综合实践活动教学方案(精选3篇)

本学期综合实践教学计划旨在结合新课程改革理念，提升学生的综合实践能力，注重理论与实践的结合。六年级的286名学生在参与丰富多彩的实践活动中，培养了探索精神、创新能力和团队合作意识。活动内容包括情境设置、实践探索、问题解决等，强调情感体验和社会责任。教学措施涵盖多种学习方式，如体验、探究和反思，旨在激发学生的参与热情和自主学习意识。具体活动主题涉及雷锋精神、校园文明、社区观察等，通过研究与实践让学生深化理解，提升人际交往与信息处理能力，最终促进德育教育和素质教育的全面发展。

综合实践教学计划 篇1

一、目标与指导思想：

在学校领导的指导下，我们将深入研究新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践相结合，引导本年级段学生在运用知识解决实际问题的过程中，获得深刻的体验，激发积极情感，调动学生探索生活与科学的热情，培养创新精神和实践能力，提高发现问题与解决问题的能力。同时增强团队合作意识，进一步提升人际交往能力。

二、班级情况分析：

六年级班有266名学生。通过一个学期的观察与交流，了解到班级学生热爱学习与生活，对周围的一切充满好奇，渴望知识，积极参与班级和学校组织的各类活动，获取锻炼，受到启发，培养了实践能力和创新意识，增强了相互之间的合作与沟通。

三、具体工作及措施：

1、创设情境设定课题

生活丰富多彩，我们将依据江苏省中小学教研室编写的《小学综合实践活动指导与示例》及《小学综合实践活动》的内容，抓住学生的兴趣点，设计情境，让学生发现问题，激发研究欲望，鼓励学生观察生活、思考，并制定活动方案，进行自主探索和研究，以解决问题。

2、重视感受促进评价

综合实践活动课程的实施，是学校课程形式和学生学习方式的重大转变。而综合实践活动的评价更是其中最具人文关怀的部分。这些评价与我们日常的评价方式有所不同，侧重于活动过程和个人感受，强调所有参与者之间的平等交流，包含自我评价、小组评价、教师评价和家长评价等，为师生提供反思依据，从而激发新的动力。为了确保评价的有效性，我们将加强小组间的评价交流，分享不同的活动方案，取长补短，促进活动的持续发展。

3、学习理论明确目标

我们将继续学习综合实践活动相关理论书籍，针对实施过程中遇到的问题，寻找相关理论与实际情况结合解决，使综合实践活动更加贴近预期目标，逐步完善。

四、具体活动安排

二月份：主题《心灵之旅》

1、情牵母校

2、探索网络世界

三月份：主题《亲近自然》

1、水果生态园

2、利用太阳能

四月份：主题《健康之路》

1、温暖的红丝带

2、勿吸烟宣教

五月份：主题《社会观察》

1、家乡传统习俗

2、走访民间艺术家

六月份：创意天地

1、日晷制作

2、了解啄木鸟——森林医生

3、制作电动小快艇

综合实践教学计划 篇2

本学期我负责六年级一班、二班和三班的综合实践教学。

一、指导思想

秉持新课程改革的理念，推进素质教育，全方位提升学生的综合实践能力，帮助他们拓展社会活动的视野，丰富知识和情感体验。活动课程应紧密结合学生的生活实际和社会环境，具备一定的研究深度与意义。在开展活动课程之前，应尽可能激发学生的参与热情，使他们成为学习的主体。

二、学情分析

我教授的三个六年级班级共有三百多名学生，他们在过去几年中参与了多个课题的研究，积累了一定的研究经验，对新鲜事物充满好奇。本学期，我将结合日照市倡导的文明主题教育，引导学生成为文明公民，培养他们的合作精神，提高人际交往能力，使他们对周围环境有更深入的理解。

三、活动目标

1、在情感态度方面：

让学生认识日照的文化特色，关注父母的工作环境，积极参与社会生活，勇于承担社会责任，培养合作精神和自我发展的意识；激励学生珍惜并热爱生活，配合日照文明城市建设的主题，教育他们成为文明人。

