五年级上学期科学课程教学安排15篇

本学期五年级科学教学计划旨在提升学生的科学素养，鼓励探究性学习。教学内容涵盖“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”和“运动与力”四个单元。通过实验和观察，学生将了解生态系统、光的特性、地球的构造及物理力的基本概念。教学目标包括引导学生经历完整的科学探究过程、掌握假设与实验技能、记录和分析数据。计划强调保护环境意识和科学探究能力的培养。教师将利用多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，促进团队合作与交流，以实现科学知识与实际生活的结合。整体措施注重课堂氛围营造、实验教学实施及课外拓展研究，确保学生在科学学习中获得全面发展。

五年级上册科学教学计划 篇1

　一、教学总目标

本学期科学教学旨在全面提升五年级学生的科学素养，鼓励学生开展以探究为核心的学习活动，激发他们的好奇心与探索欲望，深化对科学本质的理解，帮助学生掌握解决问题的方法与策略，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。

1．培养学生的科学思维能力，提升其分析与解决实际问题的能力，使他们能够在日常生活中切实运用科学知识，逐渐养成科学的生活习惯与行为模式；

2．引导学生了解科学探究的过程与方法，通过亲身实践，掌握科学知识，增强实际能力，享受科学探究的乐趣，逐步形成科学的思维模式；

3．继续指导学生运用假设的思维方式，理清事物之间的因果关系，注重科学实验中的观察、测量，特别是控制变量及数据收集，并对实验结果进行分析与解释，学习构建解释模型以检验假设；

4．保持对周围世界的好奇心和探究欲，培养大胆细致、注重证据、勇于质疑的科学态度，激发对科学、家乡和祖国的热爱；

5．亲近自然、珍视生命，积极参与环保行动，关注现代科技的发展动态。

　二、教材与学生现状分析

本册为科学教材的第六册，内容涵盖“物质与物理变化”，旨在使学生了解物质的不同状态及其变化的过程，培养他们对物理变化的初步认知。“地球与空间”模块使学生学习地球的构造、地球在宇宙中的位置和运动的影响，增强他们的地理意识。 “生物与环境”单元则聚焦于动植物与生态环境的关系，帮助学生理解生物的生存条件与生态平衡的重要性。

学生情况分析：

五年级的学生在科学学习上逐渐进入更高层次的探究阶段。经过两年的学习，他们已初步掌握科学探究的基本方法，并能够运用这些方法解决一些简单的科学问题。然而，在今后的学习中，课程的实践性要求不断提高，学生需要更加耐心和细致的观察与记录，面对部分知识的抽象性，他们需要更强的适应能力与逻辑思维能力。

　三、学期总体设想、具体措施及学科活动

1．将科学课程的整体目标贯穿于每一节课；

2．深入理解学生的科学学习特点，因势利导，灵活教学；

3．通过丰富多彩的实践活动充实教学过程；

4．让探究学习成为科学教学的核心方式；

5．树立开放且包容的教学理念；

6．细致引导学生的科学探索活动；

7．建立科学学习小组，促进学生之间的合作与交流；

8．鼓励学生提出问题与假设，指导他们独立寻找证据进行验证，并通过思考得出结论，用以解决实际问题；

9．充分利用各类教育资源及现代科技手段；

10．组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类相关科技竞赛，以赛促学。

　四、具体安排

五年级上册科学教学计划 篇2

　一、学生情况分析

在本学期的教学中，我负责五年级的科学课程。五年级的学生已经掌握了一定的观察、记录和简单实验等基本技能，尤其是他们对于周围世界的强烈好奇心，使得他们在科学学习中表现出极高的兴趣和学习热情。

　二、教材内容概要

本册教材由《生命与环境》、《光的性质》、《地球及其变化》和《运动与力》四个单元构成。每个单元包含8个教学活动，原则上每个活动的时间为1课时，总共约32课时，再加上弹性内容和复习检测的约8课时，本学期的授课时间大致为40课时。

《生命与环境》从三个方面进行内容分析：通过“绿豆种子发芽和生长”的实验，探索生物如何与非生物环境相互作用。观察生态系统中的食物链及食物网，通过制作和观察生态瓶，探究生物之间以及生物与非生物之间的相互依存关系。拓展认识到保护自然、维护生态平衡的重要性。

《光的性质》首先引导学生观察光的传播特性，包括直线传播和反射，并探讨其在日常生活和生产中的应用。然后，介绍各种光源的发光及发热特性，强调太阳在地球上的重要性，包括阳光强度与物体热量的关系。通过制作太阳能热水器，帮助学生综合运用相关知识。

《地球及其变化》主要涵盖两方面的内容：首先是地球表面地形的认识，包括河流、海洋、山脉和高原等特点；其次是探讨地形与地貌的变化及其成因，让学生明白地壳运动、自然力如风、流水和冰川等是如何塑造地球表面的。

《运动与力》的内容可分为四个部分。了解重力、弹力和反冲力等基础力的概念，并通过实验研究小车的运动与这些力的关系。学习测量力的单位，为进一步探讨摩擦力做好准备。第三，研究摩擦力的影响因素及其对物体运动的作用。动手设计和制作一个小车，增强实践能力。

　三、教学目标

1、引导学生经历更加完整的科学探究过程。

2、在理解探究及培养探究技能方面设定更高标准，包括强调实验前后的假设和解释应有充分依据；掌握控制变量实验的技能，学习实际的控制变量实验；利用模拟实验探究自然现象的原因、变化及规律。

3、开展几次长期观察研究活动：学生能通过图表、符号和文字记录观察现象，并用柱状图或折线图处理数据，认识到重复实验的重要性。

　四、教学重难点

教学重点：注重设计典型科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。

教学难点：通过实践和思考，使学生在感知和体验的基础上，培养更强的科学探究能力。

　五、教学措施

1、首先要加强科学教学基本功的训练，利用空闲时间深入学习科学课程标准和教材，钻研教学方法，力求成为一名优秀的科学教师。

2、结合班级和学生的具体情况，努力营造民主、和谐、开放的课堂氛围，让学生成为课堂的主体，设计符合他们年龄特点的教学方法，以激发他们的学习积极性。

3、积极利用科学实验室上课，实行“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题，从而收获知识。

4、注重课外拓展研究，不仅局限于课堂教学，带领学生走出教室，探索大自然和社会，将科学学习延伸到活动课程和家庭生活。

五年级上册科学教学计划 篇3

五年级上册科学教学是提升学生综合素质的重要环节，尤其是在动手实验和实际操作能力的培养方面，具有独特的价值。为了进一步优化实验教学的管理，确保教学效果的提升，特制定本学期的科学教学计划如下：

一、教材分析：

本册教材涵盖“生物与环境”、“光的特性”、“地球表面及其变化”、“运动与力”四大单元。

《生物与环境》单元分为三个部分：通过“绿豆种子发芽与生长”、“蚯蚓选择实验”来探讨生物与非生物环境之间的关系；引导学生观察生态系统中生物之间的食物链与食物网，并通过生态瓶的制作与观察，研究生物与生物及生物与非生物之间的相互依存关系；利用典型案例分析，强调保护自然和维持生态平衡的重要性。

