最新的小学数学教学方案(精选14篇)

小学数学教学计划最新分析了多个班级的学生学习情况、教材内容及教学目标。整体上，学生对数学表现出一定兴趣，但基础知识掌握程度参差不齐，部分学生存在学习习惯不佳和计算能力不足的问题。教材内容涵盖数与代数、几何、统计等多个领域，强调通过实际生活情境引导学生理解数学知识，培养解决实际问题的能力。教学目标包括提升计算能力、理解数学概念、应用数学知识解决问题等。教师需因材施教，通过多样化的教学方法激发学生的学习热情和兴趣，促进整体数学水平的提升。

小学数学教学计划最新 篇1

一、基本情况分析：

本期五年级共有学生30人。从上学期的学习情况来看，整体上学生对数学学习表现出一定的兴趣，并能够掌握基础知识，运用灵活。班级中有几位同学在数学基础、计算能力与逻辑思维方面特别突出，思维活跃，学习方法也有一定的掌握。然而，班级的组织纪律性较差，缺乏集体凝聚力，无法创造理想的数学学习环境。学生之间的学习差距较大，部分学生在知识接受能力上相对薄弱，学习基础不够扎实，导致成绩不理想，比如李小红和王明辉等同学，他们的粗心和学习态度问题也对全班整体成绩的提升形成了障碍。

针对以上情况，进行如下的具体分析。

1. 从学生的学习基础来看，本期开学质量检测中，综合成绩优良的有6人，而不及格的却有15人，其余的为中等生，面临着提升与补救的任务较为艰巨。

2. 从学生的学习品质来看，学生的组织纪律性尚可，课堂作业和家庭作业均能按时完成，课堂气氛活跃。然而，缺乏进取心与独立思考的精神，合作学习的意识亟待加强。本学期教学中，应加强自主学习与合作探究的教学方式，以培养学生的自主探究与团队协作能力。

学生的基本情况中有利因素较多，但也存在一些挑战，关键在于教师如何巧妙且有效地利用这些因素，将不利条件转变为有利条件。教师不仅是学生知识的引导者，更是学生行为的指导者。学生的学习成绩、能力和品质的优劣，都需要教师细心的引导与培养。我会全面了解每一位学生，认真开展教学工作，多方调动学生的学习积极性，以圆满完成本学期的教学任务。

二、本册教材分析：

(一)、本册教材内容及编写特点。

修订后的六年制第十册教材涵盖的内容包括：基础统计(一)，长方体与正方体，约数与倍数，分数的意义与性质，以及分数的加法与减法。与原九年义务教育教科书相比，进行了如下几方面的调整。

1. 基础统计(一)部分的调整。

根据审查意见，对涉及百分制分数的习题进行了改编（例如，第4页的“做一做”部分）。

2. 约数与倍数部分的调整。

鉴于目前奎逊耐彩条在教学中的使用并不广泛，因此根据教学反馈，采用图解方式也同样能够帮助学生理解分解质因数的原理，因此相应内容已在此修订中删去。而在讲解约数、倍数及最大公约数时，保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生直观理解。

3. 分数的意义与性质部分的调整。

依据《大纲(试用修订版)》的要求，去除了分数的加法与减法单元中的分数、小数混合运算。然而，我们认为分数与小数的转换非常重要，因此将此内容移至本单元。

4. 分数的加法和减法部分的调整。

(1)按照《大纲(试用修订版)》的要求，去除了同分母带分数的加减法、异分母带分数的加减法以及分数与小数的混合运算（分数与小数的互化移至上一单元），并对相关例题与练习题的数据进行了修改。

(2)去除了异分母分数加减法中的连加、连减内容及相关练习。

5. 增加数学实践活动。

高年级的数学实践活动逐步转向培养学生初步的课题研究能力。本册教材中的两个数学实践活动充分体现了这一点。

三、部分内容

(1)你喜欢什么电视节目？

这个活动通过让学生了解周围人喜欢什么电视节目，初步体会到通过收集和整理信息的方式可以帮助我们理解某些带有倾向性的现象，例如，男生比女生更偏爱体育节目，家长更青睐新闻节目等。

活动中，首先要引导学生通过调查提升信息收集能力。让学生学会整理收集到的信息，从统计结果中获取尽可能多的信息。最后需要在讨论中提高学生的数学交流能力。

四、具体措施：

1. 深入新课程，提升课堂教学质量，努力从课堂中寻求提高。

2. 教学相长，多读与教学相关的书籍、报刊、杂志，不断学习新理论，在实际教学中探索与提升。

3. 加强与家长的沟通及学生的交流，及时了解学生思想动态，并反馈信息。

4. 亲近学生，尊重他们的权利，创造师生互动的良好氛围，做到因材施教。

5. 实施一帮一互助活动，成立学习小组，促进小组之间的交流与业绩评价，培育优生并激励后进生。

6. 重视学生已有知识与生活经验的学习和理解。

7. 注重引导学生自主探索，培养创新意识与学习数学的兴趣。

8. 强调应用意识与实践能力的培养。

9. 深入理解教学要求，促进学生的发展。

10. 改进教学评价方法。

11. 认真落实作业辅导，及时记录作业情况，并对问题学生进行提醒、限时改正，逐步提高。

12. 明确考风，严肃考纪，真实反映学生的实际水平，树立正气与标兵，充分肯定学生的学习成果，避免侥幸心理。

小学数学教学计划最新 篇2

一、(一)总体目标

通过义务教育阶段的数学学习，学生能够掌握适应未来社会生活和继续发展的基本数学知识（包括数学事实、实践经验）以及基本的数学思维方法和必要的应用技能；初步能够利用数学的思维方式观察和分析现实社会，并解决日常生活和其他学科学习中遇到的问题，增强对应用数学的认知；体会数学与自然和人类社会的密切联系，理解数学的价值，增强学习数学的信心；具备初步的创新精神和实践能力，在情感态度和综合能力方面得到充分发展。

具体阐述如下：

知识与技能

经历将实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能够解决简单的问题。经历探讨物体与图形的形状、大小、位置关系及变换的过程，掌握空间与图形的基础知识，并能解决相关问题。

经历提出问题、收集和处理数据、作出决策与预测的过程，掌握统计与概率的基本知识和技能，并能解决简单的问题。

数学思考

经历借助数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的理解，建立初步的空间观念，发展形象思维。

经历运用数据描述信息、进行推断的过程，发展统计观念。

经历观察、实验、猜想和证明等数学活动的过程，发展合情推理和初步的演绎推理能力，能够有条理地、清晰地表达自己的观点。

解决问题

初步学会从数学的角度提出并理解问题，并能综合运用所学的知识与技能解决问题，提升应用意识。

形成解决问题的基本策略，体验解决方案的多样性，培养实践能力与创新精神。学会与他人合作，并能交流思维的过程和结果，初步形成评价与反思的习惯。

情感与态度

能够积极参与数学学习，对数学保持好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，培养克服困难的意志，建立自信心。初步认识数学与人类生活的密切联系及其对人类历史发展的重要作用，体验数学活动中的探索与创造，感受数学的严谨性及数学结论的确定性。形成实事求是的态度及质疑和独立思考的习惯。

以上四个方面的目标构成一个紧密相连的有机整体，对个人发展具有重要意义。这些目标在丰富多样的数学活动中得以实现，其中数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，而知识与技能的学习必须以促进其他目标的实现为前提。

