六年级下学期语文教学安排计划8篇

六年级下册语文教学工作计划围绕六个专题展开，旨在增强学生的语文素养与民族自豪感。本学期包括26篇课文，重点培养学生的阅读能力、写作技巧、口语表达及综合性学习能力。教学目标涉及汉字识读与书写、情感理解、独立思考及班级讨论。计划通过多样化教学手段，提高课堂参与度，鼓励学生自主学习，重视知识的有效运用与总结复习。班级的学习状态分析显示整体良好，但仍需关照基础较弱的学生。教师团队合作与反思将进一步提升教学质量，确保学生稳步推进，达成学业目标。

六年级下册语文教学工作计划 1

本学期六年级语文下册教材依然按照专题进行编排，共设立了x个专题，分别是：传承与创新，人与自然，科学的魅力，情感的连接，中华智慧，校园梦想。本册教材共包含课文xx篇，其中精读课文xx篇，略读课文xx篇。这六个专题的组成结构与之前几册相同，每个专题包括xxx三个部分。

一、教学目标

1、通过本册课文的学习，让学生了解祖国的璀璨文化，增强民族自豪感和为中华振兴贡献力量的责任心；认识古代人民的探索精神及革命先辈的奉献精神，理解劳动者在平凡岗位上对人类发展的贡献，从而接受爱国、爱人民的思想教育。引导学生从描写景物的文章中学习观察和分析事物的方法，增强环保意识。

2、复习和巩固汉语拼音，掌握生字xx个，能够正确读音、认字形、理解字义，并能区分形似字、同音字和多音字；认字xx个，能够准确读音和识记字形。鼓励学生积累词汇，进行词语的分类和搭配。通过朗读把握文章的主要内容，理解思想情感，领悟表达技巧。加强对重点句段的深入分析，促进对课文思想的理解，积极积累语言材料，争取学以致用，熟练背诵5首古诗词。

3、鼓励学生参与讨论，勇于表达自己的观点。认真倾听他人发言，并能抓住重点。根据讨论主题，稍作准备，进行简单的发言，以清晰、有条理的方式表达意见。

4、培养系统观察图画与事物的能力。在观察和想象的基础上，能够写出内容具体、结构合理的记实作文或想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等应用文，养成认真修改作文的习惯，并复习九种标点符号的使用方法。

二、学情分析

本班共有学生xx人，其中女生xx人。整体学习状况为中等。优生人数较少，学习积极但思维灵活性不足；差生有x人，基础较为薄弱，知识掌握存在断层。大部分学生态度端正，但由于小学阶段的末期正面临升学考，部分学生表现出积极向上，而有些则缺乏学习的紧迫感，处于得过且过的状态。

三、教学措施

1.转变教学理念，以育人为核心，培养创新型人才；

2.课堂中融入新的教育观念，停止应试教育，重点培养学生的学习习惯、自主学习能力及合作交流能力，提高语言的听说读写能力；

3.优化教学手段，积极运用多媒体教学，采用学生喜爱的方式提升学习兴趣，提高课堂教学效果；

4.加强读写训练，鼓励学生多读课外书，选择好书做朋友，培养读书习惯，同时指导学生注意积累，勤写笔记；

5.定期开展月月清活动，及时反馈和查缺补漏，帮助学生加强基础，确保每一位学生都能跟上进度，精心设计练习，减轻学生负担；

6.教师团队协作，分享教学中的成功与失败，集思广益，确保每位学生都能顺利毕业。

六年级下册语文教学工作计划 2

　一、班级现状

我负责的六年级目前有两个班级，人数分别为25人和26人。在上学期的学业水平测试中，这两个班级在各项指标上均取得了优异的成绩，整体表现排名第一。然而，两班之间的差异仍然明显，六二班的平均分比六一班高出5分，学习氛围方面，六二班也更加积极主动。一班的部分学生注意力不集中，个别学生有些活泼，尤其是廖精蕙同学对转学的情绪较为明显。

