七年级上学期数学教学方案（实用15篇）

七年级上册数学教学计划旨在帮助学生掌握基础知识与技能，通过实际案例引入负数、理解有理数及其运算，掌握整式的加减法和一元一次方程的解法，以培养学生解决实际问题的能力。教材重点包括有理数的概念、运算及应用、整式的加减法、方程的建立与解法、几何图形初步的认识，以及数据的收集与整理。教学策略强调与生活的紧密联系，鼓励学生积极参与，提升学习兴趣，并注重思维方法与学习习惯的培养，确保不同层次学生的有效学习。教学进度分为多个章节，设定了复习、检测及课外活动，以促进学生全面发展。整体目标是提升学生的逻辑思维、创新能力和数学素养，使其在日常生活中有效应用数学知识。

七年级上册数学教学计划 1篇

一、教材与课程标准分析

第一章 有理数

1．通过实际案例，认识引入负数的重要性，并能用正负数表达生活中的数量关系。

2．理解有理数的概念，能在数轴上表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的定义，能够求出有理数的相反数与绝对值（绝对值内不含字母），并能比较有理数的大小。通过以上内容的学习，体会从数量与图形两方面考虑问题的方法。

3．掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解运算性质，并能运用这些性质简化运算。能够利用有理数的运算解决一些基本问题。

4．理解乘方的含义，能够进行乘方运算和简单的混合运算（以三步为主）。通过实例感受大数的意义，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。

第二章 整式的加减

熟悉单项式、多项式及其相关概念。深入理解同类项的概念，在此基础上掌握整式的加减法，熟练运用，为后续学习一元一次方程奠定基础。

第三章 一元一次方程

1. 经历将实际问题转化为数学方程的过程，感受方程作为描述现实世界的有效数学模型，了解一元一次方程及相关概念，认识从算式到方程的转变是数学的发展。

2. 通过观察与归纳，得出等式的性质，能够利用这些性质探索一元一次方程的解法。

3. 理解解方程的基本目标（逐步将方程转化为x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握其解法，并能体会解法中包含的化归思想。

4. 能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设定未知数并列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。

5. 通过研究实际问题与一元一次方程的关系，进一步理解利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受到数学的实际应用，提高分析和解决问题的能力。

第四章 几何图形初步

1．通过大量实例，体验、认识生活中事物原型的几何图形，了解基本几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥和球等）的特征，能够识辨这些几何体，初步理解从具体事物中抽象出几何概念的方法及特殊与一般的关系。

2．能够从不同视角绘制一些基本几何体（如直棱柱、圆柱、圆锥和球），以及它们简单组合形成的平面图形；了解直棱柱、圆柱和圆锥的展开图，能根据展开图想象并构建立体模型；通过丰富实例进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形与立体图形的转换中，初步建立空间想象力，发展几何直觉。

3．深入认识直线、射线、线段的概念，掌握表示方法；结合实例了解两点确定一条直线和两点间线段最短的性质，理解两点之间距离的意义；会比较线段大小，理解线段的和差及中点的概念，并能绘制与已知线段等长的线段。

4．通过丰富实例进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法；能够比较角的大小，估计角度，计算角度的和与差，理解度、分、秒的概念，并能进行简单换算；了解角平分线、余角和补角的概念，明白“等角的补角相等”和“等角的余角相等”的性质，并能够尺规作图绘制一个等于已知角的角。

5．逐步掌握学过的几何图形表示方法，能根据描述画出相应图形，并能够用语言描述简单图形。

6．初步认识图形作为描述现实世界的重要工具，并能运用空间与图形的知识解释生活现象，解决简单实际问题，体会研究几何图形的意义。

7．激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与同学的交流与合作，初步培养积极参与数学活动的意识。

二、七年级上册数学教学进度安排表

周次

日期

教学内容

1

8、26—9、1

1．1正数与负数 1．2有理数

2

9、2—8

1．2有理数

3

9、9—15

1．3有理数的加减法

4

9、16—22

1．4有理数的乘除法

5

9、23—29

1．5有理数的乘除法

6

9、30—10、6

国庆假期

7

10、7—13

第一章《有理数》整章复习与检测

8

10、14—20

2.1整式 2.2整式的加减

9

10、21—27

2.2整式的加减

10

10、28—11、3

第二章《整式》复习与检测 期中考试复习

11

11、4—10

期中考试

12

11、11—17

3．1从算式到方程

13

11、18—24

3．2解一元一次方程（一）

14

11、25—12、1

3．3解一元一次方程（二）

15

12、2—8

3．4实际问题与一元一次方程

第三章《一元一次方程》复习与检测

16

12、9—15

4．1几何图形

17

12、16—22

4．2直线、射线、线段

18

12、23—29

4．3角

19

12、30—最新一年1月5

4．4课题学习：设计制作长方体形状的包装盒

20

元、6—12

期末复习

21

元、13—19

期末考试

七年级上册数学教学计划 2篇

　(一)教材所处的地位

人教版《数学》七年级上册第二章涵盖了数与式的关系，起到了承上启下的作用。本章不仅对有理数进行了综合与提炼，还为整式的乘除运算以及其他代数式的运算奠定基础。这也是学习方程、不等式与函数的前提。

　(二)单元教学目标

(1)理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，明确它们之间的区别与联系。

(2)理解同类项的定义，掌握合并同类项的方法，理解去括号时符号变化的规律，能够准确合并同类项并进行去括号操作。在此基础上，进行整式的加减运算。

(3)理解整式中字母表示数这一概念，整式的加减运算建立在数的运算基础之上;理解合并同类项与去括号的依据是分配律;知晓数的运算规律及性质在整式加减运算中也同样适用。

(4)能够分析实际问题中的数量关系，列出整式进行表达，体会从算术到代数的转变。

(5)渗透数学知识与现实生活的紧密联系，培养学生由特殊到一般的思维方式，明白整式的加减实际上是去括号与合并同类项的过程，结果更为简洁，体现了数学的简洁美。

　(三)单元教学的重难点

(1)重点：理解单项式与多项式的相关概念，熟练掌握合并同类项和去括号的运算。

(2)难点：准确进行同类项的合并，妥善处理去括号时的符号。

　(四)单元教学思路及策略

(1)重视与小学阶段相关内容的衔接。

(2)加强与实际案例的联系。

(3)通过类比“数”与“式”的学习，增强知识的内在联系，重视数学思想方法的渗透。

(4)聚焦重难点，加强学生的练习。

　(五)学生学习易错点分析：

(1)忽视单项式的定义，误将式子 视为单项式。

(2)对单项式系数的定义理解不到位，误认为 的系数是4。

(3)对单项式次数的概念不清，误认为3a的次数是0。

(4)忽略多项式的定义，误以为 是单项式。

(5)对多项式的定义不清，使得误认为 的次数为7。

(6)对多项式项的定义欠缺，误认为多项式 的项为 。

(7)在重新排列多项式的各项时，忽略了它前面的符号。

(8)对同类项的定义不明，误认为2x3y4与-y4x3不是同类项。

(9)合并同类项时，错误地将字母的指数也进行了相加。

(10)处理去括号时符号的错误。

(11)两整式相减时，忽略了加括号。

　(六)教学建议：

(1)理解整式及合并同类项的核心是什么?

