七年级数学教学计划概述(精选3篇)

在七年级下学期的数学教学工作计划中，教师将针对上学期的不足，采取积极措施以提升教学质量。计划包括认真备课、提高课堂教学技能、及时批改作业、实施分层教学以及提供课后辅导，特别关注学困生和有潜力的学生。教师将结合《数学新课程标准》，注重培养学生的创新思维和应用能力，促进学生对数学的兴趣。课程内容涵盖多个章节，旨在增强学生的基础知识和实践能力，通过多样化的教学方法和活动，引导学生主动探索，提升整体学习效果。教学过程中，教师会积极借鉴他人经验，不断改进自身教学方式，以确保每位学生在各个层次上都有所成长。

七年级下学期数学教学工作计划 1

在七年级下学期教学工作中，我会积极改正上学期的不足，适应新的教学要求，认真对待每一项工作。通过向经验丰富的老师请教，结合我校的实际情况和学生的学习情况，努力做到教学有计划、有组织、有步骤地进行。特别是对于那些本应及格但未及格的学生，我将给予更多关注和指导；而对于像李晓岗、王雨婷、张伟等有潜力的学生，我计划在大纲内容的基础上，适当引入一些拓展知识，以培养他们更深层次的数学思维。为此，我的教学计划如下：

一、认真备课，充分准备每一节课。在备课时，不仅要备学生，也要备教材和教法。根据教材内容和学生的实际情况，设计不同类型的课堂，明确所采用的教学方法，以及教学过程的步骤和时间安排，认真撰写教案。确保每节课都“有备而来”，课前做好充分准备，课后及时总结和反思。

二、提高课堂教学技能，提升教学质量。力求讲解清晰、准确，条理分明，情感丰富，生动有趣。课堂上，我将注重调动学生的积极性，强化师生间的互动，充分发挥学生的主观能动性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。讲解时要精炼，让学生多动手、动脑，确保各个层次的学生都能有所收获。

三、虚心向其他老师请教。在教学过程中，遇到问题及时寻求帮助。在学习各个章节时，积极征求他人的建议，学习他们的教学方法，并多听优质课，边听边思考，借鉴他人的优点，改进自己的不足。

四、认真批改作业。作业布置要精简、有针对性和层次性。及时、认真地批改学生作业，分析作业中的问题进行分类并进行详细讲解，针对不同情况及时调整教学策略，实现“有的放矢”。

五、进行有效的课后辅导，注重分层教学。根据不同学生的需求，提供相应的课后辅导，避免一刀切的情况。加强对后进生的辅导，不仅着眼于知识上的帮助，更注重心理上的引导，帮助他们认识学习的重要性和乐趣，激发他们的求知欲。这样，后进生的转变将从被动学习变为主动探索，学习也将融入他们的自我意识中。

六、及时复习和检测。根据遗忘规律，及时复习新知识，定期组织综合复习和测试，确保学生对所学知识的稳固掌握。

七、开展课外实践活动。在有时间和条件的情况下，组织课外实践，让学生将数学应用于生活，真正理解数学在解决实际问题中的作用。具体的进度安排会根据实际情况灵活调整。

七年级下学期数学教学工作计划 2

一、指导思想：

以教育的初心为指引，深入贯彻落实党的教育政策，积极响应《数学新课程标准》的改革理念。自20世纪中叶起，数学领域经历了重大转变，尤其是与计算机技术的紧密结合，使得数学在研究方向、方法和实际应用上获得了前所未有的扩展。数学不仅能够帮助我们更深入地理解客观世界的规律，还能在现代社会中应对海量的信息，作出合理的选择与判断。数学也为信息交流提供了一种高效、简便的工具。作为一道宽广的技术手段，数学助力人们收集、整理、描述信息，构建数学模型，从而解决实际问题，为社会创造实际价值。

在义务教育阶段，数学课程的核心目标是促进学生全面、持续、协调的成长。课程设计不仅应考虑数学自身的特点，还应遵循学生的学习心理，强调从学生的生活经验出发，使其亲自体验将现实问题转化为数学模型并进行解释与应用的过程。这一过程不仅提升学生对数学的理解，同时也促进他们思维能力、情感态度和价值观的全面发展。数学课程在义务教育阶段应突出基础性、普及性和发展性，确保教育服务于所有学生，力求实现：每个学生都能学到有价值的数学知识；每位学生都能获得必要的数学技能；不同的学生在数学学习中得到各具特色的发展。

二、教学目标要求：

在学期中完成第六、七、八章的教学任务，期末前完成九、十、十一章的教学内容。

三、提高教学质量的措施：

1、深入学习新的《数学课程标准》，将新课程的基本理念贯穿于教与学的全过程。注重学生情感的培养，积极正向引导学习态度与价值观。教师在教学过程中应与新课程共同成长。

2、树立全新的学习观。学习重心应转向学生本身，突出他们在学习过程中的主体地位。要将主动权交给学生，让其真正成为学习的主角。教育方式应由单纯的接受转向“学教结合”，即鼓励学生主动探索与求知，教师则在后面提供指导与帮助，给予学生独立思考的时间和空间。教师的教学应以学生的学习需求为导向，倡导自主学习、探究学习、合作学习和研究性学习。

