六年级数学课程教学安排(通用5篇)

六年级数学课程教学计划强调通过多样化教学方法提升学生的数学兴趣和解决问题能力。课堂教学围绕学生的生活经验，重视知识的实际应用，特别在分数、比例及空间图形等部分，强调理解其基本概念和计算能力。计划分为学生情况分析、教材分析、教学目标、教学重点及具体措施。教师将通过创造情境、动手操作和合作学习等方式，激发学生的主动性，培养良好的学习习惯。关注学困生的个性化辅导和良好作业习惯的形成，以促进整体学习效果和提高综合素质。课程设计旨在帮助学生建立知识网络，培养独立思考和创新能力，最终感受到学习数学的乐趣。

六年级数学课程教学计划 1

一、学生情况分析

本班共有学生85人，大部分学生在学习方面已经初步建立了良好的习惯，部分学生态度认真，能力较强，能够灵活运用学习方法，对学习内容充满兴趣。然而，也有个别学生目的不明确，学习态度松散，常常拖延作业，甚至不完成。从去年的表现来看，学生在计算能力和质量方面仍需要进一步的强化和提升。在新学期中，我将着重在这方面下功夫，力求面向全体学生，提高他们的综合素质，提升整体教学质量。

二、教材分析和教学目标

(一)数与代数

1、第二单元“百分数的应用”。在这一单元中，学生将通过具体情境学习理解“增加百分之几”和“减少百分之几”的含义，深化对百分数的理解；能够利用百分数知识和方程解决实际问题，从而提升解决问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

2、第四单元“比的认识”。在这个单元中，学生将经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的概念以及与除法、分数的关系；在实际情境中体会化简比的重要性，能够运用商不变的性质和分数的基本性质来化简比；更能运用比的概念解决按特定比率进行分配的实际问题，从而深入体会比的意义，提升解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

(二)空间与图形

1、第一单元“圆”。在本单元的学习中，学生将结合实际生活，通过观察与操作了解圆及其对称性，认识同一个圆中半径与直径的关系，体验圆的本质特征及圆心、半径的作用；通过动手实验和拼摆活动，探索并掌握圆周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的概念；在欣赏与绘制图案的过程中，体验圆在设计中的应用，并能够用圆规设计简单图案，发展其想象力与创造力；通过观察、操作与设计图案等活动，提高空间观念；并结合具体情境，体验数学与日常生活的紧密联系，通过圆的知识解释生活中的简单现象；通过学习圆周率的历史，感受人类对数学知识的探索过程，激发民族自豪感，培养对数学的积极情感。

2、第三单元“图形的变换”。在这个单元，学生将通过观察、操作与想象，经历一个简单图形通过平移或旋转形成复杂图形的过程，能够清晰地表达图形的平移或旋转变换过程，发展空间观念；并尝试运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计，灵活地运用这些概念在方格纸上进行设计；通过欣赏与设计美丽的图案，感受图形世界的奇妙。

3、第六单元“观察物体”。学生将在本单元学习正确辨认从不同角度（正面、侧面、上面）观察到的立体图形，能够画出相应的草图；能根据正面、侧面与上面的观察结果还原出立体图形，进一步体会通过三个方向观察确定立体图形形状的过程；能够根据给定的两个方向观察到的平面图形，推测搭建这个立体图形所需的正方体数量；经历将观察点、视线与观察范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随着观察点或角度的变化而改变，利用所学知识解释生活中的现象。

(三)统计与概率

第七单元“统计”。在这一单元中，学生将通过投球游戏、各城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受其特点；能够根据需求选择适合的统计图有效表示数据；并能够理解简单的复式统计图，依据统计结果作出简单判断和预测，进行交流。

(四)综合应用

本册教材设置了三个专题性的活动，即“数学与体育”、“生活中的数”，旨在促使学生综合运用所学知识解决某一领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，旨在让学生体会图像能够直观、清晰地表达关系。在其他具体内容的学习中，安排了一些综合运用知识解决简单实际问题的活动。学生在这些活动中将综合运用所学知识和方法解决实际问题，感受到数学在日常生活中的作用，获得初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学思维的能力，感知数学知识之间的联系，体会数学的实际应用价值；在与同伴的合作与交流中，提升数学学习的兴趣和自信心。