整式的加减法本质上是合并同类项，熟练掌握同类项的概念与合并方法是本章的重点，而同类项的合并又依赖于对单项式的理解，单项式的定义是合并的关键。

(2)探讨单项式与多项式之间的联系和区别。

教材首先讲解单项式，然后介绍多项式，最终总结单项式与多项式统称为整式。重要的是，单项式的系数仅限于数字系数，而多项式则没有系数。在次数上，单项式的次数是所有字母指数之和，而多项式的次数是最高次数项的次数。需特别注意单项式的系数包括它前面的符号，多项式的每一项同样需包含前面的符号。

(3)学习如何合并同类项。

首先给同类项标记，然后根据合并的原则进行合并，并按某一字母的降幂或升幂顺序排列。当多项式中同类项的系数互为相反数时，合并后需注意结果可能为0。

(4)在合并同类项中要重视“两同”的原则。

合并同类项是整式加减的基础，深入理解同类项的定义是掌握合并的关键。教材通过探究问题引导学生进行比较、归纳，得出判断同类项的标准：字母相同且相同字母的指数也相同的项才为同类项。常数项也视为同类项，且单项式不单独视为同类项。

(5)其他注意事项：

①整式如果只含一项则为单项式，否则为多项式。分母中含有字母的代数式不算作整式。

②单项式的次数为所有字母指数之和；多项式的次数为最高次项的次数。

③单项式的系数需包括前面的符号，多项式每一项的系数同样包括前面的符号。

④处理去括号时，特别注意括号前为“-”的情况。

　(七)课时安排：

第1课时：单项式

第2课时：多项式

第3课时：整式的加减(1)——合并同类项

第4课时：整式的加减(2)——去括号

第5课时：整式的加减(3)——一般步骤

第6课时：整式的加减(4)——化简与求值

第7课时：数学活动

第8课时：复习课

七年级上册数学教学计划 3篇

一、指导思想

深入贯彻新课程标准，数学教学应以学生为中心，从生活中汲取灵感，服务于生活实际。

数学是人们对客观事物的定性和定量理解逐步抽象概括、形成理论与方法的过程，并在实践中得到广泛应用。数学教学必须基于学生的认知水平和已有经验，通过激发学生的学习积极性，为他们提供充分参与数学活动的机会，以帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解、掌握基本数学知识、技能及方法，获得丰富的数学实践经验。

许多从小学升入初中的学生在运用知识解决问题的能力上表现不足，分析能力相对薄弱。对于学习困难的学生，我们应帮助他们克服学习障碍，增强学习兴趣和自信。在教学中应多让学生经历数学知识生成的过程，让他们感受到数学源于生活、用于生活，从而体会到所学知识的实用性。

二、目标要求

1、掌握本学期的基础知识；

2、提升各种数学基本能力；

3、激发学生对数学学习的兴趣；

4、培养严谨治学、自主学习的精神；

5、使学生认识到数学来源于生活，并鼓励将所学应用于生活，从而增强对数学的理解和学习信心。

三、学情分析

本学期我负责七年级200班和201班的数学教学。七年级的学生在面对课程增多、课堂学习内容加大的情况下，常常难以适应，导致精力分散、听课效率下降，因此应重视听课方法的指导。学习需要思维，善于思考的学生能更好地掌握知识，而不善于思考的学生可能会导致学习效果不佳。许多七年级学生仍然固守小学阶段的思维模式，思维狭窄，影响了后续的学习，因此需要重视对他们学习方法的指导。七年级学生处于逻辑思维的初级阶段，记忆往往以机械为主，缺乏对知识的理解，这与七年级教学的要求不相适应，需对学生进行有效的记忆方法指导。在数学思维方面，学生正经历着形象思维向逻辑思维的转变，适当的思考训练无疑对他们终身发展有益。而在学习习惯上，不良的习惯需要纠正，良好习惯需要巩固，例如独立思考、认真总结、及时改正作业和超前学习等。在刚入初中的阶段，教学起点宜低，讲解应缓慢，帮助学生尽快适应新的学习和生活环境。由于班级学生的学习水平差异较大，我们需要探索分层教学的方法，以确保每位学生都能获得发展机会。

四、教材分析

第一章有理数

本章的重点是有理数的基本概念及其运算，难点在于理解有理数运算法则，关键在于加法和乘法中符号的确定。

第二章代数式

本章的重点是用字母表示数以及列代数式，关键在于理解基本数量关系的语言表达与代数式之间的联系。

第三章一元一次方程

本章重点是掌握一元一次方程的解法及应用，难点在于实际问题中已知量与未知量的分析，关键在于能找到表示实际问题含义的等式关系。

第四章图形的认识

本章侧重几何图形、线段、射线、直线和角的学习，旨在培养学生的图形观察能力和动手能力。

第五章数据的收集与统计图

本章主要涉及数据的收集与描述，数据的收集是了解情况的基础，而统计图则是直观展示数据的有效形式。

课本每节均配有A、B两组习题，每章有A、B、C三组复习题，C组通常为探究性题目。全书还包括两个课题学习和两则数学与文化相关的知识，旨在拓宽学生的视野。整个教材有如下特点：

1.现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想，结合信息技术。

2.实践性——贴近社会与生活实际。

3.探究性——为学生提供自主活动和探索的机会，促进知识与技能的获取。

4.发展性——面向全体学生，满足不同发展需求。

5.趣味性——语言通俗，形式活泼，图文结合，趣味盎然。

五、具体措施

1、深入学习教育教学理论，贯彻课标理念，让学生通过观察、思考、探究与讨论，积极参与学习。

2、关注与前两个阶段的衔接，掌握教学要求，避免课程难度过高。

3、突出方程作为重点，通过讨论实际问题融入相关知识，培养分析和解决问题的能力，同时渗透数学思想和文化。

4、强调“图形欣赏与操作”在教学中的重要性，利用实际的几何模型增强学生的参与感，注重动手操作与交流。

5、适当增加练习，巩固基础知识和技能，但不追求数量。探索分层教育，确保每位学生都能充分发展。

6、鼓励学生积极参与知识构建，营造民主、和谐的课堂氛围，培养良好的学习习惯，促进非智力因素的发展。

7、在统计活动中建立统计观念，改进学生的学习方式，强调统计思想，选用真实素材进行教学。

8、认真进行教学各项工作；深入研究教材，按照新课标要求落实教学；同时关注对学生的学习方法指导。

9、重视现代信息技术的应用，利用多媒体丰富教学资源，并成立课外兴趣小组，开展多样的课外活动。

六、进度安排

第一章有理数

1.1 具相反意义的量

1.2 数轴、相反数、绝对值

1.3 有理数大小的比较

1.4 有理数的加法与减法

1.5 有理数的乘法与除法

1.6 有理数的乘方

1.7 有理数的混合运算

小结与复习

数学与文化：我国是最早使用负数的国家

单元检测

第二章代数式

2.1 用字母表示数

2.2 列代数式

2.3 代数式的值

2.4 整式

2.5 整式的加法与减法

小结与复习

数学与文化：数学符号

课时安排：共11课时

第三章一元一次方程

1课时 - 建立一元一次方程模型

2课时 - 等式的性质

3课时 - 一元一次方程的解法

2课时 - 一元一次方程的应用

小结与复习

第四章图形的认识

4.1 几何图形

4.2 线段、射线、直线

4.3 角

利用IT教室的几何画板探索中点和角平分线

小结与复习

第五章数据的收集与统计图

5.1 数据的收集与抽样

5.2 统计图

小结与复习

期末模拟测试

整个教学计划涵盖的课时安排与内容细致，确保教学目标的实现，促进学生全面发展。

七年级上册数学教学计划 4篇

　一、情况分析

本学期的两个班级共有学生人，从小学毕业会考的成绩来看，学生的学业水平差异明显，优秀生源较少。学生在灵活运用知识解决实际问题的能力上相对欠缺，分析问题的能力也不强。在教学中，应多让学生参与到数学知识形成的过程中，使他们理解数学与生活的紧密联系，让他们意识到所学习的数学是有实际价值的。对于优秀学生，可以在课外提供一些高水平的培训，以支持他们今后在数学特长方面的发展；而对学习困难的学生，我们则要帮助他们克服学习障碍，提高他们的学习兴趣和信心。