《光的特性》单元引导学生观察光的传播特性（包括直线传播与反射）及其在实际生活中的应用；接着，帮助学生了解多种光源在发光的同时也会发热，太阳则是地球最重要的光源与热源。通过制作太阳能热水器，学生能够综合运用相关知识，进一步理解光与热的关系。

《地球表面及其变化》单元的内容主要包括两个方面：一是识别地球表面的主要地形特征，如河流、海洋、山脉和高原等；二是探讨地形的变化及其成因，让学生认识到地球内部运动、太阳辐射、流水、风以及冰川等自然力是如何共同塑造地球的外貌。

《运动与力》单元内容可分为四个部分。第一部分让学生了解重力、弹力和反冲力，并通过实验观察这些力如何驱动小车；第二部分学习力的测量，认识到力的单位，为探究摩擦力的大小奠定基础；第三部分探讨摩擦力及其影响因素，研究摩擦力对物体运动的影响；最后一部分是动手实践，学生需要设计和制作一个小车。

二、学生分析：

五年级学生对科学有浓厚的兴趣，尤其喜欢进行实验。根据实验情况，学生在教师的指导下表现良好，能够积极探究与他人合作，基本掌握实验记录的书写。但也有个别学生在实验过程中显得有些拘束，甚至不敢进行尝试。

三、实验目的：

1、激发学生对科学学习的兴趣。

2、使学生掌握基本的科学知识。

3、增强学生的观察、发现和记录能力。

四、实验措施：

1、教师需提前准备教材、了解学生情况、设计教学方法及实验流程。

2、课堂上注重培养学生的观察、发现和记录能力。

3、提升学生的动手实践能力。

4、鼓励学生养成收集资料的良好习惯。

五、实验安排：

科技小实验：自动化灌溉系统

科技小实验：水循环模型

科技小实验：植物的水分吸收

科技小实验：树叶的结构观察

科技小实验：生态系统中的捕食者

科技小实验：土壤中的生物实验

科技小实验：树叶上的昆虫观察

科技小实验：昆虫的足迹研究

科技小实验：日间光信号实验

科技小实验：根系的水分吸收实验

科技小实验：叶片蒸发水分测试

科技小实验：光照对植物的影响

科技小实验：森林生态信号实验

科技小实验：自然法则的探索

科技小实验：光的轨迹观察

科技小实验：动物的警报信号实验

科技小实验：植物根系的生长观察

科技小实验：种子的生命力检测

五年级上册科学教学计划 篇4

一、教材内容概要：

本册教材包含“生物与环境”、“光的特性”、“地球的变化”、“力与运动”四个单元。每个单元由8个教学活动组成，计划每个教学活动的时间为1课时，整体约需32课时，加上弹性内容与复习检测大约20课时，本学期的授课总时长约为52课时。

《生物与环境》单元分为三个主要部分：通过“绿豆的发芽与生长”以及“蚯蚓的选择”活动，探讨生物与非生物环境的相互关系。接着，引导学生观察生态系统内生物之间的食物链和食物网，并通过制作生态瓶，探索生物之间及生物与非生物之间的相互依存关系。拓展到自然界，通过典型实例分析，使学生意识到保护大自然与维护生态平衡的重要性。

《光的特性》单元首先鼓励学生观察光的传播特性（直线传播与反射）及其在日常生活和生产中的应用；然后引导学生认知多种光源在发光的同时也会产生热量，太阳则是地球最大的光与热的来源。通过此单元的学习，学生将理解阳光下物体的热量与光照强度及物体特性之间的关系，最后通过制作太阳能热水器应用相关知识。

《地球的变化》单元内容主要分为两部分：首先是认识地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等；第二部分则关注地形变化的原因，让学生明白地球内部运动以及太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力量共同作用，形成并改变地球的外观。

《力与运动》单元包括四个部分。第一部分是了解重力、弹力和反冲力，利用这些力推动小车运动，并研究动力大小对小车移动的影响。第二部分是学习如何测量力的大小和认识力的单位，以便后续研究摩擦力的大小。第三部分是认识摩擦力，并研究影响摩擦力大小的因素及其对物体运动的影响。最后一部分是动手实践，设计并制作一个小车。

二、本册教学目标：

1、引导学生体验更完整的探究过程。

2、在理解探究的提高探究技能。具体包括：推测与解释要有充足的依据；掌握控制变量实验的技能，并学习实际操作控制变量实验；利用模拟实验探究自然现象的原因、变化及规律。

3、进行几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画及文字记录观察现象，利用柱状图和折线图处理数据，并认识重复实验的重要性。

三、主要材料清单：

1、第一单元“生物与环境”：

放大镜、绿豆种子、塑料种植容器、调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀，蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料容器。

制作生态瓶的容器（每组一个，推荐使用大饮料瓶或色拉油桶）、沙子、小石子、小铲子、漏网等工具，班级共享的大玻璃水箱、小鱼若干、水草若干。

2、第二单元“光的特性”：

手电筒、小长方体、纸屏，简易日影观测仪、带孔的长方形卡纸、空心弯管和直管、小镜子、制作潜望镜的材料。

小镜子、凹面镜、凸透镜、白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折制作的纸袋、温度计。

制作太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能够装水的塑料袋或短的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸）。

3、第三单元“地球的变化”：

风景照片、中国与世界地形图（或地形地球仪），地震与火山地貌的照片或多媒体课件。

小岩石、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。

新鲜湿润和干燥的土壤、牙签、放大镜、下半部去掉的饮料瓶。

小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶、植物覆盖及无植物覆盖的土壤、塑料杯（底部与侧面扎孔）、大盘子、建造家园的材料。

4、第四单元“力与运动”：

小车及配件一套（包含装配气球小车的车架附件）。

小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈。

气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、装钩码用的纸盒、胶带（用于粘小车轮子）。

测力计、钩码，制作“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。

四、教学措施：

1、教师应不断提升自身科学教学的基本功。应充分利用空闲时间学习科学课程标准与教材，深入研究科学教学方法，努力成为合格的科学教师。

2、结合具体班级和学生情况，在课堂上营造民主、和谐与开放的教学氛围。以学生为主体，设计符合其年龄特点的教学法，使用各种手段激发学生学习科学的热情与兴趣。

3、充分利用学校的科学实验室，尽可能选择在实验室上课，实施“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现与解决问题。

4、重视学生课外的拓展研究，不应仅限于课堂教学。可带领学生走出教室，走进大自然与社会，将科学学习与活动课程、家庭与社会生活结合。

五、教学进度：

周  内  容

1 开学教育 1种子发芽实验（第一部分） 机动

2 2种子发芽实验（第二部分） 3观察绿豆芽的成长 4蚯蚓的选择

3 5食物链与食物网 6制作生态瓶 7对生态瓶的变化

4 8维护生态平衡 机动

5 国庆节假期

6 机动 1光与影 2阳光下的影子

7 3光的传播方式 4光的反射 5光与热的关系

8 6如何获取更多光与热 7制作太阳能热水器 机动

9 8评估我们的太阳能热水器 机动

10 1识别地球表面的地形 2地球内部运动造成的地形变化

11 3岩石是否会改变形状 4土壤中的成分 5雨水对土壤的侵蚀 6探索土壤侵蚀的因素

12 7河流对土壤的影响 8减少对土壤的侵蚀 机动

13 机动

14 1我们的小缆车 2用橡皮筋作为动力 3像火箭一样驱动小车

15 4测量力的大小 5运动与摩擦力 6滑动与滚动

16 7运动与设计 8设计制作小赛车 机动

17 机动

18 复习

19 复习

20 复习

21 期末检测

五年级上册科学教学计划 篇5

　指导思想：

着眼于全体学生，让他们在科学学习中处于主体地位，从他们的年龄特点和已有经验出发，通过以探究为核心的科学学习活动，激发学生对科学的好奇心和求知欲。开放科学课程，逐步优化评价激励机制，帮助学生形成良好的科学学习习惯、行为习惯和日常生活习惯，切实提高学生的科学素养。

