五年级上册音乐课程教学方案15篇

小学五年级上册音乐教学计划涉及教材分析、学情分析、教学目标、教学策略及进度安排。教材包括12个主题单元，增强学生对不同文化音乐的理解，通过合唱提升沟通与合作能力。学情分析指出学生具备基础音乐能力，但在气息控制及情感表达方面需提高。教学目标聚焦于激发音乐兴趣、提升感知能力及培养乐器演奏技巧。教学策略包括情境导入、寓教于乐和创作展示，以增强学习的参与感。进度安排明确每周教学内容，确保学生逐步掌握乐理知识和音乐表现能力，促进综合素质发展。

小学五年级上册音乐教学计划 1

　一、教材分析：

本册音乐教材包含12个主题单元，后面还附有选唱和选听四首歌曲。每一课均围绕一个核心主题展开，内容涵盖了歌曲欣赏、乐理知识等多个方面。本册教材在歌曲的难度和篇幅上有所提升，内容多样，帮助学生体会不同文化背景中音乐的独特韵味。通过合唱学习，锻炼学生的沟通与合作能力。教材中还包括有关节拍、小节、小节线、终止线、反复记号等基本音乐知识，以及著名音乐家贺绿汀的故事。这本教材以音乐童话剧的形式激发学生的学习热情，为他们提供展示自我的机会，从而提升综合素质。整册教材展示了多种国家、地区和民族的音乐特征，帮助学生感受多样的音乐魅力，更加珍视和热爱本民族文化。

　二、学情分析：

五年级学生通常具备基础的口风琴演奏能力，部分学生能够演奏一些民乐器。他们的性格活泼，接受能力强，胆量大，对表演充满热情，音乐素养较为扎实。但在歌唱方面，学生的气息控制和音准有待提高，情感表达上也存在不足。在教学中，我注重情感的引导，努力点燃学生内心的情感火花，帮助他们在情感的激荡中享受音乐之美，陶冶情操。

　三、教学目标：

1 增强学生对音乐的兴趣，鼓励他们积极参与音乐活动。

2 提升学生的音乐感知和鉴赏能力。

3 培养学生丰富的生活情趣和乐观心态，增强群体意识，锻炼合作与协调能力。

4 学习乐器演奏技巧，参与歌曲和乐曲的表现。

5 主动参与综合性艺术表演活动，从中获得乐趣。

　四、教学策略与措施：

　一、情境导入

教师需根据本课的特点及学生实际，运用诗歌、故事、游戏、猜谜、歌曲、舞蹈、律动、绘画、图片、动画、录像等多种形式创设情境，引入新课。教师也可利用个人特长，如舞蹈或声乐，进行表演以引导学生。情境的创设能有效激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为学习新歌奠定良好的情感基础;通过师生互动，让学生明确学习新课的目标，并以积极的心态投入学习。

　二、寓教于乐

1. 自主学习，感受音乐

教师可以通过范唱、播放VCD或录音，引导学生倾听歌曲，感受其意境和情感。在聆听过程中，可以通过视觉展示音乐形象，鼓励学生结合自身生活体验去理解音乐（可结合音乐游戏），让学生主动获取新知识，初步认识歌曲，理解其目的。

2. 整合交流，学习新歌

教师可通过多种手段，引导学生理解歌曲的内容和情感。学生可以自主学唱乐谱，理解歌词，通过相互交流合作，让学生分享自己所掌握的内容，并请会唱的同学教授难度较大的片段。这样不仅能促进学生积极参与，还能帮助他们自主发现并解决难点，提高音乐素养。将歌词和乐谱的学习有机结合，专注于旋律走向、力度变化、节奏节拍的畅快体验，从而加深对词曲结合所形成的艺术形象的理解，有助于提高学习的效率，促进听觉、视觉与言语表达的协调发展。

3. 演唱歌曲，体验音乐

教师进一步提炼音乐形象，可以借助课件、实物等方式让学生更深刻地体会音乐的美，引导学生挖掘歌曲的内涵，拓宽知识面。通过演唱歌曲全方位体验音乐形象，鼓励学生用自己的声音表达音乐，提升他们的声音表达能力。

　三、创造表现

1. 整合探究，创造实践

鼓励学生感受歌曲意境，并结合其他艺术表现形式如表演、舞蹈、诗歌创作等，深入挖掘歌曲文化内涵，以创造性方式展现歌曲的意义。

2. 表演展示，交流评价

在教学过程中，利用评价促进学生成长及教学管理。学生可以分组进行表演，开展师生、生生之间的相互评价。在评价的过程中鼓励学生大胆表述自己的看法，关注他人的不同见解，并以合作的心态接纳他人意见。这样，学生真正成为课堂的主导者，教师则转变为学习活动的组织者与引导者。在这种轻松和谐的氛围中学习，有助于学生心理健康的发展。

3. 拓展延伸，开阔视野

在这一环节中，学生通过创造性的表现歌曲意境，培养了想象力、表现力和创造力。教师应把学生的音乐感受和参与活动的积极性放在重要位置，鼓励他们主动参与音乐活动。

　四、完美结课

每一个教学环节的设计都不是固定的，教学方法灵活多变，教师应根据所授歌曲的特点、难易程度、学生情况及教学条件，灵活运用教学策略。

　五、教学进度：

小学五年级上册音乐教学计划 2

本学期教学目标与内容：

通过对各种音乐作品的欣赏，学习旋律的基本知识（包括旋律的走向、特点及其表现含义），以增强学生的情感体验，并加深他们对音乐形象的理解，进而实现更深层次的音乐欣赏。

在这个阶段，我将关注知识的连续性，确保学生能够将之前和未来所学的内容有效衔接。我将采用多样的教学策略，帮助学生灵活运用所学知识，并以游戏的方式，使学习过程既有趣又富有成效，以避免学生对乐理知识的厌倦。

教学分析：

1、歌曲演唱是学习适合小学生的优秀中外歌曲。强调学生在演唱时运用力度和速度的变化来表达歌曲情感，培养他们独立和自信的演唱能力。

2、欣赏教学是培养学生音乐感受力、鉴赏力和审美能力的重要方式。优秀的中外音乐作品能有效拓宽学生的视野，提高他们的文化素养，丰富情感体验。

3、识谱教学是音乐学习中必不可少的一环。教学应符合学生的认知规律，将知识融入实际音乐体验中，避免单调乏味的讲授，需从感性入手，深入浅出地进行，并逐渐提高难度。

4、综合训练是本课程的重要特色之一，旨在通过多种形式的练习（如歌唱、节奏、律动、乐器演奏、音高辨别、节奏与旋律组合及音乐创作等），实现多种技能的训练和知识的应用，既注重训练重点，又兼顾各项能力的全面发展。

