第六单元麦哨PPT教学安排(精选15篇)

第六单元教学计划围绕“探索乡土，珍惜自然”主题，通过四篇课文深入探讨乡村生活的美好与自然的价值。教学目标包括掌握生字、提升阅读能力、感受田园诗意、培养乡村生活的热爱。重难点在于理解乡村景物特点及语言表达技巧。教材还涉及麦哨的认识与使用，通过动手实践和观察音色变化，帮助学生理解声音的原理与振动关系。课程设计强调自主学习、合作探究和实践活动，增强学生对生态保护与可持续发展的认知。整体安排保证学生在知识获取、能力提升与情感发展等方面全面成长。

第六单元教学计划 第1篇

一、教学简析：

本单元教材以“探索乡土，珍惜自然”为主题，选编了四篇精彩的课文：《田园交响曲》生动描绘了乡村的宁静与和谐美，《绿野仙踪》则呈现了异域的田园魅力，《古诗词赏析》再现了经典诗词中蕴含的乡村意境，而《童年的乐趣》突出展现了乡村孩子们在大自然中自由无拘、快乐无比的童年时光。虽然每篇课文从不同的角度切入乡村的美景与生活，具体的描写手法各有千秋，但其共同的情感是对乡村田园生活的热爱、赞美与向往。在进行课文教学时，教师应有效整合教材，合理安排，以此结合阅读与思考、写作与实践。

二、教学目标：

1. 认识并书写本单元的生字，能够正确读写新增词汇，了解拟人手法的运用。

2. 在阅读中能够抓住乡村景物的特色，理解作者用朴实而生动的语言展现乡村生活的方式，丰富自己的表达能力。

3. 能够正确、流畅地朗读课文，并富有感情。

4. 通过阅读课文，感受到田园的诗意美景，体会自然质朴的乡村生活，从而激发对乡村田园生活的热爱与向往。

三、教学重难点：

1. 引导学生通过课文的阅读，感受田园的诗意美与泥土的气息，培养他们对乡村生活的热爱与向往。

2. 帮助学生在阅读过程中抓住景物特点，体会作者通过何种生动而朴实的语言展现乡村生活，从而学习这些表达技巧，并丰富自己的语言储备。

四、课时安排：

21. 田园交响曲 2课时

22. 绿野仙踪 1课时

23. 古诗词赏析 2课时

24. 童年的乐趣 1课时

《语文园地六》 4课时

合计 10课时

第六单元教学计划 第2篇

　（一）教材简析

学生在日常生活中对“麦哨”的概念已有一定的认知，本单元的教学旨在扩充学生的理解，深入介绍麦哨的特性与用途，以帮助学生全面掌握相关知识。教材的编排具备以下几点特色：

1、从学生已有的经验出发，结合实际生活场景，帮助学生理解麦哨的相关知识。

教材通过展示学生熟悉的场景——课外活动中使用麦哨，引导学生关注麦哨的功能和用途，展示“麦哨在日常生活中如何影响我们的活动”，从而让学生意识到学习与实际生活的紧密联系。教材还通过“体育课上教练使用麦哨进行训练指挥”的具体例子，激发学生提出与麦哨相关的问题，促使他们在生动的环境中理解相关知识。

2、通过多种教学活动帮助学生了解麦哨的结构与音响特点。

学生需要理解麦哨的构造及其发声原理，因此教材通过实际操作和观察的方式，令学生亲自体验麦哨的音色，一方面通过示范帮助学生认识麦哨如何发声，另一方面提供机会让学生实际使用麦哨，进行发声练习，从而加深他们对麦哨的理解。

　（二）教学目标

1、通过具体的生活情境，使学生感受到麦哨的多样性及其在行为指挥中的重要性，初步建立对麦哨的全面理解。

2、使学生掌握麦哨的基本构造及使用方法，能够进行简单的示范及练习。

3、在认识麦哨的基础上，培养学生对声音指挥的意识。

　（三）教学重点、难点

重点：

掌握麦哨的构造及其发声机制，理解麦哨在日常生活及活动中的作用。

难点：

建立麦哨的音色概念，并实际操作体验其发声效果。

突破方法：

1、通过动手实验，帮助学生理解麦哨的音响特点。

老师可以准备几种不同音色的麦哨，邀请学生来试吹，从而让他们亲自感受不同麦哨的声响，进而理解其构造与音调的关系。

2、提供实践机会，让学生参与模拟活动，了解麦哨的应用。

在学生学习了麦哨的基本知识后，通过小组比赛或课堂游戏，让学生分享他们的使用感受，掌握麦哨的实用性与娱乐性。

3、培养观察与分析能力。

在学生掌握了麦哨的基本知识后，鼓励他们假设不同场合使用麦哨的返回，展开讨论，促使他们更好地理解和运用所学知识。

　教学时间

本单元可用2课时进行教学。

《麦哨的认识》教学设计

　教学内容：

课本第85～86页，及第88～89页的第3～6题。

　教学目标：

1、使学生了解麦哨的构造及发声原理。

2、在具象的生活场景中学习如何使用麦哨，感受不同麦哨的音色，建立对麦哨的实际认识。

3、通过具体的活动让学生意识到麦哨与生活的密切关系，逐步培养其实用能力。

　教学重点：

1、掌握麦哨的基本构造及发声机制。

2、理解麦哨在不同环境下的实用作用。

　教学难点：

理解麦哨的音色特点，并能在实践中灵活运用。

教学准备：多种麦哨及音响设备

教学过程：

　一、创设情境，引导问题

1、拿出一个麦哨，询问：“大家知道这个是什么吗？”