　学生情况分析：

1、整体学习状况：五年级的学生纪律性较强，学习习惯初步形成。各班的男女比例普遍为男生占多数，男生在科学学习上表现出更高的兴趣和课堂参与度。

2、已有知识、经验：学生的知识基础参差不齐，一部分孩子对科学现象有基础了解，积极关注周围事物，显示出浓厚的科学兴趣；而另一部分学生在课堂上表现出一定的科学兴趣，却缺乏课外知识的积累；还有部分学生对科学知识陌生。

3、儿童心理分析：多数学生表现出强烈的求知欲和探索精神，乐于参与小实验，这种对科学的浓厚兴趣将是他们小学阶段科学学习的重要动力。

4、在本学期的科学教学中，教师需特别关注动手能力较弱的学生，帮助他们树立正确的学习态度，培养对科学的兴趣与习惯。

　教材分析：

本册教材采用新修订的苏教版，设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。教材以主题划分单元，每个单元围绕一个主题，共设五个单元。

第一单元，主题为“光与色彩”，包含四课：《光源》《光的传播》《光的反射》《七色光》。前三课依次递进地探讨“光”的产生、传播及其在不同物质中的行为变化，第四课则聚焦光的本质，通过实践活动使学生认识光的种类和特性。

第二单元，主题为“热传递”，包含《热传导》《热对流》《热辐射》《物体的传热本领》四节课。前三课分别阐述热的三种传递方式，第四课则从整体上探讨影响热传递的因素及其在生活中的应用。

第三单元，主题为“地球的表面和内部”，重点在于认识地球的构造和地壳的变化，包含四课：《地球的表面》《火山和地震》《地球的内部》《地表雕刻师》，按照从结果到原因的逻辑展开。

第四单元，主题为“水在自然界的循环”，包括《云和雾》《露和霜》《雨和雪》《水滴的“旅行”》四课，前三级课分别解析天气现象的成因，最后一课结合水循环进行综合学习。

第五单元，主题是“人体‘司令部’”，由《刺激与反应》《从刺激到反应》《我们的大脑》《大脑的开发与利用》四课组成，采用逐步深入的逻辑结构。本单元内容分为两层：一是探讨人体神经系统的工作原理，二是详细分析大脑的功能。

本册重点是通过两个部分的学习。其一掌握不同领域工程师合作的重要性，其二引导学生通过实际情境进行设计和制作降落伞的任务，经历从问题提出到方案设计、模型制作和展示交流的全流程。

　教学目标：

1.识别光源的光，理解光在不同物质中的传播特性，掌握太阳光的颜色构成。

2.运用光的原理，举例解释生活中的光现象。

3.了解热的三种传递方式及其特点，能够将热传递知识运用到日常生活中。

4.通过实验观察热的传递过程，概括出热传递的规律。

5.使用科学术语描述地表的地形、地球的内部构造及岩石的形成。

6.详细说明地震和火山喷发的成因及其对人类的影响，掌握基本的抗震防灾知识。

7.举例说明水、风等自然力量对地表形态的影响。

8.描述云、雾、露、霜、雨、雪等天气现象的形成原因。

9.借助模型图阐述地球上水的循环过程，理解水的动态平衡。

10.通过体验了解刺激和反应的关系，大脑的结构及功能。

11.从阅读材料中提取信息，了解人如何接受刺激并做出反应，掌握大脑的组成和保护方式。

12.动手动脑，选择适宜的材料，设计并制作能满足需求的降落伞，并分享交流。

经历工程实践的各环节，掌握问题明确、前期研究、模型制作和测试改进的方法。

　教学重难点：

1.识别光源的光，了解光在空气中传播的特性，掌握光的折射现象以及太阳光的颜色成分。

2.了解热传递的三种方式及特点，概括热传递规律，运用到生活实际。

3.认识地形和地壳的特征，明白地震火山的成因及其对社会的影响，掌握防灾知识。

4.阐释天气现象的成因，理解水循环的基本过程。

5.感知刺激与反应的关系，认识大脑和神经系统的特点，掌握反应过程。

6.动手实践，选择合适材料设计并制作降落伞，进行展示交流。

　教学措施：

1.强化教师的科学教学基本功，教师应积极学习科学课程标准和教材，提升教学能力。

2.根据科学学科特点和高年级学生特点，重视直观教学和实践动手。

3.引导学生理解不同事物之间的联系及变化原理。

4.针对不同课型，采用灵活的教学思路，将科学学习与实际生活结合。

5.组织科技兴趣小组，引导学生参与各类科学竞赛，以赛促学。

　教学进度表

周次

单元

课题

课时

1

第一单元光与色彩

1.光源

5

2

2.光的传播

4

3

3.光的反射

5

4

4.七色光

6

第二单元热传递

5.热传导

5

6

6.热对流

5

7

7.热辐射

5

8

8.物体的传热本领

6

第三单元地球的表面和内部

9.地球的表面

5

10

10.火山与地震

6

11

11.地球的内部

6

12

12.地表雕刻师

5

第四单元水在自然界的循环

13.云和雾

5

14

14.露和霜

5

15

15.雨和雪

6

16

16.水滴的“旅行”

5

第五单元人体“司令部”

17.刺激与反应

5

18

18.从刺激到反应

6

19

19.我们的大脑

6

20

20.大脑的开发与利用

五年级上册科学教学计划 篇6

一、指导思想：

本计划旨在提升五年级学生的科学素养，鼓励他们参与以探究为基础的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲望，帮助他们理解科学的本质。通过这种方式，学生将掌握探究问题的策略，为未来的学习和生活打下坚实基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

教材包括“运动与力”、“声音”、“光”和“电”等四个单元。教学过程中，应注意以下几点：

为学生提供丰富的材料，鼓励他们通过动手实验和思考来完成探究任务。

指导学生将观察到的现象和数据转化为有效证据，并利用这些证据得出科学结论。

科学概念的构建非一蹴而就，教师应耐心引导学生逐步积累知识，确保学生的理解符合科学概念形成的规律。

本册教材包含多个动手实践的项目，强调学生亲自参与制作过程，以此提升他们的科学探究能力。

2、单元简析：

第一单元运动与力：学生将通过一系列的实验探究运动和力的关系，分析影响物体运动的因素，形成对运动规律的初步理解。

第二单元声音：学生将通过观察和实验，研究声音的产生、传播和特性，理解声音对人类生活的重要性。

第三单元光：在实践中，学生将学习光的传播、反射和折射，探索光与物体的关系，并感受光在生活中的广泛应用。

第四单元电：学生将通过观察抵抗、电路的构成等活动，逐步认识电的基本概念和应用，培养他们的动手能力和创新思维。

3、材料清单：

第一单元运动与力：

小球、弹簧秤、木板、台秤、尺子、橡皮筋、轮子、实验记录本。

第二单元声音：

音叉、录音机、材料箱、不同形状的乐器、吸管、塑料瓶。

第三单元光：

手电筒、倒影板、光学器材、透明油纸、显微镜、镜子。

第四单元电：

电池、导线、小灯泡、电路板、开关、多用表。

三、学生情况分析：

经过几年的科学学习，大多数学生对科学课程产生了浓厚的兴趣，并具备了一定的科学素养。他们对周围的世界充满了好奇心，乐于动手实践。然而，学生的学习状况呈现明显的两极分化。优等生表现出强烈的探索欲望和良好的科学素养，而部分后进生因学习态度不端正，对科学知识的重视程度不足，导致科学素养发展较慢。

