九年级上册语文教学方案规划（实用13篇）

九年级语文上册教学工作计划旨在通过系统的教学安排和有效的学习策略，提升学生的语文素养和应试能力。班级学生的基础普遍较弱，学习态度松散，教学重点将放在培养学生的语文运用能力、文学欣赏能力以及良好的学习习惯上。教材分为六个单元，涵盖诗歌、小说、古文等，强调人文性和探究性。教学目标包括培养学生的爱国情怀与社会主义核心价值观，掌握基础知识和写作技能。通过集体备课、分层教学和实践活动，确保每位学生的学习需求得到关注。期末复习将包括专题复习、模拟考试和查缺补漏，力争在中考中取得优异成绩。

最新九年级语文上册教学工作计划 1篇

　一、学情分析

九年级一班是我本学期新接手的班级，该班学生在语文学科上的基础较为薄弱，在所有平行班中名列后茅。大多数学生对语文知识缺乏兴趣，学习态度较为松散，缺乏明确的学习目标，急需改善学习态度，提升学业成绩。

　二、教材分析

本册教材共分为六个单元。第一单元为诗歌单元，引导学生感悟人生；第二、第三单元着重探讨人与自然的关系；第四单元则聚焦于民俗文化；第五、六单元为古文阅读。此教材的主要特点可归纳为四点：第一，全面体现了义务教育初中语文教学大纲的各项要求；第二，构建了“单元合成，整体训练”的新的语文教材体系；第三，设计了完善的助学系统，以便于教学和学习；第四，坚持教学内容的质与量的统一，减轻学生负担，促进德、智、体的全面发展。九年级的语文学习，标志着初中学习过程的第三阶段（第五、六学期），也是最后阶段。教学的重点转向培养学生在生活中运用语文的能力，使学生意识到语文与生活的密切联系，发挥语言的交际功能，更好地适应社会。还需提升学生的文学欣赏能力。

　三、教学目标

思想品德目标：在语文教学中，进一步培养学生的爱国主义情怀，激发他们热爱祖国语言文字的情感，培养社会主义思想品质，拓宽学生的视野，注重创新精神和创造能力的培育，促进学生智力发展，提升其文化品位，发展健康的个性，逐步形成健全的人格。

知识目标：使学生掌握课文中重要作家及作品的相关知识，理解描写和修辞手法及词类知识，熟悉课文生字生词的音形义。指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，具备基本的阅读、听说能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读和略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，能够用普通话流利朗读课文，背诵一些重要段落，初步具备欣赏文学作品的能力，学习文言文时，了解内容并熟记基本篇目，熟练使用常用字典与词典，养成阅读报刊的习惯。

人文素质目标：使学生在日常生活中能够正确运用语言文字进行交流表达，将课本中感受到的语文素质灵活运用于生活，提高文化品位，例如待人接物的礼仪，与人交往的心理，以及读书看报、看电视的习惯等。

　四、教学措施

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，实现教书育人的目标。

2.重视培养学生的思维能力。在语文教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方式，提升他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，特别要注重培养创造性思维。

3.教学过程应突出学生的实践活动，鼓励学生主动获取知识，科学地锻炼技能，全方位提升语文能力。每堂课老师应根据学生的实际情况认真备课，特别要重视学生的需求，减少繁琐的教学方式，以突出重点和难点。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式教学，鼓励探究式学习，避免冗长的分析和机械化的练习。

4.作文教学应贴近生活实际，富有生活气息，命题灵活多样，鼓励多写随笔和读书笔记，尝试互评以提升写作水平。

5.鼓励学生成立学习小组，培养合作意识，开展互帮互助，实施一帮一的学习模式，帮助中下游学生提高学习兴趣和成绩。

6.优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理的能力，强化课代表和小组长的带头作用和监督作用，力争做到每课、每单元的学习达标。

　五、教学总结及反思

在教学过程中，及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成果与问题，认真撰写教学反思。对于学生学习中存在的问题，及时分析并进行调整，对其成功的学习方法和独特的见解及时予以肯定并推广。鼓励学生开展多角度思维，推动创新。确保教学总结与反思不断循环，促进教学持续进步。

最新九年级语文上册教学工作计划 2篇

　一、指导思想

根据学校的教学研究工作计划，结合学生的学习实际情况，以提升学生的综合语文素养，争取在明年的中考中取得优异成绩以及提高个人的教学质量和研究水平为目标。

　二、学生情况分析

通过对班级学生语文学习特征的日常观察，尤其是基于上学期期末考试成绩和暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上存在一些问题：良好的学习习惯（如课堂专注、记笔记及主动发言）尚未形成，普遍存在学习态度浮躁、被动的现象，懒于记笔记、书写欠缺、作文水平较低。111班的成绩差异较大，存在明显的“尾巴”现象，而112班的语文综合能力相对有所提升。与同年级其他班级相比，两个班级的优秀率仍较低，今后需努力减少低分人数，提高优秀人数。

　三、教材分析

本学期计划完成九年级上册和下册的部分内容，上册教材分为六个单元，总计25课，主要包括文学作品（古代白话小说）和议论性文章的学习，依然以专题和文体为基础进行内容安排，采用单元形式开展阅读教学，并设有专门的文言文单元，旨在集中培养学生的文学欣赏能力。

上册教材设有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以自然为主题，小说单元聚焦少年生活，古代白话小说单元则主要涵盖经典名著。议论性文章作为重点，设计了两个单元，一个是演讲和信件，主题为思想风采，兼顾议论的方法；另一个单元专门针对议论文文体，集中学习立论和驳论的技巧。文言文单元以历史传记为主，承接前期教材内容，包含一定数量的古代诗歌学习。

