六年级下学期音乐课程教学方案（实用8篇）

六年级下册音乐教学计划旨在提升学生的音乐能力，培养音乐审美情趣。教学目标包括情感态度的培养、音乐知识与技能的掌握，以及通过多样化教学方法激发学生的探索与合作精神。教材内容涵盖乐曲学习与欣赏，强调实践与创造，鼓励学生积极参与并表达情感。重难点在于提升演唱技巧与音乐表现力，特别是在复杂节奏和歌唱技巧的掌握。教学过程中，教师将注重差异化指导，结合生活实际，使每位学生都能享受到音乐学习的乐趣，并强化音乐与社会生活的联系。整体教学策略将围绕学生的兴趣和发展，以促进其全面成长。

六年级下册音乐教学计划 第1篇

为了顺利执行本学期的教学任务，全面提升学生的音乐能力，让他们在音乐学习中收获知识，并感受到音乐的魅力，从而培养他们的音乐审美情趣，特制定以下音乐教学计划。

一、教学目标

1、情感态度价值观：

通过音乐课程的学习，让学生在乐曲欣赏中准确感受并表达音乐情绪，深化对音乐的理解，培养对音乐作品的认识，并树立正确的价值观。

2、知识与技能

（1）认识不同的音符，了解音乐家的故事，能够演唱简单旋律，确保基本音准。

（2）以富有表现力的方式演唱歌曲，熟练使用齐唱、领唱及合唱等不同演唱形式，能够背诵部分歌曲。

（3）通过编创动作和表演表现歌曲，并为歌曲伴奏，创新伴奏节奏。

（4）在音乐的聆听中感受乐曲的情感，对音乐结构进行准确判断，分析简单的器乐形式，通过想象描述音乐的意境。

3、过程与方法

（1）通过模仿帮助学生建立音乐认知，使他们对音乐有直观的理解，从唱歌到器乐旋律的模仿拓展。

（2）通过听赏、动作和律动等多样形式体验音乐，享受愉悦的审美体验。

（3）在课堂上引导学生合作共同完成音乐作品的表演与演奏，营造合作氛围。

（4）积极引导学生探索音乐的表现形式，激发他们对音乐的好奇心。

（5）注重音乐教学方法的实践，尤其是在欣赏中运用对比欣赏，引导学生从中感受音乐的不同特征。

二、学情分析

六年级的学生在音乐欣赏和演唱能力上已有较高水平，能够理解并表达对音乐的感受，在节奏方面运用简单节奏较为熟练。然而，部分学生在歌唱技巧上仍有待提高，尤其在变声期中演唱高音存在困难，歌曲情感理解不够深入，表现较为平淡，对某些乐曲的兴趣相对不足，而对通俗乐曲的热情则在上升。

三、教材分析

本学期教材包含六个单元，设有11节歌唱课程和8节欣赏课程。虽然欣赏的曲目数量较大，但对音乐家故事及活动的要求也有所增加，与旧版教材相比，更换了一些老旧歌曲并加入新编作品，整体难度有所降低，外国音乐作品增加。

