六年级下学期语文S版教学方案(通用3篇)

本教学计划针对六年级下册语文课程，分析学生情况与教材内容，旨在提升学生的语文素养。班级学生人数为30人，学习水平差异较大，后进生比例较高。教材包含8个单元，主题涵盖民间故事、科学探索等，强调培养学生对祖国和生活的热爱，提升道德素养与科学精神。教学目标包括提升独立识字能力、规范书写、流利朗读、理解文章主旨，以及培养观察和写作能力。教学措施强调朗读与默读、词句训练、口语交流、课外阅读等，确保每位学生都能在知识与技能上获得进步。教师需关注优生与弱生的差异，鼓励学生积极参与讨论，促进他们自主学习与创新能力的发展。

语文s版六年级下册语文教学计划 1篇

一、学生情况分析

本班现有学生30人，其中大部分能按时完成学习任务，少数学生因基础薄弱、学习方法不当、态度不积极等原因，学习成绩不理想。本班学生的学习水平存在明显差异，后进生的比例较高。

二、教材分析

本册教材共设有8个单元，每个单元包含多篇课文。教材主题分别为：民间故事、科学探索、热爱生活、中华情怀、校园生活、友谊与成长等。每个单元通常由4篇精读课文和3篇略读课文组成，内容紧密贴合学生的生活体验，富有时代气息，具有深厚的教育意义，旨在帮助学生在语文学习中培养热爱祖国和生活的情感，提升道德素养和科学精神，激励学生为实现理想而努力拼搏。

本册教材要求学生认识100个字，会写90个字。课后练习中的“读读写写”部分由精读课文中的会写字构成，学生需能流利地读出并书写。“词语收集”引导学生主动积累词汇，仅要求识记，而不作书写要求。

三、教学目的要求

1. 在学习本册语文时，感受优秀中华文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养热爱祖国的情怀，并树立规则意识和法律观念；通过阅读与讨论，提升学生的审美情趣和情感认知，助力其人格的健全发展。

2. 识记100个生字，能够熟练书写90个字，形成较强的独立识字能力。

3. 能够规范地运用硬笔书写楷书，保持整洁的书写格式，并具备适当的书写速度。能够使用毛笔进行基础的书写练习，感受汉字书写的美感。

4. 用普通话流畅、有感情地朗读课文。

5. 默读时具备一定的速度，能够理解文章的主要思想。

6. 能够借助词典理解词汇的含义，通过上下文推测相关的词句意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

7. 在阅读中把握文章的核心内容，分析文章的组织结构，理解作者的情感表达，并在交流中勇于发表自己的看法。

8. 阅读叙事性文本，能够简述故事大意，表达自己对情节的感受；阅读诗歌，能够大致理解诗的主题及情感；在阅读说明性文章时抓住要点，理解基本的说明方法。积累优美的词句和精彩片段，背诵指定课文。

9. 学习信息浏览技巧，培养阅读报刊的习惯，根据需要进行资料的收集和整理，与同学交流阅读材料，确保课外阅读量至少达到30万字。

10. 养成细心观察身边事物的习惯，积极积累写作素材，能够进行简单的纪实或想象作文，内容真实、感情鲜明，合理分段。学习撰写说明文和广告，能够自行修改作文，与他人交流修改意见，确保语言通顺、结构合理、书写规范。

11. 能用普通话进行交流，积极参与讨论，勇于表达个人观点，认真倾听他人发言，并能简要复述重点，保证表达清晰、有条理。

12. 在综合性学习活动中，初步掌握查找和运用资料的基本方法，能够策划简单的社会活动，撰写活动计划和总结。

四、具体方法措施

1. 注重朗读与默读。

朗读在语文教学中占据重要位置，有助于学生深入理解课文，增强语感，提升表达能力。默读则是获取信息和知识的主要方式，提高理解能力和阅读速度。

2. 加强词句训练，丰富语言积累。

语文学习的核心在于语言的掌握。通过词句训练，引导学生理解和运用语言，提升阅读理解能力。

3. 引导学生理解内容，感受情感。

根据课文特性，通过多种方式引导学生把握文章主旨，感受作者的情感表达。

4. 指导精细阅读，掌握写作技巧。

通过实践活动，不仅要理解课文，还要学习如何表达情感和运用写作方法，例如叙事结构、写作手法等。

5. 将口语交际训练融入日常教学。

提升口语能力，除了专门的口语课外，还应在课堂交流中时刻关注学生口语表达，纠正不足，鼓励学生积极与他人交流，提高表达能力。

6. 培养写作兴趣，鼓励表达。

习作教学应关注学生的兴趣，允许他们自由表达自己的见闻与感受，减少习作压力，创造多样化的写作机会，激励学生分享作品。

语文s版六年级下册语文教学计划 2篇

一、教材分析

本册教材以语文知识及能力的系统性训练为核心，依据学生的身心发展水平和语文知识、能力的关联，合理安排第六年级下册的教材内容。教材内容包括阅读训练、写作训练和听说训练三条主线。纵观各条线索，训练点遵循由易到难、由浅入深的原则安排；横向上，强调阅读、听说和写作之间的相辅相成，形成学习单元，力求使每个单元的训练目标清晰明确。在设定单元目标后，精心选编相关课文和配套练习，以确保教学质量。