下册的第一单元为诗歌单元，旨在帮助学生感悟人生；第二、第三单元则围绕人与自然展开；第四单元探讨民俗文化；第五、第六单元为古文阅读单元。整体上，下册包含爱国情怀的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文和戏剧单元，另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成。

　四、工作重点：

1、严谨完成常规教学工作，特别注重集体备课的落实。

2、继续学习“有效教学”的相关理论，进行自我反思，力求实现课堂教学的有效性。

3、注重语文基础知识的积累与运用，着力培养学生在生活中运用语文的能力，发挥语言的交际功能，同时提升学生的文学欣赏能力。

4、强化学生学习习惯和方法的培养，提升学生解决问题的能力。

5、加强阅读训练和记叙文、议论文写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实践中；重视文言文的阅读与拓展。

　五、具体措施：

（一）要认真完成常规教学工作，尤其加强集体备课。

与备课组老师提前合作，共同备课，优化“一案三单”的设计。针对“导学预案”进行二次设计，突出教师的“导学”和学生的“自学”环节，严格按照时间安排教学环节，不得延误；“问题训练单”要参考练习册设计，避免偏差或重复训练，注重梯度练习。

在教学过程中，要突出学生的主体性，掌握重点和难点，灵活运用多种教学方式，鼓励采用探究性的学习方式，以提升学生发现和解决问题的能力。

要鼓励小组学习的合作精神，倡导互助，培养学生的自主学习和自我管理能力，强化课代表和小组长的模范作用，争取每一节课都能达到过关，单元考试也顺利通过。

创造良好的语文学习环境，联通课内外，拓宽学习渠道；要持续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生发现问题、表达文字。

作文训练要讲练结合，充分利用“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学习议论文的写作。优秀作文将在班级张贴，激励学生创作“原创作文”。作文教学需贴近生活，关注中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高写作水平。

根据教学内容，对不同层次的学生进行分层教学，利用课外时间进行辅导，提升及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。

作业布置和批改要因材施教，充分考虑不同学生的特点，检查作业要及时，有效避免学生不交作业的现象；作业批改需要准确、及时，要求学生改正错误，了解错误原因，并牢记正确答案。

按学校要求，做好假期作业和月考的各项工作，进行试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求改进。

在教学过程中，及时总结教师的“教”与学生的“学”的成绩和问题，认真撰写教学反思，使教学总结与反思形成良性循环，推动教学进步。

（二）重视语文基础知识和基本技能的训练

教学过程中强调学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练基本技能，提高学习语文的能力和信心。了解重要作家的作品知识，学习描写方法、修辞手法和句子成分的相关知识；熟记课文中的字词音形义，以此作为写字的练习内容之一；具备基本的阅读、听话、说话能力，养成良好的语文学习习惯；阅读文言诗文时，要理解内容，背诵一些基本篇目，积累常用文言字词的意思和句式，能够独立完成简单的文言文习题训练。

进一步提升学生的阅读和写作能力，加强对学习方法和技能的指导。教导学生掌握记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，为中考打下良好的基础。

（三）持续培养学生良好的学习习惯和意志品质

继续培养学生自主预习、复习的习惯；使用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句和疑难问题的习惯；上课时专心听取他人发言，积极思考并参与讨论，养成速记的习惯；强化汉字和诗文书写，培养正确、端正、清晰的写字习惯；养成有耐心的阅读习惯，使阅读与思考相结合；养成诵读文言文的习惯，面对疑难问题，积极寻求解决方法而不是逃避；重点培养学生具备勤奋、坚持、认真、专心、团结、合作等优秀学习品质。

（四）钻研业务，参与教学教研活动

作为毕业班教师，要加强对中考试题的研究，进行针对性教学。

熟练掌握教材内容，参与校本培训，完成校本教研手册中的学习和研究内容。参与学校及教研组组织的各类教研活动，主动聆听同科教师的课，向学科带头人及骨干教师请教，课后与同事交流探讨，以提升自身的教育教学能力。

深入学习相关的有效教学理论，养成写教学反思的习惯。

本学期将重点探讨“如何帮助学生有效解决问题”，力求取得实际效果，并在学期末进行总结。

最新九年级语文上册教学工作计划 3篇

　一、指导思想

以党的教育方针为指引，实施以学生为中心的教学理念，尊重每位学生的个性发展，培养他们对祖国语言文化的热爱，提升学生的社会主义思想品质，努力拓宽学生的视野，注重创新意识和创造能力的培养，促进学生健康、高尚的审美情趣，提升他们的文化素养，促进个性健康发展，逐步形成健全的人格。

　二、学生基本情况分析

九年级（1）、（2）班共有学生115人，其中（1）班60人，（2）班55人。根据八年级的期末考试和入学测试成绩，这两个班的语文成绩在14个班中排名靠后。造成这一现象的主要原因是，学生基础较为薄弱，存在明显的偏科现象，并且两班的不及格人数达到30人，全班最低分仅为12分。通过开学初几天的课堂观察以及与学生的平时交流，我发现大部分学生（尤其是男生）对语文学习缺乏兴趣，良好的学习习惯（如课外阅读、查阅工具书、主动积累素材、写日记等）仍未形成，只有个别同学在口语表达和写作上表现较好，其他同学在课堂上则多处于沉默状态，有些学生的作文结构混乱，错别字较多，病句屡见不鲜，与语文基础稍好的小学五六年级学生相比不相上下。在课堂分组讨论时，往往是个别成绩较好的女同学主导，其他同学参与度不高，因此接手这个班后，我感受到肩上的责任更加重大。