　二、具体要求

1、掌握本期的基础知识

2、提升多种数学基本技能

3、增强学生对数学学习的兴趣

4、培养严谨的学习态度，自主主动的学习精神

5、让学生了解数学的生活来源，并鼓励他们在生活中运用数学，理解数学的价值，增强对数学的理解及学习信心

6、培养学生初步的创新意识

　三、教材分析

第一章有理数

本章重点讲解有理数的相关概念及其运算，难点在于理解有理数运算法则，关键在于确定有理数加法和乘法中的符号。

第二章代数式

本章侧重于用字母表示数和列代数式，难点是将代数式用于实际问题的分析，关键在于明确基本数量关系的语言与代数式之间的联系。

第三章图形的欣赏与操作

本章主要学习图形欣赏、平面图形与空间图形的关系、观察物体和三视图，重点在于培养学生的空间想象力、动手能力和创造能力。

第四章一元一次方程的模型与解法

本章的核心是介绍一元一次方程及其解法和应用，难点在于解决一元一次方程的实际应用，关键在于正确分析问题中的已知量和未知量，从而找出能够全面表达实际问题的等式关系。

第五章一元一次不等式

本章涵盖不等式的基本性质、一元一次不等式的解法及其应用。重点是掌握一元一次不等式的解法和列出不等式解决应用问题的能力，难点在于利用不等式性质进行应用题的解决。

第六章数据的收集与描述

本章主要探讨数据的收集与描述，数据的收集为了解情况提供基础，统计图表是描述数据全貌的直观形式，而平均数、中位数、众数则是描述数据数值水平的不同代表。重点在于理解三类数据及其统计图表，难点在于统计图表的制作。

　四、具体措施

在教学过程中，尽量采用从生活到数学的教学方式，使学生感受到数学与生活的密切联系，激发他们的学习兴趣。

让学生积极参与，充分发挥他们在课堂上的主体地位和主动性，以培养和发展他们的数学能力。

引导学生将数学应用于生活，提高他们分析和解决问题的能力。鼓励学生进行合作交流，培养他们的合作精神和数学交流能力，充分利用现代信息技术。关注个体差异，满足多样化的学习需求。

　五、进度安排

第一章有理数

　1.1具有相反意义的量 1课时

1.2 数轴、相反数、绝对值 3课时

1.3 有理数大小的比较 1课时

1.4 有理数的加法 2课时

1.5 有理数的减法 1课时

1.6 有理数的乘法 1课时

1.7 有理数的除法 1课时

1.8 有理数的乘方 1课时

1.9 有理数的混合运算 1课时

1.10 使用计算器进行计算 1课时

小结与复习 1课时

课题学习：与水相关的数字

第二章代数式

2.1 用字母表示数 2课时

2.2 代数式的基本形式 2课时

2.3 多项式的概念 2课时

2.4 合并同类项 2课时

2.5 代数式的值 1课时

2.6 一次式的加法与减法 2课时

小结与复习 1课时

第三章图形的欣赏与操作

3.1 图形的欣赏 1课时

3.2 平面图形与空间图形 2课时

3.3 观察物体 1课时

3.4 图形操作 2课时

小结与复习 1课时

第四章一元一次方程的模型与解法

4.1 一元一次方程模型 1课时

4.2 解一元一次方程及其算法 2课时

4.3 一元一次方程的应用 1课时

小结与复习 1课时

第五章一元一次不等式

5.1 不等式的基本性质 2课时

5.2 一元一次不等式的解法 2课时

5.3 一元一次不等式的应用 1课时

小结与复习 1课时

第六章数据的收集与描述

6.1 数据的收集 1课时

6.2 统计图的制作 2课时

6.3 平均数、中位数与众数 2课时

小结与复习 1课时

课题学习：生活中的数字 1课时

七年级上册数学教学计划 5篇

一、指导思想

在党的教育方针的指导下，根据七年级数学课程标准，全面落实《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。基于学生的真实情况，结合生活实例与教材内容，精心设计教学方案。本学期的数学课堂教学旨在夯实学生的基础技能，提升学生对数学知识的运用能力，逐步帮助他们建立数学思维模式，最终顺利完成七年级上册数学的教学任务。

二、情况分析

我所教授的两个班级共有120名学生，刚刚从小学六年级升入七年级。尽管六年级的学习由同一教师团队负责，但由于学生的数学基础不牢固，计算能力较低，思维灵活性差，缺乏创新思维，导致许多学生分数偏低，形成明显的两极分化。重新分班后，教学的难度也有所增加。

七年级的学生通常难以适应课程增多与课堂学习负荷加大的变化，注意力容易分散，影响听课效率。有必要重视听课方法的指导。七年级学生往往过于依赖小学阶段的算术思维，思维方式相对狭窄，这在一定程度上影响了后续学习的进行，因而需要加强思维方式的引导。

三、教学目标

知识与技能目标：使学生认识有理数和代数式，掌握有理数的运算性质和运算法则，初步学会利用代数式探究数量之间的联系。认识基本的几何图形，培养基本的作图能力与技巧。过程与方法目标：学会从实际问题中提取数学信息，发展几何思维能力，培养学生的观察能力和自主探索能力。情感与态度目标：激发学生的数学学习兴趣，认识到数学源自实际生活的背景，并最终回归于生活。

班级教学目标：优秀率：50%，及格率在90%以上。

四、教材分析

本学期的课程内容由8个章节组成：

第一章、基本几何图形：该章主要内容是图形的初步认识，从学生熟悉的立体图形入手，使他们对物体形状的理解从模糊的直观上升到抽象的数学概念，借助立体图形的展开图引入平面图形的最基本图形——点、线和面，进一步介绍线段、射线和直线，并进行线段的度量与比较。

