六年级上学期品德与社会课程教学规划13篇

六年级品德与社会教学计划旨在培养学生的良好品德和社会适应能力。课程分为多个单元，涵盖合作、祖国自豪感、和平重要性、环境保护及未来规划等主题。教材内容生动有趣，结合学生生活实际，强调情感、态度、价值观和能力的全面提升。教学重难点包括引导学生理解合作精神、爱国情怀、珍惜和平、环保意识及自我成长。为提高教学质量，建议采用多样化的教学方法，鼓励学生积极参与实践与探索，拓展学习空间。整体目标是帮助学生逐步形成正确的价值观与道德观，成为适应社会的合格公民。

六年级品德与社会教学计划 1篇

一、学情分析

六年级学生共计18人，他们思想单纯，学习态度积极，进取心强烈，对知识有渴望，同时也热爱劳动，形成了一个团结协作的优秀班集体。

二、教材分析

本册教材设计了五个单元，分别为学会合作、祖国，我为你感到自豪、放飞和平鸽、地球只有一个、我的未来不是梦。

主题文：引入讨论某个特定话题，或者对话题进行深入探讨，通常包含该主题的核心思想和观点。

提示语：通常用于拓展某个话题，引导学生进行深思或者参与相关活动。

旁白：充当学生与内容之间的沟通桥梁，有助于前后内容的衔接，有时引导学生思考某个方向或揭示具体观点，偶尔会提出问题以引发学生思考。

情景对话：经过提炼的真实生活对话，帮助学生反思和整理自己的生活经历，深入理解自我与他人。

照片：生动呈现社会现实，包括学生参与活动的场景，帮助学生拓宽视野，丰富认知，加深体验，积极参与活动。

图标：包括“活动”、“交流”、“小资料”等，旨在引导多样化的学习活动，鼓励学生进行调查、体验、讨论、探究、阅读、创作、信息收集和整理。

学生作品：有时作为讨论案例的提供，有时体现学习过程和成果，让学生产生亲近感，增强他们的交流与表达欲望。

空白框：鼓励学生表达自己的思想感受及生活体验，记录学习成果，引导他们成为学习活动的积极参与者和创造者。

三、教学措施

1、重视培养学生的学习兴趣。

2、鼓励学生在课外积极收集相关资料，充分发挥其主动性。

3、在课堂中调动学生积极情绪，加深他们对知识及生活的体验。

4、深入挖掘教材资源，注重知识与生活的结合。

六年级品德与社会教学计划 2篇

一、学生情况分析

本年级六（1）班共有学生42人，大部分学生对品德与社会这门课程表现出浓厚的兴趣，已经具备了一定的社会知识基础。在学习中通过“实践”、“探索”、“调查”、“讨论”等多种方式，拓宽学生的视野，使他们在教材学习的过程中，促进良好品德的形成以及社会责任感的培养。

二、教材分析

本教材依据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》的精神编写，具备综合性、开放性和情感性等特征。书中内容生动有趣，形式多样，使教材更具吸引力和亲和力。

本册教材分为五个单元：从日常创造、走近农业与工业、信息时代的魅力、文明的印记、周游世界。各单元结构如下：

主题句：引导学生探讨某一话题或提升对话题的理解，通常包含该主题的主要思想和观点。

引导语：作为对话题的扩展，引导学生深入思考或开展相关活动。

对话引导：与学生交流的桥梁，能够承接内容，并为学生提供思考的方向，有时也向学生提出问题，起到引导作用。

情境对话：真实生活的再现，帮助学生反思和整理自己的生活经验，深入体会自我与他人。

图片：真实展示社会现象，包括学生的活动场景。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、促进活动的展开。

图表：涵盖“活动、交流、小资料”等，鼓励多样化学习活动，激发学生进行观察、体验、讨论、研究、阅读和信息整理等。

学生作品：有时提供讨论案例，时而体现学习过程或成果，增加学生的亲切感，提升他们的表达和沟通欲望。

白框：鼓励学生表达自己的情感和生活体验，记录学习成果，使他们成为学习活动的积极参与者和创造者。

三、教学目标

1、“从日常创造”单元旨在让学生感受创造所带来的益处，初步了解创造对个人、民族及国家的重要性。理解创造的含义，意识到生活中处处存在创造，激发创造欲望，培养创新思维，帮助学生在日常生活中养成观察、思考与动手的好习惯。

2、“走近农业与工业”单元让学生了解农业和工业生产与日常生活的关系，体验工人和农民的劳动智慧，培养对劳动的尊重和珍惜；认识日用农产品和生活用品，探索其生产过程，感受工农业对生活的便利与快乐。

3、“信息时代的魅力”单元使学生了解现代通讯和媒体与生活的密切关系，掌握基本现代通讯知识，激发对科学的热爱。学生学习通讯方式的发展，体验科技进步带来的益处。

4、“文明的印记”单元使学生简要了解一些人类文化遗产，认识重要的建筑、科技发明和文学艺术作品，激发对历史文化的兴趣。

5、“周游世界”单元让学生了解七大洲、四大洋的位置与分布，感受地球的广阔；掌握地形地貌的多样性，欣赏地球的自然风光与民俗风情，培养地理兴趣。

四、教学重难点

1、引导学生积极面对创造过程中可能遭遇的失败，引导他们从中吸取教训，让学生体会创造的乐趣。

2、明白科学技术对人类生存与发展的重要性，认识科技创新与科学技术服务于工农业带来的福祉。

3、了解并遵循网络使用道德规范，增强信息辨别能力，学习安全有效地利用媒体获取信息，享受信息带来的便利与乐趣，培养健康的生活态度及自我调控能力。

4、了解一些历史上重要的建筑、科技发明和文学艺术作品，激发对世界历史文化的关注。

5、通过探究等活动，激发学生的求知欲，培养他们动手动脑、搜集与处理信息的能力。

五、提高教学质量的措施

1、全面把握课程目标：本课程目标的三方面应当有机融合。教师需帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，培养良好的行为习惯，提高适应及参与社会的能力，并掌握必要的基础知识，从而实现整体的课程目标。