2、肯定学生的回答，让学生尝试吹一下，聆听声音，讨论感受。

3、从体验中引导出结论：麦哨发出的声音丰富多样，板书课题。

4、教师引导：我们今天就来探讨麦哨的构造和使用方法。

　二、探索与交流，解决问题

1、出示不同类型的麦哨，观察并讨论它们的特点。

（1、）请同学们观察这些麦哨，它们的形状有什么不同？

（2、）你们觉得不同的麦哨发出的声音有什么区别？

（3、）使用麦哨的场景有哪些？大家可以分享一下你的看法。

（4、）在学生讨论的教师展示不同的麦哨，供学生了解。

2、理解麦哨构造。

（1）提问：你们知道麦哨是怎么发声的吗？

（2）通过示范，简要讲解麦哨的构造，重点介绍发声的原理。

（3）请学生用不同的麦哨尝试发声，观察效果。

　3、练习与实操。

（1）组织学生进行麦哨的发声练习，让每位同学都有机会。

（2）引导学生在小组活动中使用麦哨进行指挥，提升实用能力。

　　三、巩固与提高

1、完成教材第88页第3题，探讨不同环境下的使用场景。

2、完成教材第89页第4题，鼓励学生独立思考，分享感受。

3、完成教材第89页第5题，进行总结讨论，明确麦哨的多种用途。

4、完成教材第89页第6题，进行模拟活动，交流意见。

　四、总结与反思

今天的课程中，你们学到了什么？有哪些新的认识？

第六单元教学计划 第3篇

《麦哨ppt》作为一部富有启发性的教材，旨在引导学生们对学习内容的理解与掌握，强调了在教育过程中对学生独立思考能力的培养。

本单元通过多种形式展现了教师的教学理念，探索了有效教学方法对学生发展的重要性。

《教学方法概述》讲述了不同的教学策略，展示了教师如何根据学生的需求调整教学方式。

《课堂管理技巧》则聚焦于课堂氛围对学习效果的影响，强调了良好管理对于提高学生参与度的作用。

《评估与反馈》揭示了及时反馈在学习过程中的重要性，帮助学生认识自己的优缺点并加以改进。

《教育心理学基础》探讨了学生心理状态与学习成绩之间的联系，有助于教师更好地理解学生的行为与情感。

《案例分析》为教师提供了实践中的参考，通过真实的教学案例，帮助他们从中总结经验。

单元教学要求

1.理解不同教学方法的特点，掌握其适用场景。

2.学会运用评估工具，对学生的学习进行有效监控。

3.通过分析案例，提高自身的教学能力，促进专业发展。

4.关注教育心理学，提升对学生心理需求的敏感度。

单元教学重点难点

重点：

⑴理解各种教学方法的应用场景。

⑵掌握课堂管理的基本技巧。

⑶认识反馈的重要性与实施方式。

难点：

⑴分析真实案例中的有效策略。

⑵将心理学知识运用到实际教学中。

单元课时分配

内容课时

《教学方法概述》1

《课堂管理技巧》1

《评估与反馈》1

《教育心理学基础》2

《案例分析》2

实践教学提升能力6

写作与反思2

单元教学建议

1.查阅相关资料。

深入查找与教学方法和心理学知识相关的资料，以提高对内容的理解和应用能力。

2.进行案例讨论。

通过对不同教学案例的讨论，帮助教师总结经验教训，在实际教学中更好地应用所学知识。

3.强化反馈机制。

鼓励教师在教学过程中主动收集学生反馈，以改善教学质量，提高学生的学习体验。

第六单元教学计划 第4篇

课题：麦哨的魅力

教学目标

1．掌握课堂上出现的20个生字，理解15个词语的意思，能够正确发音多音字“麦”的用法。

2．学会用“既不同于…..也不相同于…..”造句；能够在指定的句子中正确使用冒号和引号。

3．能够分角色朗读课文，表达出不同角色的情感，能够复述并书写麦哨的相关知识。

4．理解在学习中需要多从实际出发，亲自尝试和探索，初步培养自主学习和解决问题的能力。

教学重点、难点

教学重点：（1）掌握课文中的20个生字，理解15个词语的意义；（2）理解麦哨的来源及其用法；（3）用“既不同于…..也不相同于…..”造句。

教学难点：（1）准确理解生字“哨”的字形和读音；（2）理解“制作、声音、表达”的意思；（3）深入理解为何麦哨被称为传统乐器之一；（4）进行词语造句。

教学准备

工具箱、麦哨样品、音频设备、PPT演示文稿、投影仪

教学时间：3课时

第1课时

教学目标

1．初步了解麦哨的基本知识，自主学习生字，教学课文的第1、2自然段。

2．了解麦哨的制作过程以及演奏方法。

教学过程

1．揭题，明确学习目标。

（1）揭题后，指出学习路径：麦哨是什么？其制作过程是怎样的？从中我们能学到什么？

（2）让学生带着上述问题自行阅读相关资料。要求在自学时多关注生字的发音与释义。

2．朗读课文。

麦哨是什么？（谁能用

“因为……所以……”造一句话？）

3．自学生字词。

（1）划出含生字的词，思考它们的意思。

（2）理解“制作”的含义。

4．检查自学情况。

（1）“哨”是什么东西？它的结构是怎样的？

（2）什么叫“声音、表达、乐器”？

5.理清课文思路，练习说话。

麦哨的制作过程如何？它的特点是什么？

板书:

麦哨的魅力

制作过程

声音特征

填空: 课文首先介绍麦哨的历史背景，接着讲述制作过程，最后讨论其在音乐中的应用。

6．学习课文第1、2自然段。

（1）朗读第1、2段后，讨论“魅力”的意思。

（2）麦哨的声音为何被称为“自然之音”？

（3）麦哨的制作需要哪些材料？

（4）朗读第1、2自然段。

7．复习相关生字及相关词语。

8．书写指导。特别强调字“哨”的写法。“哨”，左右结构，总共9画。左边是“竹”，右边是“肖”。

9．抄写生字。

板书设计：

麦哨的魅力

因为……所以……

制作过程

声音特征

教学反思：

第六单元教学计划 第5篇

一、教材简析

本单元的主要内容包括小数乘法、除法、混合运算，以及整数运算定律在小数运算中的应用。

在本单元中，计算的重难点主要聚焦在小数点的处理和运算顺序上。计算结果需要考虑小数的基本性质进行简化。将小数乘除法的教学集中进行，可以有效帮助学生构建知识间的联系，并节省教学时间，使他们能够更快地掌握小数乘除法的认知结构。

小数乘法和除法与整数乘法和除法在理论上是相通的。教材充分考虑了学生的这一认知特点，故没有直接给出小数乘除法的计算步骤，而是引导学生基于已掌握的整数乘除法知识，迁移到新的小数运算情境中。让学生自主探究小数乘除法的计算方法，经历整个计算过程，并通过小组合作交流，归纳总结笔算的一般策略，理解数位对齐与小数点对齐的原理。了解到当结果末尾有0时，依据小数的基本性质应省略0以得到最简结果。例如，例3中的小数乘除混合运算，展示了三种解决同一问题的不同思路，为学生提供了积极的引导。

的小学数学四年级下册第六单元教学计划：小数乘除法是人类生活和生产中常用的数学工具，是培养良好计算能力的重要部分。

二、教学目标

1?使学生自主探索小数乘法和除法的计算方法，理解运算原理，并能准确进行乘、除及混合运算。

2?让学生认识到整数运算定律同样适用于小数，并能运用这些定律进行简单的小数计算，提升他们的数感。

3?使学生感受到小数乘除运算在日常生活和学习中的广泛应用，增强他们的计算能力自觉性。

4?通过自主探究与合作交流获取数学知识，提升获取、处理信息的能力，以及发现和解决问题的能力。

5?感知解题策略的多种可能性，提升数学思维和计算能力。

三、教学重难点

重点：

1、小数乘法和除法的笔算方法及小数的混合运算。

2、根据数据特点，正确应用乘法和除法运算定律，进行小数的简便计算。

难点：

1、理解小数点对齐，即数位对齐的意义。

2、灵活运用不同方法进行混合运算的简化。

3、感受到解题策略的灵活性和多样性。

关键：

通过创设适当的数学情境，帮助学生理解小数乘除法运算中要求数位对齐的原理，利用旧知识的迁移，正确应用定律来简化小数运算。

四、教学措施

1、选择近期影响学生的活动，以学习小数乘除法。

2、鼓励学生自主学习小数乘除法相关知识。

3、推崇解题策略的多样化。

4、引导学生逐步培养从现实情境中发现和提出问题的好习惯。

五、课时安排：

第一课时小数乘法的笔算

第二课时小数乘法笔算练习课

第三课时小数除法的笔算

第四课时小数除法笔算练习课

第五课时小数乘除混合运算

第六课时小数乘除法的复习

第六单元教学计划 第6篇

　教学内容

本单元的核心内容分为四个部分：图表的理解与应用，数据的收集与整理，图表类型分析，图表的实际应用。这部分内容的结构如下：

这些教学内容的展开，是在学生已具备基本的数据处理能力，并了解简单的图形概念的基础上进行的。小学生从学习基础的数据概念到理解图表的构建，是他们在信息处理能力上实现的一次跨越。掌握本单元的内容，不仅有助于提高学生的信息表达与传达能力，也为之后学习更复杂的统计图表分析奠定基础。

　教学目标

1、通过实例让学生理解图表的意义，能够使用自选的数据收集方法并整理成图表；体会图表的统一性与多样性，了解常见的图表种类如柱状图、饼图、折线图，建立不同图表的基本特征；熟悉各类图表之间的转换和比较。

2、让学生探究并掌握不同类型图表的特点，获得实践操作的经验；能够选择合适的图表来表示数据，进行简单的数据分析与解读。

　教学重点

1、正确理解不同类型图表的应用场景，初步形成图表表示数据的认知能力。

2、比较各种图表的优缺点，及其在数据表达中的差异。

3、指导学生整理已学图表知识，使其形成系统清晰的知识结构，并能够解决相关的数据问题。

　教学难点

1、选择合适的图表进行数据表达与分析。

2、在数据探究中增强学生的自主学习能力，培养数据分析思维。

3、在整理与比较中构建各类图表知识的联系，有效解决实际问题。

突破重、难点的措施：

1、将图表的概念学习变为有实际意义的探索。

2、加强实践教学，丰富学生的真实经验。

3、鼓励学生主动探究，形成自主结论。

4、重视数据分析能力的培养。

课时安排

1.图表的理解与应用……………………………………1课时

2.数据的收集与整理……………………………………2课时

3.图表类型的分析………………………………………2课时

4.图表的实际应用………………………………………2课时

5.检测与复习……………………………………………2课时

第一课时图表与数据

教学目标：

1．理解图表所承载的数据意义。

2．认识常用的图表类型如柱状图、饼图和折线图，初步形成对这些图表的基本理解。

3．学习通过观察和比较，使用合适的方法分析和表达数据。

教学重点: 建立不同图表的特点与用途。

教学难点：图表类型选择与数据表达过程。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、“数据展示”比赛。