从整体上看，学生们在课堂听讲、记笔记及发言提问等良好习惯逐渐形成，学习兴趣和态度也有了显著改善，语文综合能力在原有基础上有了一定提升。根据数据分析，14个班级之间的语文水平差距较明显，将来必须着重减少低分层的学生比例。今年，学生们已进入初中学习的关键冲刺阶段，随着学科的增加、学习任务的加重和压力的提升，加之教育局关于减轻学生负担的政策，语文教学时间也愈发紧张。学生们是否能够顺利完成初中阶段的学习任务，迫切需要教师作出更大的努力。对于这部分语文成绩不理想的学生，需在最后复习阶段进行全面巩固和提高。本人对在这一学年内完成学校下达的教学目标充满信心，并会努力帮助学生在xx年中考中实现理想成绩。

　三、教材分析

九年级上册教材在新的课程体系中处于第五阶段，对于提升学生的语文素养具有重要意义，尤其是提升学生的文学欣赏能力。该教材以文学作品——诗歌和小说为主，并安排了一个单元的议论文，同时继续集中学习文言文。

本册教材依旧按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念来选择教学内容，强调人文性、多样性、探究性和开放性，重视学生语文素养的全面提升，特别是文学欣赏能力的提高，注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识以及知识整合能力。

全册内容分为六个部分，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读及附录，其中部分课文后还附有补充材料。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，分为六个单元，每个单元围绕一个主题进行教学。具体分析如下：

第一单元：“诗海徜徉”。本单元选编的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言优美，充分展现了诗人用心灵演绎出的自然之音。在教学诗歌时，不应过分注重理性分析，而应引导学生通过想象和联想来感受诗歌所蕴含的形象、意象以及内涵。要鼓励学生熟读诗歌，最好能够背诵，以便在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。

最新九年级语文上册教学工作计划 4篇

　一、教材分析

本册教材共包含25篇课文，其中讲读12篇，自读13篇，整体内容划分为四个模块：阅读、写作、口语交际及语文实践活动，同时还有课外古诗词的背诵任务。

　二、学生情况分析

九年级二班有46名学生。由于他们对新课程的适应能力较弱，加之基础知识相对薄弱，导致上学期的整体成绩不尽如人意，班级内优等生数量较少，后进生较多，中间学生的学习状态也不理想。在新学期的教学工作中，我们面临着重重挑战，希望能通过教师与学生的共同努力，在期末考试中实现他们语文水平的提升。

　三、学期目标

(一)思想目标：

在与生活紧密结合的基础上，系统性地提升学生的语文素养，增强他们正确理解与运用汉字的能力，同时发展他们的语言感觉与思维能力，培养良好的语文学习习惯，拓宽视野，注重创新精神的培养，提高文化素养与审美情趣，树立社会主义道德观，以助于他们的健康成长，逐步形成健全的人格。

(二)知识目标：

掌握记叙文的基本知识，通过阅读与分析，提升对简短记叙文的理解力。注重朗读与背诵能力的培养，增强语言的感受能力，扩大词汇量。

(三)能力目标：

通过学习，培养一定的学习方法与良好的习惯，积累必要的词汇，能够将内心的思想与情感通过语言文字展现出来，学会观察与分析生活，并形成有效表达的能力。

　四、达成目标的途径与措施

在教学过程中，重视激发学生的学习兴趣，按照新课程标准要求，结合教材特点合理安排各课时，融入先进的教育理念，力求精讲细读，鼓励学生积极参与动手、动口、动脑的活动，给予他们更多的发展空间。加强预习与复习环节，多鼓励学生阅读，适时利用现代教育技术手段，减轻学习负担，注重优生与差生的分层辅导，实现师生的深度互动，以学生的发展为中心，重视学习方法与思维能力的培养。力求传授必要的技能与技巧，确保教学的艺术性，突出重点，突破难点，注重教学思路的启发与教学方法的创新，全力提升学生的语文素养。

最新九年级语文上册教学工作计划 5篇

为提升九年级语文课堂教学的系统性与规范性，充分发挥团队的协作精神，进而提高语文教学质量和学生的综合素养，经备课组的集中研讨，特制定以下教学工作计划，并将在实际工作中积极实施。

　一、前期准备，深入研究，明确重点。

1、认真分析与总结过去几年的语文考试试卷。经过备课组教师的深入交流，我们已形成共识：对于优质的试题，我们需研究其命题的规律，帮助学生更好地理解与掌握；而对于存在不足的试题，则需分析问题根源，并教授学生应对策略，避免在考试中出现类似失误。通过集体努力，我们备课组已达成一致，这对今后的复习与备考将有重要的指导意义。

2、统一认识，明确新学期工作方向。结合今年中考的特点及我校的实际情况，依据语文学科在新课程背景下的教学要求，并在广泛征求意见的基础上，本备课组决定将重点放在教学设计上，努力提升课堂教学的有效性，确保每节课的四十五分钟都能发挥最佳效益。

　二、制定教学方案，整合练习资源，提升作业效果。

鉴于现有的练习方式存在诸多不足，语文组决定用“教学方案”替代传统练习，以确保教案的编写质量以及操作的规范与有序。具体安排如下：

1、教学方案内容：主要分为三个部分，一是对学习内容的简要说明，帮助学生明确学习的目标、内容及方法，文字量根据具体需求进行调整；二是结合当前学习的基础知识、语言积累与运用的练习，旨在夯实学生的知识基础，提升其语文能力，数量应占总学案的至少三分之一；三是增加阅读理解的训练，以提升学生的阅读能力和综合素养，内容应以精炼、新颖、活泼和实际为主。备课组成员可根据班级实际情况，灵活调整内容，突出重点。