2、丰富学生的生活经验：教学中应善于利用学生的已有经验，结合现实问题，探讨学习主题，发展学生的生活经验，使他们在内心体验中形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习：学生是学习的主体，品德与社会的发展在于自身与外界的互动。教师应创设能让学生积极参与的学习情境，灵活选择教学形式，为学生的自主学习提供空间。引导学生用多种感官去观察社会，体验世界，鼓励他们在探索中发现和解决问题，促进创造性思考。

4、充实教学内容：本课程应注重与语文等学科的紧密结合，关注学生生活与社会的实际，将教学内容与丰富多彩的现实生活联系起来，及时更新课程内容，提高课程的现实性和亲和力。

5、拓展教学空间：教学内容要紧密结合学生的实际生活，向社会延伸。教师应积极开发和利用地方资源，以满足学生多样化的学习需求，创造条件让学生参与社会实践，获得经验，提高社会认知和适应能力。

六、课时安排

（略）

六年级品德与社会教学计划 3篇

本册《品德与社会》教材按照单元的形式编排，旨在反映学生生活的各个方面，强调重要的教育主题。本册教材共包含四个单元：一是成长过程中面临的新挑战；二是我与祖国共同成长；三是探索外部世界；四是我们的生活各有不同。在这些单元主题下，设定了多篇课文，旨在引导学生进行学习与讨论，每篇课文中又包含多个相关的小话题。本册教材充分考虑了六年级学生的年龄特点及社会生活实际，努力体现“人类与自然是息息相关的；自然不应被征服，而应得到呵护与关爱，这是人类共同的责任；人与自然的和谐共生是发展的必要条件”等教育理念。让学生意识到和平的珍贵，珍惜得来不易的和谐生活，正确看待科学技术，初步了解联合国的性质、宗旨及其重要作用等。通过这些内容，学生能够逐步确立自己的学习与生活目标，独立规划他们的生活，促进自主性与独立性的发展，以便健康且快乐地成长。

每篇课文的结构设计如下：

主题表达：引导学生对某一话题进行思考或提升，通常是该主题的主要思想与观点。

提示语：作为对主题的拓展，激发学生思考或开展相关活动。

旁白：作为学生对话的引导者，有时起到内容的承接作用，有时提供思考的方向或揭示观点，有时向学生提出问题，灵活多用。

情境对话：经过打磨的真实生活再现，帮助学生反思自身经验，深入理解自己与他人。

照片：真实再现社会现实，包括学生的活动场景，开阔学生视野，丰富认知，增强体验与活动的参与感。

图标：包括“活动、交流、小资料”等，鼓励多样化学习活动，启发学生进行调查、讨论、阅读等。

学生作品：提供可供讨论的案例，展示学习过程与成果，增强学生的亲切感与表达欲望。

空白框：引导学生记录思想感情与生活体验，促进他们成为学习的主动参与者与创造者。

教学理念：

一是育人为本，重视学生文明行为习惯、道德品质及社会性发展的培养，目标是培养热爱生活、乐于探究的优秀学生；

二是以学生生活为基础，紧密联系儿童生活与社会现实，安排教学内容，避免成人化倾向；

三是倡导学生主动参与，通过体验与实践，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断，避免单纯的说教；

四是强调综合性与活动性。

教学建议：

一、开展对话教学

针对六年级学生的特点，课堂中要保持民主、平等的师生关系，借助教师的引导，促进学生与文本、师生、生生之间的多元对话。鼓励学生提问与质疑，让师生共同参与课堂活动，教师应具备主持人素质，迅速处理反馈信息，引导学生积极参与，真正实现知识的生成。

二、运用多种教学手段

教学手段是帮助师生实现教学目标的重要工具。使用现代化教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。在《品德与社会》教学中，教师应善于运用多种课程资源，例如图片、图表、音视频等，尤其要充分利用网络资源，拓展学生视野，提升课堂效果。

三、设计多样化的教学活动

学生的品德与社会性发展通过各种活动得以实现。教师应精心设计、指导各种形式的活动，保证学生有充足的参与时间。活动可以延伸至课前、课后，鼓励学生在实践中探索与交流，促进理解与认知。

四、引导学生自主学习

品德与社会的教育重在学生自身的体验与发展。教师需创造良好的学习环境，鼓励学生主动参与，实现知识与能力的真正提升，情感与态度的积极转变。

五、动态调整教学内容

与时代变化相适应的教学内容是实现有效教学的重要因素。教师在《品德与社会》教学中应关注社会发展与时事变化，灵活调整教学计划，以提高内容的现实性与参与感。

六、以发展的评价原则为主

评价应从学生的实际出发，尊重个体差异，以鼓励为主，促进每位学生的成长与发展。这种多元化的评价标准能帮助学生培养积极乐观的态度，增强社会交往能力。

六年级品德与社会教学计划 4篇

一、学生情况分析:

本班共有学生40人，大多数学生对品德与社会这一学科抱有浓厚的兴趣。学生们对社会知识有初步的了解，并在社会常识和社会生活能力方面有了一定的认识。通过“实践”、“调研”、“讨论”等多种形式扩展学生的视野，帮助他们在学习教材的过程中促进良好品德和社会发展的形成。

二、指导思想:

1、教材充分体现了综合课程的特性，将各学科领域内容有机融合，积极探索综合课程的编写体系、途径和方法。教材的选材和呈现方式不仅能启发教师的思维，还引导教师善于利用和开发地方教育资源，从而帮助教师创造性地展开丰富多彩的教学活动。

2、教材在内容与形式上力求符合学生心理和生理发展的规律，运用他们所喜爱的形式来激发学生主动参与多样的学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。帮助学生了解社会、参与社会实践、学习为人处世，有助于他们初步形成社会意识、公民意识、良好的思想品德和文明行为习惯，为顺利适应社会、服务社会奠定良好基础，培养学生的道德情感和社会责任感是《品德与社会》课程最显著的特点。