(二)学段目标

知识与技能

经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的含义，掌握必要的运算技能（包括估算）。

经历直观认识简单几何体和二维图形的过程，了解简单几何体及平面图形，感受平移、旋转和对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估算）、识图及作图等技能。

对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。

数学思考

能够利用生活经验，解释相关的数字信息，并初步学会用具体的数描述现实生活中的简单现象。

在探索简单物体和图形的形状、大小、位置关系及运动的过程中，发展空间观念。

在教师的指导下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

在解决问题的过程中，能够进行简单、有条理的思考。

解决问题

在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

了解同一问题可以有不同的解决方式。

体验与同伴合作解决问题的过程。

初步能够表达解决问题的大致过程和结果。

在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物保持好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。

在他人的鼓励和帮助下，能够克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

了解可以用数字和图形描述某些现象，体会数学与日常生活的紧密联系。

经历观察、操作、归纳等学习过程，感知数学思维过程的合理性。

在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

二、全册教学要求

(1)能够熟练数出数量在20以内的物体个数，明确几个与第几个的区别，掌握数的顺序和大小，理解10以内各数的组成，并能读写0～20的数字。

(2)初步理解加减法的含义及其算式中的各部分名称，初步掌握加法和减法之间的关系，能够熟练计算一位数的加法和10以内的减法。

(3)初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

(4)认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。<>

(5)直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

(6)能够用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

(7)初步认识钟表，会识别整时。

(8)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

(9)养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

(10)通过综合与实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

三、全册教材分析

这一册教材包括以下内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法、立体图形的认识、11～20各数的认识、钟表的认识、20以内的进位加法、用数学解决问题及综合与实践主题活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容以及20以内的退位减法（统称为一位数的加法和相应减法）是学生学习认数和基本计算的起点，这在日常生活中有广泛应用，同时也是多位数计算的基础。一位数的加法和相应的减法是小学数学的基础内容，是学生终身学习与发展的必备知识和技能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算，教材安排了常见立体几何图形的直观认识、位置的理解及初步认识钟面等内容。尽管每个单元内容不多，但都重要，有助于学生了解数学的实际应用，培养学生对数学学习的兴趣。

四、全册教学重点、难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容以及20以内的退位减法（统称为一位数的加法和相应减法）是学生学习认数和基本计算的起点，这在日常生活中有广泛应用，同时也是多位数计算的基础。一位数的加法和相应的减法是小学数学的基础内容，是学生终身学习与发展的必备知识和技能，必须让学生切实掌握。

小学数学教学计划最新 篇3

一、学生情况分析：

经过对两个班级78名学生的情况分析发现，绝大多数学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，约80%的学生能够顺利完成基础学习任务。然而，仅有20%的学生展现出较强的思维能力，能够深入且广泛地理解数学知识，具备良好的基础，并展现出初步的创新意识。他们在课堂上积极参与讨论，主动思考。然而，另有20%的学生在学习习惯和思维方法上存在不足，其中部分学生难以融入学习活动，缺乏良好的学习习惯，自控能力较差，注意力容易分散，基础知识相对薄弱，口算能力在正确率和速度上都有待提升；在学习方法上，许多学生在面对难题时，往往依赖于机械的解题方法。特别是有3至4名学生在数学学习上明显缺乏方向，基础知识极其薄弱，考试成绩多在60至70分之间，时常出现不及格的情况。还有少数学生学习状态不稳定，亟需教师与家长的共同努力加强思想引导。

二、教材分析

本册教材主要包括以下内容：一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、位置与方向、面积、年、月、日的认识、简单的数据分析与平均数、用数学解决问题、以及数学广角与数学实践活动等。

其中，一位数除法、两位数乘法、面积计算以及简单的数据分析与平均数是本册教材的重点内容。

在数与计算方面，本册教材分配了一位数的除法和两位数的乘法，同时引入了初步的小数知识。这些乘除法计算是小学生必须掌握的基础知识，能为今后的计算学习打下坚实基础。

本册第一次引入小数的概念，内容相对简单，学生在日常生活中经常接触到小数相关的情境与问题，通过学习这部分内容，能够提升学生解决实际问题的能力，并初步学会用小数进行表达交流，帮助他们进一步形成数感，为后续的小数及其运算打下基础。

在空间与图形方面，教材安排了位置与方向及面积两个单元，这是本网教材的重要内容，旨在丰富学生的空间观念。通过这些学习，学生可以初步掌握辨认方向的能力和与物体方向的交流表达。同时通过真实的教学活动，引导学生探讨统一面积单位的必要性，认识面积单位，并掌握长方形和正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，教材拓宽了计量知识的范围，除了面积单位的认知外，还包括年、月、日的认识及24小时制时法的学习。这些内容有助于进一步培养学生的空间与时间观念，通过实际操作和具体体验，增强学生对面积和时间的估计意识与能力。

在统计知识方面，教材让学生初步接触简单的数据分析与平均数，介绍两种不同形式的条形统计图，利用已有知识教学生如何解读这两种统计图，进而初步具备简单的数据分析能力；通过学习平均数的定义和求取方法，学生能够理解平均数的实际应用及其在生活中的重要性。

关于用数学解决问题的内容，教材安排了一个单元专门讲解如何用所学乘除法知识应对日常生活中的简单问题。“数学广角”部分通过观察、猜测、实验和推理等方式，培养学生的集合思想和等量代换的思考方式，鼓励他们通过观察、分析和推理来解决简单问题，从而激发他们探索数学的兴趣，并欣赏数学的美。

本册教材还安排了两个数学实践活动，鼓励学生通过小组合作探究或在真实背景下运用所学知识，体验探索的乐趣与数学的实际应用，感受到数学带来的快乐，同时培养他们的数学意识与实践能力。

三、教学目标

1、熟练进行一位数除多位数的除法，以及两位数与两位数的乘法，具备相关的估算与验算能力。

2、能够口算一位数除整十、整百、整千的数，整十与整百数乘整十数，以及两位数与整十、整百数的乘法（每位乘积不满十）。

3、对简单的小数（小数部分不超过两位）有初步认识，能够理解小数的含义，并能够读写小数，比较小数的大小，掌握一位小数的加减法计算。

4、认识东、南、西、北及其交叉方向，能够根据其中一个方向辨认其余方向，并用这些词汇描述物体的方向，能解读简单的路线图并描述行进路径。

5、理解面积的含义，能够选取任意单位估算和测量图形的面积，认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，并能利用公式准确计算面积，能够估算长方形和正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解其相互关系；了解每月及每年的天数；熟悉24小时制时法，并使用24小时制来表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析；理解平均数的含义，能够求取简单数据的平均数（结果为整数）；进一步感受统计在日常生活中的实际应用。

8、体验从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，理解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识的能力。