2、教师需汇聚团队智慧，借助其他优质资料，进行适当改编与创新，提升教案的编制质量，严禁简单拼接。

最新九年级语文上册教学工作计划 6篇

一、指导思想

通过九年级上册的语文教学，从整体上看，所带领的两个班级学生的良好习惯（上课专注，认真记笔记，积极发言）正在逐步形成，学生的学习兴趣和态度也发生了显著变化，语文综合能力在原有基础上有了明显提升。两个班共有学生85人，其中大约30%的同学对语文学习十分热爱，基础较好，成绩也非常优秀。

然而，还有约40%的同学语文基础较薄弱，成绩不尽理想，主要表现为对所阅读材料内容的理解不足，写作时常常表达不清，难以抓住文章的核心。部分同学对语文的学习兴趣也显得不够浓厚。为了确保顺利完成教学任务，特制定以下教学目标及措施：

二、教学目标

1、德育渗透：

进一步培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言文字的热爱，提升社会主义核心价值观的认同，努力拓宽学生的视野，注重创新意识和创造能力的培养，发展学生的智力，提升文化品位，增强审美能力，逐步形成全面发展的健康人格。

2、学习目标：

关注作品中的意象与形象，鼓励学生对生动形象和打动人心的情节、独特的语言要有自己的理解与评价；提升默读的质量与速度，理解叙述和描写等表达方式，体会诗歌与小说的语言特征。初步掌握议论文的写作特点，了解论证的方式与方法；在反复诵读中深刻领悟文言文的内涵，积累常见的文言词汇。

三、教学措施

1、强化作业管理，培养学生的自主学习意识和自我管理能力，提升课代表和小组长的模范带头及监督作用，力求每节课和每个单元的知识点都能够掌握。作业布置和批改要区别对待，因材施教，关注不同学生的特点。

2、提升课堂效率，优化时间管理，确保课堂结构合理。

3、将管理与教学的重点放在基础较弱的学生身上，做好转差促优的工作，提升优生的表现，带动中等生，并激励后进生。

4、鼓励学生在巩固已有语文风格的基础上，不断加强和提升。

5、在平时课堂教学中多安排学生进行练笔，写一些简短而精炼的文章，以提升学生的写作能力。

6、定期增加课外诗词的积累，督促学生复习前两年所学的古诗词，增强日常的文化积累。鼓励学生多接触课外读物，关注时事动态，阅读报纸和杂志，拓宽他们的视野。

最新九年级语文上册教学工作计划 7篇

为切实推进复习工作，发挥集体备课的力量，我们九年级语文组参考《语文新课程标准》进行指导，结合我校高效课堂的实际情况，力争在20XX年中考中取得优异的成绩，因此特制定九年级语文备课组的集体备课工作计划，具体内容如下：

一、学生现状：

目前，学生对语文学科没有过大的畏惧感，学习比较轻松，同时充满了学习的兴趣。大多数同学书写工整，具备了一定的语文基础素养。然而，由于初三的学科压力较大，很多同学在语文方面不愿意投入太多精力，他们认为学习与不学习差别并不大。许多学生未能意识到语文学习是一个积累和体悟的过程，因此他们的潜力尚未得到充分开发。

二、教师现状：

九年级语文备课组由3位教师组成，年轻教师积极向学，工作热情高；而老教师则经验丰富，扎实可靠，能够有效地凝聚团队力量，推动集体教研的稳步前进。

三、备课要求：

1、每次集体备课要明确地点、内容和中心发言人，教师们需积极准备相关材料并做好记录。

2、确保每周至少进行一次集体备课，主讲人应提前备好说课内容，其他教师要在思想上高度重视，力求集体备课不走过场。

3、集体备课要结合分工与合作，讨论时要明确知识点、能力点、重难点及教育渗透点。

4、备课过程中需关注：教材、学生、教学方法、学习策略、重点难点及作业练习的设计，同时研究难点突破、教法学法及考查方法。

5、确保备课的一致性，统一教学目标、教学进度、备课内容及测试内容。

6、开展周备课，以提高集体备课的实效性。

7、备课组长需制定本组工作安排，合理调度，为各项工作落实提供保障。

8、实现资源共享，充分发挥每位教师的特长和个性，取长补短，增强团队凝聚力，使九年级语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的集体。

四、提高课堂教学效率

(一)从上届初三期末统考分析教学质量

1、命题意图：旨在与教材基本保持同步，体现教学与考查的一致性；重视基础知识的掌握，包括语言材料的积累、语文基础知识、读写能力和学习方法及习惯；同时关注情感态度价值观的考察，强调语文与生活的紧密联系。

2、存在的问题：

(1) 对教材知识点的掌握不够扎实，比如古诗文默写不合格，背诵内容的不准确性和教材训练要求未能有效落实。学生对教材的重视程度不足。

(2) 语文迁移训练不足。部分内容在课堂考试中表现不错，但一旦环境变化，学生则无法灵活运用，这表明他们在迁移与灵活应用能力上存在短板。

(3) 写作基础训练显得不足，主要体现在审题能力、选材能力及结构能力方面，特别是语言表达层面，错字频出，无法准确传达意图。

(4) 学习习惯与方法存在缺失。例如，学生在阅读时未审视行文思路，对文章的题目、过渡句、总结句等缺乏重视；对重点词句的理解未能联系上下文；文言文学习未重视与现代汉语的关系；在写作中审题不严，修订不力，标点使用不当等问题在考试中均有所反映。