四、教学重难点

（一）重点

1、增强学生对基本音乐技能的掌握，如节奏练习和旋律跟读，提高专业技能。

2、提升演唱技巧与方法，运用富有弹性的声音演唱，在演唱形式上有所突破，掌握多种基本演唱形式。

3、了解乐器及其基本演奏方式，能够辨别音色，了解一些著名音乐家。

4、鼓励学生积极参与音乐的编创和表现，在合作中共同进步。

（二）难点：

1、对音乐技能的学习特别是复杂节奏的掌握是关键难点。

2、歌唱技巧的培养，尤其是在优美音色的训练上，探索价值大，但也具有挑战。

3、面对大量欣赏曲目的教学中，如何选择重难点进行有效教学是重要任务，同时理解欣赏方法和对音色的辨识也颇具难度。

五、教学进度

周次 教学内容

1 感恩的心、欢乐颂、音乐家贝多芬

2 爱的人间、爱之梦

3 爱的罗曼斯、爱星满天

4 单簧管波尔卡、拨弦波尔卡

5 蓝色的雅特朗、快乐的农夫、喷泉

6 霍拉舞曲、康沃尔的早晨

7 卡普里岛、羊肠小道、圣托里尼

8 拉库卡拉查、环球之旅

9 举杯祝福、嘎达梅林

10 一对白鸽子、连音符、爱我中华

11 爱我中华

12 长江我的家、塔里木河

13 长江之歌、保卫黄河、冼星海

14 黄河与长江

15 毕业歌、放心去飞

16 离别、回忆

17 友谊地久天长

六年级下册音乐教学计划 第2篇

一、指导思想

在六年级下册的音乐教学中，教师与学生共同创造、体验和享受音乐的美感至关重要。在新的课程标准下，必须关注学生的身心发展和审美需求，通过多样化的教学内容和互动的教学方法，激发学生的学习热情。课程内容应结合学生的生活实际，增强音乐与社会的联系，确保音乐教育覆盖所有学生，注重个体差异，培养学生的音乐实践及创造能力。

二、学校教学环境分析：

音乐作为一种情感的艺术，核心在于审美体验和对音乐的热爱。我校设有专用音乐教室，但教学设备相对不足，例如，仅有一台钢琴，打击乐器几乎缺乏。丰富多彩的音乐课堂构建变得挑战重重。通过“互动式”教学的实践，我们提高了音乐课堂的质量，取得了良好的效果。

三、学生情况分析：

本学期，我担任六（3）班的音乐老师。该班学生活泼好动，对音乐充满期待。经过一学期的学习，他们逐渐掌握了学校规章制度，小学生守则，课堂表现明显进步。在歌唱方面，由于小朋友们以前进行过适当的训练，他们的表现令人满意。尽管部分学生在乐理知识方面掌握得不够扎实，但模仿能力较强，能够熟练表达。部分性格内向的学生尚需在音乐课堂和课外活动中培养兴趣与能力，这是当前的重要任务。

四、教材分析：

本学期的音乐教材强调以下几个理念：1、以学生的发展为核心，注重个性化学习；2、审美体验是中心；3、文化内涵贯穿；4、重视实践与创造能力的培养。

本册教材共设10个主题单元，内容涵盖聆听、表演、创作与活动。教材中的曲目选择强调思想性、艺术性与可唱性，降低了学习门槛，以激发学生的参与热情。例如《我是一位小歌手》的学习，鼓励学生自由想象；而在学习声音的强弱时，结合生活实例，帮助学生更好地理解和区分高音与低音。

五、教学目标

音乐教学中，德育因素无处不在，教师应主动挖掘和引导学生在潜移默化中吸收到音乐的美德。

学段目标：

1、激发学生对音乐的深入兴趣。

2、充分考虑学生形象思维的特征，采用多样化的教学手段，如音乐、舞蹈、游戏等，进行生动的直观教学。

3、提高学生的音乐感知力，感受音乐的美感。

4、在音乐活动中自然表达情感，乐于参与音乐创作。

5、培养乐观的生活态度和友爱精神。

具体目标：

1、增强情感体验，树立积极乐观的生活态度。

2、激发对音乐的兴趣，培养终身学习的愿望。

3、提升音乐审美能力，陶冶高尚情操。

4、培养爱国主义及集体主义精神，通过音乐作品传递对祖国和社会的热爱。

5、尊重艺术与理解多元文化，通过学习不同风格的音乐，拓宽学生的视野。

六、教学重点、难点、思路分析

教学重点：

以审美体验为核心，提升学生的审美能力，培养创造思维。

教学难点：

培养学生的审美情操与创造能力，提升他们的实践能力和合作精神。

教学思路：

1、鼓励学生按节奏和旋律有感情地独唱，每学年背诵4至6首歌曲。

2、感受乐器声音，听辨不同乐器的特征，进行模仿。

3、体验不同情绪的音乐，自然流露相应的表情和动作。

4、通过聆听童谣、进行曲等音乐，运用模唱和打击乐进行反应。

5、利用打击乐器探索音乐的强弱与音色等特征。

6、通过线条、色块等记录声音或音乐。

七、主要教学措施

1、依据学生差异，因材施教；

2、以审美为核心，激发学习兴趣；

3、促进师生互动，以学生自主学习为主；

4、利用现代教育技术，增强音乐表演的体验；

5、通过游戏等活动感知和创造音乐，发展想象力；

6、改革评价机制，注重过程和结果并重；

7、结合学校工作，丰富校园音乐活动。

八、提优补差的途径：

（1）课堂教学中进行差异化指导；

（2）通过专题艺术节活动拓宽学生实践；

方法：示范教学、鼓励表扬、因材施教，使不同能力学生的潜力得到发挥。

九、各单元目标、重难点、教具、基础训练内容

（略）

六年级下册音乐教学计划 第3篇

教材分析：

一、教育理念的转变：强调“以学生为中心”

