人教版小学五年级上册英语课程教学安排

本学期五年级上册英语教学计划强调“以学生为中心”的教育理念，旨在提升学生的综合素质和自主学习能力，特别关注创新能力与实践技能的培养。学情分析显示，尽管大多数学生已有一定的英语基础，但因生源流动性及教材难度，学业成绩分化严重。将采取因材施教和分层教学的策略，加强对后进生的辅导。教材分析指出，五年级上册包含多种互动和合作学习活动，尤其在“Let’s learn”和“Let’s start”部分，通过情境对话和任务型活动，提升学生的语言运用能力。教学目标涵盖听、说、读、写等方面，重点在于培养良好的语言习惯和实际交流能力。为确保学生的持续发展，将设计丰富的课堂活动，注重知识点的灵活运用，并进行定期的教学反思与评价，以激发学习兴趣。

全面落实“以学生为中心”的教育理念，深入融合可持续发展的教育思想。以素质教育为核心目标，重点培养学生的创新能力与实践技能，充分挖掘学生的潜能，提升学生的综合素质与自主学习能力。

二、学情分析

大多数学生已经学习英语两年多，基本具备了一定的听、说、读、写能力。然而，由于生源流动性较大，导致学生的学业成绩分化现象严重。再加上教材的难度较高，完成教学目标的难度也相应增加。本学期将加大对后进生的辅导力度，采用因材施教和分层教学的方法，激发学生的学习兴趣。智力因素和非智力因素的分析显示，智力较好的学生相对较少，而非智力因素较好的学生数量较多，在聪明和不聪明的学生中，绝大多数都是可以塑造的，只要教学方法得当，学生的学业成绩将逐步提高。

三、教材分析

五年级上册英语教材中的“Let’s learn”部分仍以话题分类的方式呈现词汇，这有助于学生的记忆和话题讨论。本册“Let’s learn”中大多数词汇要求学生掌握听、说、读、写四个方面的能力（即加粗的单词）。巩固复习词汇的活动主要为结对和小组合作，以及“Let’s find out”等激励学生主动思考的活动。

五年级上册的“Let’s start”同样是一个头脑风暴式的活动，与五年级下册相似，不同之处在于本册“Let’s start”部分可以用于引入新话题、新词和新句型。这一部分设置了任务型活动，要求学生通过问答、思考或讨论来完成任务。

“Let’s talk”部分依然是一个情境对话的浓缩版本，突出目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

在“Read and write”部分，教学目标是要求学生能够理解对话或短文；完成检验理解程度的填空练习；掌握两组句子以及完成一项综合运用所学语言的任务型活动。

在“Pronunciation”部分，本册安排了21个常用字母组合的发音，依然采用绕口令的形式，将这些字母组合整合成趣味句子。

本册教材的阶段复习紧密围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言知识融入具有实际交流意义的活动中，并增加对综合性阅读理解能力的考核，促进语言知识的积累。

四、学期教学目标

1. 能够听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（涵盖日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等话题），要求在实际语境中正确运用，并能够理解简短语篇。

2. 能听、说、认读21个单词。

3. 能学会4个手工制作项目。

4. 能够听懂、会唱8首歌曲。

5. 能听懂、会吟唱10首歌谣。

6. 能完成6个自我评价活动。

7. 能理解6个幽默小故事。

8. 能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学重点与难点

1. 重点：

① 四会的句型与单词。

② 在任务型学习中运用相关语言知识和技能来完成特定任务。

③ 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，鼓励学生大胆开口，积极参与，确保发音清晰、语调正确。

2. 难点：培养良好的听说读写的英语习惯。

六、主要措施

1. 以活动为核心，设计丰富多样的课堂教学活动，让学生在快乐中学习、在学习中应用，从而确保学生英语学习的可持续发展。

2. 通过听、说、读、写、唱、演、画、做等多种形式，进行大量的语言练习。

3. 灵活运用教材，根据学生的学习情况，对每单元的知识点进行重组，以便降低学习难度。

4. 重视教学评价，激发学生的学习兴趣，充分利用非智力因素。

5. 设计全面而高效的课外作业，培养学生规范整洁的书写习惯。

6. 及时、科学地进行教学反思，总结教学得失，使教学充满活力。

7. 虚心向经验丰富的骨干教师请教，努力学习现代教育理论，以提升自身教学能力。