二、班级情况分析

本班总人数为45人。经过一年的学习，大部分学生学习目标明确，学术兴趣浓厚，思想积极向上，作业完成度高且认真仔细。课堂上，绝大多数同学能够专心听讲，但由于年龄原因，主动发言的同学较少，许多同学愿意充当听众。整体来看班级的知识水平存在一定差距，表现不均衡。在作文方面，优秀学生不足5%，因此对于基础较弱的学生，未来的教学中需特别加强辅导，以提升整体教学质量。

三、教学目标

1、在语言与文字的训练过程中，培养学生热爱祖国、拥护中国共产党以及社会主义的情感；引导学生树立服务人民、无私奉献的价值观；激励学生热爱科学、勇于实践与创新，增强民族自豪感和振兴中华的责任意识，做到科学思想和生存技能的初步启蒙，培养对美的欣赏。

2、培养学生独立识字的能力。掌握100个字，确保能正确读音、写出字形、理解字义，并能灵活使用。

3、继续学习钢笔字，要求书写正确、端正，并保持整洁。学习毛笔字的临摹，确保坐姿和握笔姿势的正确，培养写字的认真习惯。

4、能够结合上下文及生活实际，或借助字典理解词汇的意义。学过的词汇能够在口头和书面表达中熟练运用，重视语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能够正确、流畅、有感情地朗读课文。能借助中心句理解课文的主旨；能够辨析文中的事物与联想；提高默读速度；学会选取句子的表达方式；养成积累词汇和良好阅读习惯，能够阅读科普文，初步掌握阅读方法，了解科普文的语言特点；在阅读中把握主要内容，体会思想感情，初步领悟作者的表达手法，并从所读内容出发，结合所学收集相关资料。

6、加强阅读教学，认真培养学生的阅读兴趣及习惯。在理解课文的基础上，以篇章训练为中心，提升概括主要内容和理解中心思想的能力。授课时围绕重点训练项目强化练习，努力将每篇教材变为“研究案例”，注重强化学习方法，在阅读教学中强调识字和词句的训练，进行阅读题目的练习和评讲，特别注重朗读训练，提高学生的语言感知能力。

7、重视口语交流训练，明确说话课的任务：培养口头表达能力，学习普通话，创设口语交流的情境，激励学生多听多说，注意表扬，保护他们的积极性。同时在阅读教学中也要重视口语交流的训练。

8、组织形式多样的语文学科竞赛。本学期将举办“每月一竞赛”，内容包括语文课外知识、古诗、书法、朗读、阅读和写作。

9、严格把控作文训练。认真备课，重视每节作文课（包括指导和评讲），加强面批，鼓励学生随心而写，拓展他们的思路，培养他们观察事物的能力，养成勤于思考和动笔的习惯，能够写出具体、真实且条理清晰的记实作文和想象作文。学习写书信及其他常用应用文，练习从内容、句式、标点等方面修改自己的作品。在完成教材作文训练的加强片段训练，实现读写结合，每周完成一篇周记，注重表扬并鼓励投稿，争取2-3篇作品发表。

10、重视课外阅读指导。坚持每日一句好句背诵，指导学生认真阅读《课文同步读本》和《小学生新报》等作品，体现“课内打基础，课外求发展”的原则，帮助学生学习运用课内阅读技巧于课外，提高他们的阅读兴趣与质量，解决阅读中遇到的问题，做好课外阅读摘记和每日佳句背诵比赛。

11、把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章的主要内容，理解文章的中心思想；围绕中心具体叙述事件。对每篇课文的教学安排需做到有的放矢。

12、了解革命先辈为革命事业所展现的顽强拼搏精神以及勇于牺牲的崇高品质，感受热爱祖国、人民、全心全意服务的情怀及关心他人的良好品质；初步培养对科学的兴趣，初步了解帝国主义对我国的侵略罪行，憎恨资本主义的剥削。

13、整合教材，做好初小衔接工作，改革语文评价，关注学生的学习方法及过程、情感态度及价值观，重视语文实践能力的提升。

14、建立新颖的师生关系，倡导教学民主，重视学生质疑、想象和思维能力的培养，促进学生的创新素质发展。

15、重视自主学习精神的培养，帮助学生养成良好的学习习惯。在作业布置中给予学生选择权，作业检查时为每个学生设置过关卡，进行听写、朗读、背诵、口语表达等考核，记录每次表现，并在期末让学生自己统计平时成绩。

16、持续抓好班级日记《我写我的心》。

四、教学措施：

1、精准把握教学目标，避免随意拔高或降低标准。

2、加强训练，采用多样化的教学方法，培养学生的良好学习习惯。本学期将重点进行分段训练，但同时持续关注学生的识字与书写，帮助他们积累词汇与句式，掌握基本表达方法。课堂确保学生有充足的朗读、默读及各种练习的时间，设计有效的训练方法，确保全班学生的参与，给予足够的个体活动时间。教师需严格要求，及时反馈和纠正，追求实效。