四、教学目标：

1、通过多样的探究活动，促进学生科学探究能力的发展，教师需帮助学生识别和控制变量，并通过对比实验进行学习，引导学生记录和分析实验现象，形成科学概念。

2、在五年级阶段，学生的思维能力将向抽象层次转变，教师应以具体的现象为基础，帮助学生进行总结和概括，以此提高他们的科学探究能力。

3、培养学生的情感、态度与价值观，应与证据意识的培养相结合，鼓励学生通过理性思考支持自己的观点，并培养他们敢于质疑的精神。

五、基本措施：

1、了解学生对科学问题的初步认识，尤其是在概念理解方面遇到的困难。

2、指导学生反复进行控制变量的实验，确保学生掌握实验操作方法。

3、引导学生在实验过程中做好详细记录。

4、鼓励学生用准确的语言描述他们的观察和实验结果。

5、帮助学生整理和分析实验结果，形成科学解释。

6、精心设计科学学习活动，充分运用现代教育技术。

7、组织科技兴趣小组，激励学生参与各类科技竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

信息收集 现场观察 自然环境下的实验

专题研究 情景模拟 科技小制作 讨论辩论

植物种植 科学游戏 信息交流会 交流分享

参观考察 竞赛活动 科学欣赏 社区科学实践

家庭科技实验 角色扮演 科学幻想探索

五年级上册科学教学计划 篇7

一、教材内容概要：

本册教材由“物质与变化”、“地球与环境”、“生命与生长”、“科学探究”四个单元组成。每个单元包含8个教学活动，原则上每个活动安排1课时，共约32课时，结合弹性内容和复习检测，总课程时间约为52课时。

《物质与变化》单元主要分为三个部分：通过“水的三态变化”实验，探究物质的不同状态和转换过程；第二部分引导学生观察不同物质的特性及其变化，包括溶解、混合等现象；学生通过设计自己的“小实验”，学习如何记录实验现象和总结实验结果。

《地球与环境》单元首先让学生了解地球的构成、气候变化以及人类活动对环境的影响；接着，通过观察身边的植物和动物，研究它们与环境的关系，培养学生的环保意识。通过讨论可持续发展，理解保护环境的重要性。

《生命与生长》单元内容涉及生物的基本特征和生长过程，学生将通过观察种子的发芽与植物的生长，理解生命的循环；通过对动物的观察，了解不同生物的生活习性和生态系统；通过收集和分析实际数据，探讨生物多样性及其维护的重要性。

《科学探究》单元分为四部分。第一部分让学生认识科学探究的基本步骤，包括问题的提出、假设的形成、实验设计及结果的分析；第二部分学习基础的实验工具使用和数据记录；第三部分通过小组合作，开展简单的科学探究项目；第四部分展示和讨论各小组的探究结果，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

二、本册教学目标：

1、引导学生经历完整的科学探究过程。

2、在理解科学探究方法及培养探究技能方面有更高的要求。具体包括：强调实验前后的推测与结论必须有依据；掌握控制变量实验技能，并在实际中应用；通过实验探究自然现象的成因及规律。

3、开展几次长期观察活动，能够用图表和文字记录观察结果，运用柱状图和折线图处理数据，并认识到重复实验的重要性。

三、主要材料清单：

1、第一单元“物质与变化”：

量杯、温度计、酒精灯、搅拌棒、砂糖、盐、清水、植物种子、培养土。

2、第二单元“地球与环境”：

气象记录仪、地球仪、环境保护宣传资料、废弃物分类箱、观察工具（如放大镜）。

3、第三单元“生命与生长”：

植物种子、土壤、透明塑料杯、观察记录纸、动物图鉴、显微镜。

4、第四单元“科学探究”：

实验工具箱（包含天平、量筒、试管等）、记录本、纸张、彩色笔、演示器材。

四、教学措施：

1、加强教师自身的科学教育培训，利用业余时间学习科学课程标准和教材，提升教学能力。

2、根据班级和学生的特点创造民主、和谐的课堂环境，以学生为中心，设计适合他们的教学活动。

3、积极利用学校的科学实验室，通过大量实验引导学生发现和解决问题，激发他们的探索欲望。

4、鼓励学生参与课外科学活动，将学习延伸到自然和社会中，增强他们对科学的兴趣和理解。

五、教学进度：

周 内 容

1 始业教育

1水的三态变化实验（一）   机动

2水的三态变化实验（二）

3观察物质的状态变化

4探索溶解现象

2 5不同物质的特性

6设计自己的实验

3 7地球的构成与气候变化

8人类活动对环境的影响

4 9观察植物和动物的关系

10讨论可持续发展

5 机动 1种子的发芽 2植物的生长

6 3动物的生活习性 4生物多样性

7 机动 1科学探究的步骤 2基本实验工具使用

8 3小组合作探究 4成果展示与讨论

9 机动

10 复习

11 复习

12 复习

13 期末检测

五年级上册科学教学计划 篇8

一、情况分析

《科学》五年级上册教材由多个单元组成，主要涵盖三种类型的内容，重点培养学生的“模型与解释”能力，确立这一能力为本册教材的主要目标。教材也关注学生其他探究能力的提升，以及科学知识、情感、态度和价值观等方面的培养，力求全面提高学生的科学素养。

二、指导思想

以提高小学生科学素养为核心，鼓励学生通过探究性学习活动亲身体验科学的魅力，培养他们的好奇心和探索欲，帮助他们深入理解科学的本质，使他们掌握解决问题的探究策略，从而为今后的学习和生活打下坚实基础。

三、主要目标

《从太阳系到无限宇宙》作为“探究过程能力训练”单元，旨在让学生初步了解“模型与解释”的基本概念和操作流程，感受通过不同方法建立模型和进行解释的乐趣，激励学生积极参与学习。

《地球在“变脸”》、《开心游乐场》等“综合探究活动”单元是本册教材的核心部分。通过多个完整的“做中学”活动，指导学生对身边实际问题的探究，提供充分的机会让学生亲历探究过程，使他们在可行的范围内进行科学探索。这些课题如《时间的脚步》、《生生不息的原动力》等，均与儿童的日常生活和社会热点紧密关联，引导学生通过研究有意义的问题来学习科学。