这个学期的新生数量较多，一班新增13名，二班新增12名。新生的学习习惯和成绩情况尚待观察。

　二、本学期的学习任务

本学期的授课时间相对紧迫，仅有15周的有效教学时间，而且任务繁重，毕业压力不容小觑。本学期我们需要进行第十二册语文的教学，并对小学语文进行全面复习。

在课文学习方面，本册书共有6个单元，26篇课文，其中包含14篇讲读课文。我们将为学生提供文法指导，进行范文讲解，提升阅读理解能力，并加强生字词的学习。

在小学阶段的总结复习中，将着重进行单项训练，以确保各项知识的达标，字词句段篇都要得到良好的训练。

　三、成果预设

我们的目标是力争学生的学业合格率达到100%，优生率达到90%，确保学生不会中途流失。

　四、教学重点、难点分析

教学重点：讲读课文14篇及系统复习小学知识。

难点：如何将小学知识点有机地整合到新课学习中；在单项知识的复习中，如何增加课文的关联性，使复习过程更加生动有趣。

　五、提高教学质量的方法、措施

1、提升自身素质，加强理论学习。

通过学习新的《课程标准》，我逐渐意识到教学的终极目标不仅是让学生适应现实，更在于激发他们的创造力，培养出具有创新能力的人才。我们需要达成共识，即“新课程的成功与否在于教师，教师的首要任务在于更新教学观念”。确立以“全面促进学生发展”为核心的教学理念，倡导“以人为本，育人为本”的思想。尊重学生的个性差异，承认他们的潜力，通过创造适应不同学生需求的学习环境，帮助学生全面发展，注重情感体验和学习兴趣，培养学生的独立性和自主性。

2、激发学生兴趣，促进积极学习。

我们将充分利用各种教学手段，激发学生的学习热情，使他们乐于学习。

3、高标准、严要求；多给予鼓励和期待。

严师出高徒，爱与期待是通往成功的关键。

4、分层教学。

由于学生的起点和能力差异，必须实施分层教学，根据不同情况制定有针对性的学习方法和作业。

5、突出重点，突破难点的方法：

在教授课文的让学生掌握学习要领和技巧。强调课外知识的吸收，培养学生的观察、思考和表达能力，确保知识的系统性和适宜难度，并注重讲练结合。

6、积极引导学生参与语文组的各项活动。

六年级下册语文教学工作计划 3

　一、基本情况

全班共有75名学生，大部分学生已经具备独立识字和自主阅读课外书的能力，学习目的逐步清晰，态度也日益端正，对语文学习的兴趣愈加浓厚，整体阅读和写作能力较强。然而，仍有部分学生的学习态度不够端正，学习习惯亟待改善，课外阅读的频率较低，知识面较窄，独立阅读和写作能力尚显不足，作文内容常显空洞，成绩也未能达到理想水平。本学年是小学阶段的最后一年，我们需要更加注重提升学生的学习兴趣和自主学习能力，增强他们的学习自信心，为升入初中打下坚实的基础。

　二、教材分析

本册教材按照语文知识与能力的训练进行编排，旨在提升学生的语文素养，为他们的终身学习和全面发展奠定良好基础。教材的结构设计注重简化知识脉络，逐步展开，分段实现义务教育语文课程标准的阶段性目标，加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

　三、教学目标

1、通过语文学习，让学生感受到中华优秀文化的深厚底蕴和无限魅力，激发他们的民族自豪感；教育学生热爱祖国，培养爱国情怀，树立法治观念，遵守规则与法律，熏陶高尚情操与审美情趣，发展个性，丰富精神世界；倡导社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激励学生追求更加美好的未来；在增强语言能力的启迪学生思维，培养良好的学习习惯。