(五)整理与复习

教材中安排了两个整理与复习环节，改变了单纯做题的模式，更加注重学生自我反思的意识。每个整理与复习分为三部分：内容整理、提出相关的数学问题并尝试解答练习题。“你学到了什么”的栏目旨在鼓励学生回顾与反思所学知识，能通过表格或其他形式对主要内容进行整理。“运用所学知识提出相关数学问题并解决”的环节，锻炼学生提出问题与解决问题的能力，同时加深对知识的理解，回忆学习过程中的体会与进步。

三、教材编写的意图和特点

本册教材旨在体现整套教材的基本特色，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；通过生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中经历抽象数学模型的构建及其应用，从而更好地理解和体验数学知识；注重数感、空间观念以及统计观念等方面的培养；避免单调地阐述“算理”和死板的题型练习。具体表现在：

1、在数与代数部分，重视运用百分数的实际意义解决问题，强调从具体实例中抽象出比的过程及其理解。

2、在空间与图形学习中，注重探索圆的特征、圆周长与面积的计算，在图形变换及物体观察的活动中发展空间观念。

3、在统计学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，从图中多次提取信息。

4、学生在参与专题活动时，将综合应用所学知识和方法解决实际问题，体会数学在日常生活中的价值，获得初步的数学活动经验和方法，发展解决问题与运用数学思维的能力，认识数学知识的相互联系，体会其实际作用，在与同伴的合作与交流中提升数学学习的兴趣与自信。

四、教学措施

为提升学生能力与课堂教学效率，计划采取以下教学措施：

1、加强学生计算能力的培养，强调口算的准确与快速，笔算要认真细致，养成自觉核对的好习惯。

2、将应用题作为本册的教学重点，尤其是涉及圆柱、圆锥及比与比例的应用题，重点教学生理解题意，通过分析题目自行找出数量关系，并列出算式。

3、注重学生基础知识与基本技能的培养，形成良好的学习习惯，同时鼓励学生的创新思维。

4、鼓励学生参与动手操作与画图活动，提升其动手能力。

5、引导学生在课外进行实地调查研究，培养运用知识的能力。

6、通过单元检测评估学生知识的巩固情况，及时补救发现的问题，作业设计要精心，反馈及时，并督促学生改正。

7、通过优生带动潜能生的活动，使优生积极参与，同时帮助潜能生认识到自身的不足，促进全面发展。

六年级数学课程教学计划 2

在本学期，我将继续负责六年级的数学教学工作。我会根据学生的实际情况，采取多种有效措施，以激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，引导他们积极参与到学习的每一个环节。以下是我本学期的教学计划：

一、以课堂教学为重心

（一）备课：

学期初，我们深入研究了《数学课程标准》及相关教材、教参，确保对学期的教学内容有全面的了解。在学期中，我们将加强团队备课，明确每个知识点在单元和整册书中的位置与作用。考虑到学生的学习方式及可能遇到的问题，我们在备课本中记录教师的引导及学生的主动学习过程。充分理解课后习题的功能，科学设计练习内容。

（二）上课：

1、创造多元化的情境，激发学生的思维。在此基础上，鼓励学生主动探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学中的重点和难点，选择学生的探索结果进行总结。通过比较、交流和讨论，帮助学生掌握知识，从而培养他们的能力。让学生完成不同难度和层次的习题，巩固所学知识，发展思维能力。尽量让学生自主总结所学知识和方法。目前，学生普遍对数学课表现出浓厚的兴趣，参与度高，为进一步学习打下了良好的基础。

2、及时进行复习。根据爱宾浩斯的遗忘规律，新知识的遗忘会随着时间推移而减缓。我会安排新知识在当天或第二天立即复习，之后逐步延长复习间隔。

3、构建系统的知识网络。通常我会做到每节课后进行知识整理，形成每节知识的串联；每个单元进行复习，形成知识链。经过一个学期的学习，学生能够经历由薄到厚再到薄的教材变化，不仅建立了知识网络，还掌握了学习方法，有助于学习的迁移，为他们的创新与实践提供了可能性。

（三）批改作业：

针对不同练习出现的问题，我会进行逐一面批，指出个别错误，集中订正普遍性错误。在批改作业时，我会提出错题而不直接指出错误位置，让学生自行查找，从而提高他们的分析能力。作业订正后，仍给予满分，鼓励学生独立完成作业的习惯，取得了积极的效果。通过分析练习中的错误原因，改进教学，提高教学的针对性。