综合活动单元是教师教学和学生活动的主要部分，通过一系列有趣且易于参与的“做中学”活动，全面提升学生的科学素养。这些活动留有自主学习的空间，鼓励学生自主提出探究课题，进行独立设计和验证，体验探究过程，学习总结经验，享受成功的喜悦，增强科学探究的兴趣。在《开心游乐场》中，学生通过寻找常见的力，了解各种力的特性，并能将力的规律运用到实际生活中。在《热能考察之旅》中，教材提供了“收集温度相关资料、运用不同方法产生热、制作冰淇淋、研究冷热水的热传递”等活动。这一系列活动旨在强调“模型与解释”这一核心目标，同时帮助学生获取知识，理解科学思想，掌握科学研究方法。

《生生不息的原动力》作为“探究的探究”单元，汇总了本册教材的内容。学生通过分析海尔蒙等科学家的光合作用研究，以及回顾本学期“模型与解释”的学习经历，渐渐明白建立模型需要严谨的态度、认真工作、细致推理和合理分析，从而更深入地理解科学探究的本质，提高元认知水平。

四、重点与难点

在观察与实验过程中，除了让学生经历有序的步骤和科学方法外，也要引导学生对收集到的事实和数据进行整理与分析，通过充分的讨论得出结论。

五、具体措施

1、将科学课程的总体目标落实到每堂课中；

2、把握小学生的科学学习特点，灵活引导；

3、运用多样化的亲身体验活动丰富教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、在班级中成立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作与讨论中共同进步；

6、引导学生独立寻找证据进行验证，通过思维加工得出个人结论；

7、充分利用各种课程资源和现代教育技术。

五年级上册科学教学计划 篇9

　一：学生情况分析：

我校五年级上册科学班级共有38名学生，他们在过去的两年科学学习中，已经掌握了一定的科学知识及基本操作技能，逐渐形成了一定的探究能力，思维方式也在不断向抽象化发展。

在今后的教学工作中，要继续扩展学生的知识面，进一步提升他们的创新意识和自主探究能力，引导学生积极动手动脑去学习科学，增强他们的社会实践活动与自我研究能力，结合实际生活，利用所学知识来解决生活中的实际问题，最终实现科学知识的创造性应用。

　二：教学目标：

(一)情感态度与价值观：

1. 对科学学习持开放态度，尊重证据，乐于合作交流；对自然界有和谐共处的意识。

2. 对待科学学习：渴望知识，积极提问；愿意进行合作与交流；尊重他人的劳动成果；享受从自然中获得的美好体验，并用适当方式表达对自然的赞美。

3. 对科学学习充满好奇，愿意参与长期的科学探究活动，尊重科学证据，愿意进行团队合作。

4. 对科学学习持尊重态度，意识到科学的不断发展；乐于运用所学知识改善生活，关注科学技术与社会的关系，理解科学技术的双重影响。

5. 对自然保有敬畏之心，意识到人类与自然应和谐相处；体悟科学技术对社会发展的积极作用。

6. 积极参与科学探究活动，意识到人与自然的和谐共生；珍视生命；利用科学知识改善生活，关注新科技产品及相关社会问题。

(二)科学知识目标：

1. 理解地球表面由少量陆地和大片水域构成；了解地球内部的高温岩浆；掌握地表环境的动态变化，以及火山和地震等自然现象的成因；认识温度、风、流水与植物对地表的影响，人类活动如何改变地表。

2. 在物质世界中，了解声音是物体振动产生的，能分辨声音的大小与音调；认识声音传播需依靠物质，区分乐音与噪声，了解噪声的危害及防治方法。

3. 辨识北斗星与北极星，理解地球与宇宙的关系。

4. 认识物质由不同材料组成，能够按物质的特性进行分类，了解各种物质的用途，强调合理使用及对环境的责任。

5. 了解水蒸发需要吸热，影响蒸发快慢的因素；掌握水的冰点与沸点，探究雨、雪、雾霜的成因及水循环的规律。

6. 运用所学知识和科学方法，为人类创造更多价值，增强环境保护意识。

(三)能力培养：

本册教材紧密结合学生的生活与经验，以创新精神和实践能力为核心，重点培养学生收集和处理信息的能力、自主学习新知识的能力、分析和解决问题的能力以及专题研究的能力，通过亲身探究，落实《课程标准》中“科学看问题、想问题”的要求。

　三、教材分析：

本册教科书以主题研究的方式构建了《地球与地表变化》、《声音的奥秘》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水的循环》、《研究与实践》六个单元。内容以学生发展为出发点，强调科学探究的重要性，以学生的生活经验为主线，体现内容的综合性，整合科学探究、科学知识与情感态度价值观，重点加强创新能力和实践能力的培养。

　四、教学重点难点：

(包含在二、三部分)

　五、基本教学措施：

在整个教材教学中，教师应更加积极地引导学生关注感兴趣的话题，通过活动让学生参与科学探究，深化对科学及其探究过程的理解。解释与模型是五年级的学习重点，需结合教材内容，强化此类训练。在教学过程中，应充分运用现代教育技术，制作课件，用动画效果与色彩吸引学生，帮助他们更好地理解教材中的重点与难点。

在课堂上要调动学生的积极性，让他们进行查阅、绘制、阅读、讨论、思考与实践，充分运用多种感官，培养他们的“三动”能力：动手、动口、动脑。

要关注每位学生的个体差异，进行分层教学，确保学生在学习知识的同时体会到学习的意义，掌握有效的学习方法，使学生从“要我学”转变为“我要学”。

主要的教学活动类型包括：

信息收集、现场考察、自然观察与实验；专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论；科学游戏、信息发布会、报告会、交流会；参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动。

　七、主要导学方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法；谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。