2、认识138个字，能够写164个字，熟练使用字典和词典，具备较强的独立识字能力。

3、能够用硬笔书写楷书，保持书写整齐且速度适中。能用毛笔书写楷书，在书写中欣赏汉字的优美。

4、使用普通话正确、流利且富有感情地朗读课文。

5、默读时能够保持一定速度，并抓住文章主要大意。

6、借助词典理解词语含义，结合上下文和个人文化积累推测课文相关词语的意思，能够辨别词语的感情色彩，理解其表达效果。

7、在阅读中掌握文章主要内容，揣摩表达顺序，体会作者情感，并敢于在交流讨论中提出个人看法和判断。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段及课外阅读和生活中获得的语言材料，背诵指定课文（段落）。

9、学习浏览，培养看书和阅读报刊的习惯，积极搜集信息，珍藏并与同学分享阅读资料，课外阅读总量不少于25万字。

10、养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累写作素材，能够写简单的纪实和想象作文，内容具体，情感真实，能根据表达需要分段表述。学习撰写说明书、广告词，能够修改自己的习作，并主动与他人交换修改，力求语句流畅，书写规范整洁，正确使用常用标点符号。

11、能够用普通话交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要条理清晰，语气和语调适当。

12、在综合性学习活动中，初步掌握查找和运用资料的方法，能够策划简单的社会活动，并学会撰写活动计划和总结。

　四、教学措施：

1、准确把握教学目标，避免随意拔高或降低。

2、在识字写字方面：鼓励学生通过多种途径主动识字，增加识字量，以读写相结合巩固汉字的运用，加强对学生书写的指导，及时纠正书写中出现的问题。

3、在阅读教学方面：重视朗读与默读，加强词句训练，积累语言，指导学生把握内容，感受情感，精心阅读，领悟方法，并向课外扩展延伸。

4、口语交际部分要明确要求，激发学生的表达欲望，将口语交际训练与日常学习和生活相结合，引导学生自主进行评价。

5、在习作教学中：重视培养学生的习作兴趣，使他们乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，鼓励多写多练，提升习作能力。

六年级下册语文教学工作计划 4

　一、本班情况分析：

本班共有56名学生。经过六年的语文学习，学生们已经形成了独立思考和自主阅读的能力，阅读兴趣不断增强。大多数孩子养成了较好的学习习惯，并掌握了一些有效的学习策略。本学期将继续激励学生的学习热情，培养他们对语文学习的自信心，教授科学的学习方法，以提高教学质量和学习效果。

