

三、教材情况分析

本教材以四年级儿童日益扩大的社会生活为主线，以关注每个儿童成长为前提，旨在发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值观。引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、活动和关系的交互，形成对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、他人及社会的理解，逐步养成社会主义合格公民必需的道德观、价值观及良好行为习惯。

四、教学措施（具体做法）

1、充分利用我校特色教育资源，使校本课程教学融入家庭和社会，真正贴近学生的生活，体现课程的开放性和实践性。

2、发挥艺术形式在教学中的作用，营造良好的学习情境，提高学生的学习兴趣和自主性。

3、精心准备，指导学生开展课内外的教育活动，将教育融入活动之中。

五、课外活动或兴趣小组活动

1、开展道德观的讨论活动，通过“我当小记者”、“我来当编辑”等形式，让学生充分体会合作的快乐。

2、组织学生成立课外研究小组，了解环境问题的成因及其影响，树立环保意识（融入节水教育）和社会责任感。同时比较不同通信方式的特点，选择适合的联系方式与亲友进行一次实际的沟通，以培养他们使用现代通信工具的能力。

四年级品德与社会教学计划 15

一、学生情况分析

我校四年级设有2个班级，学生对《品德与社会》这门课程表现出浓厚的兴趣。然而，由于家长对该课程缺乏足够的了解，导致他们未能给予应有的重视，进而影响了家庭作业的完成情况和相关实践活动的有效开展。这种情况必然会对课程学习产生负面影响。教师将在努力提高活动质量和课堂效率的尽量减少这些负面影响。

二、教材分析：

《品德与社会》四年级上册教材包含三个单元：“生活中的消费”“生活中的习俗”“安全地生活”。

三、教学目标：

第一单元《生活中的消费》

情感态度价值观：

1、培养热爱劳动和勤俭节约的意识。

2、提升文明礼貌、诚实守信、团结协作和责任心等优秀品质。

3、初步树立民主和法制观念。

能力目标：

1、与他人平等交流和合作，学习民主参与探究活动。

2、从多角度观察、认识和分析社会事务，尝试有创意的解决实际问题。具备道德判断和选择能力。

3、提高社会信息的收集、整理和运用能力，使用简单的学习工具探索问题。

知识目标：

1、初步理解生产与消费活动与人们生活的关系。

2、初步认识个体与群体之间的互动关系。

3、了解社会组织及其规则。

4、懂得文明和法律在社会公共生活中的重要性。

第二单元《生活中的习俗》

情感态度价值观：

1、热爱生活，感受生活的乐趣。

2、热爱祖国，珍惜祖国的文化传统和节日习俗。

3、尊重不同国家和人民的文化差异，树立开放的国际视野。

能力目标：

1、能够清晰表达对节日和喜庆活动的感受和看法。

2、从多个角度观察、认识和分析社会事务和现象。

3、培养信息的收集、整理、分析及运用的能力。

知识目标：

1、了解我国的传统节日及其习俗和起源。

2、熟悉生活中的喜庆活动及民间风俗。

3、认识世界各地不同文化背景下的人们生活与习俗。

第三单元《安全地生活》

情感态度价值观：

1、热爱生命和生活。

2、培养自尊、自主以及积极向上的生活态度。

3、发展团结合作和责任意识。

4、初步树立法制观念。

能力目标：

1、掌握基本的自我保护和自救技能。

2、能清晰表达个人感受，平等交流并合作，学习民主参与集体活动。

3、从多角度观察和分析社会现象，有创意地解决生活问题。

4、判断生活中遇到的道德问题并做出正确选择。

5、学习收集、整理、分析和运用社会信息，使用学习工具探索和说明问题。

知识目标：

1、初步理解个体与群体的互动关系。

2、认识法律对社会公共生活的重要性。

3、了解科学技术对人类生存和发展的重要影响。

四、教学措施及注意事项：

1、更新观念，树立新的教学理念

（1）更新教材观。教学是对教材的重新创造，要以教材为核心，而不是单纯地讲解教材内容。

要充分发掘和运用教材，做到“删减、替换、补充”。教师在备课时需理清教材思路，明确教学主题，引导学生自主学习和探究。

（2）更新教学观。课程改革强调以学生为中心，关注每个学生的情感、态度、价值观和能力发展。教师需要鼓励学生探索知识的过程，而非一味提供现成的结论。

2、遵循品德与社会课程的理念：

（1）鼓励学生参与社会、学习做人。教师应关注儿童成长，培育爱心和责任感，使学生具备良好的价值观和行为习惯。

（2）以儿童生活为基础。教学内容应贴近学生的实际生活，满足他们的需求，引导学生从自身出发观察和研究社会。

3、追求教育的基础性和有效性。

教师需采用生动活泼的教学方式，帮助学生解决生活中的实际问题，奠定人格发展基础。

4、改革教学方式。

教师要灵活采用多样化的教学形式，鼓励学生在自主活动中体验和发现，培养实践技能和良好习惯。

5、重视学生评价。

品德与社会课的评价旨在获取反馈，帮助教师改进教学，促进学生发展，而不是对学生进行终结性评定。要尊重个体差异，以鼓励为主，进行发展性评价。

五、教学进度

时间课题

第一单元 生活中的消费

第1、2周 第1课 生活需要消费

第3、4周 第2课 不同的购物场所

第5、7周 第3课 做聪明的消费者

第二单元 生活中的习俗

第8、9周 第1课 多彩的民族节日

第10、11周 第2课 家有喜事

第12、13周 第3课 异国习俗

第三单元 安全地生活

第14、15周 第1课 交通安全每一天

第16、17周 第2课 从“119”谈起

第18、19周 第3课 面对突发事件