　八. 各单元、各课时安排：

第一单元：地球与地表变化

1. 地球内部的构成 2课时

2. 火山的形成 1课时

3. 地震的成因 1课时

4. 制作一块卵石 1课时

5. 各种矿物的特征 1课时

6. 地表的变化 1课时

第二单元：声音的奥秘

7. 声音的产生 1课时

8. 声音传播的介质 1课时

9. 如何听见声音 1课时

10. 各类声音的区别 1课时

11. 噪声的危害和防治 1课时

第三单元：秋冬星空

12. 秋季星空的特点 2课时

13. 冬季星空的观察 2课时

第四单元：生活中的材料

14. 木材的特性 1课时

15. 纸张的制作 1课时

16. 陶瓷材料 1课时

17. 金属的使用 1课时

18. 玻璃与塑料的分类 1课时

19. 材料的分类方法 2课时

第五单元：水的循环

20. 蒸发的原理 1课时

21. 沸腾的现象 1课时

22. 凝结的过程 1课时

23. 水的三态变化 1课时

24. 小水滴的旅行 3课时

研究与实践

1. 研究学校的噪声问题 1课时

2. 材料与生活的关系 1课时

五年级上册科学教学计划 篇10

教学目标：

1、能够利用实验的方法探索不同材料的特性，理解不同的研究问题需要采用不同的探究方式；能区分出什么是假设与事实，并能对所获得的研究结果进行讨论，并与同学分享看法。

2、认识到材料的使用对人类发展有积极的推动作用，同时也可能带来一些负面影响；乐于运用所学知识改善生活，并敢于进行创新思考。

教学准备：

实验材料：纸张、铅笔、塑料片、金属片、石头等。

与材料相关的相关资料。

视频和图片资料。

教学过程：

导入：

今天我们将继续探索材料的世界，关注纸张、塑料和金属。

活动一：

1、请同学们举例说出生活中常见的纸张、塑料和金属制品。

同学们可以将自己日常使用的物品分类，哪些是纸制的？哪些是塑料制的？哪些是金属制的？

2、讨论：如果没有纸张、塑料和金属制品，我们的生活将会有什么变化？

3、展示不同材料，让学生观察并判断哪些是纸制的，哪些是塑料制的，哪些是金属制的。

小结：通过以上活动，大家对于纸张、塑料和金属的用途有了更加深入的理解，同时也意识到它们在生活中的重要性。我们将通过实验进行更深入的探讨。

活动二：

1、猜想

纸张、塑料、金属各自可能具有哪些特性？它们之间又有怎样的区别？

2、交流大家的猜想结果。

3、开展对比实验

（1）设计实验方案，明确实验流程。

（2）汇报实验方法，分享自己的思考。

（3）进行实验，老师将及时关注课堂情况，解决学生在实验中遇到的问题，确保每位同学都能够参与观察。

4、引导学生根据实验结果进行资料查询和对比。

5、学生汇报实验结果

通过实验，你发现纸张、塑料和金属分别有哪些优缺点？

6、展示相关资料，进行阅读理解。

讨论交流：在日常生活中，我们如何更好地使用这些材料以减少对环境的影响？

小结：通过同学们的观察实验和讨论，我们认识到纸张、塑料和金属的使用给生活带来了便利，但同时也带来了环境污染的问题。我们需要思考如何改进材料的使用，选择更环保的替代品。

自由活动：

1、讨论交流：未来的材料会是什么样子？

学生在小组内进行讨论，激发想象力，最后选出代表在全班分享观点。

2、评价：根据研究过程、发现的问题和创新的想法进行互评。

拓展活动：

调查一次性塑料制品的使用对环境造成的影响。

五年级上册科学教学计划 篇11

本学期，我将教授五年级的科学课程，教材将展示一系列新的科学内容，旨在引导学生进行更深入的探究活动。为了更好地实施科学教学，我对教材内容及班级学生的情况进行了深入分析，并制定了以下教学计划：

一、学生情况分析：

本学期我负责的班级是五年级，共有13名学生。老实说，我对这个班级的具体情况还不够了解。不过，可以预见的是，五年级的学生应该已经掌握了一定的科学探究技能，比如观察、记录和简单实验等。加上孩子们天生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，我相信他们会对科学学习产生浓厚的兴趣。

二、教材内容概要：

本册教材分为四个单元：“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”和“运动与力”。每个单元包含8个教学活动，原则上每个活动的时间为1课时，共计约32课时，另外还有弹性内容和复习检测约8课时，因此本学期的授课总时长预计在40课时左右。

《生物与环境》单元分为三个部分：研究“绿豆种子发芽和生长”以及“蚯蚓的选择”，揭示生物与非生物环境的关系；引导学生观察生态系统中的食物链和食物网，并通过制作生态瓶来探究生物之间的相互依存关系；通过分析自然界的典型实例，引导学生认识保护生态环境和维持生态平衡的重要性。

《光》单元引导学生观察光的传播特性（如直线传播和反射），并探讨光在日常生活及生产中的应用。学生将学习到太阳是地球最大的光源和热源，阳光的强弱与物体的性质密切相关，最后通过制作太阳能热水器将所学知识综合运用。

《地球表面及其变化》单元涵盖两个方面：一是认识地球表面的地形特征，如河流、海洋、山脉和高原等；二是探索地形变化及其形成原因，了解地球内部运动及自然力量（如太阳、流水、风等）如何共同作用塑造地球的外观。

《运动与力》单元的内容可分为四个部分。学习重力、弹力与反冲力的概念，研究它们对小车运动的影响；测量力的大小，了解力的单位，为研究摩擦力打下基础；第三，研究摩擦力及其影响因素，分析摩擦力对物体运动的作用；通过动手实践，设计并制作一个小车。

三、教学目标

1. 引导学生经历完整的科学探究过程。

2. 在理解探究及培养探究技能方面提出更高的要求，具体包括：重视实验前后的推测与解释，强调依据的充分性；掌握控制变量实验的技能，并进行实际操作；利用模拟实验探究自然现象的原因、变化及规律。

3. 开展几次较长期的观察研究活动，要求学生用线条、符号、图画和文字等记录观察现象，并使用柱状图和折线图处理数据，认识到重复实验的重要性。

四、教学重难点

教学重点：注重设计典型科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。

教学难点：通过实践活动，使学生在真实体验中提升科学探究能力。

五、教学措施：

1. 加强教师自身的科学教学能力提升是关键，利用空闲时间认真学习科学课标和教材，钻研教学法，努力成为一名合格的科学教师。

2. 根据班级和学生的具体情况，在课堂上营造民主、和谐的教学氛围，让学生真正成为课堂学习的主角，采用适合学生年龄的教学方法，提高他们学习科学的积极性和兴趣。

3. 积极利用学校的科学实验室，尽可能在实验室开展课程，通过实验启发学生自主发现和解决问题。

4. 鼓励学生进行课外的拓展研究，将科学学习延伸到课堂之外，带领他们走入大自然和社会，拓宽科学学习的视野。

五年级上册科学教学计划 篇12

一、指导思想：

本计划旨在培养五年级学生的科学素养，通过实践探究活动激发学生的好奇心和探索精神。我们的目标是让学生理解科学的基本概念，掌握探索问题的策略，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

二、学情分析

我所教授的五年级1、2、3班共有200多名学生。这些学生对科学课程表现出浓厚的兴趣，动手能力逐渐提高。然而，班级中存在一些调皮学生，他们在课堂上的注意力不集中，如何培养良好的动手习惯成为重点，而如何让学生既动手又动脑则是难点。

三、教材分析

进入小学高年级后，学生们将学习到更丰富的科学知识。新的科学教科书将涵盖一系列全新的内容，旨在引导学生进行更具探究性的学习。

“生物与环境”单元内容包括三个主要部分：研究“绿豆种子发芽与生长”，以及“蚯蚓的选择”以探讨生物与环境的关系；观察生态群落中的食物链及食物网，并通过制作生态瓶，探究生物间的相互依存关系；通过具体实例分析，强调保护自然和维护生态平衡的重要性。