　二、上期教学反思：

上学期我们年级参加了全市的阅读能力测试和学业综合测评，测试结果不仅给了我们信心，也让我们反思了教学中的不足：

1、在夯实基础的要不断提升学生的语文素养；

2、内练外修，提高整体教学质量；

3、增强文本分析的深度；

4、持续培养学生的思维能力。

　三、本期教材分析和教学重点

（一）教材体例的变化

1、单元数减少：由原来的10个单元调整为8个单元。

2、每个单元的主题课文数量为三篇，课外阅读增加至两篇。

3、每篇主体课文不再设生字，为学生和教师留出更多的自主空间。

4、每篇课文增加小资料。

5、“我的视角”部分为学生和教师提供了指导。

6、“语文天地”更名为语文实践活动。

（二）教材总体教学要求

1、承前启后，滚动前进，逐步深化。

2、加强综合性学习及知识运用。

3、鼓励学生自主学习，提升学习效率。

　四、本期教学要抓好的语文教学重点：

（一）教材总体教学要求

1、承前启后，滚动前进，逐步深化。

2、加强综合性学习及知识运用。

3、鼓励学生自主学习，提升学习效率。

（三）教材教学要点

1、学法和习惯

（1）独立完成识字和词语学习任务。

（2）自主积累名言警句和古诗句。

（3）能独立阅读课文。

（4）学会如何进行有效阅读。

（5）保持良好的阅读习惯。

（6）学会修改自己的习作，培养习作修改的好习惯。

2、积累

（1）书写速度要达到20字/分钟以上。

（2）错别字率控制在1%以内。

（3）背诵篇数不少于15篇。

（4）习作数量至少达到8次。

（5）综合性学习活动至少进行8次。

（四）六年级下册的学习要点。

1、识字学词的系统练习。

2、阅读。

（1）自我评估阅读质量。

（2）撰写自读笔记。

摘录笔记：继续练习，追求更自主、更高效。

批注笔记：在指导下要求语言简练，表达清晰。

提纲笔记：用文字、表格或情节曲线等方式表述。

侧重于归纳概括以及书面表达能力的训练。

心得笔记：随感而发，无需固定格式。

注重整体感受而不作注解。

（3）将作品放在社会背景中理解，通过阅读更好地认识社会。

（4）培养学生的质疑能力。

（5）查阅资料。

（6）理解写作方法，理清写作结构。

（7）细节描写的练习。

（8）通过比较来理解文本。

（9）掌握省略号的用法。

（10）利用词典辅助阅读。

（11）围绕主题进行叙述的方法。

3、习作

（1）结合课文中的道理与生活实际，练习写日记。

（2）进行仿写、扩写和续写。

（3）学习课文的写作手法。

（4）标点符号在表达中的运用。

（5）改进习作。

　五、研究课题及研究课

研究课题《六年级学生阅读能力的提升》。

研究课安排：第4周星期四第1节《寓言故事解析》。

第10周星期四第1节《母爱与自然》的探讨。

六年级下册语文教学工作计划 5

一、教材分析

本册教材秉持“增强综合素养，突出重点，注重语言感悟、积累与运用，强化基本技能训练，全面提升学生的语文能力”的原则，共计包含课文32篇（其中精读17篇，略读11篇，选读4篇），以及8个基础训练模块。教材结构通常由导读、课例、读写示例和积累运用组成，彰显了从实践到理论再到实践的教育理念。

为帮助学生更好地理解课文，培养他们的观察能力和审美情趣，教材中设计了多幅插图。

二、班级情况分析

学生的基础水平有待提高，因此需要进行系统的训练，以提升阅读能力与理解水平。本学期将在训练的深度与广度上着重发力。

三、教学要求

1、通过学习本册课文，期望学生在思想上热爱党和人民；在行为上体现孝敬父母、关心他人、乐于助人的风范；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神；提高环保意识和社会责任感，陶冶审美情趣；还应从写景写物的文章中学习正确的观察和分析问题的方法。

2、复习巩固汉语拼音，运用拼音学习汉字，并强化普通话的学习。

3、增强独立识字能力，掌握140个生字，复习字典查找技能，养成运用字典的自觉习惯。

4、进一步提升联系上下文及生活实际理解句子的能力。注意积累词语，初步形成语言积累的习惯。

5、继续练习流利、正确、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。默读时达到一定速度，同时训练理解课文的情感，初步领悟作者的表达方式。

6、阅读适合自身程度的课外书籍，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读量达到20万字。

7、积极参与讨论或辩论，经过适当准备，能清晰表达自己的观点，条理分明，语气、语调适宜。

8、能够抓住事物的重点进行观察，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，写简单的记实与想象类作文，内容具体且富有条理。