第二章、有理数：主要涵盖生活中的正负数、数轴以及相反数和绝对值的基础知识，为后续学习铺设基础。

第三章、有理数的运算：本章主要学习有理数的基本性质及运算，重点在于理解有理数的概念、性质和运算规程，难点在于将其应用到实际问题及计算中。

第四章、一元一次方程：介绍一元一次方程的概念、等式的基本性质及解法，重点在于理解等式基本性质和解一元一次方程的一般步骤，难点在于利用方程解决实际问题。

第五章、数据的收集与统计图：包含数据收集方式、整理、简单统计图及其互转，强调通过实际生活中的丰富实例学习数据的收集和表示，培养用数据分析问题的习惯。

第六章、代数式与函数的初步认识：前几节与以往知识相同，用字母表示数与代数式的基本概念，后两节引入函数知识，挑战性较大。

第七章、整式的加减：学习单项式和多项式的加减运算，重点在于单项式和多项式的概念、合并同类项及去括号法则，难点在于理解合并同类项和去括号法。

第八章、数值估算：结合实际生活中的数值估算，引入近似数和有效数字的知识，强调其重要性。

五、教学措施

1、认真研究新课程标准，结合学生实际情况，进行有针对性的备课，巧妙设置课堂内容与模式，确保每一堂课的质量，细致批改每一份试卷，做好每一节辅导与测验。

2、组织丰富的课外活动，引导学生了解数学家的故事、数学史及趣味数学，通过轻松的方式激发学生的兴趣，挖掘学生的潜能，培养数学特长生。

3、实施分层教学，确保不同层次的学生能够获取相应的知识，实现个性化发展，优生更优，差生逐步跟上。

4、适度增加练习，深化对基本知识与技能的掌握，但不追求练习数量。

5、强调在统计活动中建立统计观念，改善学生的学习方式，突出统计思想与真实数据的教学。

6、重视现代信息技术的运用，特别是计算器的使用，以丰富学习资源。

7、注重对学生的学习方法指导，包括读法、听法、思法、写法及记法等。

六、课时安排

教学进度计划如下：

周次时间教学内容课时安排备注

第一周9月1日至9月3日3天军训

第二周9月6日至9月10日

第一章基本几何图形5课时

第三周9月13日至9月17日

第二章有理数与单元测试5课时

第四周9月20日至9月24日

第三章有理数的运算3.15课时

第五周9月27日至10月1日

第三章有理数的运算3.2-3.35课时

第六周10月4日至10月8日国庆假期

第七周10月11日至10月15日

第三章有理数的运算3.4及单元测试5课时

第八周10月18日至10月22日

第四章数据的收集与统计图5课时

第九周10月25日至10月29日

复习迎接期中考试5课时

第十周11月1日至11月5日

期中复习、讲评、平行测试5课时

第十一周11月8日至11月12日

第五章5.1—5.35课时

第十二周11月15日至11月19日

第五章5.4—5.5及单元测试5课时

第十三周11月22日至11月26日

第六章全部5课时

第十四周11月29日至12月3日

第六单元测试及第七章5课时

第十五周12月6日至12月10日

第八章8.1—8.45课时

第十六周12月13日至12月17日

第八章8.5及单元测试5课时

第十七周12月20日至12月24日

期末复习5课时

第十八周12月27日至12月31日

期末复习5课时

第十九周1月3日至1月7日

期末复习5课时

第二十周1月10日至1月14日

期末复习及考试5课时

七年级上册数学教学计划 6篇

新学期又开始了，这个学期我将负责七年级上册的数学教学。为了让学生能够更好地掌握数学知识，特制定本教学计划：

　一、学情分析：

七年级的两个班级总共有70名学生。由于我刚刚接手，对学生的学习情况还不够了解。从去年六年级的升学考试成绩来看，部分学生的数学成绩较为薄弱，因此在接下来的工作中，我将努力帮助他们逐步提高学习成绩。

　二、本学期教学内容：

本学期将涵盖五个章节，分别为第一章《有理数》；第二章《整式的加减》；第三章《一元一次方程》；第四章《图形的初步认识》；第五章《数据的收集与整理》。

　三、教学目标：

1、让学生认识到数学与生活的紧密联系，理解数学的实际价值，培养他们的数学意识，激发他们的学习兴趣，增强学习数学的自信心。

2、使学生能够理解有理数的概念，掌握用有理数表示相反数和绝对值的能力，学会进行有理数的加减乘除运算。

3、掌握代数式和整式的基本知识，熟练进行整式的加减运算。

4、通过丰富的立体和平面图形，增强学生对图形的直观认知，探索图形之间的基本关系，帮助学生初步学会数学逻辑推理。

5、通过实践活动，学会简单的数据收集和表示方法，能够解决与生活相关的数学问题，理解一些基本的数学术语。

　四、教学重、难点：

重点：1、掌握有理数的基本概念和运算，包括数轴上的表示、相反数和绝对值的理解，以及各种运算的掌握。

2、熟练进行整式加减运算。

难点：

1、确保学生能够准确无误地进行有理数和整式的相关运算。

2、通过图形的学习，提升学生的空间想象能力，初步培养学生的数学推理能力。

　五、具体措施：

1、认真研读新课程标准，深入研究新教材，依照新标准扩充教学内容，认真上课，积极批改作业，并耐心辅导学生，让他们认识到学习的重要性。

2、激发学生的学习兴趣，介绍数学家和数学史，分享有趣的数学问题，提供课外思考题，引导学生主动探索。

3、创造一个开放、和谐的学习环境，鼓励学生参与讨论和合作学习，让他们在快乐中体会学习的意义。

4、运用新课程的理念指导教学，更新自己的教育理念，努力提高课堂教学效果。

5、培养学生良好的学习习惯，按陶行知所言：“教育就是培养习惯”，这将有助于学生稳步提升成绩，发展非智力因素，弥补智力上的不足。

　六、课时安排：

1、 有理数……………………………………（23课时）

2、 整式的加减………………………………（14课时）

3、 一元一次方程…………………………（14课时）

4、 图形的初步认识………………………（17课时）

5、 数据的收集与整理…………………（12课时）

课题学习……………………………………（4课时）

七年级上册数学教学计划 7篇

一、指导思想

通过七年级上册数学课程的教学，帮助学生掌握适应现代社会发展所需的数学基础知识和技能；注重培养学生的计算能力、逻辑思维能力，以及分析和解决实际问题的能力。

二、学情分析

七年级是初中阶段学习的重要时期，学生的基础水平对他们未来的学习和升学有直接影响。对于新接手的班级，如七年级A班和七年级B班，教师对学生的现状尚不熟悉。经过与前任教师的交流，了解到A班优生相对较多，但在后进生方面存在较大挑战；学生活跃，但部分学生学习态度不够端正，思维跟不上教师的讲授。B班的学生基础相对较薄弱，有些同学的数学能力非常有限，提升迫在眉睫。期望在本学期取得理想的成绩，需师生共同努力，查漏补缺，充分发挥学生的主体作用，注重方法，提升能力。

三、教材分析

第一章：整数与有理数通过对整数和有理数的学习，帮助学生了解数的概念和运用，提高对数的敏感度。教材中结合实际问题，引导学生通过具体的例子来抽象出整数和有理数的概念，并探索其运算性质和规律，使学生能够在解决问题时运用这些知识来判断和计算。

第二章：代数式通过代数式的学习，让学生认识到代数在生活中的应用，培养学生对代数运算的理解和计算能力。教材注重将代数与实际问题相结合，通过实例引导学生进行代数表达，并且学习代数的基本运算规则。

第三章：方程与不等式引导学生理解方程和不等式的基本概念及其在实际问题中的应用。教材通过丰富的例题和练习，帮助学生掌握解方程和不等式的技巧，强化其逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

第四章：几何初步通过对平面几何的学习，让学生初步掌握几何图形的性质，培养空间想象能力。教材通过生活中的几何现象，引导学生观察、分析，从而理解几何的基本概念和定理，增强几何思维。

五、教学措施

1、课堂讲授与实践练习相结合，及时根据学生反馈调整教学策略，消除学习障碍。

2、认真备课、精心授课，充分利用课堂时间，提高教学效果。

3、明确重点，分散难点，在培养学生能力上加大投入。

4、持续改进教学方法，提高自身专业素养。

5、鼓励学生自主学习、合作学习和探究学习，让学生在互动中掌握知识。

六、教学进度

周教学内容及课时安排

七年级上册数学教学计划 8篇

一、指导思想

在新学期中，我将全力以赴承担学校赋予的教育教学任务，以高度的事业心和责任感投入到工作中。我将遵循法律法规，严格遵守学校的规章制度，尽职尽责，努力提升自己的教育观念，推动素质教育的实施，不断提高教育质量。我会保持严谨的工作态度，做到认真负责，不敷衍塞责，且不传播任何有害于学生身心健康的思想。

二、素质教育：

我将积极推行素质教育，确保在实践中落到实处。我关心和爱护每一位学生，尊重他们的人格，公平公正地对待每一个学生。对学生严格要求的也会耐心指导他们，绝不会讽刺或看不起任何学生，更不允许体罚或变相体罚，维护学生的合法权益，促进他们的全面健康发展。

教案是教师教学的基础，教案中不仅包括教学目标、要求，还需明确能力训练的内容与措施，体现教学大纲的要求。通过这样的方式，素质教育在教学实践中成为一项重要内容，避免盲目和随意，增强计划性。在编写教案时，我会注意选择合适的教学方法和时机，确保既传授知识，又能激发学生思维，促进他们的全面发展。在具体教学中，结合学习内容，使学生在学习数学知识的能够拓展视野，吸收多方面的“营养”，培养他们实事求是的科学态度与努力学习的习惯。

三、教研工作：

我将积极参与教学研究，探索教法的创新。谦虚谨慎，尊重同事之间的学习与帮助，维护其他老师在学生心中的威信，关注集体荣誉，共同营造良好的校风。对于素质教育的理论，我将深入学习，努力工作，从优秀教师身上吸取经验，不断提高自我。