（四）关注学困生的辅导：

对学习困难的学生进行分层次的要求。在教学中，降低难度，放缓节奏，允许他们以自己的方式逐步学习。关注他们的学习过程，逐步提高他们的学习兴趣和自信心。对于学生的回答，要采取“扬弃”的态度，鼓励他们敢于发言，乐于思考。

二、积极落实素质教育

确立正确的教育理念，树立与素质教育相适应的教学观念，摒弃“以知识为本”的传统观念，强调“以学生发展为本”的新理念，围绕学生的探索与创新活动展开教学，营造良好的教学环境。

通过让学生动手实践，经历猜测、验证的过程，激发他们的学习兴趣，解放他们的思想与创造力，给予他们操作、实验、独立思考和表达自我想法的机会。这种方式能够帮助学生保持良好的学习心态，以轻松愉快的心情全身心投入到学习中。

六年级数学课程教学计划 3

一、上学期工作回顾及学生情况分析：

上学期期末考试共参加人数28人，及格率达到92.9%，平均分85分，最高分96分，最低分40分，优生率64%。整体来看，班级学生对数学学习有较高的兴趣，基本知识掌握较为扎实。然而，部分同学在学习新知识时显现出吸收能力不足的问题，导致个别学生的成绩偏低。本学期将结合班级实际情况，力求提升每位学生的学习能力及成绩。

二、本册教材的教学任务、要求及重点：

（一）教学任务：

本册教材涵盖的内容包括：分数与小数的转换，图形的面积与周长，简单的概率，及综合的复习等四个模块。

（二）教学要求：

1、理解分数与小数的关系，能熟练进行简单的转换和运算。

2、掌握常见图形的周长和面积计算公式，并能够运用公式进行实际的计算。

3、了解概率的基本概念，能够解决日常生活中的简单概率问题。

4、通过对小学阶段所学数学知识的全面复习，巩固基础，提高解题能力，培养学生的独立思考与迎接挑战的精神。

（三）教学重点：分数与小数的转换，常见图形的周长与面积，概率的初步应用。

三、教学措施：

1、在教学中，营造多种参与活动的教学情境，构建“和谐有效”的课堂，通过动手操作、观察讨论等形式，帮助学生直观理解和掌握数学知识。

2、重视新旧知识的有效衔接，引导学生理解知识之间的关联性，掌握合适的学习方法。

3、注重学生学习方法的指导，培养他们的思维迁移和类比能力。

4、抓好优生与学困生的差异化辅导，利用课余时间进行补课。

四、教学进度安排：

教学进度表

（一）第1周：分数与小数

1、分数的概念与性质3

2、小数的概念与性质2

3、分数与小数的转换3

4、复习1

5、活动课2

6、单元测试2

（二）第2~5周：图形的周长与面积

1、常见图形周长计算

2、常见图形面积计算

3、复习

4、单元测试

（三）第7~9周：简单的概率与统计

1、概率基本概念2

2、日常生活中的概率实例4

3、活动课1

4、复习1

5、单元测试2

（四）第10~11周：综合复习

（五）第12周至期末

六年级数学课程教学计划 4

在新的学期开始之际，我将以新课程的理念为指导，依据教研组的工作计划和教导处的安排，围绕课堂教学与教学科研这一核心任务，深入探讨如何在教育教学的全过程中培养学生的创新精神与实践能力，同时不断加强学生自主学习的能力。通过开展合作学习，力求全面提升学生的综合素质。

一、学生知识现状分析

(一)总体分析：六年级包括两个班共97名学生，整体学习态度积极，班级学习氛围良好，学生对数学学习表现出较高的热情。我班表现突出，学生学习主动性强，优秀率和合格率均保持在较高水平。部分学生家庭条件优越，父母对他们的教育要求严格，重视行为习惯的培养，这使得这些学生在学习态度上较为端正，成绩稳定，比如管辉、殷悦、陈炳政、郑晗、赵云杰、万梓桐、乔艺、安秦等。也有部分同学因家庭过于溺爱，对自身要求不严，学习习惯欠佳，作业不认真，字迹潦草，因此成绩上表现不佳，如金星、付鑫鹏、孔曦、王国良等。还有若干学生虽然学习态度端正，但由于他们的学习方法和思维方式过于机械，缺乏灵活性，导致成绩未能理想，如尹怡康、秦文龙、胡伯威等。班级内形成了良好的互助学习氛围，本学期将重点做好高分生与低分生的结对辅导，强化良好学习习惯的培养。