(二) 提高九年级课堂教学效率，需重点解决的问题

1、阅读教学应引导学生浸入具体的语言材料，体察思想情感的细微差别，避免将生动的语言抽象化。

2、写作教学需注重学生思想的锤炼，强调对生活现象的思考和感受，缺乏真实体验将阻碍他们的写作动力和语言表达能力提升。

3、课堂教学要激发学生思考，重视“思考”这一语言实践行为，鼓励学生在课堂上进行表达，包括口头交流及书面批注。

4、课外语文学习必不可少，包括精心设计的课外作业和与课堂内容相结合的课外阅读与写作活动，以教师的激励和监督为关键。

5、加强教学的针对性，依据学生个体差异进行分类指导，重视薄弱学生与优秀学生的个别化辅导。

6、加强对考试的研究，分析历年考试趋势，提高命题能力，优化日常教学的有效性。

7、探寻优质的教辅资料，例如《现代文品读-文言诗文点击》和《单元测评》等拓展型教材。

　五、工作计划

1、本学期共19周，期间有清明、五一、端午假期、体育中考、一次模拟考试，自由复习一周，实际授课时间约为16周。

2、本学期教学内容覆盖：复习七上到九下的全部语文课程，进行三轮复习。

3、教学内容包括：16篇文言文和34首古诗；说明文、议论文、小说、散文等现代文；字词；语法与修辞；综合性学习；名著阅读；作文。

4、安排一次模拟考试，时间大致在4月下旬。

5、教学进度安排：

1—10周，即4月中旬之前，完成第一轮复习。

11—16周，即5月中旬之前，完成第二轮复习。

17—18周，即6月中旬之前，完成第三轮复习。

具体时间安排：

1——4周：完成所有新授课。

5——6周：专题复习，包括字词辨析、病句修改、标点符号使用、仿写、口语交际及古诗文名句积累与鉴赏。

7——9周：阅读专项复习。

10——15周，进行中考模拟。

16周，查漏补缺，自主复习。

最新九年级语文上册教学工作计划 8篇

在本学期的语文教学中，我负责九年级上册的教学工作，截至上周，本学期的语文新课已经基本完成。为了为明年的期末考试做好充分的准备，确保学生能系统地复习所学知识，增强他们的应试能力，提高学习成绩，我特制定此教学计划。

一、分册复习

对于九年级上册的语文教材，进行全面梳理，使知识点更为系统，帮助学生更清晰地理解之前所学内容。

1、复习重点：课文中的生字、新词和句子，深入理解与记忆。

2、复习难点：

① 叙述文、说明文和议论文之间的关系与区别。

② 掌握基本的文学常识，例如叙述文的要素、说明文的结构与方法、议论文的三要素及论证方法等，结合教材中的重点篇目进行深度阅读和理解。

3、复习目标：

① 掌握其他文学体裁的基础知识，如散文、小说、诗歌等。

② 熟悉一些重要的文学常识，特别是对如鲁迅等著名作家的了解。

③ 分册复习旨在忠实于教材，对学生而言非常重要，我们将每册书的复习定为一周，总共耗时约六周（一个半月），完成每册的复习后，配合选择题进行巩固训练。

4、注意事项：针对九年级的同学，我们将在以上复习的基础上，挑选大量练习题进行强化训练，帮助他们在知识应用方面加深理解。

二、专题复习

（一）依据九年级语文教材的内容，将课文分为五类，开展专题复习，既来源于教材，又高于教材。（大概四周时间）

1、叙述文专题复习

2、说明文专题复习

3、议论文专题复习

4、应用文专题复习

5、古诗文专题复习

（二）作文指导（大概用时一周）

重点指导学生了解说明文、议论文的常见结构模式，尤其是叙述文的写作，要求学生能够准确审题，恰当选材，明确立意，并合理安排文章结构，为良好的写作打下基础。

为了使绝大多数学生能够顺利毕业并取得好成绩，必须重点落实第一、第二阶段的复习。

总耗时约两个半月。

三、模拟冲刺

临近期末考试之际，应对学生进行强化训练，尤其是对九年级的学生，应该提供大量模拟试卷，让他们多加练习，积累经验，提高心理素质，使其在考试中沉着应对。教师需合理把控练习题的数量与难度，认真批改，准确讲解，重视考试方法与技巧的训练。模拟考试能帮助学生提前适应考试环境，让他们在考试中有效管理时间，顺利完成所有题目，预计花费约半个月时间。

作文训练方面，将重点分析经典范文，帮助学生掌握文章的结构布局，鼓励他们选择新颖的写作素材，力求每位学生都能写出流畅的叙述文，能够清晰地表达人物或事件。

举行写作知识讲座，确保学生在写作时能有充分的准备，形成较好的写作思路。

选取一些典型的写人、叙事的范文，引导学生进行分析，特别是在审题和立意方面进行详细讲解，帮助学生在接到题目后不盲目下笔。提供一些作文内容与题目相适应的例子，帮助学生明确写作方向，提升他们的写作能力。