9、初步理解集合和等量代换的思想，培养发现生活中的数学意识，萌发观察、分析及推理能力。

10、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本学期的教学重点和难点

一位数的除法、两位数的乘法、面积，以及简单的数据分析与平均数是本册教材的重点内容。位置与方向和面积两个单元是本册的另两个重点。

五、具体措施

1、营造自由、开放、安全的学习氛围，启发学生的思维，激发创新的潜力。

2、课堂中引入开放性问题，促进学生在探索中发展发散性和求异思维。

3、改革课堂教学的空间组织形式，运用问题式教学与小组合作交流的方式来揭示知识规律和问题解决方法，在合作与交流中学习，增强互助意识，提高沟通能力。

4、设置问题情境，鼓励学生积极质疑。

5、对学习能力较强的学生，鼓励他们积极参与拓展练习，并在课堂上准备不同层次的练习题，激发学习数学的兴趣，充分发挥他们的潜力。

小学数学教学计划最新 篇4

一、学情分析

本班小学数学共有学生30人，整体数学基础薄弱，尤其在重点知识的掌握上。从上学期的期末考试数据分析可见，学生在数学成绩上出现了明显的分化，部分学生对数学学习缺乏热情与自信，导致成绩不理想。尤其是对于后进生，他们在课堂上表现出学习习惯不佳，作业完成不及时，学习积极性低下。在新的学期计划中，需重点加强基础知识的巩固与提升，通过多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣，努力提升整体的数学及格率和优秀率。

二、教材分析

本册数学教材在内容架构和编排上，遵循了教育学与心理学的基本原理，力求符合学生的年龄特点和认知水平。教材内容丰富，注重学生的实际经验和体验，强调知识的形成过程，并鼓励多样化的解题策略和开放性学习方式。本册教材也展现出一些新特点，具体如下：

1。 加强对分数乘法、除法的教学，帮助学生加深对相关数学概念的理解，培养应用意识。

2。 重新设计百分数的教学结构，强调知识的迁移与实际应用，提升学生的学习能力。

3。 提供多样的空间与图形教学内容，鼓励学生进行动手实践，促进空间观念的发展。

4。 强化统计知识的教学，帮助学生建立统计思维，逐步培养其从数学视角分析问题的能力。

5。 有序渗透数学思想和方法，培养学生的数学思维能力与解决问题的能力。

6。 在数学教学中注重渗透情感、态度与价值观的培养，用数学的魅力激发学生的学习兴趣与内在动机。

本册教材包括以下几个重要内容：分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计以及相关的数学实践活动等。

分数乘法和除法、圆、百分数等为本册教材的重点内容。

在数与代数部分，教材设置了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。分数的运算教学基于学生之前学过的整数和小数知识，旨在培养学生进行分数四则运算的能力及解决相关实际问题的能力。掌握分数运算能力是学生进一步学习数学的基本技能，必须让学生牢固掌握。百分数在生活中应用广泛，理解其含义并掌握计算方法，是小学生应具备的重要数学技能。

在空间与图形部分，教材设置了位置和圆两个单元。位置的教学基于学生已有的知识，通过实际的数学活动，让学生体验数学化的过程，并学会用坐标表示位置；同时通过对圆的特征和相关知识的探索，初步认识和研究曲线图形，促进空间观念的发展。

在统计方面，本册教材引入了扇形统计图，学生在学习条形图和折线图的基础上，能理解扇形统计图的特点，体会统计在生活中的应用，提升统计意识。

在用数学解决问题的方面，教材结合分数乘法、除法、百分数、圆、统计等知识，指导学生运用所学知识解决生活中的实际问题；同时安排了数学广角的内容，引导学生通过观察、实验、推理等活动，体会不同解决问题的策略，感受代数方法解决问题的优势。

三、教学目标

本册教材的教学目标包括：

1。 理解分数乘法与除法的含义，掌握其计算方法，能熟练进行简单的分数运算。

2。 理解倒数的概念，掌握求倒数的技巧。

3。 理解比的概念和性质，能够求比值和化简比，解决相关实际问题。

4。 掌握圆的特征，能用圆规画圆，探索并理解圆的周长与面积公式，进行准确计算。

5。 认识轴对称图形，能够运用平移、对称和旋转设计简单图案。

6。 在方格纸上用坐标表示位置，初步理解坐标思想。

7。 理解百分数的意义，进行相关计算，解决简单的实际问题。

8。 了解扇形统计图，能够选择合适的统计图来表示数据。

9。 体验从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学的实际应用，逐步增强综合运用数学知识解决问题的能力。

10。 感受解决问题策略的多样性，理解运用假设的有效性，体会数学的魅力，培养观察、分析及推理能力。

11。 享受学数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立自信心。

12。 养成认真作业、书写整洁的好习惯。

四、主要教学措施

1、课堂教学倡导师生互动，促进共同成长。

本学期我将课堂教学视为学生主动探索数学的环境，重视师生及学生间的互动，共同提升。

2、认真备课并撰写教案，积极进行教研与教学改革。

在有限的时间内深入理解教材，结合学生实际开展充分的教学准备，并在课后对教学进行反思与记录学生的学习表现与困惑，为今后的教学提升提供有效的参考。

3、培养学生的合作精神，鼓励自主探索。

在观察、讨论、归纳等过程中倡导学生自主性，教师则转变为组织者和指导者，让学生在探索中进行合作与交流。

4、创新评价体系，激励学生全面发展。

我们将评价作为了解学生学习状况的重要工具，鼓励学生的学习热情，同时关注情感与态度的培养，注重学习过程中的变化与进步，帮助学生树立信心。

5、严格执行教学常规，确保教育教学任务的完成。

坚持以教学为核心，强化管理，规范教学行为，形成良好的学习氛围。

6、渗透数学思想，培养数学思维能力。

本学期将通过系统而有步骤地渗透数学思想，结合实例使学生理解不同的数学解决策略，培养他们的探索兴趣，逐步发展其数学思维能力。

小学数学教学计划最新 篇5

一、全册教学分析

1、 教材名称、版本：

义务教育课程标准实验教科书 数学 六年级（上）

2、全册教材简析：

本册教材共编排了十二个单元的教学内容。在“数与代数”领域，涵盖了分数的初步知识、分数的四则运算、以及实际问题的解决策略。在“空间与图形”领域，着重讲解立体图形的性质和计算体积及表面积的公式。在“统计与概率”领域，主要学习统计概念和简单的概率分析。教材中还设置了丰富的实践活动，帮助学生掌握基本的数学思想与方法，并编排了“你知道吗”的栏目，介绍一些数学背景知识。每个单元都附有思考题，以促进学生自主学习。

在教材编写过程中，充分考虑到了六年级学生的知识量需求与学习能力的提升，教材结构经过精心设计，设置了例题、试一试、练一练、巩固练习等不同形式的学习模块。

3、教学目标：

(1) 基础知识：

①使学生通过实际问题的分析，理解分数与整数之间的关系。

②通过数轴图示，帮助学生直观地认识分数的大小。

③引导学生掌握分数的基本运算规则。

④深化对立体图形体积和表面积计算的理解。

⑤激励学生通过自主探索，理解统计图表的构建与应用。

⑥借助实践活动让学生体验分数在生活中的实际运用。

⑦鼓励学生分析、比较不同统计方法的优劣。

⑧通过游戏及小组活动，提升学生的数学合作意识和探究能力。

（2）基本技能：

利用新旧知识的衔接，通过生活中的实际案例，帮助学生迁移、类推与比较新旧知识，促进他们的自主学习能力。

（3）情感态度和价值观：

①引导学生积极参与学习，使其意识到数学在生活中的重要性，培养他们对数学的热爱。

②激发学生的学习兴趣，增强自信心，提升合作与交流的能力。

③鼓励学生反思自身的学习状况，关注积极参与和务实求知的态度。

④创造机会，让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，以培养他们的实践能力和探索意识。

4、教学重点难点：

教学重点：分数的加减法、乘法和除法的运算规则及实际应用；

教学难点：理解分数运算的实质及其在解决实际问题时的应用。

5、教学方法：

（1）营造轻松愉悦的教学氛围，激发学生学习数学的热情。

（2）鼓励多种学习方式，关注学生的个体体验。

（3）丰富课堂练习的形式，重视问题的多种解法。

（4）夯实基础知识的教学，确保学生对核心概念的深入理解。

本学期将以新的教学理念，努力为学生的持续发展提供丰富的学习资源与成长空间。充分利用教材优势，在学习中增强数学与生活的关联，确保学生在学习过程中的主动参与，创造开放、愉悦的学习环境，以满足他们的个性化学习需求，最终达到掌握基础知识和技能，并培养创新能力与实践能力的目标。