学生基本情况分析：

五年级大约有100名学生，大多数来自居峪村，少部分是转学而来的，他们都是少先队员。这些学生普遍喜欢音乐课，但对乐理知识的学习兴趣不高，误以为音乐课只是唱歌，歌曲来源可以是教材中的，也可以是流行歌曲。有些同学对乐谱教学的兴趣较低，一提到乐谱就容易感到困倦。五年级正处于一个承上启下的学习阶段，学生将巩固并运用之前学过的知识，同时为今后的学习奠定基础。本学期的教材在乐理方面增加了一定难度，例如升调、升音记号和还原记号的引入，这使得学习相对挑战，但也为后续五线谱学习打下了基础。五（1）班学习态度认真，学习氛围浓厚，掌握歌曲的节奏较快；而五（2）班的学习氛围则稍显不足，学习态度也有待提高，因此效率相对较低。针对这种情况，教师需要加强思想教育，根据学生的不同情况进行差异化教学。

提高教学质量的措施：

1、认真备课，确保充分的课前准备，设计课程时应与新课程标准相结合，并关注学生的需求。

2、因材施教，针对不同的学生采用多样的教学手法，促进每个学生的全面发展。

3、设计每堂课的导入环节，以提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式应多样化，融入知识性、趣味性、探索性、挑战性及表演性，最大程度调动学生的积极性，确保他们能学到更多知识，掌握必要技能。还应培养他们的团队合作能力和创新能力。

5、积极与其他学科进行沟通，研究学科间的整合，响应新课标的要求。

6、多参加其他学校的观摩课，从中学习优秀的教学经验，促进自身进步。

教学辅导计划：

在课堂上及时对学生在学习过程中遇到的问题提供辅导和纠正，针对不同学习水平的学生给予个性化指导，确保每位学生都能从中受益。

教学进度及时间分配：每周安排两节课

小学五年级上册音乐教学计划 3

　一、学情分析：

五年级学生的生活圈子和认知能力逐渐扩展，他们在体验、感受与探索创造方面的能力正在提升，但在音乐欣赏课上，学生们还普遍缺乏耐心去倾听。他们最喜欢参与律动与互动的音乐活动，在这方面表现出色，而对乐谱知识的学习兴趣仍显不足。三个班级的学生情况各异：一班乐感较强，学习能力突出，模仿能力佳；二班课堂纪律较差，表演时缺乏积极性；三班学生性格相对内向，不敢于表达自己。在今后的教学中，应着重培养这些学生，运用生动、有趣且富有艺术魅力的方式，鼓励他们积极参与到音乐活动中，从而激发并发展他们的兴趣。

　二、教材分析：

五年级上册音乐教材分为八个单元，分别是《晨曦》、《农家乐》、《足迹》、《可爱的家》、《故乡》、《欢乐的少年》、《雨花》和《冬雪》。这八个单元涵盖了人文、地理及自然风光等多个领域，使学生能够全方位地感知不同的美学体验。本学期的音乐教学将以歌唱为主，同时结合音乐欣赏与乐理知识。在此基础上，鼓励学生进行歌曲创作及同伴合作。

　三、教学目标

1、熟练演唱课本中的8首歌曲，通过演唱，增强学生对祖国、人民、劳动、学习、科学、自然与生活的热爱。

2、掌握以下乐理知识：滑音、前倚音、拍号等。

3、开展欣赏课程，通过音乐欣赏，拓宽学生的视野，营造积极的艺术氛围，激励和鼓舞他们。

　四、教学措施：

1、认真备课，深入研究音乐教学大纲，全面把握本学期的教学任务，仔细准备教材、学生与教学方法，确保教学目标明确，重难点突出。

2、认真上课，课堂是完成教学任务的主阵地，提升课堂教学质量是实现教学目标的重要途径，课堂教学力求思路清晰、结构严谨，契合学生的认知规律，教学方法生动形象，激发学生的学习兴趣，使他们乐于参与，享受学习。

3、积极参加教研活动，听取同事的课，借鉴优秀的教学方法，不断提升自己的专业能力。

4、积极使用现代化的教学设备，扩大教学覆盖面，提升课堂教学效果。

5、与学生保持密切联系，征求他们对教学的意见，不断优化教学方法，提高教学效果，以期获得显著的教学成果。

　五、考核内容

1、本学期要求学生掌握并能唱出教材中的7首歌曲：清晨、赶圩归来阿哩哩、苹果丰收、外婆的澎湖湾、牧场上的家、雏鹰之歌、雪花带来冬天的梦，考试时由教师自由抽取。

2、认识6/8拍号，掌握指挥方法，了解滑音及其演唱技术。

　六、考核标准

1、期末考核成绩将按照平时成绩（占20%）和期末成绩（占80%）相结合的方式评定。平时成绩（20%）包括：不迟到、不早退、不缺课及课堂纪律等，迟到或早退一次扣1分，缺课1次扣3分，纪律严重不佳者，经老师多次提醒仍不改正者扣1分。

2、艺术课程的评估不如数学和语文可以用明确标准来衡量，不能仅凭视觉或听觉来辨别优劣，因每个人的欣赏角度不同，因此考核标准也相应有所不同。对于五年级学生，期末的优秀率目标设定为全班平均40%（个别班级除外），合格率应在75%以上。

小学五年级上册音乐教学计划 4

　一 学生情况分析

本届五年级学生，经过四年的音乐学习，已积累了一定的音乐基础知识，如乐理、识谱和视唱等。演唱技巧和声音也逐步增强，具备了一定的竖笛演奏能力，能够自觉地欣赏并聆听音乐。学生素质良好，但仍有部分学生的学习习惯需要进一步调整和改善。

　二 教材分析

本册教材为新版人音版教材，延续以往的单元编排模式，秉持以审美为核心、音乐文化为主线的编写理念，强调了时间与创造、综合与渗透的结合，将激发学生学习音乐的兴趣贯穿于教材始终。所选歌曲和乐曲贴近学生的日常生活，富有童趣。本册教材共分为8个单元，每个单元安排2首表演曲目，另外2首用于聆听。内容围绕主题展开，例如第二单元“农家乐”就选用了富有乡村气息的歌曲和乐曲，其中《苹果丰收》和《赶圩归来啊哩哩》为表演内容，《丰收锣鼓》和《快乐的农夫》则是两个不同风格的聆听曲，旨在让学生充分感受“农家乐”的氛围。教材中涉及的乐理知识，如6/8拍、装饰音和升降记号等，要求在教学中渗透，让学生理解并运用。本册教材加强了合唱训练，教师需在每节课中融入相关内容。

