小学六年级英语第一学期教学安排

本学期六年级英语班共有16名学生，性格开朗但学习习惯不佳，面临作业完成不及时、缺乏阅读意识和表达能力不足等问题。重点将放在提升学生的写作与阅读能力，以便为进入初中阶段打下良好基础。教材内容将六个单元缩减为四个，并设置两个综合复习单元。教学目标包括听说读写60个短语和单词，完成动手活动，吟唱儿歌及歌曲，参与自我评价，并了解中西方文化。教学重难点在于日常交流用语的灵活运用、语言理解、句型掌握和结合生活经验。教学措施将激发学生兴趣，强调实践与练习的结合，确保课程内容丰富有效，促进学生积极参与，增强自信。

本学期六年级英语班级共有16名学生。学生普遍性格活泼，个性开朗，但在学习英语的过程中，基础知识相对扎实，然而却面临学习习惯不佳的问题：有部分学生尚未养成认真完成作业的习惯，作业往往不够及时和仔细；缺乏自觉阅读的意识；表达能力有待提升，难以清晰地表达自己的想法；尤其在独立阅读和写作方面表现较弱。本学期的重点将集中在培养学生的写作能力和阅读能力，以全面提升他们的综合语言运用水平。

二、教材分析

为使本学期的教学更符合学生实际，提高进入初中阶段的英语学习基础，编者将本册教材的六个单元新语言学习缩减为四个单元，并将学期中与学期末的两次复习内容合并，形成两个综合性的复习单元。

三、教学目标

1、 能够听、说、读、写60个短语和单词，以及8组句子和5个单句，要求学生能在真实语境中正确运用，并理解简短的语篇。

2、能够完成2个动手制作活动。 3、能够听懂并吟唱5首儿歌。 4、能够听懂并演唱5首歌曲。 5、能够参与3个自我评价的活动。

6、能够了解5项基本的中西方文化知识。

四、教学重难点：

1、能运用日常交流用语，灵活运用句型进行口语交流，增强表达自信，确保发音准确。 2、能够在图片、手势、情境等辅助提示下，理解清晰的语言和录音内容。 3、掌握形容词的比较级、一般过去时等多个小学阶段所学的句型中关于人称、动词的变化及行为动词的使用。

4、将内容与学生的生活经验结合起来，确保知识层次的有机联系。

五、教学措施

（1）激发学习兴趣，提升学习动机。在课堂教学中，要充分发挥教学目标的“导向”、“激励”、“评估”和“反馈”作用；根据目标设计问题情境并转化为活动情境，通过师生之间良好互动来完成教学任务；活动要多样化、有效性强以及科学性；每堂课需有明确的重点和条理，环环相扣。

（2）明确英语课作为语言实践课的定位，正确处理讲授与练习的关系，避免单纯的灌输，让学生在语言实践中学习和掌握技能，讲解应简明扼要，深入浅出，练习形式需多样，确保实效。学生的语言实践活动应占课时的至少三分之二。每堂课必须有清晰的训练重点，丰富的内容，紧凑的环节和有效的方法，准确把握教学的深度、广度及密度，以激发学生的学习兴趣，促使他们积极参与，赢得成功感，树立自信。

六、教学进度：

　20XX年3月1日