6、学习方式：

①提前预习教材，在学习过程中提出重点与疑惑。

②查阅资料，寻找问题的解决方案。

③教师作为引导者，鼓励学生自主探究，采用体验式学习，提高动手能力和创造性思维。

④通过小组讨论，促进学生交流与合作，让每个学生都有参与的机会。

7、教学改革设想：

（1）培养学生对数学的兴趣与自信心，提升他们的能力。

（2）体现学生的主体地位，使之热爱和会学习，掌握有效学习方法。

（3）结合实践活动，因材施教，设定符合学生认知规律的教学情境。

二、学生情况分析：

六年级一班共有学生30人，大部分学生在数学学习中表现出较高的积极性，能够基于已有知识进行更深层次的学习，抽象思维能力有了较大提升。大部分学生基础知识扎实，具备了一定的数学学习能力。在课堂上，他们积极参与，具有较强的观察、分析、自学和合作能力。但也有个别学生在基础知识上存在不足，不够专注，需要教师的额外关注与指导。本学期将特别关注这些学生，营造积极的学习氛围，激励他们的学习动机。

三、各单元课时安排：

第一单元：3课时

第二单元：8课时

第三单元：7课时

第四单元：6课时

第五单元：4课时

第六单元：5课时

第七单元：6课时

第八单元：3课时

第九单元：8课时

第十单元：5课时

第四单元 各单元具体要求与分析：

第一单元 认识分数

在前几年的数学学习中，学生已经对整数有了较为深入的了解。本单元内容是引入分数的概念，通过图形与实际物品，帮助学生理解分数的意义。要重视让学生通过实物或图形感知分数的性质与大小关系，避免过早进行复杂的计算。

第二单元 分数的加法与减法

本单元以学生对分数基本概念的理解为基础，逐步引导学生掌握分数加法和减法的运算，通过实例联系实际问题，帮助学生构建分数运算的信念与技巧。

第三单元 分数的乘法和除法

在掌握分数的基本运算后，本单元系统讲解分数的乘法与除法，并通过具体的应用案例来加深学生对这一知识的理解，鼓励他们通过实验和实践活动探索这些运算的实际应用。

第四单元 立体图形的性质

本单元通过观察与实验，帮助学生认识各种立体图形的特征，并引导他们理解相应的体积与表面积的计算。强调通过课堂活动，培养学生空间想象能力与实际测量的技能。

第五单元 统计与数据分析

本单元将重点学习统计图表的构建与读解，帮助学生掌握数据的收集与整理，通过实际调查活动提升学生的统计意识与实践能力。

第六单元 概率初步认识

本单元引导学生通过游戏与实验，了解概率的基本概念，帮助他们认识随机事件的可能性，激发他们对数学的探索兴趣。

第七单元 实际问题的解决

本单元将主题集中在运用所学知识解决实际问题上，通过案例讨论与小组合作，提升学生的综合运用能力。

第八单元 综合复习与拓展

本单元对前几章知识进行系统复习，鼓励学生进行知识的拓展与思考，提高他们的综合能力与学以致用的意识。

第九单元 学习总结与反馈

本单元为期末复习与学生通过自我评价与相互交流，巩固所学知识，明确下学期的学习目标。

小学数学教学计划最新 篇6

　一、班级情况分析

本班共有学生xx人，绝大多数学生对数学表现出浓厚的兴趣，理解能力相对较强，学习态度也较为积极。然而，有少部分学生自我管理意识不足，作业完成情况不理想，导致在数学学习上面临一定挑战。在新学期中，不仅要帮助学生树立正确的学习态度，还需着重培养他们的数学学习能力，以期提高学习成绩。

　二、教材分析

本册教材包括：百分数、分数乘法、分数除法、分数四则混合运算及应用题，以及圆的周长和面积。教材通过生活实例引入百分数概念，帮助学生理解其意义与表达方式，并进行百分数与分、小数之间的相互转化。分数乘法部分在学生掌握整数乘法、小数乘法后进行教学，分数除法部分则是在掌握整数除法和分数乘法的基础上开展。分数四则混合运算与应用题的教学是在学生已具备整数与分数四则运算能力的基础上进行的，稍复杂的应用题则强调“1”的量的寻找。圆的周长和面积部分则是在学生对圆有初步认识，并学习过一些常见直线几何图形后展开。

　三、教学任务和目标

1、理解百分数的定义，能够熟练地进行百分数与分数、小数之间的转换，正确解答有关“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。

2、理解分数的乘除法含义及其相互关系，掌握分数乘除法的计算规则，熟练进行相关计算。

3、能够正确进行分数的四则混合运算。

4、正确解答分数与百分数的应用题，提升学生灵活运用所学知识解题的能力。

5、掌握圆和扇形的基本特征，学会使用圆规作图，掌握圆的周长和面积的计算公式，并能正确计算相应的结果。

6、结合教材内容，进行爱国主义教育和辩证唯物主义的启蒙教育，培养学生认真负责、工作细致的良好学习习惯。

　四、教学措施

1、切实提升学生的计算能力。

2、增强学生解答应用题的能力。

3、有意识地培养学生的逻辑思维能力。

4、结合教学内容对学生进行思想品德教育。

　五、教学进度安排（略）

小学数学教学计划最新 篇7

指导理念：

在区教研室和学校教导处的工作计划指导下，深入学习先进的教育理论和新的课程标准，持续更新数学教育的教学观念，积极推动课堂教学的改革，切实转变教育理念，增强教师的教学能力和水平；坚定不移地培养学生的创新意识、探索能力和实践能力；通过多种方式开展教研活动，增强教研调研的力度，转变教学理念，改进教学方法，优化数学教学模式，积极探索在新课程改革环境下的小学数学教学新体系。

【主要工作】：

一、完善数学教研团队，建设一支业务精良的优秀教师队伍

1、整理数学组成员信息，建立个人成长档案，进行分类整理和分析，跟踪观察其教学能力发展，使教师培养工作更加规范，从而有效落实新教师的“一、二、三”培养计划（第一年熟悉教学业务，第二年能够胜任教学工作，第三年成为学校的教学骨干），同时提升老教师的教学能力。

2、成立校内“数学组核心小组”，吸纳有钻研精神和提升意愿的数学教师，定期开展互听、评课、磨课和研讨活动，同时提供外出学习的机会，搭建平台邀请名师互动，帮助这些教师快速成长，争取早日形成我校的数学名师团队。