四、学情分析：

702班有61名学生，其中男生36人，女生25人。从升学成绩来看，学生数学水平较为参差，整体较为薄弱。在过去的学习中，学生对四则混合运算和简单应用题有了一定基础，但在更复杂的代数知识及几何概念的学习上还有待提升。当前，他们正经历形象思维向逻辑思维的转变，结合教学需适时引导他们进行深度思考。在学习习惯方面，部分学生需要纠正不良习惯，并巩固良好习惯，例如：独立思考、及时总结和改正作业、超前学习等。大多数学生对数学充满兴趣，尽管一些学生对自己的数学能力缺乏信心，因此我计划通过积极的引导来重建他们的信心。随着小学到初中的过渡，学生需要一个适应的过程，初期的教学将适量降低难度，循序渐进地讲解新教材，为学生逐步适应初中生活提供帮助。

五、明确本期教学目标

本学期的教学内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步认识”、“数据的收集与表示”。

1、知识与技能目标：学生通过具体情境抽象出符号，认识有理数与代数式，掌握相关运算技能，并能运用这些知识探索具体问题中的数量关系及变化规律。学生在图形的学习中，掌握基本识图与作图技能，认识基础图形如点、线、角、相交线和平行线，发展基本推理能力；通过数据的收集与分析，形成对统计与概率的初步认识。

2、过程与方法（数学思考与解决问题）目标：我希望学生能合理解释具体情境中的数据信息，能利用有理数与代数式描绘事物间的关系；通过探索图形性质，建立空间观念，并在推理过程中理解证明的必要性；学生在数据的处理与表示中，学会合理推断与猜测，提升信度；鼓励学生在生活中主动发现数学问题，从多个角度解决问题，反思解决过程，养成独立思考与合作学习的习惯。

3、情感与态度目标：通过了解数学与现实世界的关联，激发学生对数学信息的兴趣，愿意参与数学讨论，认识数学的价值；增强学生面对数学困难的信心，并体验到学好数学所带来的成功感；帮助学生意识到数学在解决实际问题中的重要性；引导学生体验数学活动的探索性，感受创造性思维的乐趣；通过参与学习讨论，发展良好的思维品质，培养对他人观点的尊重与理解。

以上三维目标相互联系，紧密相扣。过程与方法的实现、情感与态度的培养，都离不开知识与技能的学习，反之亦然。

六、具体措施：

1、务实做好教学六认真，认真研读新课程标准，钻研新教材，认真上课，批改作业，辅导学生，制作测验试卷，培养学生的认真态度。

2、激发学生兴趣，分享数学家故事、数学趣题，给出数学思考题，促进他们对数学的热爱。

3、开展丰富的课外活动，如数学建模、野外测量、七巧板游戏等，让学生在乐趣中学习。

4、重视数学特长生的培养，发展他们的特长，使其脱颖而出。

5、尝试分层教学，以满足不同学生的学习需求，让每位学生都有收获与进步。

6、从系统的高度思考教学策略，营造轻松的学习环境，追求优异的成绩，促进学生的全面素质发展。

七年级上册数学教学计划 9篇

一、创设情境，展示问题。

问题1：

在七年级上册的数学中，我们要学习分数的运算。若小明得到了一块披萨，整块披萨被切成8块，他吃掉了其中的3块，问他吃掉了总披萨的几分之几？ 问题2：在一次数学竞赛中，四名参赛者的得分如表所示，若小红的得分为小华的2倍，小华的得分为小刚的3倍，小刚的得分是小松的150分，问小红、小华、小刚、小松分别得了多少分？ 地名 得分 小红 ？ 小华 ？ 小刚 ？ 小松 150 教师展示问题，要求用算术解法，让学生充分发表意见。

算术方法：小明吃掉的披萨为3/8。方程方法：设小华的得分为x分，则小红得分为2x，小刚得分为x/3，小松得分150分。

学生独立思考，小组交流，代表发言，解释说明。

问题1的算术解法：

3/8（披萨的分数）。 问题2：可设小刚的得分为x分，则小松为x=150（分）。通过列方程解决问题，学生意识到进一步学习的必要性。

二、寻找关系，列出方程。

1、对于问题1，如果设七年级学生的得分为x，则：

得分情况 时间 计算

小红—小华 小华—小刚 小刚—小松 根据得分比例关系，可以列出方程。

2、比一比：列算式和列方程有什么不同？哪个更简便？

3、想一想：对于问题2，你还能列出其他方程吗？你根据的是哪个关系？你认为列方程的关键是什么？结合图形，引导学生分析得分关系，填写表格。

学生思考回答：

1、小华的得分=x；小刚的得分=x/3；小松的得分=150分。

2、小红的得分=2x；小华的得分=x；小刚的得分=x/3；小松的得分=150。

让学生体会：用算术方法解题时，列出的算式只能用已知数，而列方程解题时，方程中含有已知数和用字母表示的未知数。

三、定义方程，建立模型。

1、定义：（板书）含有未知数的等式称为方程。

练习一：判断以下式子是否为方程，是的打“√”，不是的打“x”。

（1）x+y=10（ ） （2）2x=6（ ） （3）3z-5=0（ ） （4）x²-1=3（ ）

练习二：根据以下问题，设未知数并列出方程。

（1）用一根长28cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？解：设正方形的边长为x cm。那么依题意得到方程：4x=28。

（2）一台打印机已使用2000小时，每月再使用100小时，经过多少月这台打印机的使用时间达到规定的修检时间3000小时？解：经过x月这台打印机的使用时间达到3000小时，那么依题意得到方程：2000 + 100x = 3000。

（3）某班女生占全体学生的60%，比男生多30人，这个班有多少学生？解：设这个班的学生总数为x，则女生数为0.6x，男生数为0.4x。由此依题意得到方程：0.6x = 0.4x + 30。

[议一议]：这些方程有什么共同点？

2、定义：只含有一个未知数（元X），未知数的指数是1，此方程称为一元一次方程。

3、方程的解：再看刚才列出的方程，x=3时，2x的值正好等于6吗？学生回答后总结方程的解和解方程的概念。

4、归纳分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。

（学生举例并完成练习一）师生合作，根据数量关系列出方程。

教师结合练习给出方程、一元一次方程的定义。

（我国古代称未知数为元，只含有一个未知数的方程叫做一元方程，一元方程的解也叫做根。）方程的解：使方程中左右两边相等的未知数的值就是这个方程的解。教师引导学生对上面的分析过程进行思考，将实际问题转化为数学问题的一般过程。

学生举出方程的例子。

（学生独立思考、互相讨论，先分析出等量关系，再根据所设未知数列出方程）判断哪些是一元一次方程。学生单独计算，并填表。学生得出解决实际问题的模型。

四、训练巩固，课堂小结。

1、根据下列问题，设未知数列方程，并指出是不是一元一次方程。

（1）一个长方形的周长为50m，长与宽的比例为3:2，长和宽各是多少？

（2）某种商品售价为原价的80%，原价为200元，求商品的售价。设未知数为x。

（3）一根绳子长120cm，剪掉一段后，剩下的长度是剪掉长度的2倍，这段剪掉的长度是多少？

2、小结。

本节课你学到了哪些知识？哪些方法？

五、布置作业。

A、必做 练习册第5页，第1、2、3题；

B、拓展：小红去超市，先买了3个苹果，每个苹果3元，又买了两瓶水，每瓶水2元，问小红一共花了多少钱？

C、课堂评价。

1、本节课的主要知识点是：

2、你对设立方程这节课的感受是：

3、这节课我的困惑是：

（1）设剪掉的长度为x。列方程120-x=2x。

（2）设售价为x。列方程0.8  200 = x。

（3）设剪掉的长度为x cm，列方程：120 - x = 2x。学生自己探索，独立完成，集体订正。学生课后完成，并写学习心得。

七年级上册数学教学计划 10篇

“良好的开端是成功的一半”，这是我们在编写七年级上册数学教学计划时所秉持的理念。当学生们翻开新的数学课本时，通常会感到新鲜和兴奋，这时候他们渴望学习的热情会被激发出来。教师在这个学习的初始阶段非常重要，需要悉心设计教学内容，帮助学生在学习的开始阶段建立良好的印象，增强他们对数学的兴趣。七年级的数学教学应该着重于消除学生的恐惧心理和提升学习兴趣，以数学的趣味性和教学的创造性去感染学生，使他们如同吸铁石般被教师和学科吸引。虽然许多学生初入中学时对各学科充满了好奇，但是在数学课上可能会因为某些因素而逐渐失去兴趣，这几乎成为七年级数学教学中常见的问题。教师们为保持学生的学习热情而努力不懈。而新教材的有趣内容和合理安排则为激发学生的学习兴趣提供了良好的基础，只要教师采用适当的教学方法，就能有效提升学生的学习热情。