“光”单元将引导学生观察光的传播特性（包括直线传播和反射），并探讨其在现实生活中的应用；学生还将了解到光源与热源的关系，以及制作太阳能热水器的相关知识。

“地球表面及其变化”单元的教学内容主要涉及地球的基本地貌特征以及地形变化的成因，让学生认识到地球表面正在不断变化，同时了解自然力如何影响地形的形成。

“运动和力”单元将分为四个部分，学生将学习重力、弹力和摩擦力等各类力的基本概念，进行小车运动实验，设计制作自己的小车，探索不同力量对运动的影响。

四、教学目标

（一）生物与环境

1、科学概念目标

生物对环境有基本需求，如空气、水、阳光等。生物与环境的相互关系非常复杂，保护生态平衡至关重要。

2、过程与方法目标

通过发芽实验和蚯蚓选择实验，培养数据收集与分析的能力，增强对生物与环境关系的理解，形成保护环境的意识。

3、情感、态度、价值观目标

培养对环境与生物研究的兴趣，并意识到保护环境的重要性。

（二）光

1、科学概念目标

影子的形成需要光源和物体，光的传播方式和应用非常广泛。学生将认识到太阳的光与热的重要性。

2、过程与方法目标

观察影子变化，探究光的传播特性，进行相应的实验与记录。

3、情感、态度、价值观目标

激发对光学现象的探索兴趣，培养观察和记录的好习惯。

（三）地球表面及其变化

1、科学概念目标

了解地球表面的多样性及其变化原因，认识自然力的影响。

2、过程与方法目标

通过实验观察探讨土壤成分和侵蚀现象，进行数据记录与分析。

3、情感、态度、价值观目标

增强对土壤保护意识，理解人类活动对自然环境的影响。

（四）运动和力

1、科学概念目标

了解不同类型的运动和力的基本特性，学会测量和比较力的大小。

2、过程与方法目标

进行小车实验，探索力与运动的关系，培养实验设计与记录能力。

3、情感、态度、价值观目标

体验合作与创新，增强对科学实验的兴趣。

五、教学重点

1. 学会通过观察和实验收集证据。

2. 理解并记录事实，强调证据的重要性。

3. 鼓励合作与交流。

六、教学难点

1. 理解研究过程、结果与证据之间的逻辑关系，能独立提出见解。

2. 注重证据在学习与解决问题中的作用。

七、教改措施

1. 提高课堂效率，培养良好的学习习惯。

2. 在探究中，注重动手与动脑的结合。

八、后进生转化

利用课余时间帮助学困生，提供关怀与支持。

九、教学进度

第一周：开学工作

第二周：生物与环境（种子发芽实验）

第三周：观察绿豆芽，进行蚯蚓选择实验

第四周：制作生态瓶，研究生态平衡

第五周：光（学习光与影）

第六周：光的传播与反射

第七周：太阳能热水器制作

第八周：地球表面及变化（地形特征）

第九周：观察土壤及其成分

第十周：运动与力（小车运动实验）

第十一周：总结与复习

五年级上册科学教学计划 篇13

一、教材分析：

第一单元《光明与暗影》是课程标准中“地球与天文”部分的内容，首次在本套科学教材中出现。本单元的学习将围绕以下五个方面展开：

①组织学生在白天观察太阳及阳光照射下物体的影子变化，探究影子的生成原因。

②在学生发现影子变化规律的基础上，引导他们利用这些规律来制作简单的太阳表，这不仅是对原理的实践应用，也能让学生真正参与到天文观察中来。

③昼夜交替现象吸引了许多人的注意，古埃及人到中国的神话，再到托勒密和哥白尼的探索，都做出了重要贡献。通过这样的模拟实验，学生将体验到宇宙的浩瀚与神奇。

④在黄昏时分，鼓励学生坚持观察月亮，并记录月亮的变化，便能发现月相变化的规律。这需要一个整个月或者更长的时间进行观察与记录，培养学生的耐心与细致，意义深远。

⑤第六课综合研究因昼夜交替而引起的生物变化和反应，增加学生对自然现象的理解。

第二单元《光与色》我们将通过一系列与生活紧密相关且生动有趣的科学探究活动，带领学生探索光与色彩之间的奥秘。主要内容有：

①光的直线传播现象。引导学生通过实验和观察来理解光的直线传播规律，并制作小孔成像盒，模拟小孔成像等活动，深入掌握这一知识点。

②光的反射现象。通过观察镜子、进行日光打靶等活动，让学生掌握光的反射原理。

③研究透镜。通过观察和比较凸透镜与凹透镜的性质，进一步理解光的折射现象，并认识到将两者结合后形成望远镜的原理。

④日光色散。通过实验了解光的分解与合成，认识光的颜色，通过观察不同光源下的物体，感受光与色彩的关系，并通过牛顿的故事意识到科学探索需要证据，坚守真理需要勇气。

第三单元《电与磁》内容属于《课程标准》中物质世界中能量表现形式的范畴。本单元的主要内容包括：

①认识电。该部分包括三节课，内容为《简单电路》、《导体与绝缘体》和《暗盒电路探测》。引导学生了解电流的基本概念。

②探讨磁铁。通过一系列生动有趣的实验，引发学生的探究兴趣。

③研究电磁铁。学生将利用干电池、电线和铁钉制作一个电磁铁，感受动手制作的乐趣，体验成功的喜悦。

第四单元《呼吸与血液循环》是根据课程标准中关于人体呼吸器官、血液循环系统及相关卫生保健的要求构建的，是学生了解心跳与呼吸、认识身体的重要部分，也能促进学生养成良好的生活习惯。本单元内容分为：

①测量心跳与呼吸。在这个过程中，培养学生的测量与分析能力。

②了解呼吸与血液循环的意义。这个部分是本单元的重点。学生将通过图片与模型初步了解呼吸和循环的器官，并比较吸入与呼出的气体成分，认识呼吸与循环的功能及其重要性。

③呼吸与血液循环的卫生保健。了解这两方面的卫生保健知识，对学生的健康成长至关重要。通过活动如测量肺活量、制作健康宣传资料等，增强学生保护呼吸与循环系统的意识。

第五单元《解释与建立模型》主要是按照课程标准的要求进行构建：在科学探究中，运用理性思维对证据进行整理与分析，并在此基础上形成解释；能够以文字、图表等方式呈现收集到的证据；判断与分析证据整理中发现的矛盾；并用多种方式表达研究过程及结论。本单元的主要内容包括：

①解释：通过照片、图表等多种模型形式，帮助学生理解解释的概念和思维过程。

②建立模型：通过物理模型、数学模型及图形模型，引导学生理解构建模型的意义，识别模型的常见类型。通过动手实践，让学生用图示验证现象，理解建立模型在科学探究中的重要性。

二、基本措施：

1、确保科学课程总目标落实到每一节课；

2、把握小学生的学习特点，灵活调整教学策略；

3、利用丰富多彩的实践活动丰富教学过程；

4、将探究作为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学理念；

6、悉心指导学生开展科学探索活动；

7、在各班建立科学学习合作小组，通过交流与合作共同学习；

8、鼓励学生提出问题与假设，并引导他们动手寻找证据进行验证，经过思考加工；

9、充分利用多种课程资源与现代教育技术；

10、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各类科学竞赛以激发学习兴趣。

三、主要指导教学方法：

探究法 示范法 参观法 实践法 讨论法 辩论法 实验法 列表法

四、实验教学安排表

周次 实验名称 备注

1 2 3 观察阴影变化 制作简单太阳表 模拟昼夜交替 实验演示与分组实验 演示实验、分组实验 演示实验

4 5 6 观察月相变化 光直线传播与小孔成像 实验光的反射规律 透镜特性与功能 彩虹实验、七色陀螺 滤光实验 简易电路制作 分组实验 分组实验 演示实验、分组实验 分组实验 分组实验 演示实验

11 简易红绿灯制作 分组实验

12 导体与绝缘体实验 分组实验

13 不同液体的导电性实验 演示实验

14 解暗盒实验 探索磁铁特性 制作电磁铁并探究其磁力 分组实验 分组实验

15 影响因素探究 分组实验 测量静息状态下的呼吸与心跳 分组实验 用澄清石灰水分析气体成分 分组实验

16 测量肺活量 分组实验 彩色水点实验 分组实验

五年级上册科学教学计划 篇14

一、学生分析：

1、整体学习状况：在我所教授的五年级班级中，共有28名学生，其中男生占比较高，有20人。通过与其他老师的交流，我了解到，学生在学习过程中态度认真，善于自主探索，并能够灵活运用知识于日常生活中。