教师准备两个数据集，分别制成柱状图和饼图。

（1）要求学生讨论这两个图表所代表的数据，哪个更能直观展现信息？

（2）讨论：为什么你认为某个图表更有效？（生：因为它更清晰明了。）

2、导入。

刚才我们比较的是两种图表的展示方式，今天我们就来学习如何选择合适的图表来表达和分析数据。

板书：图表与数据分析。

二、探索交流，解决问题

1、表面与数据。让学生随意选取一个数据集，讨论它可以用什么样的图表来表达。教师引导：不同的数据可以有不同的展示方式。

2、图表比较。展示柱状图和折线图，让学生比较这两种图表在表示数据时的不同。

3、揭示图表概念。图表是通过图形的方式来呈现数据关系和趋势。

4、分析数据。选择具体的数据集，让学生尝试通过不同的图表进行展示，问他们各自的理解。

5、导入图表类型。上面我们使用过柱状图和折线图，接下来我们将学习饼图和它的特点。请同学们翻看课本，了解不同的图表类型。

6、认识图表。提问：

（1）课本中介绍了哪些图表类型？（2）每种图表的适用场景是什么？（3）如何判断某种图表是否适合用在此数据上？

三、巩固应用，内化提高

1、操作实践。让学生选择一个数据集，尝试制作不同类型的图表。

2、根据老师给出的数据，选择合适的图表类型进行展示。

3、在小组内讨论各自选择的图表，分享理由。

四、回顾整理，反思提升

今天你学到了什么？对图表的理解有所提高吗？

五、板书设计（略）

第六单元教学计划 第7篇

一、单元教材分析

本单元通过两个活动帮助学生深入学习：制作麦哨、观察音色的变化。

（1）制作麦哨

教材设定了“制作麦哨”的情境，首先学生需要准备材料，随后在老师的指导下进行制作。制作麦哨的过程中，学生将学习到如何利用简单的材料产生声音，并探索不同形状和大小对音色的影响。

通过制作麦哨，学生可以了解到声音的产生与振动的关系。教材中引导学生观察制作的每个步骤，同时鼓励他们思考如何调整麦哨的结构来改变声音的高低和音色。这一过程不仅是对手工操作能力的考验，更是对学生创造力的激发。

（2）观察音色的变化

教材通过有趣的实验场景引导学生感受音色的变化。例如，学生观察不同材质、不同形状的物体发出的声音，如何影响音色的变化。教材还提供了一些生活中的实例，如乐器的音色差异，帮助学生将所学知识与实际生活联系起来，培养他们的观察能力与分析能力。

二、本单元的知识基础

●声音的产生与传递（四下）体验声音如何通过不同媒介传播，了解声音的基本特征。

●振动与声音（五上）通过简单的实验，认识到物体的振动是声音产生的基础。

●音色的特征（五下）学习到不同物体产生的音色差异，并能从音色中辨识不同的乐器。

●声波的传播（六上）理解声波的传播特性，并能通过实验观察声波如何影响音的传递。

三、单元教学目标：

1、能够制作出基本的麦哨，并理解其声音产生的原理。

2、能通过实验观察音色的变化，并能够描述不同声音的特点。

3、经历将声音与物理现象关联的过程，理解声音和振动之间的关系。

4、培养学生的实验探索精神，让他们愿意在学习中进行尝试和创新。

四、单元教学重点、难点：

重点：学生能够制作出麦哨，并理解声音产生的原理及其音色变化。

难点：学生需要在实验中观察到音色的变化，并能够准确描述这些变化的原因。

五、突破重难点的策略：

1、合理安排实验材料，确保每个学生都能参与到制作和观察中。

实验材料的分发应保证每位学生都能动手操作。教学活动的设计要注重学生的参与感，可以通过小组合作的方式，增加互动性，让学生在实践中互相学习。

2、开展多种实验活动，鼓励学生观察和记录，培养他们的科学思维能力。

通过让学生亲自操作和观察，他们能更好地理解声音的性质。鼓励学生在实验过程中不断提问和思考，增强其探索精神。

3、结合生活实际，让学生从身边的事物出发，理解音色的变化及其影响。

通过观察生活中的乐器、声源和声音效果，让学生感受声音的特性，增强学习的趣味性和实际意义。

六、课时安排建议：

本单元共4课时

制作麦哨…………2课时

观察音色的变化…………2课时

机动…………1课时

第六单元教学计划 第8篇

（一）教学目标

1．培养学生能流利地数出1到20的数字，熟练读写这些数字，并用以表示物体数量或事物的顺序和位置。

2．帮助学生掌握1到20数字的序列，熟悉它们的大小关系，并熟练理解20以内数字的组成。

3．引导学生理解“＞”、“＜”、“＝”的意义，并能够使用这些符号表示数字的大小关系。

4．使学生在口算20以内加减法时变得更加熟练。

5．使学生能够熟练进行20以内的连加、连减及加减混合运算。

6．引导学生用20以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣。

7．在学习过程中，让学生感受到热爱家乡、爱护自然和环境保护的重要性，促进其情感和态度的健康发展。

（二）教材简析和教学策略

本单元教材主要包括“1到5的加减法”、“10的认识与加减法”、“11到20的加减法”、“连加连减”、“综合应用”等内容。

这一单元是学生在系统学习“1到5的认识与加减法”之后，再次集中学习20以内数字的认识及相应的加减法。这些知识不仅在日常生活中有广泛应用，也为学生进一步学习更高数字的加减法打下基础，因而本单元内容在整个教材中占有重要位置。

1．教材编写的主要特点。

（1）对1到20的认识进行了相对集中安排。

教材采用了相对集中的方法，将1到10和11到20分别归类，使学生在学习时能更好地对比和理解相邻数字之间的关系，从而提高学习效率。

（2）数字认识与运算紧密结合。

教材将1到20的数字认知与对应的加减法计算有机结合，学习某一组数字后，立即引导学生通过动手操作与图示来学习相应的加法和减法。这种紧密结合有助于加深学生对数字及其运算的理解。