　三 教学目标

(一) 表现

① 能自信地独立背唱2~4首歌曲。

② 能与同学们合作表演合唱曲目。

③ 能够自编动作，并与同学一起合作排演歌曲。

(二) 基本乐理知识

① 能认识6/8拍并理解其强弱规律。

② 认识“”、倚音和波音等音乐符号。

③ 了解变拍子的概念。

④ 能视唱所学歌曲的旋律。

(三) 聆听

① 能积极聆听教材中的乐曲，并能通过情感表达与音乐情绪相结合。

② 能用语言、线条或图片描绘所听到的音乐。

③ 了解一些中外著名音乐家的生平，如巴赫和莫扎特等。

(四) 器乐

① 能独立吹奏2~4首歌曲或乐曲。

② 能与同学们一起合奏多声部作品。

③ 能用竖笛为歌曲伴奏。

　四 教学措施

1. 注重学习过程中的评价，将学生的学习兴趣、态度及参与度纳入考核范围。

2. 精心备课，积极探索新的教学方法。

3. 公平对待每一位学生，鼓励多于批评。

4. 鼓励学生在课外积极学习音乐。

5. 利用多媒体技术，让学生从视觉和听觉多个角度感受音乐的魅力。

小学五年级上册音乐教学计划 5

　一、学生基本情况分析

在五年级的音乐课堂中，学生们普遍对音乐课有浓厚的兴趣，但对乐理的学习却态度冷淡，许多学生将音乐课简单视为唱歌的时间。有些同学对学习乐谱感到厌烦，大多数学生虽然在歌唱、节奏、律动、乐器演奏等方面有了初步的体验，但对音乐理论的理解依然不足，因而缺乏学习乐理知识的动力。在此背景下，本期应通过引导他们积极参与音乐课堂的实践活动，来提升他们对乐理学习的兴趣。

　二、教材内容

本册教材的教学内容主要分为知识与技能、聆听、演唱三个部分，其中：

知识与技能的内容涵盖：变拍子、前倚音、3/8拍与6/8拍的应用，以及萨克斯管的基础知识。

聆听部分包括：合唱《山童》、合唱《飞来的花瓣》、器乐曲《森林的歌声》、管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》、合唱《歌唱二小放牛郎》、独唱《雨花石》、管弦乐《晨景》、古筝独奏《渔舟唱晚》、萨克斯管独奏《回家》、管弦乐与独唱《可爱的家》、管弦乐《打字机》、钢琴独奏《土耳其进行曲》、管弦乐《春节序曲》、管弦乐《乘雪橇》。

演唱的内容包括：齐唱《校园的早晨》、齐唱《每当我走过老师窗前》、齐唱《花蛤蟆》、领唱及齐唱《小青蛙，你唱吧》、齐唱与合唱《送别》、齐唱与合唱《我怎样长大》、齐唱《清晨》、合唱《晚风》、齐唱《外婆的澎湖湾》、齐唱《牧场上的家》、齐唱《卡普里岛》、齐唱与合唱《苹果丰收》、合唱《平安夜》、合唱《铃儿响叮当》。

　三、教学目标

1．知识目标：掌握8/3拍与8/6拍的基本概念及其强弱规律，理解指挥图式，认识变拍子和倚音下滑音的使用。

2．能力目标：通过学习歌曲，让学生学会正确的口形、呼吸和连音与断音的演唱技巧，掌握二部合唱的和谐与平衡，识别简单的指挥手势。通过欣赏音乐，增强他们对速度、力度、节奏、音色及音区的感知能力，激发学生的音乐想象力和联想能力，了解音乐家格里格、肖邦与黄自，正确掌握乐器的演奏姿势与方法，提高合奏及伴奏的能力。

3．情感目标：通过音乐教学，突出学科特征，培养爱国主义与集体主义精神，启迪学生智慧，增强合作意识，培养积极乐观的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的人。

4．质量目标：通过学习，确保学生掌握教材中的基本乐理知识和音乐技能，具备基础的视谱能力，能够完整演唱所学歌曲。

　四、教学重点

1．在气息的管理下，努力实现声音的一致性。

2．理解8/3拍与8/6拍及其强弱规律，掌握指挥图式，认识变拍子和倚音下滑音的应用。

3．在C、G、F调号下练习自然大调与小调音阶，以及中国传统五声调式音式的视唱。

　五、教学难点

1．在扩展音域的过程中，谨慎地扩展低音区，确保在二声部合唱中，咬字与吐字流畅，音色丰富均匀，声部之间和谐统一。

2．掌握弱起节奏及不完整小节的演唱方式。

　六、教学改革的初步设想

1、教改专题：如何激发五年级学生对音乐学习的兴趣

2、方法措施

（1）利用音乐的美感来熏陶与感染学生。

（2）创造生动活泼的教学形式，以培养学生学习音乐的兴趣。

（3）关注个性发展，建立平等互动的师生关系。

法国著名作家雨果曾说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，另一把便是音乐。”小学低年级的音乐教育是整个音乐教育的基石，要求教师应根据低年级学生的生理与心理特点进行针对性教学，持续更新教学理念，提高自身的音乐素养，带入更具创意的教学方法，让课堂更加生动有趣，以此激发学生对音乐课的热情。

　七、实施计划的具体措施

1．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的热爱，拓宽视野，了解并掌握相关的音乐知识。

2．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习；注重学生综合音乐技能与知识的训练，引导他们有感情地演唱。