如何在新教材的背景下提高学生的学习兴趣呢？经过多次探索和实践，我认为可以从以下几个方面着手。

一、充分把握教学初期的机会

在教学第一章时，可以让学生参与一些实验，增加他们的参与感。在第一章结束后，利用课外活动组织一次自由讨论，讨论内容可以围绕数学是否难学、数学的实际应用以及学生对数学趣味的看法等问题展开，从而激发他们的学习兴趣。例如，在“观察与猜想”这一节中，鼓励学生亲自实践，必然能提高他们的积极性，进而增强学习的兴趣。

二、追求新颖与活泼，保持课堂的生动性和趣味性

七年级的数学与生活紧密相关，内容丰富而实用，具有很强的吸引力。教师在教学中应围绕新教材的特点，通过生动的内容来激发学生的热情。我的具体做法包括：

1、注重课堂的引入环节，设计多样化的问题情境，以调动学生的参与意识。通过创设有趣的情境，使学生在轻松的氛围中积极投入学习。

2、鼓励学生参与实践活动，结合新教材中“阅读与思考”、“观察与猜想”等内容，激发他们的学习动机。在教学时，可以分组进行实验，让学生在实践中体验，并激发求知欲。

三、重视学习方法的指导，培养良好的学习习惯

新教材强调“指导教法，渗透学法”，每章节设有“思考”、“探究”等环节，旨在帮助学生建立良好的学习习惯。在教学中，我主要从以下几个方面入手：

1、培养阅读兴趣。教学时可以出示与内容相关的问题，鼓励学生在阅读中思考并提出疑问，通过讨论和评估及时反馈他们的学习情况，从而增强他们的阅读积极性。

2、培养讨论习惯。通过合理的提问引导学生积极讨论，尤其是在需要分类讨论的问题上，分组讨论能够促进他们的思维能力发展。

3、培养观察能力。教师应引导学生主动观察和思考，通过提问挑起他们的兴趣，让他们在观察中不断得到启发。

4、培养总结习惯。可以通过小组评比、板报展示等形式，让学生分享促进他们对知识的理解和记忆。

四、拓展课外活动，激发学生的求知欲

七年级数学的实用性和趣味性，使得开展课外活动尤为重要。我们可以利用课余时间组织数学兴趣小组，进行各种有趣的活动，如数学猜谜、创新制作等。这类活动不仅丰富了他们的课外生活，还能增进他们的知识面，激发他们的创造力。教师应多给予学生肯定和鼓励，让他们在探索中获得成功的体验，从而增强信心，继续努力学习数学。

七年级上册数学教学计划 11篇

一、指导思想

七年级上册数学是初中数学学习的重要组成部分，本学期的教学目标是使学生掌握适应日常生活、生产和进一步学习所需的基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力以及空间观念，提升他们运用所学知识解决实际问题的能力，激发学生的数学创新意识，培养良好的个性品质，并初步树立辩证唯物主义的观点。

二、情况分析：

本人在本学期担任七年级（4）、（5）班的数学教学任务。通过上学期的观察与评估，发现学生的数学成绩普遍不理想，整体水平一般，优秀学生数量较少，而低分学生相对较多。学生的学习态度较为消极，自觉性不足。

针对以上情况，本学期的工作重点将是改善学生的学习态度，培养他们的创新意识，激发学习数学的热情，通过抓优扶差的方式，强调数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动学生素质的全面提升。

三、具体教学措施：

1、教材是确保教学质量的基础，所以在教学中应以大纲为指导，认真研究教材，把握重点。

2、课堂教学中要积极调动学生的参与感，充分发挥学生的主体作用，同时教师需适当引导。

3、设计引人入胜的开头，迅速吸引学生的注意力，课堂教学以“练”为主，注重实践。

4、采取措施扭转学生的厌学情绪，利用自主学习时间给予辅导，在课堂上多提问，在互动中帮助后进生树立信心。对优生要严格要求，保持学习的劲头，防止骄傲心理的产生。

5、树立榜样，以此带动全班，以先进学生的表现鼓励后进生，让他们自觉向优秀同学学习。

6、严格课堂纪律，培养学生自觉遵守纪律的习惯，要求他们上课认真听讲，积极参与讨论，按时完成作业。给予一定的讨论时间，激发学习兴趣，增进同学之间的友谊。

7、关心学生的学习与生活，利用课余时间多与他们接触，建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。

8、在课堂教学中坚持循序渐进的原则，合理安排教学活动，做好知识的衔接与回顾，及时了解学生的学习状况，进行有针对性的辅导。

四、教学进度计划安排如下:

周序

教学内容

课时安排

第一周

相交线及上学期期末考试质量分析

3课时

第二周

平行线及其判定

5课时

第三周

平行线的性质及平移

5课时

第四周

单元复习与小结

3课时

第五周

单元复习及月考

5课时

第六周

月考测试质量分析及月考小结

5课时

第七周

平面直角坐标系

5课时

第八周

坐标方法的简单应用

5课时

第九周

单元复习与小结

5课时

第十周

期中复习及段考

5课时

第十一周

段考测试质量分析及段考小结

5课时

第十二周

与三角形有关的线段

5课时

第十三周

与三角形有关的角

5课时

第十四周

多边形及其内角和

5课时

第十五周

单元复习及小结

5课时

第十六周

单元复习及月考

5课时

第十七周

月考测试质量分析及月考小结

5课时

第十八周

二元一次方程组及消元法解方程组

5课时

第十九周

实际问题与二元一次方程组的解决

5课时

第二十周

单元复习及月考

5课时

第二十一周

月考测试质量分析及月考小结

5课时

第二十二周

不等式及实际问题与一元一次不等式

5课时

第二十三周

一元一次不等式组及小结

5课时

第二十四周

期末复习及考试

5课时

七年级上册数学教学计划 12篇

一、教材及课标分析

第一章 有理数

1. 通过现实生活中的实例，了解引入负数的必要性，能够用正负数来表示实际问题中的数量关系。

2. 理解有理数的基本含义，学会通过数轴上的点来表示有理数。借助数轴，理解相反数和绝对值的概念，能够求出有理数的相反数与绝对值，并能比较有理数的大小。通过以上内容的学习，体会从数与形两个方面考虑问题的思维方式。

3. 掌握有理数的加、减、乘、除四种运算，理解有理数的运算性质，能够运用运算性质进行简化运算，并能使用有理数的运算解决简单的实际问题。

4. 理解乘方的含义，能够进行乘方运算及简单混合运算（以三步为主）。通过具体实例进一步感受大数的概念，并能用科学记数法表示。了解近似数和有效数字的基本概念。

第二章 整式的加减

掌握单项式和多项式以及相关的基础概念，充分理解同类项的定义。在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元一次方程的学习奠定坚实的基础。