二、建立健全数学教学制度，通过制度促进数学组的有效工作

1、制定数学学科的教学行为规范，以规范教学行为为目标；

2、建立教师激励制度，通过制度调动数学组教师的工作积极性；

3、制定数学组教研制度，进一步规范我校的数学教研活动；

4、设立评选制度，表彰教研组中的先进个人，促进教研活动的有效开展；

5、建立学生学习奖励机制，通过系列奖项来激发学生的数学学习热情。

三、学习先进的教学理念，以新理论和技术提升自身素养

1、所有数学教师应认真研读《数学课程标准》，结合实际教学问题，有针对性地学习相关学习材料，加深对《标准》的理解与把握，依据《标准》倡导的教学理念，帮助教师把握课改精神，不断更新教育观念，改善教学行为；

2、建议教师阅读教育理论专著和教育教学期刊，每位教师最好能订阅一份数学教学期刊，关注研究重点及热点问题，做好笔记和心得分享，在组内进行交流，借鉴他人经验以提升理论素养；

3、学习多媒体技术（如Word、Excel、PPT等）的运用，更新现代信息技术教学理念，借助多媒体让学生更投入到现实和探索性的数学活动中。

四、加强常规管理，提高教师的业务水平

1、常规管理是学校教育教学工作的保障。组织教师学习《六合区教学常规管理办法》和学校制定的“备课、作业布置及批改细则”，明确工作要求，严格落实数学教学常规；

2、学期初，教师应深入研究小学数学教材，理解教材编写意图与特点，对照新课程标准，认真分析教学内容、目标与重难点，提出可行的教学方法，并制定个人教学计划和年级教材分析；

3、教师需做好课前准备，精心设计教学过程，因材施教，课堂中注重现代化手段的运用，优化教学结构，明确目标，详细讲解知识点，确保训练扎实有效，努力培养学生的创新能力；

4、精心设计课后作业。作业设计既要控制数量，更要关注质量，要求学生作业规范整洁，教师批改要准确及时，字迹端正，符号规范，讲评细致，并督促学生及时订正，对于学困生的作业也要给予及时辅导，弥补不足，切实减轻学生课业负担。

5、加强优秀生的培优和学困生的补差工作，教师应提前规划，多加行动，注重关心与体贴，通过努力提高合格率和优秀率。

6、及时检查教师的备课、反思、作业批改、辅导及听课笔记，通过常规检查规范教师的业务行为。

五、扎实开展教研活动，充分发挥教研团队的作用，提升教研效率

积极开展教研组活动，使教研活动经常化、专题化和系列化，实现教研与科研的结合，新的理念与课堂教学的结合，青年教师培训与教研活动的结合。

1、教研活动常态化，定期制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作，着重于课堂教学的教研；

2、教研活动制度化，要求所有组员准时参加，不得无故缺席，并做好记录，鼓励教师参加校内外的教学教研活动，注重学习笔记和听课笔记的整理，通过教研促进教师反思与专业成长，学期结束依参与情况评选一部分教研组先进个人；

3、教研活动专题化，针对教研组具体问题，灵活探讨数学教学中的薄弱环节，共同寻找解决方案以促进教师的成长；

4、教研活动系列化，围绕特定主题组织理论学习、目标明确的开课研讨，再进行随后的集体备课，确保每位教师都有参与和锻炼的机会，从而将教研活动与提高课堂教学效率结合起来；

5、根据学校教学计划，安排教师的听课、评课活动（每位教师学期听课、评课达到12节以上），组织全体组员共同进行听课、评课与反思，确保说课者突出设计意图，评课者围绕主题发表见解，促进教师的教学能力提升；

6、秉持“在借鉴中成长，在探索中提高”的学习方针，鼓励青年教师向骨干教师请教，多问、多听、多看，做好记录与反思，学习先进教学方法与管理经验，促进其专业成长。

7、开展教师业务能力竞赛和学生学科竞赛活动，通过这些活动进一步提升教师的教学能力，激发学生学习数学的热情。

小学数学教学计划最新 篇8

一、学生现状分析：

我班共有38名学生，整体上，大多数同学已初步建立了良好的学习习惯，能够较为顺利地完成作业，且对数学的学习表现出浓厚的兴趣。然而，在上课时，部分学生的注意力偶尔会分散，需进一步加强集中力的培养。也有个别同学的基础较为薄弱，学习的主动性不高，这方面亟需提升。课堂中，学生们偏爱动手实践和小组讨论以共同解决问题的学习方式。

二、教学目标

1、学习习惯：

（1）进一步培养学生勤奋学习和善于思考的良好习惯，鼓励他们认真听讲，按时高质量地完成作业。

（2）提升学生的分析、比较和综合能力，强调形成自我检查习惯的重要性。

（3）在学习数学知识的过程中，潜移默化地进行爱国主义和科学素养的教育。

2、知识与技能：

（1）引导学生从具体问题中抽象出数量关系，探索算法与运算规则的过程，掌握相关的计算方法和必要的计算技能，结合实际问题体验用字母表示数的内涵。

（2）通过联系现实场景，让学生观察、操作并探索相关图形的特征及其简单变化，识别一些基本的平面图形及其特点，了解简单的图形对称及位置关系变换。

（3）结合具体问题情境，加深对折线统计图作用的理解，掌握使用折线统计图表达数据的方法，并能够根据统计图中的数据变化分析相应的统计结果，了解条形统计图的特点，初步学会根据实际情况选择合适的统计图。

三、教学措施

1、营造民主和谐的学习氛围，使学生真正成为学习的主体，激发他们对数学的兴趣，增强合作精神，使每位学生根据自身基础有所提升。

2、注意学生在知识形成与探索过程中获得的经验和方法的积累，鼓励学生以动手、动脑、动口相结合的方式学习，采用讨论、抢答等多样化的学习形式，培养他们从周围情境中发现数学问题并运用所学知识进行解决的能力。

3、课堂内外结合，课内专注知识学习，课外注重技能运用，使学生能够灵活运用所学理论。

4、持续不断地培养学生良好的学习习惯，重视分析问题和解决问题能力的提升，在学习中培养学生认真负责的态度以及细致的计算与校验习惯。

5、注重精讲与多练结合，强调熟能生巧的原则。

四、教学进度与安排

简易方程8课时

多边形的面积--6课时

因数与倍数-4课时

认识正、负数--4课时

分数的意义和性质--8课时

对称、平移与旋转--4课时

分数加减法-8课时

统计--3课时

可能性3课时

小学数学教学计划最新 篇9

一、学情分析

在这一学期，我负责小学五年级（1）班的数学教学工作，该班共有学生32人。五年级的学生在数学方面已经有了三年的学习经历，掌握了较为扎实的基础知识。大部分学生对于新教材的学习方法和思路已经相对熟悉，大家也意识到数学知识与生活息息相关，随处可见。这为接下来课程的学习提供了良好的基础，也为提升学生解决问题和实践能力创造了条件。

二、教材分析

本册教材在内容编排和处理上，遵循整体教材的编写理念和原则，力求符合教育心理学的原理以及学生的年龄特点，延续前面几册教材的风格与特色。本册教材依旧展现出丰富的内容、关注学生的实际体验、注重知识形成的过程、鼓励多样化的解法以及开放性的教学方法等特征。本教材在教学内容上还体现出以下几个显著特点。

1. 改善笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，加强对学生数感的培养。

（1）合理设计教学顺序，逐步推进教学节奏。计算教学的顺序应符合学生的认知规律和计算知识的内在发展规律。

（2）鼓励学生在自主探索中理解笔算过程与算理，避免采用文字描述的计算规则。总结和记忆计算法则曾是以往笔算教学的关键环节，而当前的数学课程改革则强调在实际情境中理解概念与法则，减少机械记忆的现象。