3．在教学中帮助学生理解歌曲传达的情感，并能用恰当的情绪来演唱不同的歌曲。

4．每节课安排三分之一的时间用于实践练习，由教师进行有效的引导与管理。

5．利用多媒体开展教育活动，激发学生的听觉与视觉参与感，增强他们的学习兴趣，丰富课堂内容，拓展音乐视野。

6．通过律动和集体舞的训练，培养学生的节奏感和音乐感，提升学生的综合素质。

7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课及歌舞活动中融入德育，深化教育改革。

8．以素质教育为核心，不断增强音乐在素质教育中的作用，并将其落实到教学当中，发挥音乐课的启智、健体与育德的功能。

　九、教学进度

周次教学内容备注

第1周第1课：知识与技能变拍子聆听《山童》

演唱《校园的早晨》

第2周第1课：聆听《飞来的花瓣》

演唱《每当我走过老师窗前》

第3周第2课：知识与技能前倚音

聆听《森林的歌声》演唱《花蛤蟆》

第4周第2课：知识与技能3/8拍聆听《雷鸣电闪波尔卡》演唱《小青蛙，你唱吧》

第5周第3课：聆听《歌唱二小放牛郎》演唱《送别》

第6周国庆放假

第7周第3课：聆听《雨花石》演唱《我怎样长大》

第8周第4课：聆听《晨景》古筝独奏《渔舟唱晚》演唱《清晨》合唱《晚风》

第9周第4课：知识与技能6/8拍聆听《渔舟唱晚》演唱《晚风》

第10周第5课：知识与技能萨克斯管聆听《回家》演唱《外婆的澎湖湾》

第11周第5课：聆听《可爱的家》演唱《牧场上的家》

第12周第6课：聆听《打字机》演唱《卡普里岛》

第13周第6课：聆听《土耳其进行曲》演唱《苹果丰收》

第14周第7课：聆听《春节序曲》演唱《平安夜》

第15周第7课：聆听《乘雪橇》演唱《铃儿响叮当》

第16—19周复习

第20周考核

　十、教学内容的课时分配

第1课：知识与技能：变拍子

聆听：合唱《山童》合唱《飞来的花瓣》

演唱：齐唱《校园的早晨》齐唱《每当我走过老师窗前》 2课时

第2课：知识与技能：前倚音3/8拍

聆听：器乐曲《森林的歌声》管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》

演唱：齐唱《花蛤蟆》领唱、齐唱《小青蛙，你唱吧》 3课时

第3课：聆听：合唱《歌唱二小放牛郎》独唱《雨花石》

演唱：齐唱、合唱《送别》齐唱、合唱《我怎样长大》3课时

第4课：知识与技能：6/8拍

聆听：管弦乐《晨景》古筝独奏《渔舟唱晚》

演唱：齐唱《清晨》合唱《晚风》 2课时

第5课：知识与技能：萨克斯管

聆听：萨克斯管独奏《回家》管弦乐、独唱《可爱的家》

演唱：齐唱《外婆的澎湖湾》齐唱《牧场上的家》 2课时

第6课：聆听：管弦乐《打字机》钢琴独奏《土耳其进行曲》

演唱：齐唱《卡普里岛》齐唱、合唱《苹果丰收》 2课时

第7课：聆听：管弦乐《春节序曲》管弦乐《乘雪橇》

演唱：合唱《平安夜》合唱《铃儿响叮当》 3课时

　十、教学活动安排

五周音乐宫

八周小小音乐会

十八周春节汇演

小学五年级上册音乐教学计划 6

一、思想教育

在小学五年级上册音乐教学中，我们要强化德育和美育的渗透，全面提升学生的音乐素质，努力将教书育人提升到一个新的高度，培养学生成为具有“四有”特质的新时代新人。我们将引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱劳动和热爱科学。通过学习不同主题的歌曲，以及欣赏中外经典名曲，让学生们感受艺术之美和崇高的情操，培养他们的创新意识、团队合作精神、环境保护意识和心理素质等。我们要激发学生的积极性，为祖国的美好未来努力奋斗。

二、音乐知识与技能训练

1. 教授学生以正确的坐姿和呼吸方法演唱歌曲;

2. 指导学生掌握科学的练声技巧;

3. 帮助学生初步欣赏一些小型器乐曲，以培养他们对音乐的兴趣;

4. 通过“拍拍、敲敲”、“听听、想想”、“唱一唱”的练习，提高他们的乐感和节奏感;

5. 通过集体舞的学习，提升学生的综合素质。

教学内容

本学期，我们将重点关注学生的坐姿、唱姿和合理的呼吸训练，为他们的学习奠定坚实的基础。通过多样化的课堂内容，如综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课，激发学生的学习兴趣，使他们能够灵活应用，融会贯通，并提高自身素质。我还将加强欣赏课、器乐课和歌舞唱游课的教学力度，注重音乐知识和技能的培训，培养学生的学习能力。我们将在教学中渗透德育，积极进行教学改革，加快教育现代化的步伐，以确保学生在自身的薄弱领域得到加强，通过全面的练习，使他们的艺术修养和音乐素质大幅提高。

主要措施

1. 教授学生正确的坐姿、唱姿以及合理的发声练习;

2. 强调学生的音乐综合技能、技巧和知识训练，引导他们有感情地演唱;

3. 在课堂中帮助学生理解歌曲的情感，并指导他们用适当的情绪演唱不同的曲目;

4. 每节唱歌课留出三分之一的时间供学生练习，教师负责有效的指导;

5. 合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的热爱，扩展他们的视野，并普及基本的音乐知识;

6. 通过律动和集体舞的训练，强化学生的节奏感和乐感，提升他们的全面素质;

7. 在各类课程中渗透德育，深化教育改革;

8. 利用多媒体手段开展教育活动，激发学生的听觉和视觉感受，增加学习兴趣，丰富课堂内容，拓展音乐视野;

9. 以素质教育为核心，不断提升音乐教育在素质教育中的重要性，并将其落实到实际教学中，充分发挥音乐课程在智力发展、身体素质和道德教育中的作用。

学生情况分析

本学期的音乐课执教班级为五年级一个班。我将从综合课程入手，在教学中融入德育和美育，通过多媒体教学增强教育研究的深度，加快教育现代化的步伐，推动教育改革。在五种课程类型中，学生对歌舞唱游课表现出特别的热情，这种课程类型能够有效提高他们的学习积极性，并激发他们的创新能力。然而，班上仍有部分同学在音乐基础知识方面较为薄弱。在接下来的教学中，我将更注重基础知识的训练，进一步巩固和完善教学内容，为学生打下坚实的基础。

小学五年级上册音乐教学计划 7

　一、指导思想：

1、基于音乐学科的特性，持续落实德智体美劳全面发展的教育理念，为提升民族素养打下坚实基础，将思想政治教育融入学科教学。

2、合理安排知识的逻辑次序，遵循学生身心发展的规律，精心选择教学内容，妥善处理内容的深度与广度。

3、协调知识传授与能力培养之间的关系，注重基础知识与核心内容的掌握。

　二、教材分析：

本册教材共设有八个单元，并附有四首选唱和选听的歌曲。每一课都有明确的主题，涵盖“唱一唱”、“听一听”、“玩一玩”等不同活动。

教材中所选歌曲内容健康、活泼，反映了儿童生活的多个方面，致力于在帮助学生自信表达的基础上，进行爱国主义教育并体验生活的乐趣，从而提升学生的思想认知。音乐知识涵盖了节奏感、声部分类、音符掌握、四分休止符学习以及音乐家聂耳的故事等内容。活动与音乐童话剧是本教材的一大特色，通过活动增强学生的兴趣，以更好地掌握音乐基础知识，并实现多种技能的综合运用。通过表演音乐童话剧，学生在轻松愉快的学习中获得乐趣与启迪，帮助他们更深刻地理解音乐，整册教材围绕审美为核心，通过学生的兴趣驱动，充分体现“玩中学、学中玩”的理念。

　三、学生分析：

1、小学生活泼好动，部分学生稍显顽皮，但他们已经具备了一定的音乐基础。

2、当今小学生的智力水平普遍较高，动手能力也较强。

3、思维活跃且富有创造性，需要对学生进行积极的引导。

4、充分发挥学生的个性，培养他们的兴趣爱好。

5、尽管已步入小学阶段的第三年，重视培养学生良好的上课习惯（如正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏规则等）依然至关重要。