四、双基教学要求

继续通过字、词、句、段、篇的训练，进行听、说、读、写的全面训练，提升学生的综合语文能力。

五、思想品德教育结合点

使学生在学习中增强对党的热爱和对人民的敬仰；培养孝敬父母、关心他人的意识，鼓励助人为乐，促进热爱科学、勇于创新的精神，同时增强环境保护与社会责任感。

六、教学措施

1、在看图学文时，将事物形象和文字描述紧密结合。

2、讲读课文时，突出重点训练项目。

3、重视词、句、段的训练，增强朗读训练及指导，拓展课外阅读，引导学生开阔视野，丰富知识。

4、加强信息反馈，重视师生之间的沟通。

5、读写结合，以读促进写作。

6、充分发挥学生的积极性和主动性，利用电教设备，提高课堂教学的有效性。

7、积极开展丰富多彩的活动，让学生多样化体验，为语文学习提供实践经验。

七、课时安排

周 次    内 容

1     1～2课

2     3课、积累运用1

3     4～5课

4     6～7课

5     国庆假期

6     积累运用2、8课

7     9～10课

8     积累运用3、11课

9     12～13课

10    14课、积累运用4

11    15～16课

12    17课、积累运用5

13    18～20课

14    21～22课

15    23课、积累运用7

16    25～26课

17    27课、积累运用8

18    补充阅读

19    期末复习

20    考试

六年级下册语文教学工作计划 6

一、指导思想：

1、全面落实新课程标准，确保所有工作以“有利于学生全面发展”为核心。
2、继续以教育创新、提升教育质量和加快发展为中心，以课程改革为关键，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的综合素质。
3、师生共同与新课程进步。以新课程标准的理念为引领，教师角色与行为的转变为特征，学生学习方式的改变为目标，将课程改革落实到实处，确保高质量完成六年级的教学任务。

二、总的教学要求：

1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并形成良好的习惯。
（2）继续学习正确的朗读方法，培养朗读兴趣，养成良好的朗读和背诵习惯。
（3）继续激发课外阅读的兴趣，培养勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听讲的习惯，能在公众场合流利表达，声音响亮、态度得体；爱护学习用品。
（5）继续学习钢笔字的正确姿势和书写方法，养成良好习惯；培养预习课文的意识。
（6）继续学习毛笔字的正确书写姿势和技巧，并养成习惯。
（7）继续培养仔细观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，并能做读书笔记。
（8）继续养成写日记的习惯，做到爱护图书。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，培养独立查阅资料的能力。
（10）继续培养自我改正作文和多渠道学习语文的意识。
（11）继续培养积极搜集资料和主动请教的习惯。
（12）培养在实践中运用语文知识的习惯，强调实践与理论结合。

2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音的学习，利用拼音帮助识字、阅读及普通话的应用。

3、识字写字。
（1）准确识读147个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写125个生字，并能按字的结构书写端正、美观。
（3）坚持学习钢笔书写，要求书写准确、整洁。
（4）继续练习毛笔字，了解不同汉字的结构与笔画特点。

4、口语交际。
（1）认真倾听他人的讲话，理解并能转述基本内容；能讲述课文中的故事。
（2）能根据图片或实物观察，用普通话表达完整、连贯的句子。
（3）就所听所读的内容，能够用普通话清晰回答问题，并做到语句完整、意思连贯。
（4）能在公众场合表达，做到语句流畅，有礼貌。
（5）乐于参与讨论，主动发言，清楚表达自己的观点。

5、阅读。
（1）继续学习流利、有感情地朗读课文；能背诵和复述指定课文，参与角色朗读。
（2）继续培养默读能力，做到不出声、不指读，独立思考理解内容。
（3）能够根据语言环境和实际生活，理解常用词汇的含义。
（4）通过语言文字理解课文，联想想象情境，掌握课文大意。
（5）继续学习预习课文的技巧，借助字典学习生字，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
（6）能够阅读适合的儿童读物，抓住主要内容。
（7）学习信息浏览，拓展知识面，根据需求搜集信息。

6、作文。
（1）能够使用学过的词语造句，并能理顺句子结构。
（2）学习有顺序、细致地观察图画与事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改错误明显的句子。
（4）学习使用常用标点符号，了解破折号的用法。
（5）从内容、词句、标点等方面进行作文修改。

三、提高教学质量的措施：

1.深入研究教材，认真备课，准确把握教学目标，确保课堂教学质量，充分利用课堂的每一分钟。
2、扎实开展语言训练，本学期重点进行分段训练，同时重视学生的识字和写字能力，帮助他们积累词汇与句式，掌握基本表达方法。课堂上要保证学生有充分的朗读、默读和多样化练习的时间，设计有效的方法让全班每个学生参与，确保他们有足够的个人活动时间。教师应严格要求、及时反馈并纠正，确保训练有效。
3、注意听、说、读、写之间的联系。让学生通过阅读来学习表达，从读中提升写作能力，在作文训练中运用课文中学到的表达技巧，鼓励学生写自己熟悉的事情，提高语言表达能力。
4、落实各单元的训练重点，重视学习方法的指导。阅读教学时，应围绕训练点组织教学，从内容分析转向训练目标，确保学生掌握本单元规定的阅读基本技能，避免简单的内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，充分利用“学习提示”，根据课文的特点，适时指导学生掌握学习方法。