三、教材特色:

1、教材内容贴近学生的生活，秉持以学生为中心的原则。根据学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力及地理特点，从日常生活中常见的社会现象入手，以他们的真实生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、可信。

2、教材呈现出较强的综合性，依据逻辑关系进行了有机的整合，丰富和扩展了教学内容，突出了综合学习的特征。教材特别关注社会的发展与变化，将当前社会上发生的重要事件及共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境及学习活动的联系。

3、围绕中心主题构建学习单元，主题设计遵循贴近学生生活、符合学生年龄特点、顺应学生学习需求的原则，尽可能选择富有生活性和趣味性的真实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取他们关心的问题。

4、独特新颖的呈现方式本套教材通过大量真实感十足的照片和精美插图，采用新颖的编排方式，在潜移默化中对学生进行思想品德教育，避免了枯燥与空洞的说教，帮助学生更加理解和接近社会发展与完善自我。这种呈现方式既满足了教师自主开发教材的需求，也满足了学生多样化学习的需要。

四、教学重难点：

从学生的社会生活原型出发，从多个视角（地理、历史、社会、文化等）分析和探讨社会事物与现象，向学生展示一个完整的社会生活，以此帮助他们了解社会、适应社会、参与社会。在这一过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度和社会参与的能力。

五、具体措施：

由于品德与社会课程源于学生的实际生活，教育重点在于关注生活的价值。本课程的教学空间不应只局限于课堂，还应从多方面加强教学与学生生活及社会生活的联系。要尽可能创造条件，让学生以多种方式广泛接触社会生活。品德与社会课不能仅仅依靠教科书，要帮助学生将视野延伸到更广阔的社会生活中，将思维延展到人类活动的各个领域。积极开发和利用本地及校园内的各种课程资源，以满足学生不同的学习方式，使学习更贴近他们的生活。

六、教学内容安排表

周次教学内容

1、屈辱的历史

2、不屈的抗争

3、没有共产党就没有新中国

4、永恒的缅怀

5、人类文明的起源

6、丰富的思想宝库

7、永久的文化遗产

8、自然的恶劣气候

9、与自然灾害的抗争

10、灾难无情人有情

11、科学技术造福人类

12、科学技术的另一面

13、科学家的启示

14、崇尚科学，反对迷信和邪教

六年级品德与社会教学计划 5篇

一、学生情况分析

小学六年级是孩子成长的重要节点。在这一阶段，孩子们的心理特征开始从儿童向少年过渡，这个过程对他们未来的发展至关重要，因此需要对他们的“自我意识”进行积极引导，使其向更客观、乐观的方向发展，为中小学的顺利衔接奠定良好的基础。

二、教材分析

（一）本册教材共分为四个单元。

第一单元 你我共行；

第二单元 生态家园；

第三单元 共守蓝天；

第四单元 告别小学生活

（二）教材的重点与难点：

通过真实的历史案例，让学生在理解战争给人类带来的伤痛的基础上，感受到全球人民渴望和平的心愿和共同努力，了解中国在国际和平事业中的角色，激发学生对和平的热爱和民族自豪感。

（三）本册教材各单元目标

第一单元：

1. 通过观察地球，了解其形状、大小及海陆分布，掌握世界地理的基本知识，初步理解人与自然和谐共存的重要性，感受“地球只有一个”的深刻含义。

2. 学习中国的国土面积及各省的地理特征，能够熟练运用地图描述我国的地理位置及邻国、海洋。

3. 关注全球化背景下的经济互动，培养学生对中国经济崛起的自豪感，理解经济交流的重要性，积极关注周边的经济活动。

4. 认识到互联网在信息交流中的重要性，学会利用其便利的保持警惕，防止负面影响。

第二单元：

1. 引导学生意识到全球气候变暖的影响，关注环境保护，从身边的节能减排小事做起，增强环保意识。

2. 理解自然灾害及环境保护的重要性，学习常见自然灾害的自救知识。

3. 明白物种对生态平衡的重要性，增强对保护濒危动物的意识与责任感。

4. 了解外来物种的危害及防范意识，认识生物之间和人与自然和谐共存的重要性。

5. 意识到自然资源的有限性，培养节约与合理利用资源的习惯。

第三单元：

1. 从战争给儿童带来的苦难出发，理解和平的珍贵，珍惜当前和平生活，并认识到全人类为和维护和平的不断努力。

2. 明白科学技术对生活的影响，自觉对待科学技术的双刃剑效应，激发对科学的热爱。

3. 学习联合国的职能与作用，拓展视野，培养作为全球公民的责任感。

第四单元：

1. 回顾小学六年，认识到成绩的取得离不开自己的努力及他人的支持，为进入初中树立信心，同时反思以往的不足。

2. 通过参观初中，让学生亲身感受中学生活，提前思考及准备迎接新环境的挑战。

3. 从即将面临的新生活出发，激发学生对未来的期盼与积极进取的意识。

三、任务、目标：

本课程旨在以儿童的社会生活为基础，促进良好品德的形成与社会性发展。随着学生年级的提升，课程设计越来越注重与社会生活的结合，将品德教育与地理、历史、科学等多学科内容有机融合，力求帮助学生认识、参与、适应社会，成为具有爱心、责任感的合格公民。

鉴于课程性质与目标，六年级《品德与社会》教材在儿童社会生活为主线的基础上，关注学生生活领域的扩展，使学生在道德素养与社会性发展上不断向前推进，特别是在面对升入初中的挑战时，教材安排了一系列迎接新生活的话题，以帮助学生顺利过渡。