传统教材通常更注重教师的教学过程，往往围绕教师如何进行“教”而构建内容和方法，完全忽视了学生的主动学习。这样的理念是基于“教师中心论”的假设，教师主导教育，学生被动接收知识。然而，现代教育理念强调以学生的学习为核心，关注学生的全面发展，因此我们确立了“以学生为中心”的教学理念。

二、音乐教育的普及与个性化发展

音乐教育的目标之一在于促进学生的个性发展。我们知道，学生的音乐能力因遗传和后天条件的不同存在很大差异。学生在音乐的兴趣、潜能和音乐体验上也各不相同。音乐作为一种非语言的艺术形式，其多样性为学生提供了个性化表达的广阔空间。

三、教材编写思路：以审美为核心，以（音乐）文化为线索，以（音乐）学科为基础，加强实践与创造，注重综合与渗透，始终激励学生对音乐的兴趣。

1、以审美为核心

在整个音乐教学过程中，应以音乐的美感来吸引学生，通过音乐中蕴含的情感丰富学生的情感体验，帮助他们逐渐形成健康的音乐审美观念和必要的音乐欣赏能力。

2、以（音乐）文化为线索

以往的音乐教材通常只关注音乐本身，而缺乏对其文化背景的探讨。国外在音乐教育上越来越强调音乐与文化的结合。本教材注重将音乐与人、社会、民族及自然等方面的联系，相信这种文化视角的引入能丰富学生的音乐学习体验。

3、以（音乐）学科为基础

作为一门学科，音乐拥有其独特的结构。从音乐要素的感性体验出发，到理论知识的理性分析；从节奏的基本单位到复合节奏；从简单的音色到复杂的音色，以及从基本的舞步到组合动作等，教材深入浅出，帮助学生在实践中掌握音乐的基础知识和技能。

4、强调实践与创造

音乐课程具有高度的实践性。无论是音乐创作、演奏还是欣赏，均离不开实践活动。学生通过演唱、演奏、创作等实践，能够获得宝贵的音乐体验，并进一步感受、理解音乐。音乐教学必须强调学生的参与，鼓励他们在实践中表现和体验音乐的情感。

5、注重综合与渗透

音乐课程的综合性体现在三个层面：首先是音乐学科内不同领域的相互融合；其次是音乐与其他艺术形式的交融；最后是音乐与其他学科的联结。这样的综合方法旨在拓宽学生的文化视野，提升他们的思维能力，提高整体文化素养，但要以音乐为主导，贯穿于所有教学环节中。

6、激发学生的学习兴趣

兴趣是学习最有效的动力，它能增强学生与音乐的紧密联系，促进他们享受音乐并在其中找到乐趣。音乐教学中应挖掘作品的艺术内涵，运用生动活泼的教学方式，激发学生的音乐兴趣，从而鼓励他们对音乐的深入学习。

四、课程安排

〈一〉欣赏《春雨沙沙》 2课时

歌曲《绿色的希望》

〈二〉欣赏《春江花月夜》 3课时

歌曲《小竹桥》

〈三〉欣赏《西班牙斗牛士》 2课时

歌曲《雪绒花》

〈四〉欣赏《牧歌》 3课时

歌曲《校园里的小白杨》

〈五〉欣赏《雷鸣电闪波尔卡》 4课时

歌曲《我们要做雷锋式的好少年》

〈六〉欣赏《春节序曲》 4课时

歌曲《山林的歌》

〈七〉欣赏《彼得和狼》 4课时

歌曲《晚风》

六年级下册音乐教学计划 第4篇

一、指导思想

本计划旨在贯彻《音乐课程标准》的相关精神，提升学生的音乐审美能力，激发他们的创造力，培养人文素养，为学生终身热爱音乐和享受音乐打下坚实的基础。

二、使用教材

依据人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书六年级下册音乐教材。

三、学情分析

六年级：

六年级的学生在生活和认知方面的拓展较为显著，他们在体验、感受及创造性活动方面的能力也有了明显的提升。这一阶段的教学应更加关注学生对音乐整体的感受，增加音乐表现及创造活动的比重，同时鼓励他们动手搜集相关资料，以生动和充满艺术感的教学形式吸引学生的注意力。