3、树立全新的知识观。知识可分为显性知识和隐性知识。显性知识是教师直接传授给学生的，它通常较为浅显且容易遗忘。隐性知识则是学生通过个人体验、顿悟、反思及直觉获得的，这类知识具有较强的持久性和情感色彩。教师应摒弃以“量”为主的知识观，建立以知识的“质”和“结构”为首要标准的观念，关注学生隐性知识的获取，同时渗透人文知识，努力将“教师”这一隐性知识有效地呈现给学生。

4、教师应树立全新的教学观念。教学从“教学习”转变为“教思维”，注重对学生思维能力的训练与创造性思维品质的培养。

5、加强七年级几何基础教学。

6、科学组织复习与备考。应转变复习策略，从以知识为核心转向以能力为核心，强调数学思想与方法，注重数学的工具性和实用性。

七年级下学期数学教学工作计划 3

一、学情分析

在本学年，我负责七（1）（2）班的数学教学。在学生的知识掌握情况上，许多学困生对基础知识的理解仍不是很透彻，学业表现较差的学生在逻辑推理和计算能力上也亟待提升。我需要通过适时补充课外知识来拓宽学生的知识面，并有计划地进行几何训练，以促进学生的综合素质提升。学生的学习习惯尚未养成，诸如预习、总结、自习期间专注学习以及主动纠错的习惯，都需要进一步加强，往往依赖教师的督促才能勉强做到。面向全体学生，我的目标是提升整体水平，全面培养能力，培养良好的学习习惯，这将是我们教学工作的长期任务与重点。

二、指导思想

我将坚持科学的教育理念，紧密围绕《初中数学新课程标准》，将新课程改革落实到位。提高学生的基础知识和基本技能是我的根本任务，将制定切实可行的教学计划，重点关注培养学生的创新思维和应用数学的能力。通过本学期的教学，进一步激发学生对数学的兴趣和求知欲，顺利完成七年级下册的数学教学任务。

三、教学目标

知识技能目标：学习平行线的相关知识，理解平方根和立方根的概念，了解实数的基本知识；掌握平面直角坐标系的绘制，理解有序数对（坐标）与坐标平面内点的对应关系；能够解答二元一次方程组及不等式，并应用于实际问题的解决。要逐步提高学生的几何作图能力。过程方法目标：学会观察和分析几何图形，发现图形的特征以及其之间的关系，善于总结规律。进一步巩固方程思想，学会用代数式表达数量及其相互关系。态度情感目标：增强对生活的认识，感知数学在生活中的应用，从而提升对数学学习的兴趣与积极性。

四、教材分析

本学期的教学内容涵盖六章，分别为第5章：相交线和平行线；第6章：实数；第7章：平面直角坐标系；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；第10章：数据的收集、整理与描述。

教材每章开头都设置了引导性图示与，极大地激发了学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，要合理安排“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等栏目，给予学生充分的思考空间，帮助他们更好地自主学习。教材在各部分内容中穿插了综合性、实践性和开放性的数学活动，既拓宽了学生的知识面，也增强了他们对数学文化价值和应用意识的理解。习题设计分为复习巩固、综合运用和拓广探索三类，旨在满足不同层次学生的学习需求。

整个教材体现了以下特点：1.现代性——更新了知识载体，融入现代数学思想，结合信息技术；2.实践性——紧密联系社会实际，贴近生活；3.探究性——为学生创造自主活动和探索的机会，获取知识和技能；4.发展性——面向所有学生，关注不同学生的发展需求；5.趣味性——用词通俗，形式活泼，图文并茂，便于理解。

五、教学措施

1. 认真研读新课程标准，深入研究教材，精心选择习题，制定周详的教案，确保新课的有效讲授。要仔细批改作业，及时辅导，发现问题并及时解决，认真总结教学的成功与不足。

2. 营造积极向上、和谐平等、自主学习的氛围，引导学生进行合作探究，促进交流与分享，从而激发学习的乐趣，增强学习兴趣。

3. 精心设计探究主题，鼓励学生发散性思维，培养创造性思维能力，实现“举一反三”和“触类旁通”的学习效果。

4. 开展分层教学模式，组建互助学习小组，通过优带差和中促优，帮助中等生提升，带动后进生实现共同进步。

5. 积极做好学困生的转化工作，及时给予学习上有困难的学生支持，帮助他们找到解决办法，鼓励他们克服障碍。

六、教学进度

第1周（3.9-3.14）

第2周（3.17-3.21）

第3周（3.24-3.28）

第4周（3.31-4.4）

第5周（4.7-4.11）

第6周（4.14-4.18）

第7周（4.21-4.25）

第8周（4.28-5.2）

第9周（5.5-5.9）

第10周（5.12-5.16）

第11周（5.19-5.23）

第12周（5.26-5.30）

第13周（6.2-6.6）

第14周（6.9-6.13）

第15周（6.16-6.20）

第16周（6.23-6.27）

第17周（6.30-7.4）

第18周（7.7-7.11）