四、具体措施

1. 充分理解课程目标。

2. 丰富学生生活经验，鼓励积极参与和体验。

3. 根据教材内容，引导学生把握和理解少年期的生活。

4. 针对学生特点，呈现直观材料。

5. 在教学中实施《品德与社会综合性教学的研究与实践》课题。

6. 将社会知识转化为实际生活问题。

7. 鼓励创新思维，解决生活中的问题。

五、教学进度：

周次  课文          课时

1  男生与女生       2

2  朋友间的关系     2

3  学习和谐相处     2

4  地球只有一个     2

5  我们为地球做什么  2

6  灾害来临时       2

7  战争的苦难       2

8  放飞和平的希望   2

9  手拉手共进步     2

10 我的成长回顾     2

11  临别的寄语      2

12-16 期末复习      10

六年级品德与社会教学计划 6篇

一、学生情况分析

六年级的学生即将迎来毕业，这一阶段的他们在小学的学习和生活中大多养成了良好的学习习惯。然而，由于很多孩子是独生子女，并生活在一个相对幸福和谐的环境中，个别学生在某些方面表现出对劳动成果的不够珍惜，甚至有些斤斤计较。本期的教学重点将放在学会合作、热爱祖国和珍视和平等方面，尊重学生的生活经历，依据他们的实际需求组织教学活动，旨在引导他们在生活中充满兴趣地学习、探究和体验，在学习中愉快地生活与成长，增强对社会的整体认知，逐步形成自己的价值观和道德观。

二、全册教学分析与要求

本册教材依据品德与社会课程标准的要求，结合儿童的年龄特点与生活实际，以及基础教育课程改革的方向进行编写。教材力求突破单一知识的传统教学模式，关注学生情感、态度、价值观和能力的全面提升，以便在互动中实现全面发展，从而较好地落实三维目标。

全册共设有五个单元。

第一单元《学会合作》，旨在使学生认识到每个人都生活在一个集体中，明白团结合作和齐心协力是集体力量的源泉。意识到现代社会除了竞争，更需要合作，竞争的对手也是朋友。学生将学会与他人沟通、协作，尊重他人，并体验与人合作的乐趣，分享成功的快乐。该单元下设三个活动主题，包含4个活动内容。

第二单元《祖国，我为你自豪》，让学生了解新中国成立以来，特别是改革开放后的巨大成就，涵盖政治、经济、科学文化等多个方面；让学生感受到中国共产党在其中的重要作用，进一步加深对党的热爱。通过这一单元，学生将体会到祖国的蓬勃发展，激发做一个中国人的自豪感，鼓励他们为了祖国的美好明天而努力奋斗。该单元下设五个活动主题，包含9个活动内容。

第三单元《放飞和平鸽》，让学生了解到战争的危害和和平的珍贵，激发他们热爱和平和为世界和平努力的情感。学生将明白，只有在和平的环境中，各国人民才得以合作、发展，社会才能进步。维护世界和平是我们每个人的愿望，也是全世界爱好和平人民共同的心声。该单元下设三个活动主题，包含5个活动内容。

第四单元《只有一个地球》，使学生初步认识到环境恶化、人口增长和资源短缺是当今世界所面临的共同挑战，理解人与自然、人与人之间和谐共存的重要性。学生将体会到“人类只有一个地球”的深意，增强环保意识，让他们从自身做起，从周围的小事做起，共同保护我们的家园。该单元设有四个活动主题，包含9个活动内容。

第五单元《我的未来不是梦》，让学生感受到自身的成长，学会感恩，带着爱的眼光去观察周围的世界。学生将学会自我认识，发现自我，树立远大的理想，理解到通往未来的路途可能充满艰难，但只有坚持不懈，敢于挑战，才能实现梦想。本单元下设三个活动主题，包含6个活动内容。

三、教学重难点

1. 合作是人类发展的主旋律，是人性中美好的品质之一。学生需要在和同伴的合作与竞争中体验乐趣，理解对手也是朋友。

2. 让学生充分感受到我国社会主义建设取得的伟大成就，引导他们去了解周围人民生活的变化，增强对祖国的热爱之情，树立为祖国美好明天而努力奋斗的责任感。

3. 教会学生和平与发展是世界人民的共同愿望，帮助他们体会和平的美好及战争带来的苦难，尊重为世界和平做出贡献的人。

4. 培养学生爱护环境的意识，让他们意识到保护地球的重要性。

5. 教导学生学会感恩，鼓励他们带着爱去观察世界，理解追求未来的道路可能崎岖不平，但只有百折不挠，勇于攀登，才能收获美好的未来。

四、提高质量的措施

1. 教学方法要与时俱进，适应学生实际和新课程的要求。

2. 激发学生学习的热情，实现课内与课外的有机结合。

3. 充分利用多种教学资源。

4. 定期开展与课堂学习相关的活动。

5. 强调以学生为主体，促使他们主动参与课堂活动，激发学习兴趣。

五、全册教学进度安排表：

第一单元 学会合作 第1周至第2周

第二单元 祖国，我为你自豪 第3周至第7周

第三单元 放飞和平鸽 第7周至第10周

第四单元 只有一个地球 第11周至第15周

第五单元 我的未来不是梦 第15周至第17周

六年级品德与社会教学计划 7篇

一、教材分析

本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《拥抱多元文化》、第二单元为《和平的力量》、第三单元为《保护我们的家园》、第四单元为《携手同行，共创未来》。全册共12课30个框题，其教材的编排主要体现以下特点：

1.综合性.

本册教材划分为四个单元，每一个单元主题均围绕学生关注的现实问题而展开，旨在通过这些多样的话题，提升学生的解决问题能力，加深对自我、对他人及社会的理解，从而培养良好的行为习惯和道德观念。

2.开放性.

教材强调教学活动的广泛性，不局限于课堂内的知识传授，鼓励学生在生活的各个场景中进行学习。课内、课外、校内外的结合，有助于学生在不同的环境中持续学习和成长。

3.情感性.

教材旨在通过与学生形成对话，引导他们面对日常生活中的各种挑战，激发情感参与，促使学生在学习中感受关爱与理解。

4.形式活泼.