　四、教学目标：

1、保持学生对音乐的兴趣，鼓励他们积极参与音乐活动。

2、通过欣赏优秀儿童歌曲，培养学生的音乐感受力和鉴赏能力。

3、培养学生自然、自信且富有表情地演唱，学习演唱与演奏的基本技艺。

4、在音乐听觉与感知的基础上，引导学生学习识读乐谱并应用于活动中。

5、提升学生的音乐表现能力以及艺术想象力与创造力。

6、培养学生的爱国主义情感与友爱精神。

　五、教学内容的基本要求：

1、唱歌：

(1)注重培养学生正确的发声和演唱方法，防止哑唱现象;教授学生正确的唱歌姿势及清晰的发音技巧和气息控制方法。

(2)在教学过程中把握重难点，演唱时关注音准、节奏和情感的准确表达。

2、欣赏：

(1)了解人声的分类及演唱形式，根据歌曲内容介绍中外著名音乐家。

(2)进一步提升学生的情感体验能力，加深对音乐形象的理解。

3、识谱：掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能灵活运用于活动中。

小学五年级上册音乐教学计划 8

　一、学生情况及教材分析

1、本册教材分析：五年级的学生在音乐知识方面已经具备了一定的基础，能够基本掌握音乐书中的二声部歌曲。本学期将重点加强听音和创编能力的训练。在欣赏音乐时，要让学生体会到音乐的特征，通过不同乐器的音色与力度表现，感受音乐内涵、情感以及情绪变化，实现感性与理性的统一欣赏。

2、学生知识能力学习习惯分析：五年级的学生对音乐知识的掌握较为扎实，识谱能力也相对较强，能够在教师的引导下进行两声部的合唱。然而，在歌曲的统一声音、音准和节奏把握方面仍会存在一定的困难。针对学生对流行音乐的兴趣，我们需及时研究学生的学习心理，适时扩展教学内容，以提高音乐教育的有效性。

　二、教学措施

（1）重视备课。认真研读音乐教学大纲，全面了解本学期的教学目标，备齐教材、学生和教学方法，明确教学目标，突出重难点。

（2）课堂形式要多样化，富有知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性。尽量调动学生的积极性，使他们能够在课堂上充分掌握知识和技能，同时培养学生的团队合作能力和创新能力。

（3）积极参与教研活动，倾听其他教师的课堂教学，从中汲取有益经验，持续提升自身的专业技能和教学能力。

（4）积极利用现代教育技术，丰富课堂教学内容，提高教学效果。

（5）关注学生的个体差异，因材施教，针对不同的学生采取不同的教学策略，确保每位学生都能充分发展。定期征求学生对教师的意见，及时调整教学方法，以提高教学效果，力争实现广泛的收获。

（6）加强与其他学科的沟通，深入研究学科整合，符合新课程标准的要求。

　三、教学进度

第1到2周：第一单元，快乐的旋律。

第3到4周：第二单元，春天的呼唤。

第5到6周：第三单元，红土情怀。

第7到8周：第四单元，大家的乐园。

第9到10周：第五单元，世纪的约定。

第11到12周：第六单元，放飞的希望。

第13到14周：第七单元，桂香四溢。

第15到16周：第八单元，月下的歌谣。

第17到18周：第九单元，永恒的旋律。

第19到20周：第十单元，美好的收获，期末复习与考试。

小学五年级上册音乐教学计划 9

一、学生情况分析

本册音乐教学旨在以学生为中心，强调实践、体验与创意，让学生充分感受音乐学习的乐趣与多样性。我们将课程设计成系列单元主题，使音乐知识与人文素养相结合，鼓励学生积极参与，创造一个生动活泼的学习环境。内容贴近学生的实际生活，经过精心挑选，注重教材语言的易读性和交流性，力求实现多元化的教学体验。还要重视综合性学习和持续的评价机制，帮助学生全面发展。

二、本学期教学任务和目标

1. 教导学生掌握正确的坐姿、演唱姿势，并进行有效的发声练习。

2. 强调学生综合音乐技能的训练，帮助他们以有感情的方式进行歌唱。

3. 在课堂教学中，指导学生理解歌曲情感，并能够用适当的情绪来演唱不同风格的歌曲。

4. 每节课保证学生有三分之一的时间进行练习，教师则需适时给予指导与反馈。

5. 合理安排音乐欣赏时间，帮助学生培养对音乐的兴趣，拓展他们的视野，并传授相关的音乐知识。

6. 在综合课、合唱课、欣赏课及器乐课中融入德育教育，推动教育改革的深入进行。

三、改进教学的具体措施

1. 鼓励学生完整而充分地聆听音乐作品，让他们在审美过程中感受愉悦; 促进学生在积极的体验中充分展开想象，保护和鼓励他们在音乐体验中的独立见解。

2. 依据五年级学生的身心特点，从音乐的基本要素入手，通过模仿与实践积累感性经验，为他们未来的音乐表达和创作能力发展打下坚实基础。

3. 提供开放且富有趣味的音乐学习情境，激发学生的好奇心与探索欲，引导他们进行以自由发挥为主的探究活动，重视培养学生的创造性思维。

4. 充分利用集体表演与实践的机会，培养学生的合作意识和在团队中的协调能力。

5. 将其他艺术表现形式有效融入音乐教学中，通过以音乐为核心的综合艺术实践，使学生更直观地理解音乐的意义及其在艺术活动中的价值。

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　一、指导思想

依据《音乐课程标准》的相关要求，致力于提升学生的审美能力，促进创造性思维的发展，培养良好的人文素养，以此为学生热爱、学习和享受音乐打下坚实的基础。

　二、学情分析

五年级学生因其生活经验的丰富与认知视野的拓宽，在体验和探索创造活动方面的能力亦有显著增强。在接下来的教学中，应注重引导学生对音乐的整体把握，增强音乐表现、创造活动及动手收集资料的比例，以生动有趣的教学形式和艺术魅力来吸引学生的关注。

　三、教材分析：

本册教材共分为十个单元，包括：第一单元“快乐的心情”；第二单元“春天的旋律”；第三单元“红色大地的歌”；第四单元“我们的家园”；第五单元“千秋之约”；第六单元“放飞梦想”；第七单元“南北韵味”；第八单元“月下的吟唱”；第九单元“永恒的旋律”；第十单元“美好的收成”。每个单元涵盖了音乐的感受、表现、创造以及广泛的音乐文化知识，这些内容互为联系。本学期的教学内容包括歌唱、欣赏、表演、集体舞等活动。