三个班级的情况各具特色。一班学生在音准上存在一定问题，五音不全和性格内向的学生相对较多，但他们在组织纪律性方面表现优秀，对老师布置的资料收集及创编简单律动与舞蹈的完成度也较高，学生之间的合作较为顺畅。二班学生的音准表现最佳，想象力也相对丰富，而三班也表现良好。然而，二班和三班的学生对资料搜集的兴趣不足，尽管二班的合作情况有所改善，但三班同学在合作上仍需加强。接下来的教学中，应重点提升一班学生的音准表现，强化二班和三班学生的合作能力及资料搜集能力。

六年级下册音乐教学计划 第5篇

一、指导思想

音乐是一种深具感染力的艺术，其教学应围绕审美体验为核心，以学生的兴趣为推动力，确保每位学生都能与音乐建立紧密的联系，享受音乐的魅力，并通过音乐提升生活的美感。我们应结合学生的身心发展特点和审美心理，采用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，以激发和培养学生的学习热情。教学内容要与学生的生活经验密切结合，强化音乐课与社会生活之间的联系。音乐教学应服务于所有学生，注重个性化发展，同时重视学生的音乐实践与创造能力的锻炼。

二、学情分析

本学期，我负责六年级的音乐课程。整体来看，学生在音准、乐曲接受能力以及音乐表现力方面有了显著提升。大部分学生对音乐学习表现出了极大的热情，课堂纪律也比较好，积极发言的学生较多。在我执教的班级中，学生的音乐水平有了明显的改善，尤其是在视唱练耳及音乐知识方面，努力推动学生全面发展。然而，仍有部分同学的音乐基础知识较为薄弱。综合来看，今后的教学中，我将更加注重基础知识的培训，以夯实学生的音乐基础。