教材设计独特，富有动感，图文并茂，通过丰富的插图、照片和学生作品等多样形式营造轻松愉悦的学习氛围，语言通俗易懂，切合学生情感。

二、教学目标

（一）情感、态度与价值观：

1、让学生感受到多元文化交流的魅力，认识到祖国的成就与发展，增强民族自豪感。

2、引导学生体会战争的灾难，激发对不公正战争的愤慨和对受害者的同情，增强向往和平的情感。

3、促使学生意识到保护地球的重要性，感恩自然，理解自然灾害的严重性和影响。

4、培养学生对成长过程的珍视，体验师生情谊与同学间的友谊，享受小学校园的美好时光。

（二）行为与习惯：

1、鼓励学生关注身边的公共事务，关注国家的发展，培养愿意倾听与交流的习惯。

2、珍惜和平环境，与世界其他民族友好相处，积极参与社会活动，维护世界和平。

3、逐步养成节约资源、保护环境的良好习惯，增强应对自然灾害的能力。

4、鼓励学生为学校的发展贡献自己的意见与力量，积极参与学校事务。

（三）知识与技能：

1、了解中国与世界各国交流的历史和现实，认识到国际贸易、文化互动对社会发展的重要影响，感知新中国成立后的外交成就。

2、认识到历史上各国人民为维护世界和平所做的贡献，理解今天和平环境的来之不易，认识到维护和平的共同责任。

3、了解地球作为人类唯一家园的重要性，认识到人类行为对自然环境的影响，了解自然灾害的成因及其对社会的影响。

4、了解中小学生活的不同，帮助学生为未来中学生活做好心理和行为上的预备。

三、学生分析

本班共48名学生，整体素质良好，大部分学生表现积极，遵守纪律，学习态度端正，具有较强的责任感与团队意识。同学间互帮互助，友好相处，整体氛围和谐。虽然大多数学生已养成良好的行为习惯，但仍有部分学生在某些方面需要教师的进一步引导，帮助他们朝着更加健康的方向发展。

四、具体措施：

1、全面把握课程目标，转变以往“重知识轻能力和价值观”的教学观念，通过多样化的教学活动，引导学生掌握必要的知识。

2、善于挖掘学生已有的生活经验，以实际问题为切入点，引导学生共同探索解决方案。

3、营造真实的学习情境，灵活运用多种教学组织形式，为学生的自主学习创造空间。

4、丰富教学内容，不仅限于教科书，将课程与学生的生活实际紧密结合，引导学生关注社会的变化与发展。

5、拓展教学空间，走出校园，创造条件让学生参与社会实践，鼓励他们在真实的环境中学习和感悟。

六年级品德与社会教学计划 8篇

六年级《品德与社会》课程是专为小学中高年级学生设计的一门以他们日常生活为基础的综合课程，旨在促进学生良好品德的形成和社会性的提升。上册教材力求打破传统单一的知识传授模式，注重学生情感、态度、价值观、能力与知识之间的和谐发展，从而有效落实“三维目标”。

一、学生情况分析：

经过几年的品德课程学习，学生逐渐养成了良好的学习习惯。大部分学生具有较强的集体意识，乐于关心他人，积极参与各种活动，并对生活充满热情。然而，值得注意的是学生之间的思想和行为存在差异，部分学生合作意识不强，缺乏学习的主动性和自觉性。上课时，这些学生往往不愿意积极思考和动手写作，需要教师时常进行提醒和指导。学生在行为习惯和思想意识等方面还有待进一步提高。

二、教材分析

本教材编写遵循《基础教育课程改革纲要》和《品德与社会课程标准（实验稿）》的指导精神，具有综合性、开放性和情感性等特征。教材注重提升可读性与趣味性，内容活泼并富有童趣，使得教材更具亲和力。

本册教材包含四个单元，分别为《难忘的昨天》、《绚丽的世界文明》、《在自然灾害面前》和《我们爱科学》。每个单元下设有三到四个主题，共计14个主题。各单元的结构如下：

主题文字：引入话题或提升某一话题，通常传达该主题的核心思想和观点。

提示语：通常是对话题的延展，引导学生进行思考或开展相关活动。

旁白：作为与学生对话的引导者，既可承上启下，也可帮助学生探索思考方向或揭示观点，有时还会提出问题。其作用较为灵活。

情境对话：通过真实生活场景的再现，帮助学生反思自身生活经验，深入理解自己与他人。

照片：真实展现社会现实，包括学生的活动场景，帮助学生拓宽视野、丰富认知、加深体验并开展各类活动。

图标：涵盖“活动”、“交流”、“小资料”等，引导学生参与多样化的学习活动，激发他们调查、体验、讨论、探究、阅读、整理信息的兴趣。

学生作品：有时提供讨论案例，有时体现学生的学习过程与成果，增强亲切感，提升沟通与表达的愿望。

白框：启发学生表达自己的思想感情与生活体验，记录学习成果，引导他们成为学习活动的积极参与者和创造者。

三、教学目标

1. 了解近代以来列强对中国的侵略所带来的屈辱与危害，认识中国人民在抗击外来侵略时的不屈精神，尤其是在中国共产党领导下的抗争事例，从而树立爱国志向和对革命先烈的敬仰。

2. 简要了解人类的文化遗产，激发学生对世界历史文化的兴趣。

3. 认识我国曾经发生的重大自然灾害，理解大自然的不可抗力，体会人民在危难时刻团结互助的重要性，学习相关自护与自救知识，培养应对能力。

4. 初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科学技术为人类造福的重要性，崇尚科学精神和态度。