　四、学期教学目标

1、知识目标：

（1）认识和了解不同民族的生活习俗。

（2）通过歌曲学习与欣赏，掌握歌曲及乐曲背后的小知识。

（3）认识和了解音乐家贝多芬、比才及其作品。

（4）了解歌剧以及歌剧音乐的功能。

（5）了解曲艺及其音乐的特征与作用。

（6）认识乐器如埙、古琴、马头琴，并了解其音色特点。

2、能力目标：

（1）学生能够使用正确的口形、姿态和呼吸方法，做到自然流畅的发声，清晰的发音和有感情地歌唱。

（2）通过学习，学生能够自制打击乐器并为歌曲伴奏。

（3）通过音乐活动激发学生的兴趣，培养他们表现和创造音乐的能力，以及积极合作的精神，增强对音乐的热情。

3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科特点，将爱国主义和集体主义精神渗透到教育中，启迪智慧，培养合作意识和积极乐观的生活态度，使学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的人。

4、质量目标：基本掌握教材中规定的简单音乐技能，能够认识基本乐谱，完整且富有表现力地演唱歌曲，并进行简单音乐创作。通过学习，掌握相关文化知识，提升人文素养。

　五、教材重点难点

教学难点：

1、引导学生有感情地演唱歌曲时，注意演唱的准确性，并选择合适的方式来表现音乐，做到适度而不夸张。

2、通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，培养学生的综合音乐表现能力。

3、通过音乐活动的创造性和多样性，促进学生自身的体验，提升他们的舞蹈创编能力。

教学重点：

1、继续提升学生的歌唱和表演能力。

2、积极引导学生参与音乐实践活动，在实践中培养音乐审美、创造力和团队合作能力。

3、培养学生收集和整理资料的能力，互相学习的精神。

　六、教改措施

1、利用课堂时间给学生练习和展示的机会，激发他们的学习兴趣。

2、针对学生的实际情况，在教学中关注每个孩子的潜能，发挥他们的特长，激励整体提高。

3、根据学生的兴趣和特长，组织兴趣小组，及时总结和反思，以促进教学。如设计丰富多样的活动，以活动带动课堂教学。

4、采用多种教学方法，让学生在轻松愉快的环境中学习与实践，以保证他们的音乐学习持续发展。

5、充分做好课前准备，因材施教，课堂中多给学生表现的机会。

6、结合学校的设备条件，充分利用现有教具，激发学生的兴趣，提高课堂效果。

7、在完成教材内容的注重培养学生的兴趣和活动能力，并结合学校的中心工作，丰富校园文化生活，认真组织舞蹈队等活动。

　七、教学进度：

1—2周 第一课 3—4周 第二课

5—6周 第三课 6—7周 第四课

8—9周 第五课 10—11周 第六课

12—13周 第七课 14—15周 第八课

16—17周 第九课 18—19周 第十课

20周 选唱选听

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　一、班级学生情境分析

在五年级的音乐课堂上，学生们已经经历了一段时间的系统学习，基础知识相对扎实。然而，只有少数学生在乐理知识和歌唱技能方面表现出色，他们的音色优美，歌唱状态良好。这部分学生对音乐的兴趣浓厚，但由于个人条件或其他影响因素，仍需进一步提高歌唱技巧。相对而言，一些学生基础薄弱，对音乐缺乏兴趣，学习情绪不高。还有学生在唱歌时音准不佳，缺乏必要的音乐知识和技能，视谱能力几乎为零。这些学生虽然对音乐课有一定的兴趣，但常常不遵守课堂纪律，影响其他同学的学习。教师需根据不同学生的特点进行因材施教，努力激发他们学习音乐的热情，鼓励他们表现自我，挖掘他们的潜能，培养他们对音乐的情感。

　二、教材内容简要分析

本册教材内容涵盖“聆听”、“表演”、“创作与活动”等多个方面，内容之间有机地结合在一起。音乐教育是基础教育的重要组成部分，也是实施美育的重要手段。它在陶冶学生情操、培养创造精神与实践能力、提升文化素养与审美能力、促进身心健康以及推动学生的全面发展等方面发挥着不可替代的作用。

　三、本册教学主要目标

1、知识目标：了解并认识秧歌、长调、短调、小调、劳动号子，以及中国和外国民歌的相关知识。

2、能力目标：通过学习歌曲，掌握正确的发声方法，包括口形、呼吸、连音及断音技巧，能够进行二部合唱，协调声部间的和谐与平衡，理解简单的指挥手势。通过欣赏音乐，培养学生对速度、力度、节奏、节拍、音色和音区的感知能力，提高他们的音乐想象力和联想能力。认识音乐家及其作品，如刘炽、普契尼和迪卡斯。通过乐器训练，学生应掌握正确的演奏姿势与技巧，培养基本的齐奏、合奏与伴奏能力。

3、情感目标：通过音乐教学，突出音乐学科的特点，渗透爱国主义与集体主义精神的培养，启迪学生智力，提升合作意识，培养积极向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展人才。

4、质量目标：通过学习，掌握教材中规定的基本乐理知识和音乐技能，具备简单的视谱能力，能够完整且有感情地演唱所学歌曲。

　四、各单元具体教学目标

第一单元 七彩桥

1、初步理解音乐艺术在情感表达与全球文化交流中的重要作用。

2、创造性地表现所学歌曲。

3、理解外部音乐文化的若干知识。

4、学习用竖笛演奏《茉莉花》。

第二单元 友邻多佳音

1、充分调动学习的主动性，发挥想象力，以独特的方式表达对音乐的理解。

2、能够演唱部分歌曲和乐曲旋律。

第三单元 北国豪情

1、积极参与音乐活动，感受北方民歌的基本特点。

2、学习用秧歌步配合音乐节奏。

第四单元 丝竹流韵

1、积极参与音乐活动，领略江南音乐风格。

2、准确把握八三拍和四二拍等节奏特点。

3、积极参与音乐表演，表现出大胆和投入。

第五单元 连绵白桦林

1、了解东欧音乐文化，感受其形式特点与魅力。

2、拓宽学生的音乐视野。

3、找出音乐旋律的发展规律，并运用已有知识进行简单的节奏和旋律创作。

第六单元 彼岸新潮声

1、通过欣赏、演唱和演奏等多种音乐活动，感受多元的北美音乐风格。

2、了解蓝调音乐的相关知识。

3、积极参与节奏听辨活动。

　五、教学进度安排表

（略）

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　一、教材分析：

在现代教育理念中，强调“以学生发展为中心”的思想逐渐取代了以教师为主的传统教材设计。过去的教学理念通常集中于教师的传授，学生的参与和学习过程往往被忽视，造成学生的学习多是被动的状态。而现在，我们理解到教育必须围绕学生的实际需求与发展进行，以促进他们的主动学习。我们明确提出“以学生发展为中心”的教材理念，以便更好地引导学生的学习与成长。

　二、学生知识能力分析：

音乐教育需要关注每位学生的个体差异，促进他们的全面发展。音乐教育的目标之一便是培育学生的个性和创造力。无论是先天的音乐才能还是后天的教育作用，都会导致学生在音乐方面的差异。五年级的学生在音乐基础上普遍存在一定的欠缺，因此他们的音乐兴趣、潜力以及音乐参与方式各异。音乐作为一种具有非语言特征的艺术形式，允许每位学生根据自身的理解和体验进行个性化的演绎。