（3）让学生在实际情境中理解计算的意义和作用，培养他们用数学解决实际问题的能力和良好的数感。计算是帮助我们解决问题的工具，只有在具体的解决问题的背景下，才能真正体现其价值。

（4）结合笔算与估算的教学方式，加强对估算学习的重视。学习估算对培养学生的数感至关重要，同时估算在日常生活中也有很高的实用价值，许多情况下我们只需估算结果即可。

2. 将量与计量的教学与生活实际相结合，重视学生的体验感受。

量与计量的各种概念，如千米、吨、秒等，都是基于人们生活和生产的需要而产生的。这些概念，诸如长度、质量和时间，虽然较为抽象，但与人们的日常生活息息相关。在教学这些知识时，应通过让学生在学习中感受、体验和理解这些概念的内涵，初步形成长度、质量和时间的朦胧观念，并认识到数学与生活的紧密联系，提高运用这些知识解决实际问题的能力。在量与计量的知识编排上，教材应设计丰富、现实且具有探索性的活动，让学生在真实背景下体验和掌握相关知识，经历探索和发现的过程。

3. 对于空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，增强估测意识及能力的培养。

本册教材中，空间与图形的教学内容主要集中在四边形和测量方面，这些内容对学生理解、把握和描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生空间观念具有重要意义。教材在内容编排上，既注重让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，也鼓励学生通过自主探索来理解相关知识。这种形象直观的几何探索活动不仅为学生的发展创新意识提供了条件，同时也为他们的空间观念的形成打下了良好的基础。

三、教学目标

本册教材的教学目标是让学生：

1. 能够熟练进行三位数的加减法笔算，并进行相应的估算和验算。

2. 会进行一位数乘整十、整百数的口算; 能进行一位数乘二、三位数的笔算并进行估算; 能够顺利计算出除数和商均为一位数并带余数的除法。

3. 初步认识简单的分数（分母小于10），了解分数的读写及各部分名称，初步理解分数的大小关系，并能进行简单的同分母分数的加减法。

4. 初步了解平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制长方形、正方形和平行四边形; 理解周长的含义，能够计算长方形和正方形的周长; 能够对一些物体的长度进行合理估计并进行测量。

5. 理解长度单位千米，初步建立1千米的长度意识，知道1千米=1000米; 理解质量单位吨，初步建立1吨的质量意识，知道1吨=1000千克; 理解时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，并能进行一些简易时间计算。

小学数学教学计划最新 篇10

一、学情分析

经过一年的数学学习，三（5）班的学生已经具备了一定的数学意识和理解能力，能够运用所学数学知识解决基本的生活问题。大多数学生拥有良好的学习习惯，自律性较强，积极性也很高，对数学的兴趣不断增强。然而，由于新教材中“探索问题”的内容编排特别，大多数学生在运用数学知识分析和解决实际问题时仍有不足之处。三（5）班也有一小部分学生在学习习惯方面存在问题，作业完成速度较慢，学习态度松散，自我管理能力不足，较依赖老师的指导。

二、教材分析

本册教材涵盖的内容有：分数与小数的初步认识，万以内数的理解，简单的加法、减法运算，几何图形与空间关系，单位的量度，数据统计，以及利用数学解决现实问题的基本方法等。

(一) 数与代数教学内容

1. 分数和小数的初步认识

教材将分数和小数的概念分模块逐步引入，帮助学生在具体情境中掌握其意义，增强对数的理解。

2. 万以内数的理解

依旧分为不同的层次：包括1000以内数的理解以及10000以内数的认识，更加重视数感的培养。

3. 万以内的加法与减法

(1) 进行两位数的口算

(2) 增加内容：对几百、几十进行加减的笔算和估算。

4. 量的测量

引导学生初步理解质量单位，提高对克和千克的认识。

5. 数学广角（排列组合、推理）

继续探索复杂的图形排列规律及数列关系，如图形的颜色和形状的变化规律。

6. 问题解决

结合具体生活情境，引导学生运用所学知识解决简单实际问题。

(1) 特别安排一个单元专门探讨。

(2) 整合各类知识，让学生在应用数学知识解决实际问题的过程中锻炼能力。

(二) 空间与图形

形状与变换（包括：平移与旋转、锐角与钝角的理解）

(三) 统计

通过相关的统计图（例如，每格代表5个单位的条形统计图）让学生学习简单的数据收集与整理方法。

(四) 实践活动（设置了剪纸活动和重量测量活动）

实践活动的安排仍在探索阶段，对什么是有效的实践活动以及如何开展等方面还存在许多问题需要深入研究。按我们目前的认识，活动可分为两类：一是结合具体数学内容设计的活动，如“生活中的数学”；二是单独安排的实践活动，层次可分为：1. 在活动中巩固数学知识；2. 用数学知识解决简单的实际问题；3. 体验课题研究的过程。我们的实践活动应鼓励学生积极参与，体验和应用数学知识。

三、教学目标

1. 理解计数单位“百”和“千”，掌握万以内数的位序，能够读写万以内数，比较万以内数的大小，并能用符号和语言表达其关系。

2. 熟练进行两位数加减的口算，能够进行整百、整千数的加减法，并能结合实际情境进行估算。

3. 理解除法的基本含义及其与乘法的关系，能用乘法口诀进行简单的除法计算。

4. 初步理解数学问题的内涵，经历从生活中发现、提出及解决问题的过程，能运用所学知识解决简单实际问题，并体会数学与日常生活的联系。

5. 能辨认锐角与钝角，初步理解平移与旋转现象，能够在方格纸上完成简单图形的平移。

6. 认识质量单位克和千克，能够感知1克与1千克之间的关系，理解1千克=1000克。

7. 了解统计的基本概念，体验数据的收集、整理及分析过程；能用简单方法收集数据，认识条形统计图（每格代表5个单位）和简单的复式统计表，并能根据数据提出并回答相关问题。

8. 探索给定图形或数列的简单排列规律，感受数学的美感，建立运用数学创造美的意识，初步形成观察、推理的能力。

9. 感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学习的信心。

10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11. 通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。

四、教学重、难点

教学重点：万以内数的理解、加减法的运算、表内除法及利用数学解决问题的技巧。

教学难点：万以内数的理解及加减法的计算，以及数学实践与思维的训练。

五、教学措施

1. 认真学习和实践新课标，深入理解新教材的编排，灵活运用新教材。

2. 重视学生的个性差异，努力调整教学方式，确保每位学生都能有所收获和发展。

3. 在课堂教学中鼓励学生的主体性，采用小组合作学习的方式，给学生提供展示自己的平台，培养学生的综合素养，以便为未来发展打下良好基础。

4. 善用多媒体辅助教学，创造愉快的数学课堂氛围，让学生轻松愉快地学习，提升他们的学习动机。

5. 积极参与团队备课，明确教学重难点，探讨有效的教学方式，及时记录教学感悟并进行反思，学习优秀教师的教学理念，以期提高自己的教学水平。

6. 加强自己的学习与研究，提升业务素质，适应社会发展的需求，争取做一个让学校、家长与学生满意的优秀教师。

7. 多与家长交流孩子的学习情况，获得家长的配合与支持，以确保孩子在学校与家庭中都能得到最佳发展。

8. 针对学情分析，我将对后30%的学生进行课堂纪律教育与作业速度训练，帮助他们获得更好的发展。今后的教学中，我将致力于培养这些学生与其他学生的合作学习能力，增强课堂的互动性，让不同层次的学生在具体情境中共同学习数学知识，互相进步。