(二)知识现状分析：本班学生基础扎实，思想品德较好，学习能力和习惯较强，但也存在差异性，有些学生表现出松懈，懒惰，甚至出现不做作业的坏习惯。在教学过程中要充分发挥本班优势，激发学生的主动性，引导他们自觉探索知识，寻求规律，进一步培养能力，发展智力。适时开展数学课外活动，拓宽知识面，提升思维能力，增强学生的综合素质。

二、教材分析

本教材内容包含分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数(一)、扇形统计图、数学广角及数学实践活动等。

在数与代数部分，教材设置了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。分数乘除法的教学建立在学生已学习的整数、小数运算的基础上，旨在培养他们进行分数四则运算和解决与分数相关的实际问题的能力。掌握分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基石，务必确保学生准确掌握。而百分数在生活中应用广泛，理解其含义并掌握其计算方法，是小学生必须具备的基本数学素养。

在空间与图形方面，教材安排了位置与方向及圆两个单元。位置的教学借助学生已有知识，通过真实的数学活动，让学生体验初步的数学化过程，学习如何用数对表示位置；通过对圆的特征及相关知识的探讨，让学生初步掌握研究曲线图形的基本方法，从而促进他们空间观念的发展。

在统计部分，教材引入了扇形统计图。学生在之前学习了条形图和折线图的基础上，通过学习扇形统计图，进一步理解其特点，增强对统计在生活及解决问题中作用的认识，发展统计观念。

在用数学解决问题的部分，教材结合分数乘法、除法、百分数、圆、统计等知识，教授如何运用所学知识解决生活中的简单问题；安排“数学广角”内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及假设方法的有效性，进一步感受数学的魅力，发展问题解决能力。

教材根据学生的数学知识及生活经验，设有两个综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或真实背景的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣，感受数学的实际应用，培养他们的数学应用意识与实践能力。

三、教学目标

1、理解分数乘、除法的意义，熟练掌握分数乘、除法的计算方法，并能进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，并能解决有关比的简单实际问题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、了解圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单图案。

6、能够在方格纸上用数对表示位置，初步理解坐标思想。

7、理解百分数的意义，较熟练进行有关百分数的计算，能够解决相关的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从日常生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、感受解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，培养发现生活中数学的意识，初步发展观察、分析及推理能力。

11、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点

分数乘法和除法、圆、百分数等是本册教材的重点内容。

五、教学设想

教学时应力求结合教育学、心理学的原则与学生年龄特征，关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励算法及解决问题的策略多元化，改变学生学习方式，彰显开放性教学方法的特点。

1、深化学生对数学知识的理解，培养他们的应用意识。

分数四则运算是小学生应掌握的基础知识与技能，因其计算方法与整数、小数有所不同，且算理相对复杂，学生掌握起来较为困难。为突出其共同规律，教学分数的加法和减法时，结合学生已学习的同分母分数加、减法的经验，帮助他们理解分数乘法的基础。分数乘除法内容较多，故需特别关注学生算理的理解。

2、关注知识迁移与现实联系，加强学生的学习能力与应用意识。

处理百分数计算时，通常需要将其转化为分数或小数来解决实际问题。通过实例教学，培养学生对含有百分数的问题求解能力，同时拓展知识视野，深化对百分率理解，促进自主探索与合作学习。

3、强调动手实践与自主探索，促进空间观念发展。

在教授“位置与方向”知识时，利用学生已有的经验，学习如何在平面图上确定物体的位置，并通过丰富的生活情境，帮助学生掌握用数对表示位置的方法，从而增强空间想像力。

4、加强学生统计观念的培养，逐步形成从数学角度分析问题的习惯。

在统计与概率教学中，帮助学生联系之前学习的知识，深化对扇形统计图特点的理解，挖掘生活中的数学素材，增强对统计方法实际应用的认识。

5、渗透数学思想方法，提升学生的思维能力与问题解决能力。

数学学习不仅使学生掌握必要的知识技能，还能提升逻辑推理能力，奠定发展更高素质的基础。系统渗透数学思想方法，通过生动事例引导学生探索数学问题，逐步培养他们的数学思维能力。