（3）让学生经历数字概念形成的过程。

在学习1到20的数字时，教材为学生提供了一系列真实情境，引导学生通过观察、比较、操作等方式逐步理解数字的意义。这使学生在具体情境中形成对数字的认知，不仅丰富了他们的体验，也提高了学习的主动性。

（4）内容生动有趣，富有思考性。

本单元教材的内容选择上注重现实性，力求让学生在学习中主动参与，通过有趣的素材和多样的形式激发他们的学习兴趣。教师可以通过生动的图画和情境，引导学生思考与探索，使他们在轻松的氛围中自然获得知识。

（5）体验学数学、用数学的乐趣。

本单元安排了大量“用数学”的内容，并通过丰富的练习题引导学生应用所学知识解决实际问题，体验数学的实用性与趣味性。这种安排不仅帮助学生理解学习数学的意义，同时也培养了他们解决问题的能力。

2．教学内容的安排。

本单元的教材分为“1到5的加减法”、“10的认识及相关计算”、“11到20的加减法”、“连加连减”、“综合应用”等部分。下面对这些内容进行简要说明。

（1）1到5的加减法认识。内容包括1到5的数字概念及与之相关的加减法计算，让学生了解这些数字的组成及其在实际应用中的意义。

（2）10的认识与相关计算。这部分内容在数的认知及加减法计算上与前一部分基本一致，但要求较高，帮助学生巩固对数字10及其加减法的理解。

（3）11到20的加减法。此部分与前两节的安排类似，重点提升学生对新数字的理解和应用能力，练习中加入更多实际问题的解决。

（4）连加、连减及加减混合运算。通过图示和案例，帮助学生理解连加与连减的概念及其计算方法，使他们在此过程中提升计算能力。

（5）综合应用与复习。最后安排一次全面的复习，帮助学生整理和巩固所学的知识，提升其掌握水平。

针对本单元的重难点，制定以下教学策略：

1．加强操作与观察活动。

强调学生通过使用实物、图示和模型进行观察与操作，使他们在具体活动中加深对数字的理解和加减法的掌握。

2．充分利用主题图的教育功能。

教材为每一部分内容设计了主题图，通过这些图可以帮助学生在数数和理解计算过程的培养良好的品德和社会情感。

3．引导学生感受数概念形成过程。

确保教学中引导学生逐步体会数字的意义，使他们能够主动参与到学习过程中，全面理解数字的构成。

4．多途径引导学生掌握加减法。

通过多种方法让学生掌握加减法，包括数的组成、学具拼摆和实物图形观摩，允许学生选择适合自己的方法进行计算。

5．引导学生享受数学学习。

通过与生活紧密结合的数学问题，使学生在解决实际问题时感受到学习和应用数学的乐趣，提升他们的学习动力。

重点课时：

1到5的加减法认识

教学内容：教科书第10页中1到5的数字及其序数和书写的内容。

教学目标：

1．确保学生能正确数出数量为1到5的物体个数，并会读、写这些数字。

2．使学生了解1到5的数序，进行比较。

3．帮助学生掌握1到5的数字组成。

4．结合实际图片对学生进行热爱劳动和环境保护的教育。

教学重点：正确数出数量为1到5的物体个数，并能读写相应的数字。

教学难点：学生能准确书写数字1和2。

教具准备：

主题图、数字卡片、计数器、直尺图及相关图示。

一、创设情境 生成问题

师：你们能说出哪些数字吗？这些数字在我们的生活中有什么用呢？今天我们来学习哪些数字呢？（板书：1到5的认识）

二、自主探索 解决问题

（一）教学数数

师：（出示主题图）图中有什么？

生：有人、有动物、还有其他物品。

师：请大家数一数，图中有多少人？

生：……（学生回答）

师：你是如何数的？

生：我先数了教室里的人，再加上走进来的老师。

师：你还可以怎么数？

生：可以先数老师，然后数同学。

师：数一数有几张桌子和几把椅子？你们是怎么数出来的？

生：数好几张桌子后再加椅子。

师：谁能从1数到5，再反向数到1？（指名回答）

三、巩固应用 内化提高

教师活动：每位学生选一个数字进行加减法练习，独立完成后分享解决思路。

四、回顾整理 反思提升

用数字讲述一个小故事，并分享给小组成员，指名发言。

五、板书设计（略）

第六单元教学计划 第9篇

一、单元教学内容：第六单元100范围内的加减法

二、单元教材分析：

100范围内的加减法是数学学习中不可或缺的一部分，尤其在日常生活中经常会用到。这一单元的学习不仅为学生后续掌握多位数加减法以及乘除法打下了坚实的基础，也为他们进行心算提供了良好的训练。本单元的教学显得格外重要，学生对这些知识的掌握程度将直接影响后续计算的准确性和快速性。理解加减法的实际意义，有助于学生在遇到更复杂的实际问题时，能够灵活应用所学知识。

本单元的内容是依据难度进行分层安排的：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、以及两位数减一位数和整十数。各节的教学进度大体可以分为三个层次：通过生活中的实际情境引入计算题，并展示多种计算方式；引导学生进行动手活动，以理解和掌握相关算法；逐步过渡到抽象思考，让学生独立完成计算。通过熟悉的生活场景提出问题，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也能让他们感受到数学与生活的密切关联。教学中从动手操作、观察、交流到逐步脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有助于提升学生的抽象思维能力。