3、注意听说读写的关联。让学生通过阅读学习表达从而写作。在作文训练中，充分运用课文中的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事情，提高语言表达能力。加强朗读训练，培养学生的语感，从而提升语言理解能力，持之以恒地进行语言积累。

4、关注实践，培养能力。充分激发学生的积极性与主动性，让学生通过自学理解课文内容，在实践中逐步提升语文素养。

5、落实每个单元的训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，以训练点为重心组织课程，明确教学目标，避免在字、词、句、篇上的平均施力，确保重心放在重要的训练目标上。

6、做好每个单元的测试工作，及时反馈，查漏补缺，加强优生与弱生的培优补差，确保每位学生都能跟上进度。

7、加强教学研究，及时总结经验，确保每位学生都能成为合格的毕业生。

五、自身业务学习方面：

1、坚持学习教育理论，不断吸取先进的语文教学理论与方法，用科学教育理论充实自己，指导实践。

2、主动参与各类语文活动，提升自身业务水平。

3、上网查询教育教学的相关知识。

4、认真撰写教学反思。

5、加强自身进修，勤做教学摘记，撰写两篇教学论文，努力提升教学水平。

语文s版六年级下册语文教学计划 3篇

一、教材分析

本册语文教材按照专题的方式进行单元设计，共设六个专题，分别为：历史与传承，自然与人文，科学探究，温暖的心灵，中华情怀，校园梦想。

教材共包含28篇课文，其中精读17篇，略读11篇。每个专题的编排与高年级前几册保持一致，由“导语”“课例”“语文天地”三个模块构成。课例包括4到5篇课文，精读课文后附有思考练习，略读课文同样配有思考题。一些课文后面设置了“学习链接”，全书共设置五次学习链接，分布在第11课《梦想起航》，第16课《点滴感动》，第21课《非遗文化》，第22课《茶与文明》，第23课《黄河之魂》。 “语文天地”依然是一个独立的版块，由“温故知新”、“口语交流”或“语文探讨”、“习作训练”四部分组成。其中，“温故知新”安排了六次，“口语交流”四次，“语文探讨”两次，“习作训练”六次。

二、教学目标

1、通过本册课文的学习，让学生了解中华民族的优秀文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动者的探索精神和革命先辈的奉献精神，使学生在平凡岗位上也能为人类做出贡献，受到热爱祖国、热爱人民的思想教育；还要引导学生从描写自然和人文的课文中学习观察问题和分析问题的方法，培养他们保护生态环境的意识。

2、复习巩固汉语拼音，掌握80个生字，做到字音、字形、字义的准确理解和辨别，重点掌握形近字、同音字、多音字；会认97个生字，做到准确读音和正确书写。注意词汇的积累与分类，掌握词语的正确搭配。通过朗读把握主要内容，理解思想感情，领悟表达技巧。继续训练学生抓住重点句段，增强对课文思想内容的理解。大量积累语言，努力做到学以致用。能够熟练背诵5首古诗词。

3、积极参与讨论，勇于表达自己的观点。认真倾听他人发言，能够抓住要点。根据讨论话题做好简单准备，做到表达清晰和有条理。

4、学习有条理、有深度地观察图画和事物。能在观察与想象的基础上，写出内容具体、句子流畅、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，并复习九种标点符号的用法。

三、教学重点、难点

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，着重基本技能的训练，从整体上提升学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上，学习课文中表达思想感情的技巧，指导学生让作文更具真实情感。把握教学重点，在阅读中学习和掌握课文表达思想感情的方法。

四、学情分析

本班共有75名学生，其中女生33名。整体学习情况：班级成绩一般，优秀学生不多，积极性尚可但灵活性不足；差生有7人，基础薄弱，存在知识断层。大部分学生态度端正，但由于面临升学，多数人在努力进取，而少数人却缺乏危机意识，得过且过。

五、教学措施

1. 转变教学观念，树立以育人为核心的教学理念，培养具有创新能力的人才。

2. 在课堂教学中落实新理念，防止应试教育，以培养学生良好的学习习惯、自我学习能力及合作交流能力为主，提升听说读写的水平。

3. 优化教学手段，积极运用现代教育技术，通过学生喜闻乐见的方式提升学习兴趣，进而增强课堂效率。

4. 加强阅读与写作训练，鼓励学生多读课外书，培养与好书结交的习惯，同时指导学生积累知识，勤于动笔，养成做读书笔记的良好习惯。

5. 各月清理工作，及时反馈，补漏查缺，注重优生培优与差生补差，确保不让任何一位学生掉队。平时精心设计各类练习，避免抄袭与无效练习，减轻学生负担。

6. 教师应团结协作，定期交流工作中的成功经验与不足，共同努力，确保每名学生都能成为合格的毕业生。