6、利用数学的魅力及学习成果激发学生学习兴趣与内在动力。

强调对学生情感、态度与价值观的培养，全面提升学生综合素质。高年级学生已具备一定的知识和生活经验，需要教育者的有目的引导，以形成良好的情感、态度和价值观。本册实验教材不仅内容丰富，提供了多样的数学学习活动，还有助于激发学生对数学的探究欲与学习热情。

六、课时安排

六年级上学期数学教学安排共计60课时。

六年级数学课程教学计划 5

　一、学生情况分析：

本学期参加数学期末考试的学生有42人，整体及格率为85%，平均分为79.5分，最高分达到98分。班级学生普遍对数学学习有一定兴趣，基础知识掌握较为扎实。但也存在部分学生对新知识的接受能力较弱，导致个别学生的表现不尽如人意。本学期我们将针对不同层次的学生，实施有针对性的教学策略，以提高整体学习成绩。

　二、教材分析：

本册教材主要内容包括：负数的概念与应用、比例的性质、圆柱和圆锥的相关知识，以及基本的统计方法，全面的复习等。

通过本册教材的学习，学生应该能够：

1、理解负数的概念，能够在日常生活中应用负数解决相关问题。

2、掌握比例的概念，了解正比例与反比例之间的区别，能够判断和解决简单的比例应用题。

3、认识并理解比例尺，能够在方格纸上按适当比例放大或缩小简单图形。

4、了解圆柱和圆锥的基本特征，掌握其表面积和体积的计算方法。

5、能够从统计图表中提取和分析数据，得出相应的结论，并能够对数据结果进行合理的预测。

6、通过生活中的实际问题培养解决问题的能力，感知数学的实际应用。

7、探究“抽屉原理”，并在简单问题中应用该原理，以提升逻辑思维能力。

8、对小学生所学的所有数学知识进行系统的整理与复习，加深理解并灵活运用。

9、享受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣与自信心。

10、养成良好的书写习惯，确保作业整洁。

教学要求：

1、初步理解负数的概念，能正确读写正负数，体验数学与生活的联系。

2、掌握圆柱、圆锥的特征，并能正确计算其体积。

3、学会制作和解读复式统计表及统计图，能够分析其中的数据。

4、理解比例的概念，能解决简单的比例应用题。

5、通过对小学阶段数学内容的系统复习，巩固所学知识，提升计算和解题能力，培养独立思考的能力。

教学重点：圆柱与圆锥，比例的应用，以及小学生阶段的数学知识复习。

　三、教学措施：

1、通过创建轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，采用多样的学习方式，关注每位学生的个体体验。

2、在集体备课的基础上，与同年级的老师互相听课、反思，真正理解教学设计的意图，提升课堂驾驭能力。教师要转变观念，采用激励性和自主性的教学策略，以问题为导向，灵活使用教材、媒体及现实材料，减少单纯讲解和练习，促进师生、生生之间的互动，从而提高学习效果。

3、在教学中为学生提供参与的机会，通过动手操作、观察、讨论及对比等方式，帮助学生理解和掌握知识点，先从具体形象入手，再进行抽象总结。

4、注意新旧知识的结合，让学生掌握有效的学习方法，理解知识之间的关系。

5、重视学法指导，培养学生的迁移和类推能力。

6、加强对学习能力较弱学生的关注，利用课余时间进行补习。

　四、课时安排

六年级下学期数学课程共安排60课时，具体内容课时安排如下，教师可依据班级情况灵活调整：

〈一〉、负数(3课时)

〈二〉、圆柱与圆锥(9课时)

1、圆柱………………………………………………………6课时

2、圆锥………………………………………………………2课时

整理与复习……………………………………………………1课时

〈三〉、比例(14课时)

1、比例的概念与性质…………………………………4课时

2、正比例与反比例………………………………………4课时

3、比例应用………………………………………………5课时

整理与复习…………………………………………………1课时

自行车里的数学……………………………………………1课时

〈四〉、统计(2课时)

节约用水……………………………………………………1课时

〈五〉、数学广角(3课时)

〈六〉、整理与复习(27课时)

1、数与代数…………………………………………………10课时

2、空间与图形………………………………………………9课时

3、统计与概率………………………………………………4课时

4、综合应用…………………………………………………4课时