在教学过程中，首先要通过与学生生活相关的实际情境来激发他们的学习兴趣，接着通过动手操作来帮助学生理解知识，最后可以通过小组合作与独立思考相结合的方式，帮助学生内化知识，促进思维的发展。

组织好学生的练习活动，需要考虑以下几个方面：

1、注重练习的形式多样性。

2、突出难点，确保有效性。

3、加强口头练习。

4、重视学生解决问题能力和应用意识的培养。

三、单元教学要求：

1、使学生掌握100范围内整十数加减整十数及两位数加减一位数的口算。

2、培养学生运用所学知识解决生活中简单问题的能力，鼓励独立思考和合作交流。

3、让学生在生动具体的情境中进行计算学习，增强学习兴趣和计算意识。

四、单元教学重、难点：

（1）100范围内的加减法是本单元的教学重点。

（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。

五、解决重难点的策略：

（1）创设丰富的情境，为学生提供自主探索与合作交流的学习环境。

（2）利用直观教学工具，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

六、单元课时安排：

1、整十数加减整十数………………………3课时

2、两位数加一位数和整十数…………………4课时

3、两位数减一位数和整十数…………………6课时

4、整理与复习…………………………………2课时

课题：两位数加一位数（进位加法）

教学内容：课本第62页例2

教学目标：

1、通过实践操作帮助学生理解两位数加一位数进位加法的原理。

2、使学生掌握并能够熟练进行两位数加一位数的进位加法口算。

3、培养学生的思维能力和语言表达能力，掌握两位数减一位数的计算。

教学重点：使学生初步掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。

教学难点：通过实践操作使学生理解两位数加一位数进位加法的算理。

教具准备：

1、联欢会场景插图

2、每位学生准备4捆小棒，每捆10根

教学过程

一、创设情境，生成问题：

1．口算练习。（黑板或卡片展示）

20+40 32+10 40+48 56+30

42+75 234+64 8+51

2、小结：上节课我们学习了两位数加一位数和整十数的计算方法，同学们掌握得很好。这节课，我们继续深入探讨两位数加一位数的计算方法。（板书课题：两位数加一位数（进位）

二、探索交流，解决问题：

1．导入新课。

教师：（展示课件中的联欢会场景图）看到几个小朋友在搬纯净水放到桌上。

“六一”儿童节快到了，我们班要举行联欢会，老师想给每位同学准备一瓶水。如果班上有33人，买的箱子里只有24瓶，缺少的数量，老师又额外买了9瓶，现在总共有多少瓶水？够不够分给大家？请同学们列出计算式。

学生给出算式：24+9

2、动手动脑，探求方法。

教师：那计算24+9时，我们可以怎样进行呢？请两人一组利用小棒摆出来思考一下。

学生：通过操作后，请几个小组分享他们的步骤和结果。（投影展示）

（1）点数法。

生1：我们用点数小棒：从24根开始，逐一加到33根。

生2：我们用点数的方法：从24、25、26，一直到33。

（2）凑整十法。

生1：我们可以将9根小棒分为6根和3根，6根与24的2捆4根凑成整十，再加上剩余的3根，得出33根。

生2：先算24+6=30，再算30+3=33。

教师同时板书：24+9=33

教师指名发言，说明计算方法。

小结：通过将两位数凑成整十数，再加上剩下的数，得出总数。

（3）进位加法。

计算时先进行4+9得13，再加20得33。课件展示了把4根和9根合并并从中捆出10根的过程。

学生汇报，教师同时板书：24+9=33

教师指名说明如何计算。

小结：先将个位相加，得出结果后，再加上整十数。

4．尝试练习。（课件）

（1）出示“做一做”中的三道题。

教师：独立计算后，与同桌互相讨论，你可以选择任一题描述你的计算过程。

（2）分享交流：请学习有困难的同学说说他们的计算思路。

5．小结。

根据学生的发言进行肯定，然后小结：进行两位数加一位数进位加法的计算，可以选择先计算几加几再和整十数相加；也可以先将两位数凑成整十数，再加上剩余的数。

（用儿歌记忆：两位数加一位数，先从个位加起，个位满十向十位进一）

三、巩固应用，内化提高：

1、练习：出示“做一做”。

让学生独立完成，鼓励有困难的学生与同伴讨论，并说出自己的计算过程。

2、练习十一第5题。让学生成对进行上下两题的计算，帮助他们发现上下题的计算方式有相似性，掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

3、练习十一第6题。学生独立完成后，引导他们观察结果，讨论他们的发现。

四、回顾整理，反思提升：

这节课你学到了什么？

如何计算两位数加一位数？请同学们分享他们的计算方法。

第六单元教学计划 第10篇

　一、教材简析：

本组教材围绕“生态保护与可持续发展”这个主题进行编排，共包含三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。其中《绿色地球》《海洋的呼唤》探讨了人类与自然的关系，以及保护生态环境的重要性，《我与垃圾分类的故事》《生物多样性之美》则展示了个人在生态保护中所能发挥的作用。这种安排旨在让学生从科学的角度理解生态问题，同时培养他们的环保意识。

本组的四篇课文各具特色，重点介绍了环境保护的相关知识。《绿色地球》通过丰富的实例和数据说明了环保的必要性；《海洋的呼唤》则从情感出发，描述了海洋生态的脆弱和人类的责任；《我与垃圾分类的故事》通过叙述一个小故事，引导学生理解垃圾分类的重要性；《生物多样性之美》则通过生动的描绘展现了生物的多样性及其对生态平衡的影响。

在本组课文的学习中，资料的收集与运用至关重要，拥有相关的背景知识既有助于对课文内容的理解，也能激发学生的环保兴趣。鼓励学生进行想象与创造，从课文的学习到口语交流和习作，丰富的想象力是必不可少的。教学本组教材可安排在10-12课时内。