　三、教学任务：

1、学习怎样自然地进行呼吸，保持放松的状态，培养良好的演唱习惯，注意字音的清晰与准确，做到情感丰富地演唱。

2、欣赏并聆听优秀的儿童歌曲，感受音乐的活泼、庄重与优美，了解不同的音乐风格与乐器。

3、进行多声部合唱练习，掌握音调的准确性、和声的协调及其悦耳动听。

4、学习识谱，认识反复记号，并练习多种节奏型。

　四、教学要求：

1、突出音乐学科的特色，将德育教育融入音乐教育中。

2、启发学生的智慧，陶冶情操，培养他们的审美情趣，促进身心健康发展。

3、帮助学生掌握基本的音乐知识与技能，激发他们对音乐的兴趣与热爱。

4、让学生了解中外优秀音乐作品，使其具备初步的音乐感受与表现能力。

　五、教学重点：歌曲演唱及音乐欣赏

　六、教材编写的思路：

以审美为核心，以文化为主线，以学科为基础，强化实践与创造，注重综合与渗透，确保激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。

1.以审美为核心，在音乐教育中，通过音乐的美感去启发学生的情感，从而培养他们形成健康的音乐审美观和良好的道德情操。

2.以文化为主线，过去的音乐教材往往局限于音乐本身。现代音乐教育应关注音乐与文化的关系，强调音乐的社会性和民族性，将音乐置于更广泛的文化背景中。

3.以学科为基础，音乐作为一门学科，必定有其自身的知识体系。从基础的音乐元素到复杂的音乐作品，教材应层层递进，帮助学生通过实践逐步掌握音乐的基本知识与技能。

4.加强实践与创造，音乐教育具有高度的实践性。无论是创作、演奏还是欣赏，学生都需要参与到实践中，以获得直观的音乐体验。

5.加强综合与渗透，音乐课应在不同的层面上进行综合，连接音乐与其他艺术形式以及跨学科的知识，以拓宽学生的文化视野。

6.激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。在教学中，要挖掘音乐作品的艺术内涵，创造生动活泼的教学方式，以激发学生对音乐的热爱。

　七、教学进度：

（略）

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为确保本学期的音乐课程教学目标顺利达成，提升学生的音乐技能，使学生在音乐学习中深入掌握课程基本知识，同时感受到音乐之美和乐趣，从而增强他们的音乐审美能力，特制订此教学计划。

一、教学目标

1、情感态度与价值观：

通过音乐课堂教学，学生能够在欣赏不同乐曲时准确感知音乐所传达的情感，并能够用言语表达自己的理解，从而对音乐的欣赏能够有更深刻的理解和个人见解，培养他们对乐曲内涵的情感理解及基本的价值观。

2、知识与技能：

（1）能够识别并理解连音符的概念，了解音乐家的故事；能够演唱简单旋律，并保持基本的音准。

（2）学生能运用有弹性的声音、富有表现力地演唱歌曲，熟练掌握齐唱、领唱及合唱等多种演唱形式，能够背唱一些歌曲。

（3）对于歌曲实施编创动作和表演，并能够使用乐器为歌曲伴奏，创作伴奏节奏。

（4）在聆听音乐时，学生能够感受乐曲所传达的情感，能够识别音乐的结构，分析简单的器乐曲式形式，并通过想象来描绘音乐的形象和意境。

3、过程与方法：

（1）通过模仿的方式建立学生对音乐的感性认识，从歌曲逐步扩展到器乐旋律。

（2）利用听赏、动作、律动等多种形式体验音乐，在体验中反映出愉悦的审美享受。

（3）在教学过程中引导学生合作完成音乐作品的表演与演奏，培养合作意识和氛围。

（4）积极引导学生探索音乐的表现形式，激发学生对音乐的好奇心与探究意识。

（5）重视音乐教学方法的实际运用，尤其是音乐欣赏时的比较欣赏，引导学生从比较中体会音乐的不同特点。

二、学生情况分析

五年级学生在音乐欣赏能力和演唱技巧上已具备一定的基础，能在欣赏音乐中表达自己的理解，并较熟练地运用简单的各种节奏。然而，他们的歌唱技巧仍需提升，面临变声期时，有些学生在高音演唱上存在困难，对歌曲情感的理解不够深刻，表现也有欠缺。学生对流行音乐的兴趣在增强。

三、教材分析

本学期教材分为六个单元，包括11节声乐课和8节欣赏课。诗歌和音乐家故事占有一定比例，活动课内容较为丰富。尽管欣赏与歌唱的比例不同，但欣赏曲目的数量显著增加，同时对音乐家的认识要求也有所提高。新教材替换了一些旧歌曲，新增了一些现代曲目，整体难度有所降低，更加注重外国音乐作品的引入。

四、教学重点与难点

（一）重点：

1、提高学生在基本音乐技能（如节奏练习、旋律跟唱）方面的能力，从而加强他们的专业技能。

2、提升演唱技巧与方法，使学生能够灵活运用声音演唱歌曲， 在演唱形式上有所突破，掌握基本的演唱形式。

3、让学生认识多种乐器，了解其演奏方式，能够辨别不同音色，并对一些音乐家有所了解。

4、激励学生参与音乐编创与表现，增强学生间的合作。

（二）难点：

1、掌握音乐技能的学习，特别是一些特殊节奏的训练是难点。

2、歌唱技巧的探索，尤其在优美音色的训练方面，挑战较大。

3、面对庞大的欣赏曲目，如何选择重点进行教学是关键工作，同时掌握欣赏方法及辨别乐器音色也是极具挑战的任务。

五、教学进度

周次教学内容

1感恩的心、欢乐颂、音乐家贝多芬

2爱的人间、爱之梦

3爱的罗曼斯、爱星满天

4单簧管波尔卡、拨弦波尔卡

5蓝色的雅特朗、欢乐的农夫、喷泉

6霍拉舞曲、康沃尔的早晨

7卡普里岛、羊肠小道、圣托里尼

8拉库卡拉查、环球之旅

9举杯祝福、嘎达梅林

10一对白鸽子、连音符、爱我中华

11爱我中华

12长江我的家、塔里木河

13长江之歌、保卫黄河、冼星海

14黄河与长江

15毕业歌、放心去飞

16离别、回忆、友谊地久天长

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　一、教材分析：

本册教材内容较为全面，涵盖了多种音乐知识与技能。

主要包括的内容：

1、复习和巩固之前学过的演唱技巧；

2、了解并欣赏西方乐器及其演奏风格；

3、系统复习音乐基础知识，包括乐谱和欣赏技巧；

4、欣赏和学习一些中外经典音乐作品。

每一课后都设计了一系列的综合练习，旨在帮助学生回顾和掌握音乐知识与技能，从而提升他们的音乐素养与实践能力。教材中大量介绍了西方音乐以及乐器的知识，目的是让学生较为全面地了解不同类型的西方乐器。通过欣赏这些乐器的演奏，深化对不同乐器音色和表现手法的理解。在热爱中国传统音乐的基础上，也能激发学生对外国乐器及器乐曲的喜爱，拓宽他们的音乐视野，因为音乐无国界。通过学习本册教材，能够培养学生对家乡和自然的热爱，增强他们对祖国与母亲的情感认同。