2、已有知识、经验：由于多方面的限制，大部分学生在科学常识上较为薄弱，科学探究的能力也亟待提高。家长和一些老师较为重视语文和数学的教学，导致学生们缺乏接触大自然的机会，也没有得到及时的指导，从而未能在观察、实验和调查等实践活动中很好地获取知识与发展能力。

3、儿童心理分析：在小学阶段，学生对周围环境充满好奇，探索欲望强烈，乐于动手操作具体的事物。我们的科学课程内容与小学生的日常生活密切相关，采用适合小学生认知特点的方式进行科学学习，必将激发他们浓厚的学习兴趣。

二、教材分析：

本册教材包括“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元。

《生物与环境》单元分为三个部分：研究“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”来探讨生物与非生物环境的关系；观察分析生态群落中的食物链和食物网，并通过制作生态瓶进行探究；通过具体案例分析，强调保护自然和维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生观察光的传播特点（如直线传播和反射），及其在生活中的实际应用；接着，让学生认识到多种光源在发光时同时也会发热，太阳是地球的主要光源和热源。通过制作太阳能热水器，帮助学生综合运用所学知识。

《地球表面及其变化》单元主要涵盖两个方面：一是了解地球表面的基本地形特征，如河流、海洋、山脉、高原等；二是学习地形变化及其原因，了解地球内部运动及各种自然力如何影响地球外表。

《运动和力》单元可分为四个部分。第一部分介绍重力、弹力和反冲力，让学生探索这些力量如何推动小车运动，并研究动力大小与小车运动之间的关系；第二部分学习如何测量力的大小，了解力的单位，为研究摩擦力做好准备；第三部分则是研究摩擦力与物体运动之间的关系，探讨影响摩擦力大小的因素；第四部分则是动手实践，设计和制作一个小车。

三、主要教学活动类型：

信息搜集    现场考察    自然观察

实验      专题研究    情境模拟

科学小制作    讨论辩论    种植养殖

科学游戏    参观访问    竞赛活动

科学欣赏    社区科学项目    家庭科技活动

角色扮演    科学幻想发布会、报告会、交流会

四、教学措施：

1、提升教师自身的科学教学能力是关键。老师应充分利用空余时间，深入学习科学课程标准和教材，研究科学教学法，努力成长为一名合格的科学教师。

2、结合班级及学生的具体情况，努力营造民主、和谐、开放的教学氛围，使学生成为课堂的主体，设计符合其年龄特征的教学方法，激发他们的学习兴趣。

3、充分利用学校的科学实验室，尽可能在实验室上课，强调“精讲多练”，引导学生通过实验自我发现问题和解决问题。

4、注重学生课外的拓展研究，课堂学习不应局限于教室内，而应将学习延伸到大自然和社会，鼓励学生在更广阔的领域探索科学知识。

五年级上册科学教学计划 篇15

一、指导思想：

在科学教学中充分利用现有教材与课程资源，鼓励学生积极探究，实践真正的科学探究活动，旨在提高学生的科学素养和探究能力，通过有效的课堂组织和活动安排，促进深度学习。

二、学生情况分析：

1、积极因素：经过上一学期的学习，很多学生对科学产生了浓厚的兴趣，他们已经初步掌握了一定的探究技能，对周围事物表现出强烈的好奇和探索欲望，喜欢动手实践，善于操作。在小组合作学习中，我也强调了团队合作的重要性，因此学生的合作意识和能力有所提升。

2、待改进之处：由于上学期活动材料的不足，部分教学内容未能深入展开，一些探究活动甚至没有得到实施，限制了学生的知识拓展，影响了科学素养的提升。部分学生在活动中时间利用效率较低，未能充分利用课堂时间，需改进这一现象。

三、教材分析：

本册教材重点在于能力训练，尤其是猜想与假设，旨在引导学生在已有知识的基础上，提出个人或小组的假设，进而培养创造性思维习惯。教材包含“认识自己”、“简单机械”、“我们的家园——地球”、“电”以及“大胆猜想、合理假设”五个主题单元，共设计了47个活动。

1、认识自己：通过对自身身体的探究，学生利用模型制作、对比实验等方式，研究呼吸系统、血液循环系统、神经系统等问题。

2、简单机械：通过科技史的案例来了解我国古代科学技术的发展情况，并通过实验研究简单机械的省力效应及其工作原理。

3、我们的家园——地球：揭示人类在探索过程中的历史，让学生通过阅读和实验逐步认识地球。

4、电与生活：通过设计实验来探索电的基本知识和安全用电常识。

5、大胆猜想、合理假设：总结和归纳猜想解决问题的方法，理解科学研究中合理猜想的重要性。

四、教学目标：

科学探究：

1、让学生亲自参与探究活动，并将个人结果与已有科学结论进行对比。

2、让学生体验科学探究过程中的证据收集、逻辑推理和假设建立的重要性。

3、理解科学探究的结果需具备可重复性。

4、能根据已有知识对现象进行假设性解释。

5、区分假设与事实。

6、反思探究过程，对比探究结果与原假设。

情感态度与价值观：

1、尊重事实，不轻信权威。

2、认识科学的发展过程，乐于用所学知识改善生活。

科学知识：

1、初步了解呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成及其功能，意识到对健康的责任，积极参与锻炼和保健。

2、理解机械如何提高工作效率，掌握简单机械的基本使用，如杠杆和滑轮等。

3、认识地球的形状、大小和内部结构，了解其历史认识过程。

4、了解到电在生活中的重要性，能够连接简单电路，掌握导电与绝缘的基本知识，理解安全用电的重要性。

五、教学措施：

1、强调“猜想与假设”的能力训练，落实先发散后集中，以及不断验证的过程。

2、在教学中采用教、扶、放的原则，逐步让学生掌握概念和方法。

3、结合科技史与教学内容，挖掘探究能力训练的结合点。

4、关注重点单元与课程，确保能力训练目标的实现。

5、重视科学与社会的联系。

6、发挥科技史的教育意义。

7、培养学生良好的科学学习习惯。

六、课题研究：

以《提高学生科学素养的小专题研究》为课题，采用多种研究方法，如调查法、比较法等，旨在培养创新型人才，同时总结可推广的教学方法和模式。

七、教学安排（每周3课时）：

周次教学内容

1 《我们在呼吸》

2 《心脏与血管》、《我们的大脑》

3 《我们的大脑》、《和谐的身体》

4 《和谐的身体》、国庆节假期

5 《生活中的“好帮手”》、《他能撬动地球吗》

6 《轮轴》、《滑轮兄弟》

7 《在斜坡上》、《有趣的传动》

8 《地球的故事》

9 《风光无限的地貌》、《地球的内部》

10 《地球仪》、《地图》

11 《漂移的大陆》

12 《电池》、《如何控制电路》

13 《设计电路》、《导体与绝缘体》

14 《电与我们的生活》、《安全用电》

15 《猜想与假设》、《科学自己做，我也能成功》

16 总复习

17 总复习

18 期末考核