　二、教学目标：

1、会认20个生字，会写45个生字。正确读写“生态、环保、可持续、物种、分类、生物、资源、保护、责任、珍惜”等词语。

2、正确流利地朗读课文。背诵部分课文内容。

3、理解课文内容，认识生态保护的重要性，激发对环保的关注与兴趣。

4、初步学习阅读说明文，掌握说明事物的一些技巧。5、理解课文内容，了解海洋生态的现状及面临的威胁。

6、培养学生提出问题的能力，鼓励他们积极思考。7、积累一些与生态保护相关的诗句。

8、初步认识垃圾分类的意义，激发学生参与环保活动的热情。9、了解生物多样性的重要性，培养独立阅读的能力。

　三、教学重点、难点：

1、了解环保的概念，体会课文是如何通过案例和数据说明环保的重要性。

2、认识海洋生态的复杂性，分析文中呈现的生态问题。

3、利用资料分享、诗句积累和想象等手段，引导学生深刻理解生态保护的重要性，鼓励他们发现并提出问题。

4、初步认识垃圾分类的意义，理解其在环保中的作用。

5、了解生物多样性的美丽与脆弱，激发学生对自然的热爱和对环保的关注，进一步提升独立阅读的能力。

　四、课时安排：

21、绿色地球2课时

22、海洋的呼唤2课时

23、我与垃圾分类的故事2课时

24、生物多样性之美2课时

语文园地六5课时

第六单元教学计划 第11篇

教学内容：北师大版数学第六单元教学计划

教学目的：

1、能够理解和运用麦哨PPT展示的内容，清晰展示与分享数学知识。

2、培养学生对数学概念的深入理解，增强他们的思维能力和解决问题的能力。

教学重难点：如何有效使用麦哨PPT进行教学展示，形成良好的课堂互动。

教具准备：计算器（学生用），麦哨PPT演示文稿（教师用），每组的讨论记录纸。

教学过程：

一、创设情境，引发思考

师：同学们，今天我们来学习如何使用麦哨PPT来展示我们的数学学习成果。你们准备好了吗？

二、探索交流，解决问题

活动一：通过麦哨PPT展示数学知识。

1、创设“展示”情境一

（1）展示一组用麦哨PPT制作的数学课件，内容涵盖本单元的核心概念。

（2）思考：从中你们发现了哪些重要的数学概念？如何能够更好地理解它们？

（3）讨论小组合作，记录下你们的观察和想法。

（4）各组代表分享自己记录的内容，进行全班讨论。

（5）师：你们的理解和想法与麦哨PPT中展示的内容是否一致？请阐述你们的理由。

2、创设“展示”情境二

（1）变换内容，展示另一组PPT，涵盖不同的数学主题。

（2）请同学们再次观察，尝试记录下新的发现和理解。

（3）小组讨论后，整理并记录观察结果。

三、巩固应用，深化理解

1、利用麦哨PPT进行小组讨论。

（1）出示课本中与当前主题相关的练习题，利用PPT进行讨论。

（2）师引导每组讨论：你们如何使用PPT中的资料来解答这些题目？

（3）各组展示讨论结果并进行总结。

2、独立完成课后练习题，巩固所学内容。

四、回顾整理，提升反思

师：同学们，通过今天的活动，你们在使用麦哨PPT的过程中有哪些收获与感想？

第六单元教学计划 第12篇

　教学目标：

1、通过观察和分析小麦的生长特点，引导学生认识麦类作物的基本特征。

2、列举小麦的主要品种及其适应环境。

3、在实践活动中，总结小麦的栽培技术和生长周期，掌握基本的种植方法。

4、培养学生对农业和自然生态的热爱，树立保护环境的意识。

5、了解小麦的营养价值及其在饮食中的重要性。

6、明确土壤、气候等因素对小麦生长的影响。

7、概述小麦的种植历程及其在世界粮食供应中的地位。

8、通过小组合作探讨，培养学生的沟通能力与团队合作精神；通过展示与反馈，增强学生的表达能力；通过实践活动，激发学生的创新思维。

9、通过课程学习，培养学生的科学探究意识及实践能力；通过观察和实验，增强学生对自然的关注和爱护。

10、了解全球小麦生产面临的挑战及其应对措施，并能够举例说明。

11、提高学生的信息收集与处理能力，促进口头表达、合作等多方面能力的发展。

12、关注国内小麦种植的现状，增强保护农作物的意识与社会责任感。

　教学重难点：

1、让学生整理所学的小麦知识，掌握其栽培方法。

2、引导学生在实践中体验小麦种植的基本要领。

3、阐述小麦的主要品种及其特点。

4、总结小麦种植的基本原则和注意事项。

5、掌握小麦生长的环境要素及其作用。

6、组织学生对小麦栽培技术进行讨论与分享。

7、识别全球小麦生产的主要问题，并分析其产生原因，提高学生的环保意识。

8、增强学生对小麦种植的兴趣，提高综合能力。

　课时安排：

参照学期教学计划进行安排。

第六单元教学计划 第13篇

教学内容：

第六单元麦哨ppt。

教学目标：

1、掌握本单元涉及的55个生字，能熟练写出30个生字。

2、流畅、准确、生动地朗读课文。

3、深入理解课文主要内容，认识到团队合作的重要性，要成为一个乐于助人的人。

4、明白要诚实守信，不能为了自己的利益而出卖朋友。

5、意识到坚持不懈的重要性，只有这样才能获得成功。

6、明白只要善于思考，困难的问题也能得到解决。

7、通过趣味故事体验汉字同音异义的特点。

教学重点：

1、掌握本单元55个生字，能熟练书写30个生字。

2、准确、生动地朗读课文，避免读错。

3、理解课文内容，领悟其中的道理。

4、能在特定的语境中灵活运用同音词。

教学难点：

1、能够正确书写本单元30个生字。

2、在理解课文的基础上，深入感悟文中所蕴含的道理。

教学时间：

共15课时。

第六单元教学计划 第14篇

本单元是针对小学六年级的教学计划，旨在通过系统性的学习，引导学生全面理解与掌握麦哨的相关知识。该单元特别设计了多个模块，以便让学生通过多元化的方式，深入体验和学习麦哨的艺术魅力。