四、猜题与押题，精准提分

再次落实名篇的阅读理解，辅以大量针对性的试题，明确目标，让学生在考前接受答题技巧的培训，努力杜绝出现空白试卷的现象。

最新九年级语文上册教学工作计划 9篇

　一、工作目标：

本学期的教学核心是全面复习，应对中考；如何更高效、更科学地开展复习工作是本备课组面临的主要挑战。

　二、现状分析：

根据近几年的深圳市中考考题分析，出题的形式并不固定，基础知识类型的题目变化较为频繁，考试的内容也缺乏稳定性；阅读理解的题目虽然难度适中，但主要考查学生对文体基本知识的掌握及重点词句的分析能力；作文题目则较为隐晦，优秀的作文大多倾向于叙事类。

从学生在语文学科学习的态度和面临的困难来看，语文的知识记忆量较大，基础较弱的学生常常对这部分内容无从下手，或者采取应付的态度，导致知识掌握不牢，而这部分是中考的得分要点；对于写作，学生面临的另一大难题是审题与选材的能力不足，导致无法顺利下笔，最终只好草草了事。

　三、具体措施：

1、教师要及时督促学生每天完成字词、古文实词、重点句子的记忆，并在课堂上进行检测，之后再让学生改正错误，以确保“今日事今日毕”，绝不可拖延。

2、强化其他基础知识的积累与运用训练，包括病句修改、成语运用、仿写技巧、语言表达的简明、连贯以及口语交际等，每个专题开展小测验。

3、进行名著阅读和文学常识的资料整理与检测，对《综合性学习活动》的内容进行处理，待《XXXX年中考复习说明》下发后再作决定。

4、教会学生分析与归纳的能力。在阅读教学中，针对不同的文体，引导学生形成清晰准确的答题思路，使他们能够在学习中成为“善思考”的人，从典型练习题中总结出答题规律，明确答题标准，真正掌握答题技巧。

5、加强对作文审题及围绕主题选材的指导，将作文训练贯穿整个学期，争取集中安排一周的强化训练，尤其是针对写人记事的叙事文，适当补充考场写作的技巧，以减少失误。

6、加强对专项练习题的筛选，布置作业或课堂练习之前确保有错必纠，模棱两可的题目要剔除，多做历年中考典型题，作业内容要与当天的课堂内容保持一致，以便及时了解学生的学习情况，早发现问题并解决。

7、备课组成员要携手合作，资源共享，寒假已经完成六册文言文、字词、古诗文默写练习题的出题任务，本学期全组还需加强集体备课，统一进度、检测方式，多沟通、多研究，努力提升课堂质量，增强复习效果。

8、全组成员要互相学习、交流经验，取长补短，积极进行教学反思，深化备课工作，不仅要备教学内容，更要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高复习的效果。全组成员要积极参与各级语文教研活动，尤其是按时参加5月14日的“南山区九年级语文专题复习研讨会”、五月份的“深圳市初三教学工作会”和6月4号的“九年级综合复习研讨会”。

最新九年级语文上册教学工作计划 10篇

一、指导思想

在新的课程标准指导下，本学期语文教研组将积极推进九年级上册的教学工作，着重调整教育教学理念，致力于提升课堂教学的质量与效率。针对学科特点，扎实有效地开展教学活动，特制定以下工作计划：

二、工作目标

1、深入学习教育教学理论，树立现代教育观念。

2、规范日常教学，全面推进素质教育，提升语文教学质量。

三、工作措施

1、加强理论学习。各年级备课组应结合理论学习与实际情况，制定切实可行的工作计划，采取集体学习与个体学习相结合的方式，关注理论与实践相结合，努力提升理论水平和学习效率。

2、规范常规教学，确保素质教育的全面实施。

(1)注重常规教学。本学期将以课堂教学为核心，强化学生的创新精神和实践能力，以提高课堂教学效率和学生的语文素质为目标，关注不同层次学生的学习需求，研究和实施分层教学，力争优化课堂教学结构。

(2)持续学习新课标、新教材。本学期教研工作重点之一是深入学习最新的教育教学理论及《语文课程标准》，树立新的教学理念，明确教学目标，跟进教学内容变化，探索新教材的新教学方法，以提升整体教学水平。借助“师慧杯”竞赛及新课程改革实验，教师应积极参与课改实验，做到“边实验，边边提升”。

(3)规范教研组活动。教研组活动每两周举行一次，成员可自主报名主持，活动形式多样，并须使用统一的记录本进行详细记录，书写整齐规范。

(4)提升集体备课质量。集体备课的目的是为教师创造发展空间，备课前需组织同年级教师分析教材，统一认识并做好讨论记录，分工备课，认真修改，最终将其转化为个人理解，发挥团队优势，确保课堂教学质量。

(5)教师应进行深入的教学反思，在教研的基础上积极撰写论文，争取发表或获奖。

(6)加强常规调研，确保减轻负担、提高效率。教研组将通过听课、检查教案和批改作业等多种方式，监督常规工作落实情况。

(7)组织多样化的研究活动和竞赛，促进教学交流，鼓励优秀课堂评比。

8、坚持正确导向，对备课组的备课环节进行指导和监督。九年级教师应注重资料的收集与筛选，共同探讨复习工作，以期在中考中取得优异成绩。

最新九年级语文上册教学工作计划 11篇

　一、学情分析

九年级(上)期末全市统考的成绩不尽如人意。应考人数为180人，缺考人数2人，整体总分为14980，平均分为83.22，优良率仅为1.12%，优良人数2人，及格率为52.78%，及格人数95人，毕业合格人数为136人，毕业合格率达到75.56%；低分人数为10人(低于30%)。最高分为120分，最低分为2分。