三、教学目标

（一）感受与鉴赏

1、音乐表现要素

（1）对自然界和日常生活中的音响表现出好奇，能够用声音或乐器进行模仿，随着熟悉的歌曲进行哼唱或肢体反应。

（2）能够辨别不同性别的声音，了解常见的中国民族乐器与西洋乐器，并能分辨出其音色。

（3）在感知音乐节奏与旋律时，能够初步识别不同的节拍，听辨旋律的高低、快慢及强弱。

（4）能够感知音乐主题、乐句及段落变化，并用肢体或色彩进行表达。

2、音乐情绪与情感

（1）能够辨认不同情绪的音乐，并用语言进行简单描述。

（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式

（1）聆听多种体裁的歌曲，包括儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲等，能够跟唱或默唱。

（2）聆听不同体裁的器乐曲，通过律动或打击乐做出相应反应。

（3）能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。

（4）能够初步识别简单的音乐体裁及形式，聆听音乐主题并能说出曲名，每学年学习2～4首。

4、音乐风格与流派

（1）聆听中国民族民间音乐，了解各地区和民族具有代表性的民歌、民间舞蹈及器乐曲，感受其风格差异。

（2）聆听世界各国的民族音乐，体验不同国家和民族音乐的风格。

（二）表现

1、演唱

（1）乐于参与各类演唱活动。

（2）了解正确的演唱姿势及呼吸方法，逐步在实践中掌握。

（3）能够以自然的声音、准确的节奏和音调进行独唱或参与合唱。

（4）能够对自己和他人的演唱进行简单评价。

（5）每学年能背唱4～6首歌曲。

2、综合性艺术表演

（1）积极参与各类综合艺术表演活动，并享受其中的乐趣。

（2）在有情节的音乐表演中担任角色。

（3）能够对自己和他人的表演进行简要评论。

3、识读乐谱

（1）通过已学的歌曲学习乐谱。

（2）认识音名、音符、休止符及常用记号。

（3）能够识读简单的乐谱。

（三）创造

1、探索音响与音乐

（1）能够自制简易乐器。

（2）运用人声、乐器声及其他音源表现自然界或生活中的声音。

2、即兴创造

（1）能够即兴编创与歌曲情绪相符的律动或舞蹈并参与表演。

（2）以各种音源结合不同的音乐形式即兴创编音乐故事或游戏并参与。

（四）音乐与相关文化

1、音乐与社会生活

（1）关注日常生活中的音乐。

（2）从广播、电视、音频材料中收集音乐，并经常进行聆听。

（3）参加社区或乡村音乐活动，与他人进行音乐交流。

（4）观看音乐会或民俗活动中的音乐表演。

2、音乐与姊妹艺术

（1）认识戏剧、舞蹈等艺术表演形式，了解音乐在其中的作用。

（2）结合熟悉的影视作品，简要描述音乐的作用。

3、音乐与其他学科

（1）选择合适的背景音乐为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

（2）了解不同历史时期、地域和国家的代表性儿童歌曲。

四、教学重点难点

1、能够完整背唱所学歌曲，参与各类演唱活动。

2、能够根据音乐自由发挥想象，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。

3、感受生活中的音乐，运用人声和乐器模仿自然或生活中的声音。

4、积极参与集体音乐活动。

五、教学措施

1、在日常生活中多加学习，提高自身的文化素养与教学水平。

2、课堂形式多样，注重知识性、趣味性和探索性，激发学生的兴趣，帮助他们最大限度地掌握知识和技能。在课堂中培养学生的合作能力与创新意识，让他们以轻松的方式喜爱音乐课。

3、根据学生的不同情况采用相应的教学方法，确保每位学生得到充分发展。

4、设计每节课的导入部分，以增强学生的学习兴趣。

5、丰富课外音乐活动，以学生的兴趣为主开展活动，使他们在生活中学习音乐。

6、借鉴其他学校的优秀课程，以此开阔学生的视野，教师从中总结教学经验。

六年级下册音乐教学计划 第6篇

一、指导思想：

本教学计划以音乐审美为核心，旨在激发学生的学习热情，引导学生积极参与音乐实践，尊重每位学生独特的音乐体验和学习方式，促进他们创造性思维的发展，提升人文素养。

二、学生情况分析：

六年级学生普遍在十三至十四岁之间，心理趋于成熟，感知和理解能力较为丰富，对抽象概念的理解能力有所增强，但他们的想象力可能相对减弱。相比于中低年级的学生，他们更倾向于小组讨论。教师在交流时应采用更成人化或直接的提问方式，适当地融入幽默元素，以增强课堂互动效果。

三、本册教材分析：

本册为六年级下册，教材内容较为深入，共有七课，分别为1、《我的祖国》 2、《草原牧歌》 3、《多彩的美洲》 4、《芬芳茉莉》 5、《神奇的童话》 6、《劳动的歌》 7、《乡情乡音》。

四、教学目标：

学生的生活视野和认知能力将进一步拓展，体验、感受和创造的能力将得到增强。通过音乐的整体感受，使学生在多样化的教学内容中获得经验，尤其是乐器演奏与音乐创作，运用生动有趣的教学形式和艺术魅力吸引学生参与。

(1) 保持学生对音乐的兴趣，鼓励参与各类音乐活动。

(2) 培养学生的音乐感知与鉴赏能力。

(3) 提高学生表现音乐的能力。

(4) 发展学生的艺术想象力和创造力。

(5) 培养学生乐观向上的态度和友爱的精神。

(6) 强调培养学生的环保意识。

五、教学内容：

1、歌唱部分：

本学期将依据教学大纲，注重培养学生的正确发声和演唱技巧，避免出现喊歌的情况；教导学生掌握正确的唱歌姿势及清晰的咬字方法。在教学过程中，教师需要重点关注音准、节奏与情感的表达，培养学生合唱、轮唱、独唱、小组唱等多种演唱形式。