第三章 一元一次方程

1. 通过经历“解方程”的过程，体会方程作为描述现实世界的一种有效数学模型，了解一元一次方程的基本概念，认识数学从算式到方程的进步。

2. 通过观察和归纳，得出等式的性质，并能利用这些性质探索一元一次方程的解法。

3. 理解解方程的基本目标（即逐步将方程转化为x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握解法，体会解法中蕴含的化归思想。

4. 能够在实际问题中建立数学模型的思想。

5. 通过探究实际问题与一元一次方程之间的联系，进一步感受利用一元一次方程解决问题的基本过程，体会数学的应用价值，提高分析和解决问题的能力。

第四章 几何图形初步

1. 通过大量实例，体验并认识生活中几何图形的原型，了解一些基本几何体（如长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步理解从具体事物中提取几何概念的方法及特殊与一般的辩证关系。

2. 能够从不同角度绘制基本几何体（如直棱柱、圆柱、圆锥、球）的平面图形，并了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能依据展开图进行立体模型的想象和制作。通过丰富实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形的相互转换中，初步建立空间概念，发展几何直觉。

3. 进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；通过实例，了解两点确定一条直线以及两点之间线段最短的性质，理解两点之间距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及中点的概念，会绘制一条等于已知线段的线段。

4. 通过丰富实例，进一步认识角，理解角的两种描述方式，掌握角的表示方法；能够比较角的大小，估计一个角的度数，能够计算角度的和与差，认识度、分、秒，并进行简单的换算；了解角的平分线、余角和补角的概念，了解其性质，能够绘制一个角等于已知角（尺规作图）。

5. 逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据文字描述绘制相应的图形，并能用语言描述简单的图形。

6. 初步体验图形是描述现实世界的重要工具，并能够应用空间与图形的知识解释实际现象及解决简单的问题，体会研究几何图形的意义。

7. 激励学生对空间与图形学习的兴趣，通过与同学的交流与活动，初步培养积极参与数学活动的意识，促进主动与他人交流合作。

二、七年级上册数学教学进度安排表

周次

日期

教学内容

1

8月26日至9月1日

1.2 有理数

3

9月9日至22日

1.4 有理数的乘除法

5

9月23日至10月6日

国庆长假

7

10月7日至20日

2.1 整式 2.2 整式的加减

9

10月21日至11月3日

第二章《整式》复习与检测 期中考试复习

11

11月4日至17日

3.1 从算式到方程

13

11月18日至12月1日

3.3 解一元一次方程（二）

15

12月2日至15日

4.1 几何图形

17

12月16日至29日

4.3 角

19

12月30日至1月13日

期末复习

21

元月13日至19日

期末考试

七年级上册数学教学计划 13篇

一、指导思想

随着教育理念的不断更新，数学教育在教学内容、方法和评估体系等方面也经历了巨大的变革。对于现代社会中信息的有效筛选与利用，数学为学生们提供了一种科学的思维方式和解决问题的工具。数学不仅帮助学生们掌握抽象概念，也在生活中促进实用能力的提升，进一步为社会的进步与发展贡献力量。

七年级数学课程，注重从学生的生活实际出发，力求让学生参与到实际问题的抽象与建模过程中，在思维逻辑、情感态度与价值观等方面实现全面的成长与提高。

二、教学目标

通过七年级上册数学课程的学习，学生将在以下几个方面取得显著进步：

1、掌握数学基本理论、概念和原理，关注这些知识在生活和社会中的应用。学会将生活中的实际问题转化为数学问题，从而通过数学的方式来解决困扰自己的实际问题。

2、培养基本的数学操作技能，提升科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯。

3、理解人与自然、社会之间的关系，增强和谐发展的意识，提升环境保护的责任感。

4、逐步形成基本的数学观点与科学态度，为培养辩证唯物主义的世界观打下坚实的基础。

三、学情分析

本学期我将承担七年级（3）、（4）班的数学教学工作，共有118名学生。七年级的学生在实践探究能力方面尚有不足，需要进一步提高和培养。本学期会重点训练学生的逻辑思维和推理能力，特别是在几何问题的语言推理论证方面，帮助他们逐渐从形象思维过渡到抽象思维。注重培养学生的课前预习和课堂记笔记的习惯，让学生及时复习和总结知识，鼓励他们阅读与数学相关的课外书籍，引导他们自主拓展知识的广度与深度。在学习方法上，鼓励多角度思考问题，通过不同的方法检验答案。

七年级学生常因固守小学算术中的思维定势，导致思路较为狭窄，影响后续学习，因此应进一步加强思维方法的指导。在解题过程中，学生在书写上常常条理不清、逻辑混乱，需要加强书写方面的辅导。良好的记忆方法与学生的学业成绩密切相关，七年级的学生由于处于初级逻辑思维阶段，机械记忆的现象较多，因此需要注重对记忆方法的指导。