六年级下册语文教学工作计划 7

一、班级基本情况：

本班共有学生38人。大部分学生理解能力强，课堂参与积极，作业完成情况良好，具备一定的竞争意识。然而，也有少数学生学习态度不够认真，语文基础较弱，希望在新学期能够提高他们的语文成绩。

[学生状况分析]

我所带领的六年级(3)班学生的语文水平参差不齐，部分学生的基础较为薄弱。在新学期里，我们需要一方面加强基础知识的学习，另一方面强化阅读能力和写作能力的提升；要关注培养学生的好奇心和探索精神；引导他们观察身边的事物，亲自体验，感受生活，发现问题；增强学生的参与感和合作意识，以全面提升全体学生的语文素养。

二、教学要求：

（一）识字与写字

学生需具备较强的独立识字能力，要求能够熟练书写80个常用汉字。书写要规范，楷书规范，行款整齐，并具备一定的书写速度。

（二）阅读

能够用标准普通话流畅、有感情地朗读课文。默读时速度应达到每分钟300字以上。学生要能借助工具书理解词语的意义，掌握词语的情感色彩。通过上下文和所积累的知识，推测文本中词句的含义，体会作者的写作意图。在讨论中，勇于表达个人观点，做出独立的判断。学习如何抓住说明性文章的要点，理解基本的说明技巧。还能通过自主浏览扩大知识面，学习搜集信息。在理解文本时，掌握不同标点符号的用法，诵读优秀的诗文，体会并感受作品的韵味与情感。背诵60篇（段）优秀诗文。

（三）习作

培养学生观察周围事物的习惯，鼓励他们收集丰富的生活素材，珍视独特的个人感受。能够撰写简单的叙事和想象类作文，要求内容具体、情感真实。学会根据作文内容进行合理分段，撰写读书笔记及常见应用文，掌握常用标点符号的运用。

（四）口语表达

与他人交流时能够尊重、理解对方，积极参与讨论，勇于发表自己的见解。认真倾听他人发言，能抓住重点并简洁转述。表达要有条理，语气和语调要适合场合。能适应不同交流对象，准备简单的发言内容。在交流中注重语言文明，抵制不文明语言。

（五）综合性学习

针对与学习和生活相关的问题，利用图书馆和网络等资源获取必要的资料，尝试撰写简短的研究报告。策划并开展简单的校园或社会活动，分析活动主题，学会撰写活动计划和总结。围绕社会热点或影视故事组织讨论和专题演讲，学习辨别是非，了解资料检索和运用的基本方法。

三、教学重点：

加强综合性训练，突出各个教学环节，注重语言的理解、积累和实际应用，加强基本技能的培养，全面提升学生的语文素养。

四、教学难点：

由于学生在阅读能力上存在差异，导致写作能力普遍较弱，本学期语文教学的主要挑战在于如何有效提升学生的阅读与写作水平。

五、教学措施：

1、转变教学观念，确立以育人为核心的教学理念，培养具有创新能力的人才。

2、认真学习新课程标准，将新理念渗透至课堂，抵制应试教育，注重培养学生的学习习惯、自学能力及合作交流能力，全面提升他们的语言听说读写能力。

3、优化教学方法，积极运用多媒体技术，采用学生感兴趣的学习方式提升学习热情，从而提高课堂效率。

六年级下册语文教学工作计划 8

转眼间新学期已经到来，作为一名教师，我为接下来的六年级下册语文教学制定了以下工作计划。

一、任课教师：

二、学生情况分析：

六年级的学生总数为384人。在经历五年多的语文学习后，学生们在基本知识和技能方面已经达到了第三学段的目标。他们对语文的学习表现出一定兴趣，乐于参与课堂活动。大部分学生在课堂上积极参与，乐于分享自己的想法，能够用多种方式进行阅读，并表达自己独特的感受。由于基础扎实和积累丰富，许多班级中涌现出了写作能力强的学生。但也有部分学生的学习习惯较差，语文能力较弱，学习上存在较大困难。而这些学生的父母通常没有时间或能力来帮助他们学习。在本学期，我们将着重利用在校时间，尽量缩小学生之间的差距，提高整体教学质量。我们会严格关注学生的学习常规、作业常规和课堂常规。