(1) 在控制气息的基础上，逐步扩展高音领域。

(2) 运用不同的力度、速度与音色展现歌曲的情感。

(3) 在保持音时，保持声音的饱满。

(4) 学习二声部合唱，强调音量平衡与音色协调。

2、基本知识部分：

(1) 认识变音记号：升记号、还原记号，理解其作用。

(2) 理解3/8和6/8拍号的含义，掌握六拍子的强弱规律及指挥图式。

(3) 学习三连音和切分音，认识速度标记和保持音记号。

3、欣赏部分：

通过欣赏课扩大学生视野，以音乐的艺术形象感染和鼓舞学生。介绍一些民族乐器，如“吹管乐器”和“打击乐器”，增强学生的民族自豪感。大多数学生在欣赏过程中往往追求热闹，对主旋律却显得陌生，因此需引导学生熟悉旋律，才能更好地进行欣赏。

六、工作措施：

(1) 总结经验，认真备课，深入学习音乐教学大纲，明确本学期的教学任务，并突出重难点。

(2) 课堂形式要多样，增加知识性、趣味性、探索性、挑战性及表演性，尽量调动学生的积极性，使他们尽可能多地获得知识、掌握技能，同时培养学生的团队协作和创新能力。

(3) 积极参加组内的教研活动，听取同行课例，从中吸收经验，以提高自身的教学能力。

(4) 积极运用现代化的教学设备，丰富课堂教学内容。

(5) 密切关注学生的个体差异，因材施教，并在教学方法上寻求多样性，定期征求学生意见，不断改进教学，以提高效果。

(6) 积极与其他学科进行沟通，探索学科整合的方式，响应新课程标准的要求。

七、课时安排：

(略)

六年级下册音乐教学计划 第7篇

为了更好地规划教学时间，提高教学效果，我们依据六年级下册音乐教学的实际情况制定了本教学计划。

一、教育理念的思考，必须强调“以学生为中心”。

过去的教学活动多关注教师的“教”，教师作为主导，学生则常常处于被动接受知识的状态。现代教育理念则转向更加重视学生自主学习，强调“以学生为中心”。我们的教学理念明确为“以学生为中心”。

二、六年级音乐教育应关注每一位学生的个性发展。

六年级的音乐教育是基础教育的重要组成部分，其目标是面向所有学生，注重素质教育。在音乐教学中应考虑到每一位学生，包括对音乐不太感兴趣的学生，让他们都能够在课堂中受益，享受到音乐带来的乐趣。为此，我们必须改变传统的以教师、课本和课堂为中心的教学模式，采用新的教学模式，以学生为主体，鼓励参与艺术实践和探索研究，培养他们的创新和实践能力。

音乐教育的目标之一就是增强学生的个性发展。众所周知，学生的音乐能力因先天和后天的差异而各不相同。音乐兴趣和潜能有所不同。音乐艺术的自由和多样性为学生提供了丰富的个性化表达空间，音乐教学中应鼓励个性的发展，允许学生以独特的方式学习音乐，形成个性化的见解。这与面向全体学生的理念相辅相成。

三、教材编写的思路。

教材编写的思路应围绕审美教育，以音乐文化为主线，以音乐学科为基础，增强实践与创造，强化综合与渗透，始终贯穿激发学生学习音乐的兴趣。

1. 以审美为中心

在教学过程中，应通过音乐的美感来感染学生，以丰富的情感陶冶学生, 使其形成健全的音乐审美观和道德情操。我们要引导学生整体感知音乐的元素和表现手法，积极体验和表现音乐丰富的情感内涵，从中获得终身受益的能力。

2. 以音乐文化为主线

过去的音乐教材通常仅专注于音乐本身，缺乏文化视角。我们认识到，作为普通中小学的音乐教育，将音乐与文化联系起来，拓宽音乐的内涵，是素质教育的必然要求。我们将教材内容与音乐与人类、社会、民族和自然的关系结合，并以文化主题为线索组织教材。

3. 以音乐学科为基点

音乐学科有其独特的体系，教材应根据音乐的基本要素，从简单到复杂，循序渐进地开展教学，让学生在实践中逐步掌握基本的音乐技能，从而建立坚实的音乐基础。

4. 加强实践与创造

音乐课是一种实践性很强的教学活动，应特别重视学生的参与和实践，引导他们感受和表现音乐情感，重视教育过程中创造力的培养。在教材中，我们将通过丰富的实践要求，鼓励学生在活动中体验音乐的美感，提升他们的音乐感受、表现和创造能力。音乐创造不应限于专业创作，而应包含即兴演唱、演奏和形体动作等多种形式，帮助学生在音乐学习中找到乐趣并发挥创造性。