　二、教学目标：

（一）唱歌教学

1、回顾和巩固之前学过的演唱技巧。

2、能够有感情地背唱2-4首教材中的歌曲。

3、学唱1-2首合唱曲，确保声部之间的音高准确，并力求声音统一和谐。

4、进行简单的演唱评价，能对自己和他人的表现进行反馈。

（二）听音教学

1、能够听记并准确复述2-4小节的旋律。

2、能辨识不同主音结束的歌曲与旋律。

（三）欣赏教学

1、了解西方乐器，并欣赏以这些乐器演奏的音乐作品。

2、学习中国著名音乐家黄自的作品，并进行欣赏与演唱。

3、熟悉2-3首欣赏曲目。

4、能够听辨不同情绪的音乐，并用语言描述其特点。

（四）读谱知识与视唱

1、系统回顾已学的乐谱知识。

2、视谱唱出4-8小节的旋律。

3、能够随琴谱视唱歌曲旋律。

（五）节奏练习与律动

能够使用学过的节奏型为歌曲和乐曲进行伴奏。

重点：

1、通过学习西方音乐，培养学生对西方乐器及器乐曲的喜爱；

2、灵活运用所学音乐知识与方法进行歌曲演唱；

3、系统复习并掌握已有的读谱与欣赏知识。

难点：

1、独立、准确地视唱乐谱；

2、写出歌词的节奏。

　三、教学对策：

1、认真研读《教学大纲》和《音乐新课标》，吸收其中的理念与方法，精心备课，确保每堂课的内容充实。鼓励学生积极参与课堂活动，让他们自由表达与演唱，激发他们的学习兴趣，力求每节课设计新颖、有趣。

2、对于有音乐特长的学生，给予展示的机会，帮助他们充分发挥。而对有困难的学生则应适当降低要求，多给予鼓励，促进他们对音乐的兴趣与热情，帮助他们在未来有所进步。

3、训练学生在日常唱歌时逐步摆脱对风琴的依赖，鼓励他们进行清唱。

4、在歌曲演唱过程中，继续指导演唱技巧，尤其是变声期的男生，应引导他们使用轻声唱法，保护自己的嗓音，尽量让合唱时音色统一。

5、在欣赏教学时，需要提醒学生在完整欣赏音乐时保持专注，鼓励他们在听完后进行交流发言。

　四、教学进度安排课次

周次

第一课1-2

第二课3-4

第三课5-6

第四课7-8

第五课9-10

第六课11-12

第七课13-14

第八课15-16

第九课17-18

第十课19-20

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　一、基本情况分析

1、本册教材分析：

本册教材的核心在于帮助学生使用自然的声音，掌握准确的节奏和音调，有表现力地进行独唱或参与合唱。学生应学会对自我和他人的演唱进行简单的评价，并积极参与到各类演唱活动中。教材中将强调演唱的正确姿势和呼吸方法，鼓励学生在实践中逐步掌握和运用这些技能。

2、本教材采用“单元”架构，各个单元围绕一个明确的主题，并形成有机的联系。每个单元的课程形式丰富多样，更贴近学生的日常生活，从而提高学习的兴趣和效果。

3、评价机制贯穿在每一个单元中，既重视总结性评价，也注重过程性评价，采用自评、互评和他评相结合的方式，以增强学生对音乐课程的情感体验，激发他们更积极地参与音乐学习。

　二、教学重难点：

（一）丰富音乐的情感体验，提升音乐感受能力

（二）培养学生的音乐创造性思维，注重音乐能力的全面发展

（三）了解当前流行的世界音乐，拓宽学生的音乐视野

　三、教学目标

1、总目标：激发学生对音乐的热情，鼓励他们积极参与各种音乐活动。引导学生对音乐的整体体验，丰富教学曲目的体裁和形式，提升学生的音乐感知与鉴赏能力，发展他们的艺术想象力与创造力。注重乐器演奏和音乐创作，在轻松愉快的教学过程中培养学生的乐观精神和友爱情怀。

2、分目标：

（一）感受与鉴赏

学生应能识别常见的中国民乐器，并辨别其音色；在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步判断旋律的高低、快慢、强弱，辨别乐句和乐段的结束。理解并简述音乐情感的变化，区分齐唱与合唱、齐奏与合奏，并能识别音乐主题和曲名。学生应乐于聆听我国的民族民间音乐，了解一些不同地区和民族的民歌及器乐曲。

（二）音乐表现

学生应愿意参与各种演唱活动，能够根据老师的指挥和歌曲前奏做出恰当反应，保持正确的演唱姿势，声音自然，准确把握节奏和音调，并在合唱中注重与他人的配合，理解力度记号与反复记号的含义。

（三）音乐创造

学生能够利用废旧物品制作简易打击乐器，运用人声、乐器声及其他音源材料来表现自然界或生活中的声音，进行即兴创编音乐故事、游戏和剧本，积极参与表演，并创作4小节的节奏短句和简单的旋律。

（四）音乐与相关文化

关注日常生活中的音乐，积极收集各种音乐资料并进行聆听，主动参与社区或乡村的文艺活动，勇于与他人交流。乐于观看音乐会或地方民俗活动中的音乐表演，了解戏曲、舞蹈等艺术形式，并认清音乐在其中的作用。

　四、提高教学质量措施

1、突出培养学生对音乐的兴趣，重视学生在音乐实践活动中的积极参与能力的提升。

2、整合原有教学内容，扩展音乐创作与相关文化的内容，重视音乐教学活动，发展学生的创造性思维。

3、在教学中，将音乐学科知识与技能有机融入各项活动，降低学生的学习压力，让他们在轻松愉快的学习中，自然而然地掌握必要的音乐知识和技能。

4、根据实际教学情况，灵活、创造性地运用教材，注重强化能够激发学生创造性思维和综合能力培养的内容。

5、认真备课，精心设计每堂课的导入方式，提升学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，针对不同学生采用不同的教学方法，确保所有学生充分发展。

课堂形式多样，既富知识性又具趣味性、探索性、挑战性和表演性，最大限度地调动学生的积极性，让他们在学习中获得知识，掌握技能，并在课堂中培养团结合作精神和创新能力。