从这些数据来看，今年的新九年级学生的语文学习情况令人担忧，优良率和及格率均显示出较低的水平。全年级仅有两名学生超过110分，大多数及格者的分数仅集中在80到90分之间。低分段的学生人数也较多，比如70分段有26人，60分段有18人，50分段12人，40分段8人，30分及以下者6人。总计算下来，90分以下的学生有94人。这些数据表明，九年级学生的综合语文素质亟待提升，还有很大改进的空间。

　二、工作目标

力争在期末全市语文统考中，超过110分的人数达到5人，及格人数增加到120人。

　三、具体措施

1、紧扣学生实际情况，投入更多精力与热情，强化一对一的个别辅导，将分层教学落实到每位学生身上。利用课堂自主学习时间和课后辅导时间，深入了解学生在学习中存在的优缺点，积极帮助他们顺利进入九年级的学习状态，特别要关注后进生的成长，并鼓励优秀学生带动学业较弱的同学，形成良好的学习氛围。

2、教师在备课时应认真思考，每堂课必须明确教学目标，这些目标应与课程标准及学生实际情况相符，且必须具有可操作性与细化性。在教学设计方面要做到精心准备，使课堂的每一个环节都围绕教学目标进行。在授课过程中，教师需具备灵活应变的能力。当学生的回答与教师设计的内容偏离时，教师应搭建有效的沟通桥梁，让学生感受到小的挑战也能顺利达成，从而激发他们的学习兴趣。

3、进入九年级后，师生都要强化应试意识。作业的布置及练习的设计要重视其知识含量及应试的针对性和监测性。日常作业不宜过多，而应追求少而精，以免学生产生厌学情绪。教师应对作业进行逐堂讲评，及时反馈学生的学习情况，帮助他们更好地掌握知识和提升思维能力。作业布置时还需综合考虑学情因素，同时参考中考语文题型，逐步提高学生的应试能力。

　四、教学进度

九年级(上)语文教学进度安排

1周《论语》2节、期初考试1节3节

2周《论语》1节、试卷讲评2节、《古诗鉴赏》2节、小测1节6节

3周《水浒传》导读2节、《出师表》2节，《词汇运用》1节，中秋放假5节

4周《词汇运用》2节、小测1节、《写作训练》2节、综合学习1节6节

5周《现代诗歌》1节、《戏剧艺术》1节、《课外阅读》1节、《文言文选读》1节、期中考2节6节

6周国庆放假一周

7周《人物描写》2节、《新闻写作》1节、《语文与生活》2节、小测1节6节

8周《演讲与口才》2节、综合性学习1节、校运会3节

9周《古代诗词》2节、《文学常识》1节、语文复习3节6节

10周《文言文阅读》2节、期中复习与考试4节6节

11周期中试卷讲评2节、《写作技巧》1节、《课外阅读推荐》2节、《文学名著导读》1节6节

12周《名著阅读》2节、小测1节、《记叙文写作》2节、《议论文写作》1节6节

13周《散文鉴赏》2节、《诗歌创作》1节、《话题作文》2节、小测1节6节

14周《写作技巧提升》2节、《语言表达》1节、阶段复习1节、月考2节6节

15周试卷讲评2节、《语言的魅力》1节、《如何读懂一部作品》1节、附录资料2节6节

16周《课外拓展》2节、《名句默写》2节、小测1节、《课文回顾》1节6节

17周《文学与思考》1节、《写作风格》1节、小测1节、《语言的艺术》2节、《阅读的方法》1节

18周《阅读理解技巧》1节、《古诗文背诵》2节、《现代诗歌欣赏》2节、《岁月如歌》1节6节

19周月考2节、试卷讲评2节，期末复习与考试6节

最新九年级语文上册教学工作计划 12篇

　一、学情分析：

本班现有在籍学生接近60人。过去两年的教学过程中，教师们严格遵循新课程标准，积极落实新课程理念，进行了多方面的教学改革，取得了可喜的成果。通过七年级和八年级的学习，大部分学生的学习态度积极向上，能够掌握有效的学习方法，养成了良好的学习习惯，培养了听、说、读、写的综合能力，许多同学在各类考试中取得了优异的成绩。然而，仍有部分同学在语文学科上成绩不够理想，需要在九年级进行有效的提升，以争取在中考中取得更加理想的成绩。

　二、教材分析：

本册教材是根据《课程标准》编排而成，内容、体系和结构均有所创新，体现了现代教育理念和目标，旨在构建全面提升学生素质的教材体系，明确学生在学习过程中的主体地位，利于学生的综合学习，进而实现较高的教学效果。

1、教材重点：

优化整合单元内容、专题设置、名著推荐与阅读活动，努力激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

2、教学难点：

在综合性学科中提升学生的语文素养，通过不断实践，增强学生学习语文的动力，培养他们的实践能力、创新能力及探究能力。

3、教学总要求：

深入学习新课程标准，更新教学理念，积极进行教学改革，倡导“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生的自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习创造良好条件，促进学生语文素养的持续提升，为其他学科的学习打下坚实基础，力争在中考中取得优异成绩。

　三、教学措施：

1、以深化语文教学改革为抓手，认真解读课程标准，理解教材的编写意图，梳理教材的文化内涵，正确处理形成性学习与终结性学习的关系，增强课堂教学的改革力度，积极投入到新课改中，运用先进的教学理念和多媒体技术，不仅减轻学生负担，还能激发学生的学习兴趣，培养问题意识，实施教学的民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师应做到“五认真”，实施集体备课，群策群力，总揽全局，充分利用教材中保留下来的空间，恰当地把握教材的深度与广度，面向全体学生，进行试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重针对性补救，力求教学取得全面丰收。