六年级下册音乐教学计划 第8篇

一、学情分析：

六年级的学生在之前的音乐学习中培养了基本的音乐感受能力，尤其对生动活泼、贴近生活的音乐作品表现出浓厚的兴趣。然而，学生之间的发展水平存在差异。大多数学生在音准与音乐表现力上表现良好，但仍有部分学生在这些方面需要进一步的指导和提高。

二、教材分析：

（一）全册分析。

本学期使用的教材是国家义务教育课程标准实验教科书（人音版），该教材是针对新课程标准进行开发的，强调“以学生为中心”的教育理念，围绕审美教育，着重于音乐文化的传播与实用性，并注重实践与创造的结合。本册教材共包含十一个主题单元：《友好问候》、《时光之歌》、《童话乐章》、《舞动节拍》、《热爱劳动》、《可爱动物》、《小小音乐家》、《幸福生活》、《奇妙动物》、《庆祝新年》、《田园乐趣》。

（二）编排意图。

新教材在选曲时，不仅考虑了作品的思想性和艺术性，还特别注重歌曲的可唱性和学生的接受度。所选曲目简单易记，顺口易唱，深受学生喜爱。在识谱方面，教材降低了难度，主要采用简化的图谱和字母谱，以便于学生理解和掌握。教材内容也兼顾了不同年级学生的年龄特点，如图谱和字母谱的设置，符合学生的认知规律。

（三）教学内容。

第一单元：友好问候

聆听：《森林水车》

表演：《早上好》、《小麻雀》

编创与活动

第二单元：时光之歌

聆听：《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》

表演：歌曲《时间像小马车》、《这是什么》

第三单元：童话乐章

聆听：《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》

表演：歌曲《小红帽》、《有一个人在森林》

第四单元：舞动节拍

聆听：歌曲《在北京的金山上》、《雪莲献北京》

表演：歌曲《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》

第五单元：热爱劳动

聆听：歌曲《劳动歌》、《海娃的歌》

表演：歌曲《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》

第六单元：可爱动物

聆听：歌曲《爱劳动》、《鸟店》

表演：歌曲《我的小绵羊》、《小袋鼠》

第七单元：小小音乐家

聆听：《百鸟朝凤》、《小乐队》

表演：《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》

第八单元：幸福生活

聆听：《阿细跳月》、《歌声与微笑》

表演：歌曲《同坐小竹排》、《西伦达》

第九单元：奇妙动物

聆听：《龟兔赛跑》

表演：歌曲《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》

第十单元：庆祝新年

聆听：《窗花舞》、《晚会》

表演：歌曲《小拜年》、《过新年》

第十一单元：田园乐趣

聆听：歌曲《我在田里唱新歌》、《赶大车》

表演：《牛歌》、《看场》

游戏角 快乐的冬令营

三、教学目标：

（一）知识目标

1、培养学生通过音乐与教师及同学进行交流的能力，鼓励他们积极参与音乐实践活动。

2、初步了解课本中涉及的几种音乐学习符号，并尝试用动作和语言传达乐观生动的情感。

3、学习专注聆听音乐，并用动作表达个人的感受。

4、理解音的长短并体验音的强弱变化。

（二）能力目标

1、提升学生的音乐感知能力，体验音乐的美。

2、激发学生对音乐的浓厚兴趣。

（三）思想教育目标

1、培养学生乐观向上的态度和友好的精神。

2、教育学生热爱祖国、热爱生物、热爱劳动、关注自然。

四、教学重点：

能够自然流畅地演唱并积极投入到音乐活动中。

五、教学难点：

学生的音乐表现力和即兴创造能力。

六、教学准备：

录音机、电子琴、音频资料、图片、多媒体设备。

七、提高教学质量的措施：

1、通过设计生动有趣的情景或实践活动来激发学生的学习兴趣，增强自信心，从而自然大方地进行演唱。

2、营造良好的学习氛围，让每位学生都能从中受益，并充分发挥他们的潜力，享受学习的乐趣。

3、加强备课和教研活动，深入研究教材内容，精心准备教学，提升教师的专业水平。

4、及时对有文艺特长的学生给予关注和指导。