5. 认识邪教的危害，坚决抵制邪教。

四、教学重难点

1. 引导学生将社会知识、道德观念与实际学习结合，促进在活动和交往中锻炼成长。

2. 注重自学能力的培养，良好学习习惯的养成以及科学学习方法的选择。

3. 引导学生了解大自然的不可抗拒性，体会人民在危难中团结互助精神的宝贵。

4. 引导学生认识科技应为人类带来福祉，崇尚科学精神和态度，同时提升对邪教危害的认识，反对邪教。

五、教学措施：

1. 全面把握课程目标，转变以往过于偏重知识传授而忽视能力、情感、态度和价值观培养的教学观念，通过多样的教学活动掌握必要知识。

2. 积极调动和利用学生的已有经验，结合他们在实际生活中遇到的问题，共同探讨解决办法。

3. 创设学习情境，灵活运用教学组织形式，为学生的自主学习提供充足空间。

4. 拓展教学内容，从教科书延伸至学生的整体生活，将教学内容与本地实际结合，同时关注社会的新发展和变化，提升课程内容的现实性与亲切感。

5. 扩大教学的场域，不仅限于学校和课堂，创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中接受教育。

六年级品德与社会教学计划 9篇

一、学生情况分析

六年级是小学生知识、能力、情感和价值观形成的重要阶段。此时，孩子们对自我、他人、家庭和社会的理解已初具雏形，逐渐养成了一些积极的行为习惯。随着社交圈的扩大，更深层次地认识社会并形成良好的品德成为了他们的迫切需求。由于本课程以开放性、活动性和实践性为主，大多数学生积极参与课内外学习活动，对这门课程表现出浓厚的兴趣。

六年级的学生在心理和生理上正逐步进入少年期，这是一个发展极为复杂且充满矛盾的阶段。在个性方面，最显著的特点是“成人感”的显现，表现为他们渴望独立支配生活，想要了解并参与成人世界，以及对成年人的模仿。

在全球化背景下，学生们对世界的理解不再是抽象的概念，而是源于实际生活的经验。尽管他们的理解还不够深入，但他们渴望去探索和体验“外面世界的精彩”，甚至希望从中找到与之相知相交的朋友。

为了培养新一代以科学理性的态度认识周围世界，热爱他们的家园，教学中将引导学生探索和关心生存的环境，助力他们成长为新时代的文明公民。

小学六年级是孩子成长过程中的关键阶段。在这一时期，学生开始向少年的心理特征转变，正处在塑造个体“自我意识”的重要时期，需要我们积极引导，以确保他们的成长朝着积极、乐观的方向发展，为成功过渡到中学做好准备。

二、教材分析

（一）本册教科书由四个单元组成。

第一单元 你我同行；

第二单元 人类的家园；

第三单元 同在一片蓝天下；

第四单元 再见，我的小学生活。

（二）教材重点与难点：

通过真实的历史资料，使学生在认识战争和冲突带来的苦难基础上，感受到全世界人民对和平的渴望和共同努力，了解中国在国际舞台上维护和平的作用，激发学生热爱和平的情感，增强民族自豪感。

（三）本册教材各单元目标

第一单元：

1．通过从太空看地球和日常生活的观察，了解地球的形状、大小和海陆分布，初步认识人与自然和谐共存的重要性，理解“人类只有一个地球”的意义。

2．了解中国的地理位置及主要省级行政区，能够熟练运用地图指出邻国和周边海洋。

3．引导学生了解全球化背景下我国与世界经济的互动，培养他们对中国经济迅速发展的自豪感，并关注身边的经济活动。

4．认识到国际互联网是当今最重要的信息交流工具，同时要保持警惕，防止其负面影响。

第二单元：

1．感受全球气候变暖对生态环境的影响，意识到日常生活中的节能和绿化行为与保护地球环境的联系。

2．了解自然灾害及环境保护的重要性，学习常见自然灾害的自救知识。

3．理解物种对生态平衡的重要性，增强保护野生动植物的责任感。

4．认识外来有害物种对生态系统的威胁，明确对待外来物种的正确态度。

5．认识自然资源的有限性，逐渐培养节约和合理使用资源的意识。

第三单元：

1．通过战争对人类的影响，理解和平的重要性和价值，珍惜来之不易的和平生活。

2．关注科学技术对生活的影响，认识到其双刃剑特质，培养科学、理性的态度。

3．了解联合国的宗旨和作用，培养学生全球视野和公民意识。

第四单元：

1．总结六年的小学经历，认识到自身成就的重要性，并为进入中学树立信心。

2．通过参观中学，帮助学生感性认识未来的学习生活，做好思想准备。

3．激发学生的进取意识，帮助他们顺利过渡到中学生活。

三、任务与目标：

本课程旨在为学生的社会生活奠定基础，促进良好品德与社会性的形成，以应对当今社会的多元需求。特别是五、六年级，地理、历史和科学等知识融入品德教育，使学生在生活中学习道德观念和社会规范，培养他们成为具有责任心和良好行为习惯的合格公民。

基于以上课程性质和目标，六年级《品德与社会》教材继续以儿童社会生活为线索，关注学生的社会认知与生活经历，为他们即将面临的中学生活做好准备。

四、具体措施：

1、全面理解课程目标。

2、丰富学生生活经验，鼓励积极参与和体验。

3、在教学中引导学生认识少年期的生活多样性，探索关爱生存环境。

4、针对学生年龄特点，提供直观材料。

5、实施课题《品德与社会综合性的教学实践与研究》。

6、将社会知识转化为生活问题。

7、鼓励学生大胆想象，寻找生活问题的解决方案。

五、教学进度：

周次 课文 课时

1 男生与女生 2

2 朋友之间 2

3 和谐相处 2

4 只有一个地球 2

5 为地球贡献 2

6 当自然灾害来临时 2

7 战争带来的苦难 2

8 放飞和平的希望 2

9 我们团结一心 2

10 我的成长轨迹 2

11 离别感言 2

12--16 期末复习 10

六年级品德与社会教学计划 10篇

　一、自我反思

在教育教学的过程中，扎实而广博的专业知识是关键，它能够帮助教师更好地掌握教材与课堂，做到深入浅出，把复杂的知识转化为学生易于理解的内容。尽管我在这些方面一直在努力，仍然有许多地方需要改进，今后的学习和实践中，我将继续提升自我，争取在专业成长的道路上不断前行。