3、重视听说读写训练，设计协作与口语交际活动，开展口语交际训练，结合教材中名著的欣赏阅读，通过诵读和欣赏引导学生进行综合训练，尤其要注重提升语言交际能力与写作能力。

4、注重培养学生的良好学习习惯，掌握有效的学习方法，增强学习的持久性，为学生未来发展奠定基础，同时注重人文精神与科学精神的培养，确立新语文教学理念。

5、开展丰富的第二课堂活动，组织语文教学活动，灵活安排专题内容，引导学生多读文学名著与健康的课外读物，以提高他们的文学修养，陶冶高尚情操，激励学生主动学习，拓宽学习领域，使其获得社会所需的终身受用的语文能力。

6、强调学科间的联系与相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外学习资源，沟通课堂内外，联系相关学科，创造性开展各类活动，努力提升语文素养，实现能力的可持续发展，为中考与高考打下坚实的基础。

最新九年级语文上册教学工作计划 13篇

　一、学情分析

我班的语文水平有待提升，特别是第一名同学应发挥引领作用，鼓励其他同学积极参与课堂讨论，培养他们的自信心。部分学生在理解能力上存在障碍，尤其是现代文的阅读习惯欠缺，许多人认为学习课文毫无意义，感觉与考试脱节。即使在做题时，他们往往是走马观花、难以深入思考，导致阅读理解成为他们的薄弱环节。幸运的是，大多数学生已养成记日记的好习惯，这为他们的写作能力打下了基础，但仍需进一步加强写作训练与积累。

　二、教材分析

九年级上册的教学，将以知识的梳理与能力的训练为主，侧重于巩固学生的基础知识。结合教育研究室的指导与学校的实际情况，重点加强阅读与写作训练，并实施分阶段复习。回顾课本内容，帮助学生记住重要的字词句和经典的古诗文，并建立积累本。要在阅读中抓住主要思想，掌握不同文体的特点。要进行针对性的阅读练习，帮助学生掌握考试的重点，如记叙文、议论文和说明文的特点，确保他们能够准确理解并清晰表达。利用最后几周集中强化复习和应试技能的训练，确保他们在考试中充满信心。

　三、教学目标

1、通过反复朗读课文，理清思路，理解文本的主要内容，深入探讨重要词句在特定语境下的意义。

2、鼓励学生在阅读中形成自己的见解，能提出问题并与同学合作探讨，解决疑难。

3、让学生熟悉叙述、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式。

4、帮助学生区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等不同文学形式。

5、赏析文学作品，感受作品的情感，从中获得对自然、社会和人生的启示，学会结合文化背景进行评价，表达自己的理解。

6、通过诵读古诗词，提升自身的文学素养与审美情趣，注重积累和感悟。

7、逐步掌握文言文的基础，能够合理运用注释和工具书理解主要内容，并背诵不少于十篇经典诗文。

8、继续训练记叙文写作能力，注重逻辑性与条理清晰的表达，开始接触简单的议论文写作，要求有理有据，学会撰写调查报告。

9、从多角度观察生活，发现其独特之处，努力进行有创意的表达。

10、鼓励课堂内外积极讨论，能明确表达自己的观点，有条理且有依据，善于抓住讨论的重点并提出独到的见解。

　四、教学进度

(一)继续完成九年级上册的学习内容。

(二)阶段性复习

1、复习重点：巩固课文中的重要字、词、句，理解和记忆古诗文。

2、复习难点：

①分清记叙文、说明文和议论文的相似与差异。

②掌握三大文体的知识要点。

③理解文言文中的重点词句及其含义。

(三)专题复习

1、根据教材安排，将文体进行细分，开展专题复习，预计持续四周。

(1)记叙文专题复习

(2)说明文专题复习

(3)议论文专题复习

(4)应用文专题复习

(5)古诗文专题复习

2、作文指导（预计一周）

明确说明文、议论文的写作结构，重点指导记叙文的写作，要求学生能够准确审题、选材、立意及结构文章，为良好的写作打下基础。

(四)综合训练

在两轮复习后，距离中考时间已不多，要进行针对性的强化训练，教师需合理把控训练内容与强度，认真批阅与评讲，加强方法与技巧训练。模考将增加考前的真实感，帮助学生熟练应对考试。

(五)查缺补漏

在前三轮复习中发现的不足，要及时补救。对名篇的阅读理解进行强化训练，配合大量的习题，以确保针对性和明确性，确保学生在中考中取得好成绩。

　五、复习措施

1、为了确保大部分学生顺利毕业并取得好成绩，需要优先落实前两个阶段的复习，整体时长约两个月。

2、以中考为目标，关注提升学生的综合素质，注重应试技巧的培训，认真学习课程标准，更新教学理念，积极进行教学改革，鼓励自主、合作与探究的学习模式，确保学生在学习中处于主导地位，创造良好的学习环境，提升学生的语言能力，争取在中考中获得优异成绩。

3、教师需认真落实集体备课，广泛集思广益，处理整体教学内容。

4、加强听说读写训练，设计多样的写作与口语交际活动，进行口语交际能力训练。

5、注重学生良好学习习惯的培养，从各类报刊杂志中选材，以提升阅读能力，强化人文与科学精神的培养，树立新的语文教学理念。

6、高度重视写作教学，围绕中考要求进行写作训练，特别针对记叙文的写作达到合格标准，鼓励学生表达真实的个人情感与经历。