六、教学进度

七、学期教改研究专题

本学期将结合负责的市级课题《小学数学生活化的实践研究》进行“生活化”的专题研究：

1. 利用生活资源“解决问题”

新教材中不再单独编排“应用题”，而是将“解决问题”的教学融入其他知识中。在学生掌握相关数学知识后，创造实际情境，引导他们用所学知识解决现实问题。例如第一单元和第四单元结合计算知识设计相关问题，或在空间与图形的内容中让学生运用知识解决实际问题。作为教材的实施者，充分利用生活资源是我们教好“解决问题”的关键。

2. 从现实情境中感受大数的意义

教学中应从数的现实含义、与熟悉数字的联系及建立数的表象等方面帮助学生培养数感。

3. 通过生活实践体验“实践活动”

通过两个实践活动——“剪纸”和“量重”，注重活动中让学生巩固数学知识，体验数学与生活的联系，感受用数学的乐趣，培养学生的数学意识和实践能力。

小学数学教学计划最新 篇11

一、本班学生情况分析：

六年级共有52名学生，优秀学生22人，中等生18人，后进生12人。从整体上来看，后进生的比例偏高，优生的表现也稍显平平，许多后进生在基本知识的掌握上非常薄弱，且部分学生对学习的积极性不足。

二、学习内容：

本册教材涵盖了位置、分数乘法、分数除法、圆的性质、百分数、统计分析、数学拓展以及数学实践活动等。

三、教学目标：

1、理解分数乘除法的基本含义，掌握分数计算的技巧，并能够进行简单的四则混合运算。

2、明白倒数的概念，掌握计算倒数的方法。

3、理解比的定义及其性质，能够求出比值并简化比，解决与比相关的实际问题。

4、了解圆的特点，能熟练使用圆规作图，并探索圆周长和面积的计算公式，能准确计算圆的周长和面积。

5、能在方格纸上利用数对表示位置，初步感知坐标的概念。

6、理解百分数的意义，能够熟练进行百分数的相关计算，解决有关百分数的实际问题。

7、认识扇形统计图，能够根据需要选择适合的统计图来呈现数据。

四、教学重难点：

让学生经历从生活中发现问题、提出问题、再到解决问题的过程，体验数学在日常生活中的重要性，初步培养运用数学知识解决各种问题的能力。帮助学生理解解决问题的方法是多样的，并通过假设来有效解决问题，从而感受数学的魅力，培养学生发现生活中数学的意识，提升观察、分析与推理能力。

五、教学方法及措施：

1、改革课堂教学，实施开放式教学模式，充分激发学生的学习热情，鼓励他们积极参与，培养良好的学习习惯与独立解决问题的能力。

2、重视基础知识的教学，注重学生智力的培养与能力的发展，遵循学生的认知规律，重视他们获取知识的思维过程，通过操作、观察和实验等方式，培养学生的创新精神与自学能力。

3、在教学中进行思想教育。明确学习的目的，培养学生对数学的兴趣，让他们乐于学习，从而全方位提升班级的数学水平，注重空间观念和逻辑思维的培养，鼓励学生多进行实际操作。

4、采用少讲多练的方式，以严谨的教学逻辑抓住教材中的重点与难点，由易到难，循序渐进，适当拓展与深化知识，并认真批改作业（为不同层次的学生布置相应的作业与练习）。

5、认真做好后进生的转化工作。在教授数学知识的重视教会学生如何学习，并注重培养良好的学习习惯，确保学生不仅理解知识的表面意义，也能理解其深层次的原因。

6、加强自身的学习，提高专业能力。联系生活实际，使学生体验到数学源于生活、应用于生活，从而认识到学习数学的重要性。

7、注重因材施教，进一步加强对优生和后进生的关注，通过结对学习促进共同进步。

8、扎实做好教学常规工作，以认真负责的态度投入教学，热情的工作作风积极向同事学习，同时争取家长的支持，共同为学生的成长而努力。

六、教学检测及评价：

1、每节课前用五分钟时间对前一天的知识进行复习巩固。

2、通过学生的日常作业，评估他们的掌握程度，并分析解决遇到的问题。

3、每个单元结束后，通过单元测试进行有效的检测与评价。

4、每月定期进行分层次的检验与评价。

5、定期进行阶段性检测与评价，促使学生及时反思与改正。

6、以平时评价为主，期中评价为辅；

7、以综合性评价为主，单项测试为辅。

七、教学时间安排：

（略）

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学情分析

在经过一年的学习后，三年级的学生在数学知识和技能上取得了显著的进步。他们对数学的兴趣和理解能力都有了明显提高，尤其在逻辑思维能力和解决问题的能力方面有了很大提升。在新的学期中，教学应更加注重培养学生的学习兴趣和探索能力，确保每位学生都能在原有的基础上获得不同程度的发展。

指导思想

1. 深入了解学生已有的知识背景，以熟悉的生活实际为基础，引导学生理解和掌握新的数学知识。

2. 增加与生活实际相关的数学内容，帮助学生认识数学在日常生活中的应用，从而增强学习的兴趣。

3. 选择生动有趣的学习材料和活动，以激发学生的学习热情，营造愉快的数学学习氛围。

4. 鼓励学生通过自主探索和小组合作的方式进行学习，让他们在互动中寻求解决方案。

5. 确保教学要求合理，促进学生的全面发展，优化评价方式，注重过程性评价。

教材分析

（一）教学内容

本学期的教材内容包括：

1：长度与单位

2：200以内的加法与减法

3：初步认识几何图形

4：乘法与除法基础

5：物体的观察与描述

6：时间的认识

7：数学趣味——图形组合

8：总结与复习

（二）单元分析

1. 长度与单位：本单元旨在帮助学生在理解“长短”概念的基础上掌握长度的计量知识。重点是让学生初步建立厘米和米的长度概念，并通过实践活动了解1厘米和1米的实际长度。难点在于让学生理解线段的特征，关键是在教学中通过具体的测量和比较活动增强学生的感知。

2. 200以内的加法与减法：本单元重点在于让学生掌握200以内的加减法，特别是笔算的技巧。通过生活中的实际问题引导学生进行数的计算，培养他们的估算能力，提高计算的准确性和流利性。

3. 初步认识几何图形：本单元帮助学生认识基本的几何图形，如三角形、正方形等，重点是理解图形的基本特征和性质。难点在于用正确的方法判断各种图形的特征，鼓励学生通过手工操作来加深理解。