　二、教材解读

六年级《品德与社会》上册教材旨在突破传统知识传授的单一模式，注重学生的情感、态度、价值观、能力和知识的综合发展，以实现“三维目标”的有效落实。

本教材依据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》的理念进行编写，具有整体性、开放性和情感性等特点，大幅提升了教科书的可读性与趣味性，形式灵活多样，充满童趣，使教材更具吸引力。

本册教材由五个单元组成，每个单元包含3-4个主题，单元结构设计如下：

主题文字：引导一个相关话题，提炼主题的主要思想和核心观点。

提示语：扩展某一主题，引导学生进行思考或开展相应的活动。

旁白：作为与学生对话的桥梁，帮助传达思路，提出问题或引导思考。

情境对话：通过真实的生活场景重现，帮助学生反思个人经验，深入理解自己和他人。

照片：真实展现社会现象，帮助学生开阔视野，丰富认知，深化体验。

图标：包括“活动、交流、小资料”等，鼓励学生参与多样化的学习活动，引导他们进行调查、体验、讨论、研究等。

学生作品：提供可讨论的案例，呈现学习过程与成果，增强学生表达与沟通的信心。

白框：鼓励学生表达个人感受和生活体验，引导他们成为学习活动的积极参与者。

　三、指导思想

1、更新教育观念，树立开放的课程意识，充分利用多样的课程资源，创造性地使用教材，让学生在学习中欢乐成长，形成对社会的全面认知与独立的价值观和道德观；

2、倡导以人为本的教学理念，引导学生关注生活，珍视个人的生活经历，强调体验式、探究式和研讨式学习，帮助他们自主思考生活中的问题，给予积极的发展性评价，体验成长的乐趣。

3、保持与时俱进的教师观。现代教育中的教师是学生自主学习与探究的组织者和支持者，我们的任务是创造适合的学习环境和条件，灵活运用多种教学形式，帮助学生进行探索和体验。

　四、教学目标

1、初步认识创造对于个体、民族和国家的重要性，培养勇于尝试创造、享受创造过程的意识；

2、感受劳动者的智慧与付出，尊重工人和农民的劳动，认识科学技术对社会发展的巨大影响；

3、了解现代通讯与传媒对人们生活的影响，熟悉其种类和形式；

4、简要了解人类文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣，树立科学精神和科学态度；

5、初步掌握世界的地理分布及主要地形知识，尊重和欣赏不同民族和文化的独特成就。

　五、教学理念

1、全面理解课程目标：品德与社会课程的目标由多个方面构成，教师应帮助学生在情感体验、生活态度、行为习惯及社会适应能力上取得平衡，全面实现课程目标。

2、丰富学生的生活经验：教学中应善于调动学生已有的经验，结合实际问题共同探究学习主题，不断扩展学生的生活经验，培养符合社会规范的价值观。

3、引导学生参与自主学习：教师应创造乐于接受的学习氛围，灵活使用多种教学组织形式，为学生提供自主学习的空间，鼓励他们在探究和活动中发现和解决问题。

4、充实教学内容：课程内容应与语文等学科紧密结合，关注学生的生活与社会联系，使教学内容与丰富的现实生活相结合。

5、拓展教学空间：教学应紧密贴合学生的生活实际，教师需积极开发和利用地方及学校的各类资源，满足不同学习需求，鼓励学生参与社会实践，体验生活，在实践中提升对社会的理解与适应能力。

六年级品德与社会教学计划 11篇

一、学生基本情况分析

六年级班级共有36名学生，其中优秀学生占约20%，中等学生占50%，学业较差的学生占30%左右。本班部分学生在课堂上发言积极性不高，还有一些学生由于目标不明确，常常无法按时完成作业。因智力因素，一些学生在学习上面临较大挑战。教师需要给予这些学生更多的关注和指导，以便帮助他们在现有基础上进一步进步。

二、教材分析

本册教材以单元为主题，每个单元涵盖多个综合性学习内容，强调学生在学习过程中的主动参与和体验，既关注学习结果，也关注学生在学习过程中的态度、技能和知识的增长。

教材共设有四个单元，涉及探讨性问题，通过讨论与探究的方式，引导学生获取解决问题的经验。教材内容包括人物、情境、学习材料、课堂讨论、学生学习笔记和日记等，逐步引导学生。学生的学习活动以参与为重心，激发思维，帮助他们掌握学习的方法和途径。本册教材的主题包括科学技术与人类、我们热爱和平、全面建设小康社会和走进生活的舞台。

第一单元“科学技术与人类”，介绍了古今中外科学家的伟大成就，使学生理解科学技术与人类文明的关联，学习科学家勇于创新、为真理献身的精神。通过科学技术的快速发展，让学生认识到生活与科学技术的紧密联系，培养他们对科学的热爱及动手动脑的习惯。本单元包括祖先的科学技术成就、科学技术改变我们的生活、崇尚科学破除迷信和让科学技术走进生活四个主题。

第二单元“我们热爱和平”，以战争给国家带来的贫困为线索，从我国近代的外国侵略，到两次世界大战对世界的影响，再到人们为追求和平而付出的努力，明确阐述了“我们热爱和平并为此努力”的主题，使学生了解中国近代的遭遇及历史教训，体会和平对人类的重要性。本单元包括灾难深重的中国、人类渴望和平和愿世界更加和平与美好三个主题。

第三单元“全面建设小康社会”，围绕全面建设小康社会的主题，从中国现代化建设的历程到走向世界的视野，以及为实现小康社会所采取的政策措施，引导学生认识到改革开放以来中国社会的惊人变化，增强对传统文化和世界影响的理解，激发参与社会生活的热情，培养社会责任感。本单元涵盖春天的故事、中国影响着世界和谐发展的社会三个主题内容。