四、教材分析

本学期的教学内容包括四个章节：

第一章：有理数

1、通过具体实例感知负数的引入必要性，能够用正负数表示实际生活中的数量；

2、理解有理数的含义，掌握数轴表示有理数的方法，理解相反数与绝对值的概念，能够计算相反数与绝对值；

3、掌握有理数的四则运算，理解运算律，并运用运算律简化计算，解决简单问题；

4、理解乘方的意义，会进行乘方运算并进行简单的混合运算，了解科学记数法、近似数和有效数字的概念。

第二章：整式的加减

1、了解字母表示数的意义；

2、能够进行整式的加减运算，理解算理；

3、通过合作与交流来探索整式加减的运算法则，提升学生的交流能力和数学表达能力；

4、在解决问题的过程中认识数学的价值，增强“用数学”的信心。

第三章：一元一次方程

1、感知实际问题转化为数学方程的过程，理解方程作为数学模型的重要性；

2、通过观察和归纳，了解等式的性质以及一元一次方程的解法；

3、掌握解一元一次方程的基本步骤，理解化归思想；

4、能够从实际问题中找出已知数和未知数，设未知数，列出方程；

5、通过探究一元一次方程的应用，提升分析和解决问题的能力。

第四章：初步的图形认识

1、通过实例感知几何图形的基本特征，认识简单几何体；

2、能够从不同视角绘制基本几何体的平面图形，了解几何体的展开图；

3、掌握直线、射线、线段以及它们之间的关系，理解距离的概念；

4、学习角的基本概念，掌握角的表示方法，并进行简单的计算；

5、逐步掌握几何图形的表示方法，应用空间与图形知识解决实际问题，提升对几何的兴趣。

五、提高数学教育质量的措施

1、深入研究新课程标准，认真备课和批改作业，帮助学生养成认真学习的好习惯。

2、激发学生兴趣，分享数学家的故事以及趣味题目，拓展思维；

3、鼓励学生积极参与知识建构，营造良好的学习环境，让他们享受学习过程；

4、鼓励学生总结解题规律，培养透视问题的能力，提升发散思维；

5、根据新课程标准更新教学理念，探索更有效的教学方式。

6、培养学生良好的学习习惯，促进学业进步和非智力因素的发展；

7、进行个别辅导，帮助不同层次的学生打好基础；

8、将知识系统化，使学生轻松掌握，巩固记忆；

9、开展课题学习，拓宽学生的知识面。

六、全学期教学进度安排

教学内容

课时

1.1正数和负数

2课时

1.2有理数

4课时

1.1——1.2测试

2课时

1.3有理数的加减法

4课时

1.3测试

2课时

1.4有理数的乘除法

5课时

1.5有理数的乘方

4课时

小结

2课时

全章测试

3课时

2.1整式

2课时

2.2整式的加减

4课时

2.1——2.2测试

2课时

小结

2课时

全章测试

2课时

期中复习

7课时

3.1.1一元一次方程

2课时

3.1.2等式的性质

2课时

3.1.1——3.1.2测试

2课时

3.2解一元一次方程（一）

3课时

3.3解一元一次方程（二）

3课时

3.2——3.3测试

2课时

3.4实际问题与一元一次方程

3课时

小结

2课时

全章测试

2课时

4.1多姿多彩的图形

4课时

4.2直线、射线、线段

3课时

4.1——4.2测试

2课时

4.3角

4课时

4.3测试

2课时

4.4课题学习

1课时

小结

2课时

全章测试

2课时

期末复习

8课时

七年级上册数学教学计划 14篇

一、教材编排特点及重点训练内容：

1. 教材内容紧密结合实际，强调从具体到抽象的认知过程。

2. 充分留给学生探索的空间，鼓励学生间的交流，改变传统学习方式。

3. 注重由特殊到一般的认知体系。

4. 强调数学的思想方法。本册教材特别突出数形结合、转化思想及类比方法。

重点训练项目包括：通过相交线与平行线的教学，引导学生初步掌握简单推理；学习平方根与立方根的概念和计算方法，探讨实数概念与平面直角坐标系之间的关系；教授二元一次方程组的解法及应用；探讨不等式与不等式组的相关知识；以及数据的收集、整理与描述技能。

二、学生学情：

本班学生经过一个学期的学习，虽然期末考试成绩尚可，但发现班内优秀学生较少，中等生和差生比例较高，上课时部分学生注意力不集中，学习态度和习惯有待加强。本学期需要采取切实措施，帮助学生培养良好的学习习惯。

三、教学措施：

本学期教学工作的重点是加强基础知识的学习和基本技能的训练，同时努力提高学生分析和解决问题的能力。为此，我需要认真备课，深入研究教材，准确把握每节课的重点和难点，课堂教学时注重方法，确保不同层次的学生都能有效学习数学。

2. 根据课程标准、教材要求和学生实际情况，设计出突出重点、突破难点、解决关键问题的整体优化教学方法。教学方法的选择要符合学生的实际，促进学生良好学习习惯的养成，增强他们的学习积极性，提升自学、思维和解决问题的能力。可以通过多元化的教学方式，例如让学生动手操作、积极提问、引导思考、观察等，增加学习的主动性和兴趣，充分体现学生的主体地位。教学过程中尽量采用鼓励和引导的方式，减少批评，通过多样化的教学策略，激发学生的学习积极性，使他们形成主动学习的意识，增强他们的学习信心。

3. 根据学生的不同学习能力，布置不同的作业。对于学习较为基础的学生，给予与课堂内容相关的基本作业，以检验他们对知识的理解；对于学习成绩较好的学生，布置一些综合运用或者拓展性作业，考察他们对知识的综合应用能力。

4. 在课堂教学中注重培养学生良好的学习习惯。要求学生课前进行自学，写下他们已知的内容与不懂的地方，以便在课堂上更集中地听讲。在课堂上，鼓励学生养成听课的良好习惯：做好上课准备、专心听讲、积极思考和认真参与讨论。

5. 关注学困生，尊重并关心他们，使他们感受到老师和同学的支持。可以设置一些简单的问题让他们回答，以增强他们的自信心，并利用中午休息或自习时间提供额外辅导，帮助他们跟上学习进度。对他们提出的问题要耐心解答。

6. 加强培优补差工作。对于中上等生，鼓励他们阅读课外材料，拓宽知识面，通过专题训练提升分析和解决问题的能力。引导他们利用课外时间学习，养成勤学好问的习惯，以提升各方面能力。对于学困生，给予更多关注与支持，在课堂上鼓励他们多回答问题，以增强信心。

七年级上册数学教学计划 15篇

教师请学生准备好课本、练习本、计算器以及铅笔等学习工具。

师：同学们，上一单元我们学习了分数的基本概念，大家还能记得分数的组成部分有哪些吗?

生：分子和分母。

师：很好！今天我们将深入学习分数的运算。接下来我们来做几道练习题。

师生齐答。

师：请大家思考这道题，和我们刚才做的题目相比，有什么不同之处?

生：有一个复分数。

师：遇到复分数该如何处理呢?

生：首先要化简。

师：今天我们的内容以及复习的重点是什么呢?请大家猜一下。

生：复分数的化简。

师：复分数的化简需要注意些什么?

生：要先找到最小公倍数。

师：很好！下面我们一起看这几道小题，第一个问题适用于哪种情况?

生：适合最小公倍数的情况。

师：那它的结果是什么呢?

生：1/2 + 1/3 = 5/6。

师：第二题又是属于哪一种呢?

生：要求分母同分。

详细讲解第三、四题的解法。

好了，现在我们来做一个例题。

请三位同学上黑板，补全解题步骤。

师：现在我们来总结一下分数运算的步骤有哪些?

生：分数运算的步骤：

化简分数：

同分：

通分：

加减分数。

师：很好，接下来我们将运用剖析分数运算的步骤试着解下面的几道题。

同学们上黑板解答。

师评价并请同学们讲解。

师：那么我们再来解几个稍复杂的分数运算题。

给同学们3分钟，再请一位同学来展示自己的解法，是否正确?

生：是的。

师：请举手，做对的大多数同学们，值得表扬。

师：请同学们讨论一下这一道题，应该如何解?

学生们分成两个小组，讨论自己的想法。

师：我们一起来想想这道题该如何处理？如何列出方程？请同学们再一次讨论。

生提出了不同的解法。

师生共同探讨和分析题目，学生们给出了各自的解答。

四、总结和反思

师：那么在本节课中，你们学到了什么呢?

生：这一节课我们掌握了复分数的运算方法。

师：今天的作业是：

1. 课本第78页习题4.1的第2、5题。

2. 相关辅导资料的练习。

教师请学生准备好课堂所需的学习材料。

师：在之前的课程中，我们已经学会了如何处理分数，加法时需要注意什么?

生1：找最小公倍数，确保分母相同。

师：请同学们进行练习（5分钟）。

师：时间到，请xx同学来分享你的答案。

师：做得相当不错！其他同学都做对了吗?

生：对了。

师：好，表扬大家！再看第二题，请找到等量关系，时间3分钟。

师：时间到，大家相互讨论一下，找一名同学代表发言。（讨论气氛热烈）

生：等量关系：分数的求和等于整体，即：

分子和分母的关系要保持一致。

师：不错，表扬你们！请同学们根据等量关系列出分数方程并解答，时间定为5分钟。

师：时间到，请xx同学来展示你的解答。

生：用投影展示。

师：同学们做对了吗?

生：做对了。

师：再来看问题3，请找到等量关系，时间3分钟。

师：时间到，请问“购买5个苹果的费用是10元”这句话是什么意思？若买x个苹果，费用又应如何表示呢?

生：购买的总费用是苹果数量的2倍。

师：好，同学们请在练习本上写下解题思路，xx同学请到黑板上展示你的解法。

一名学生在黑板上展示（解法非常好）。

师：同学们看他做得如何，你们都做对了吗?

生：对了。

师：请大家自己动手做这两道题，给你们8分钟的时间。

教师巡视。

师：时间到，请xx同学把自己的解题过程分享给大家。

师：他的答案是否正确?

生：对了。

师：你们的呢？请举手，做对的同学请展示，也做得非常好。

师：非常好！同学们都表现得出色，我们继续挑战，来尝试下一些练习。

学生们很快完成了。

请学生展示答案。

师：今天的课程即将结束，我们学习了哪些内容？你们有什么收获和心得吗？

生1：我了解到分数的运算该如何进行。

生2：我理解了分数加法的规则。

生4：我学会了用分数来解决一些实际问题。

师：同学们的总结非常好！在解决题目时，我们要注意审题，清楚每个数据的含义，合理列出方程，把实际问题转化为数学问题去解决。今天的作业是：

1. 预习下一节的内容。

2. 相关练习题。