4. 乘法与除法基础：本单元让学生在理解乘法和除法的基础上，熟记相关的乘法口诀，培养他们解决基本乘法和除法问题的能力。难点在于理解进位和退位的运算规则。

5. 物体的观察与描述：本单元通过培养学生的观察能力，帮助他们从多个角度观察物体，建立初步的空间观念。关键在于设计生动的观察活动，让学生在实践中积累体验。

6. 时间的认识：在这一单元中，学生将学习如何读取时钟，明确时、分的概念，并了解到它们与日常生活的关系。重点是通过实例帮助学生掌握时间的基本知识。

7. 数学趣味——图形组合：该单元通过简单的组合与排序活动，培养学生的逻辑思维与推理能力，以帮助他们建立初步的数学思想。

教学目标

1. 理解厘米和米的基本概念，掌握用尺子测量物体长度的技巧。

2. 熟练掌握200以内的加减法，能够进行简单的笔算和估算。

3. 初步认识各种几何图形，并能用合适的工具判断其特征。

4. 熟记乘法口诀，达到熟练口算一位数乘法的能力。

5. 能够从不同视角观察并描述物体的形状。

6. 正确读写时钟上的时间，理解时间的单位关系。

7. 在活动中培养观察、分析和推理的能力，增强逻辑思维。

教学措施

1. 认真分析教学目标，结合学生的实际情况进行适当调整，避免加重学生的负担。

2. 尊重学生的学习特点，让他们在课堂上有更多的时间进行自主探索和练习。

3. 强调学生的逻辑思维能力和概括能力的培养，鼓励他们积极思考。

4. 激励学生运用所学知识解决日常生活中的实际问题，增强学习的实用性。

5. 适时渗透数学思想和方法，以帮助学生更好地理解数学内容。

6. 鼓励学生多角度思考问题，培养创新意识与实践能力。

7. 精心设计教学活动，利用多媒体提升学生的学习积极性。

8. 渗透德育，培养学生的良好学习习惯及独立思考能力。

优等生辅导措施：

1. 创造竞争氛围，促进优等生之间的合作与挑战。

2. 为他们设定更高的学习目标，增强他们的成就感和学习动力。

3. 鼓励他们探索多种解决问题的方法，提高发散思维能力。

4. 激励他们帮助其他同学，增强团队合作意识。

后进生辅导措施

1. 课堂上及时给予个别指导，帮助后进生巩固基础知识。

2. 课外提供个别辅导，通过强化训练提升他们的学习能力。

3. 家长与老师配合，设定学习目标，关注后进生的学习进展。

小学数学教学计划最新 篇13

一、班级情况分析：

在本学期，我承担了四年级（2）班的数学教学，班上共有45名学生，其中男生22人，女生23人。大部分学生在三年级时我都有过接触，因此对他们的学习情况有一定的了解。不过，班级中还有少数学生的数学基础相对薄弱。本学期的主要任务除了继续强化基础知识的训练外，还需加强对学习困难学生的个别辅导，促进他们良好学习习惯的养成，以期提升全班学生的整体素质。

二、教材分析：

本册教材包括以下内容：万以内的加法与减法的笔算，带余数的除法，乘法的基础知识，简单分数的概念，基本几何图形的认识，长度与质量的单位，时间的基本概念以及可能性，数学广角与实践活动等。其中，以万以内的加法和减法笔算、带余数的除法以及几何图形的认识为本册的重点教学内容。

三、教学目标：

1、能够熟练地进行三位数的加减笔算，掌握相关的估算与验算技巧。

2、会口算一位数与整十、整百的乘法；能进行一位数乘以二、三位数的笔算，并掌握估算能力；熟练计算余数为一位数的除法。

3、初步认识分数（分母小于10），能够准确读写分数，了解各部分名称，认识分数的大小，并能够进行简单的同分母分数的加减运算。

4、初步识别平行四边形，掌握长方形与正方形的特征，能够在方格纸上绘制这些图形；理解周长的概念，并能够计算长方形和正方形的周长；能够估计物体的长度并进行测量。

5、认识千米的长度单位，初步建立千米=1000米的概念；了解吨的质量单位，掌握吨=1000千克的关系；认识时间的单位秒，理解分、秒的时间概念，并能进行简单的时间计算。

6、体验某些事件发生的确定性与不确定性，了解事件发生的可能性，并能够描述一些简单事件的发生概率。

7、能够找出事物的简单排列与组合，形成在生活中发现数学的意识，并初步建立观察、分析与推理的能力。

8、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9、养成规范作业与整洁书写的好习惯。

10、领会数学与日常生活的紧密联系，初步建立利用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学措施：

本班学生经过两年的学习，已经养成了良好的学习习惯，课堂上能积极思考并踊跃发言，作业也按时认真完成。大多数同学能熟练进行口算，能够提出和解决一些简单的生活数学问题，因此我需增强针对个别学生的辅导，以提高他们的计算速度和准确性。

1、深入理解教材，明确其编写意图，课前做好充分准备，争取在课堂四十分钟内提高教学质量。

2、优化课堂教学，结合现代信息技术，适当增加课堂互动，提高学生学习的积极性。

3、了解学生的个体差异，因材施教，及时反馈学生的学习情况，以不断提高他们的学习成绩。

4、强化学生计算能力的训练，关注他们初步逻辑思维能力的培养，促进思维灵活性。

5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参与教研与教学改革活动。

6、加强集体教研，确保不同年级间知识的衔接，深入研读教材，明确教学目标。

7、根据学生的年龄特点，合理安排知识的难易程度，循序渐进，提高学习效果。

8、重视激发学生的学习积极性与主动性，培养他们的独立思考能力。

小学数学教学计划最新 篇14

一、班级情况分析：

本学期二年级的学生大部分已有一定的学习基础，部分学生来自不同的幼儿园，他们性格各异，有的活泼好动，有的则比较内向。通过与学生的初步接触，发现一些学生在课堂行为上仍存在较大的差异，例如不遵守课堂纪律、上课时走神等现象。在教学过程中，需针对学生的特点进行个性化的指导，帮助他们在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的学习兴趣和习惯。

二、教材分析本册教材包括内容：

数的认知、简单加减法、图形与空间概念、测量与数据处理。

三、教学重、难点

这一册的重点教学内容为10以内的加减法，以及对不同图形的认识。这是学生学习数的基础，也是日常生活中的常见应用。这些内容将为后续多位数的计算打下良好的基础。教师需要确保学生能够熟练掌握这些基本概念和技能。

四、教学目标

1、能够准确数出20以内的物体，并理解数的顺序与大小，熟练读写数字0-20。

2、初步理解加减法的概念，能够较熟练进行一位数的加法和10以内的减法。

3、能够通过简单的加减法解决实际生活中的问题。

4、认识一些基本的数学符号，如“=”、“>”、“<”。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱等基本立体图形。

6、通过直观演示和实践操作，理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的相对位置关系。

7、初步认识时钟，能够识别整时和半时。

8、体验数学学习的乐趣，激发学习兴趣，建立信心。

9、养成认真完成作业和保持书写整洁的好习惯。

10、通过实践活动感知数学与日常生活的紧密联系。

五、教学措施

1、关注学生的生活经验，基于已有知识设计丰富的学习活动。（1）通过贴近生活的情境，帮助学生理解数学概念和内容。 （2）设计有趣的、开放式的学习活动，促使学生相互交流和思考。（3）引导学生体验现实生活中的数学，感受其乐趣，增强学习动机。（4）创造有趣的学习素材，激发学生的学习兴趣。（5）结合学生的实际情况，渗透思想教育。

2、重视学生对数的理解，帮助他们建立数感，感受到数字在交流中的重要性。

3、在计算教学中应允许多种算法的使用，尊重学生的个体差异。

4、通过直观的方式，引导学生从生活中认识平面与立体图形，增强空间观念。

5、通过应用数学的教学，培养学生解决实际问题的能力，鼓励他们在生活中发现和提出数学问题。

6、设计符合学生年龄和认知特点的实践活动，提高他们的应用意识。

7、充分利用教材资源，倡导开放性和创造性的教学方法，鼓励学生自主探索和合作学习。

8、在教学中合理利用直观教具，增强学生的理解和记忆。