第四单元“走进生活的舞台”，从学生的生活入手，阐释如何健康成长，帮助学生意识到社会生活与自身的紧密联系，了解积极向上的生活方式，明确健康的含义在于身心健康，警示不良生活习惯，学习法律保护自己，感恩生活中给予支持的人，珍视与他人的友谊。本单元包括让健康伴我行、用法律保护自己、成长的轨迹和永恒的记忆四个主题。

三、教学重点与难点

1、激发学生对课程的兴趣与求知欲，提升参与社会活动的能力。

2、引导学生掌握研究社会问题的基本方法，培养生活技能和创造潜力。

3、培养学生良好的生活习惯，树立正确的道德观与价值观。

4、掌握必要的社会知识，理解科学技术与生活的紧密关系，认识侵略带来的灾难，激励学生热爱和平并为之努力，知晓中国文化对世界的影响，促进健康成长，为社会的繁荣做出贡献。

四、提高教学质量的措施方法

1、教师应认真备课，深入研究教材，了解学生特点，做到因材施教。

2、注重课堂教学质量，充分利用每一课时。

3、采用多种教学方法，调动学生的积极性，激发他们的学习热情。

4、公正对待每一位学生，关心学习有困难的学生，必要时提供课外辅导，确保每个学生都能跟上进度。

五、教学进度

周次 计划进度

1 祖先的科学技术成就

2 科学技术改变我们的生活

3 崇尚科学破除迷信

4 让科学技术走进生活

5 灾难深重的中国

6 人类渴望和平

7 复习

8 期中考试

9 愿世界更加和平

10 春天的故事

11 中国影响着世界

12 和谐发展的社会

13 让健康伴我行

14 用法律保护自己

15 成长的轨迹

16 永恒的记忆

17 复习考试

六年级品德与社会教学计划 12篇

一、全册教学分析

本册教材依据品德与社会课程标准的要求，结合儿童发展特征与生活实际，以及基础教育课程改革的精神进行编写。教材旨在超越过往知识传授的单一模式，强调促进学生在情感、态度、价值观和能力等方面的全面发展，从而有效达到三维教学目标。

全册共设四个单元：第一单元《携手共进》，旨在让孩子们学习与他人交往的基本常识和相处之道。第二单元《共同家园》，鼓励学生关注和保护人类共存的自然环境，掌握基本的自救知识，并理解人与自然和谐共生的重要性，增强他们自觉保护生态和节约资源的意识。第三单元《在同一片蓝天下》，使学生体会和平的重要性，学会珍惜来之不易的和平生活，科学地看待技术的作用，并初步认识联合国的性质和使命。第四单元《告别小学生活》，帮助学生明确个人生活和学习目标，培养其独立性和自我管理能力，以实现健康愉快的成长。

二、全册教学要求：

1、掌握与人交往的基本常识。

2、增强学生关注和保护自然环境的意识，学习自然灾害自救知识，理解人与自然和谐共生的重要性，逐步养成节约和合理利用资源的习惯。

3、引导学生走向多元文化的视野，培养宽容的心态，积极吸纳外来文化的优点，促进本民族文化的发展。

4、使学生理解和平的意义，珍惜和平生活，正确看待科学技术及其影响，初步了解联合国的重要性。

5、帮助学生设定生活与学习目标，培养独立思考和自主安排生活的能力，让他们在快乐中成长。

三、教学重难点：

1、引导学生学会制定个人目标，培养独立性。

2、通过现实生活中的实例，引导学生逐步接触成人生活，促进他们在参与与探索中成长。

3、从不同层面展示社会的多样化，培养儿童成为优秀文化的传承者。

4、向学生传递新的环保理念，增强他们的环境保护意识。

四、提高教学质量的措施：

1、因应教学发展的需求，更新教学方法，适应学生实际。

2、激发学生的学习热情，实现课堂内外的有机结合。

3、充分利用各类教学资源。

4、定期举行与课程相关的实践活动。

5、强调以学生为中心，鼓励他们积极参与课堂互动，提升学习兴趣。

五、全册教学进度安排表：

第一单元：携手共进 第1周至第3周

第二单元：共同家园 第4周至第6周

第三单元：在同一片蓝天下 第7周至第12周

第四单元：告别小学生活 第13周至第15周

六年级品德与社会教学计划 13篇

六年级上册品德与社会课的教学计划旨在引导学生树立良好的品德，提升社会适应能力，帮助他们更好地认识和参与社会，成为具备爱心、责任感，拥有良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民。

分目标

　(一)情感、态度、价值观

1. 培养珍惜生命、热爱生活的情感，树立自尊自信、乐观向上的人生态度，倡导热爱科学、勤劳节约的价值观。

2. 在生活中发展出文明礼貌、诚实守信、互助友爱的品质，树立公平正义、热爱集体、团结合作的意识，增强责任心。

3. 初步形成对民主、法治的认识和规则意识。

　(二)能力

1. 能够初步认识自我，学会控制和调整个人情绪和行为，掌握基本的自我保护和自救技能，养成良好的生活习惯。

2. 能够清晰地表达自己的情感和观点，倾听他人意见，与他人平等交流与合作，积极参与集体活动，学习民主参与的方式。

3. 通过不同的视角观察、认识和分析社会现象，尝试创造性地探讨和解决日常生活中的问题，学会做出正确的道德判断和选择。

4. 学习收集、整理、分析社会信息，能够运用简单的学习工具来探究和说明问题。

　(三)知识

1. 初步了解儿童的基本权利与义务，明白个人与群体之间的互动关系，理解社会组织结构与社会规则，认识规则和法律对社会公共生活的重要性。

2. 初步认识生产与消费活动对人们生活的影响，理解科学技术对人类生存和发展的重大作用。

3. 掌握一些基本的地理知识，理解人与自然环境的相互关系，了解当今社会面临的共同问题。