本单元通过麦哨的历史起源、制作方法和演奏技巧等多个方面进行梳理与讲解。我们将从麦哨的历史背景入手，探讨其在不同文化中的表现及其重要性。通过分析麦哨在传统节日和庆典中的角色，学生将理解麦哨不仅仅是一种乐器，更是文化传承的载体。

接着，学生将学习麦哨的制作过程。通过动手实践，亲自制作简单的麦哨，促进他们对声音生成的理解。教师将带领学生研究不同的演奏技巧，教他们如何使用麦哨演奏简单的旋律，从而提高他们的音乐素养。

在教学环节的安排上，可以根据不同学校的实际情况进行灵活调整。对于条件较好的学校，建议在以下几个方面进行深入探索：

一、组织学生进行麦哨的历史与文化的课外阅读，介绍相关的书籍和资料。

二、开展小组合作活动，收集和分享有关麦哨的制作方法和演奏技巧的视频资料。

三、鼓励学生围绕麦哨的相关主题进行深入研究，可能是制作材料、演奏技巧或相关的民族音乐文化。重在过程，培养学生的探索精神。

四、展示学习成果，学生可以通过汇报、演奏或分享心得，展现他们在麦哨学习中的收获与体会，同时增进彼此之间的交流与合作。

对于条件有限的学校，首先要确保学生认真学习教材中关于麦哨的基础知识，掌握其基本的演奏方式及文化意义。教师应引导学生进行适量的课外探索，激发他们的兴趣，为将来的深入学习奠定基础。

第六单元教学计划 第15篇

教材分析：

第六单元的教学计划旨在帮助学生深入理解麦哨的文化背景与其独特的表现形式，提升学生对地方非物质文化遗产的认识，为文化传承和民族认同感打下坚实的基础。

学情分析：

进入初中阶段的学生，随着认知能力的提升，对周围文化的探索欲望愈加强烈。他们的视野从家庭逐渐扩展到更广阔的社会，通过学习麦哨，能够更好地理解乡土文化的重要性，进而增强对本土文化的自豪感与责任感。

教学目标：

1、了解麦哨作为非物质文化遗产的文化特征，感受其在日常生活中的影响。

2、培养学生对地方文化的兴趣，激发他们对传承与发扬文化的热情。

3、增强学生的资料收集与分析能力，通过小组合作加深对文化的理解。

教学重难点：

掌握麦哨的文化内涵及其在当代社会中的传承与发展。

教学方法：

采用情景教学法（如角色扮演、体验活动、讨论分享等形式）与小组合作学习相结合的教学方式。

教学准备：

1、教师准备关于麦哨的介绍视频及相关资料。

2、准备展示用的麦哨样品和音频资料。

3、将学生分组，搜集与麦哨相关的地方故事或历史背景。

【集体备课意见】

1、尽管本单元的内容不涉及中考考试，但需重视学生对本土文化的感性体验，通过参与活动引导他们逐步理解文化的深层次内涵。

2、建议通过丰富多彩的活动设计，增强学生的参与感与互动性，让学生在活动中思考和激发他们的学习兴趣与文化认同。

3、在教学设计中应充分结合地方文化的实际情况，引导学生在学习中对文化进行批判性思考。

教学过程：

导入新课：——播放麦哨的音频资料（启发学生的兴趣）。

“听，一串串麦哨声响起，如同一曲动听的旋律，让我们一起走进这一富有地方特色的文化。”

活动一：麦哨文化体验。

1、分组展示各自搜集的关于麦哨的故事与资料。

2、学生通过表演、讲解或创作方法进行交流，例如表演与麦哨相关的民间故事或音乐。

思考：麦哨在你生活中有什么样的表现？你认为它代表了怎样的文化意义？

3、教师适时补充相关文化知识与背景资料，加深学生的理解。

活动二：麦哨的魅力源泉。

通过阅读教材中关于麦哨的介绍，展示其文化及艺术价值。

讨论分析：麦哨在传承与创新中扮演了怎样的角色？

归纳：麦哨不仅是地方文化的代表，也是民族团结的象征。

活动三：文化传承之旅。

通过对麦哨的学习与讨论，引导学生思考传承文化的重要性，促使他们在生活中积极发扬本土文化。

多媒体展示：展示麦哨相关的文化活动及节庆场景。

对话：

1、你在生活中见过或体验过哪些与麦哨相关的文化活动？

2、你认为传承麦哨文化需要怎样的方式？

在学习中，学生们不仅了解了麦哨的文化背景，也感受到地方文化在生活中的重要性，以及不同文化之间的相互影响。

归纳：通过对麦哨文化的学习，学生们不仅收获了知识，更增进了对本土文化的认同与尊重。

本单元小结：今天我们共同探索了麦哨文化的丰富内涵，希望大家能够在今后的生活中，继续关注与传承我们美丽的地方文化。

齐声诵读《麦哨之歌》。

：

麦哨不仅是声音的传递，更是文化的象征。让我们在今后的学习中，继续感受文化的魅力，倾听每一个角落的故事。