2、在能力方面：

重点培养学生的研究能力和创新能力；独立思考和解决问题的能力；多元表达能力；信息搜集与处理能力；人际交往能力及实操能力等。

3、在知识方面：

通过探究学习，使学生获取知识。学习的重点由间接经验转向直接经验；让学生了解日照的历史人物，关心其未来，关注周围环境。

四、教学措施

1、根据不同内容选择合适的教学方法，融合模仿、体验、探究、反思、自主学习、合作学习和社会实践等多种方式，使综合实践活动的学习过程生动活泼、充满趣味。

2、深入了解学生，掌握综合实践活动与其他课程的关联。创造条件，让每位学生都能积极愉快地参与学习，进行自主探究，关注个性化培养，指导他们在主动学习中获得成功，并分享成功的喜悦。

五、内容安排

（略）

综合实践教学计划 篇3

一、目标：

本学期旨在通过实施综合实践教学计划，使学生在实践中感悟、学习和成长。结合社会热点和校园活动，我们为3-6年级的学生设计了一系列实践活动。这不仅有助于学生在各学科之间建立联系，同时也强调了德育教育的重要性，充分体现了综合实践与德育教育的紧密结合。

二、内容：

（一）本学期综合实践主题：

1、走进雷锋精神（5、6年级）（3、4月份）

2、校园文明提示语创作（3、4年级）（3、4月份）

3、我眼中的社区（5、6年级）（5、6月份）

4、我们的节日文化（3、4、5、6年级）（3-7月份）

（二）各主题的活动结构与汇报形式

1、活动一-走进雷锋精神

第一阶段：通过研究性学习，深入了解雷锋的生平和事迹，掌握他的格言与精神。在班级内进行分享交流，并且以手抄报的形式整理这些内容，以加深同学们的印象。（手抄报）

第二阶段：在整理雷锋事迹的基础上，收集与雷锋相关的故事、诗歌、歌曲等，进行再创作，组织表演，并留存相关作品，以深化对雷锋精神的理解。（搜集的作品）

第三阶段：开展“学习雷锋，我为学校奉献一份力量”活动，根据雷锋精神，学生选择一个活动进行实践，比如校园清洁、学习争优，或克服困难形成良好习惯。经过教师指导，确定活动内容，记录过程并保存相关资料，最好附上图片和体验日记。

第四阶段：将研究过程中收集到的雷锋事迹、格言、精神及活动记录，以小组为单位进行分类整理，并在全班进行汇报交流。

活动二：校园文明提示语创作

第一阶段：收集并展示有关的公益提示语，进行共同交流。

第二阶段：分析提示语的功能和构成部分。

第三阶段：调查校园内需要提示语的区域，探讨创作的必要性。

第四阶段：创作校园提示语，设计提示语牌并在相应位置张贴。

活动三：我眼中的社区

第一阶段：活动准备

一、理解社区的概念。

交流：你住在哪个小区？小区有哪些特点？

二、根据住址分组，自由选择调查地点和内容，并设计调查表。

第二阶段：走进社区，进行实地调查

目的是了解社区内平时被忽视的地方，激励学生关心身边的环境，培养动手能力、观察能力及团队协作精神。

第三阶段：发现社区问题，交流调查结果。

展示调查内容，全面认识社区，讨论存在的问题，规划理想中的社区。

第四阶段：活动结果和评价

重视资料的收集和整理，提升学生在活动中处理、分析和应用信息的能力。

活动四：鸟语花香，鱼儿畅游

第一阶段：参观，激发兴趣，产生研究欲望

带着问题参观你最关心的是哪个部分？为什么？有什么不明白的地方？请做好记录，并思考参观后的感受，用一句话总结。

第二阶段：确定研究主题，制定研究计划

1、交流提出的问题，确定小组研究主题。

2、各组制定研究计划，明确分工，填写相关表格。

3、初步确定实践活动的方式。

第三阶段：资料搜集与交流

1、以小组为单位搜集相关资料和信息（上网、市场调查、询问）。

2、整理汇总资料，准备交流。

3、根据研究需要调整活动内容，进行专题研究与观察。

4、组织实践活动（如养花、养鱼等），记录研究过程。

第四阶段：整理结果，撰写报告并交流汇报。

1、各组汇报研究结果。

2、验证观察结果。

3、撰写研究报告或整理活动过程，得出结论。

4、以学生喜欢的形式进行汇报。

过程资料留存：照片、小组分工表、收集资料、研究过程中记录。