三、教材分析：

本册教材按照专题组织单元，共设计了六个专题，分别为：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神和难忘的小学生活。教材的一个特殊之处在于，在六组教材之后，还安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首古诗供学生阅读和背诵。教材最后安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的“综合性学习”安排在第六组“难忘小学生活”中，该专题采用任务驱动的方式，以活动贯穿始终，包含“活动建议”和“阅读材料”两个部分。本册教材共包含21篇课文，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成，部分课文后还有“资料袋”或“阅读链接”。

本册教材在编写上有诸多特点：既注重落实整体性目标，又关注阶段性目标的实现。在教材内容和呈现方式上，也体现了与初中教材的衔接，强调整合性，使教材成为一个互相联系的整体，旨在提升学生的综合运用能力。

四、教学注意点：

1. 准确把握教学目标：在教学中要全面关注总目标和阶段目标，特别是阶段目标之间的衔接与过渡，确保课程标准规定的教学目标得以落实。要了解六年级下学期在第三学段中的地位和作用，明确教材教学的深度和学生的掌握程度。

2. 识字、写字教学：本册教材未专门安排识字，但要求学生能写80个生字。应在课堂教学中完成，并在强调写字质量的促进良好写字习惯的养成。

3. 阅读教学：应在理解课文的基础上教授阅读方法，引导学生运用已有知识进行自主学习和探索。特别是在精读教学中要注重指导朗读和默读。

4. 口语交际教学：要激发学生的兴趣，促进互动交流，设计多样的教学方案，创造条件让学生积极参与。

5. 习作教学：本册教材安排了两种形式的习作，教学中既要关注要求，也要活用教材，重视习作的修改。

6. 综合性学习的教学：采用与前几册教材相同的原则与方法，鼓励学生主动学习和探索，教师要给予适当的引导。

7. 古诗词背诵的使用：本册教材安排了10首古诗词，教师应鼓励学生自行学习，而不必占用教学时间详细讲解。

8. 综合复习的使用：最后安排的“综合复习”包含9篇阅读材料，主要检查学生的阅读能力，还结合应用文的复习。

五、教学进度安排：

1、2/9—2/13

1文言文两则 2匆匆

2、2/16—2/20

3桃花心木 4顶碗少年 5手指

3、2/23—2/27

口语交际习作一 回顾拓展一 6北京的春节

4、3/2—3/6

7藏戏 8各具特色的民居 9和田的维吾尔

5、3/9—3/13

口语交际习作二 回顾拓展二10十六年前的回忆11灯光

6、3/16—3/20

12为人民服务13一夜的工作 口语交际习作三

7、3/23—3/27

回顾拓展三14卖火柴的小女孩 15凡卡

8、3/30—4/3

16鲁宾逊漂流记17汤姆索亚历险记 口语交际习作四

9、4/6—4/10

回顾拓展四 18跨越百年的美丽 19千年梦圆在今朝

10、4/13—4/17

20真理诞生于一百个问号之后21我最好的老师 口语交际习作五

11、4/20—4/24

回顾拓展五 综合性学习：难忘小学生活

12、4/27—5/1

综合性学习：难忘小学生活 (休假)

13、5/4—5/8

(休假) 综合复习9篇

14、5/11—5/15

综合复习9篇

15、5/18—5/22

毕业全面复习

16、5/25—5/29

毕业全面复习

17、6/1—6/5

毕业全面复习

18、6/8—6/12

毕业全面复习

19、6/15—6/19

毕业考