六年级上学期数学教学安排（实用3篇）

六年级上册数学教学计划的核心在于依据国家新课标，提升学生的数学能力和素质。班级共有42名学生，基础相对薄弱，教学重点为转变学习观念、激发兴趣、克服不良习惯。教材涵盖位置、分数乘法与除法、圆、百分数、统计等内容，特别强调分数四则运算和百分数的应用，以培养实际问题解决能力。教学目标包括理解分数和圆的特征，掌握统计图的使用，以及提高学生的自主学习能力和数学应用意识。教学方法注重过程，倡导小组合作、开放式教学，旨在提升学生参与度与思维能力，创造愉悦的学习环境，帮助学生建立自信，逐步提高数学成绩。

六年级上册数学教学计划 篇1

一、指导思想：

依据国家《新课标》作为教学的指导思想，以提升学生能力为核心，通过数学教学使学生不仅理解并掌握知识，还能够形成实际的能力，从而全面提升学生的素质。

二、基本情况：

我班共有学生42人，其中男生21人，女生21人。绝大部分学生基础较弱，思维灵活性不足，同时也较为畏惧困难，学习兴趣不高。本学期的教学重点是转变他们的学习观念，激发学习兴趣，克服不良学习习惯，力争期末成绩有所提升。

三、教材简析：

本册教材涵盖以下内容：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角以及数学实践活动等。

其中，分数乘法和除法、圆以及百分数为本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，本册教材设有分数乘法、分数除法和百分数三个单元。分数乘法与除法的教学是在学生已经学习了整数、小数的相关计算基础上进行的，旨在培养学生的分数四则运算能力和解决与分数相关的实际问题的能力。分数的四则运算能力是学生进一步学习数学的基本技能，务必让学生切实掌握。百分数在我们的日常生活中也有着广泛的应用，理解其含义和计算方法能够帮助他们解决一些基本的生活问题，也是小学生应具备的基本数学素养。

在空间与图形方面，教材安排了位置和圆两个单元。位置的教学将基于已有知识及经验，通过丰富的现实数学活动，让学生经历初步数学化的过程，从而理解并掌握用数对表示位置的方法；通过对曲线图形——圆的特征及相关知识的探索，初步认识研究曲线图形的基本方法，推动学生空间观念的进一步发展。

在统计部分，本册教材介绍了扇形统计图。基于先前学习的条形统计图和折线统计图，学习如何理解扇形统计图，认识其特点，进一步体会统计在生活中的实用价值以及利用数学解决实际问题的能力。教材一方面结合分数乘法、分数除法、百分数、圆和统计等知识，教学如何用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面，还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，体会解决问题策略的多样性，进一步理解代数方法在解决问题中的优势，感受数学的魅力，培养解决问题的能力。

四、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1、 理解分数乘、除法的意义，掌握相应的计算方法，能够熟练计算简单的分数乘、除法，并进行简单的分数四则混合运算。

2、 理解倒数的定义，掌握求倒数的方法。

3、 理解比的含义及性质，能够求出比值并进行化简，解决相关的实际问题。

4、 掌握圆的特征，能够正确使用圆规作圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够准确计算圆的周长和面积。

5、 了解圆的轴对称特性，进一步认识轴对称图形；能够运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6、 理解百分数的含义，能够熟练进行相关的百分数计算，解决简单的实际问题。

7、 认识扇形统计图，根据需要选择合适的统计图进行表示。

8、 养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。

五、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。

教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

六、教学方法措施：

1、转变教学方法。教师在数学教学过程中应从“重视结论”转变为“重视过程”，强调知识产生和形成的过程，引导学生进行探索和发现。

2、在课堂上开展小组合作学习，使学生在互动中进行讨论、交流，从而减少心理压力，充分发挥学生的主观能动性，培养创新意识和实践能力。

3、注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择合适方法解决实际问题的意识。

4、增强后进生的自信心。只有在后进生心中建立自信，我们的转化工作才能有成效。采用科学的方法教育后进生。

5、对后进生多给予理解和宽容，少做责备。应做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

七、教改设想

教学时力求符合教育学和心理学原理以及学生的年龄特点，关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励多样化的算法及解决问题策略，改变学生的学习方式，体现开放性的教学特点。

1、深化学生对数学知识的理解，培养他们的应用意识。

分数四则运算是小学生必须掌握的基础知识。由于分数的加法和减法与整数、小数在运算方法上存在一定差异，且在计算上相对复杂，因此学生在理解与运用时面临较高的难度。通过强调同一单位的相加、相减规律，帮助学生在已有的基础上，掌握分数的乘法和除法。

2、 注重知识的迁移和实际联系，增强学生的学习能力和应用意识。

关于百分数的计算，通常需要转化为分数或小数进行计算。而含百分数的实际问题在解题思路和方法上与分数问题有相似之处。通过适当示例教学求百分率的问题，尤其是求增加或减少百分之几的案例，来加强百分数在实际应用中的学习。

3、注意动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

在“位置”的教学中，利用学生已有的知识和经验，学习新知识并及时提升，帮助学生掌握用数对确定位置的方法；同时展现丰富的生活情境，促进他们的理解和能力。圆的教学则引导学生认识圆的特征及相关计算，帮助他们理解曲线与直线图形的内在联系。

4、发展学生的统计观念，培养从数学角度思考问题的习惯。

在统计与概率的教学中，注意与学生已掌握的知识相结合，帮助他们理解扇形统计图的特点和实用性，逐步培养他们用数学思维解决实际问题的能力。

5、渗透数学思想方法，提升学生的思维能力和解决问题的能力。

数学学习不仅帮助学生获得必备的知识与能力，还能提高他们的逻辑推理能力，奠定更高素质发展的基础。通过系统性渗透数学思想，使学生在简单形式中感受到数学问题的魅力，逐步培养出良好的数学思维能力。

6、利用数学的魅力与学习成果激发学生的学习兴趣。

强调对学生情感、态度和价值观的培养，以全面提升学生素质。高年级学生已具备一定的知识和生活经验，此时需要教师的引导和启发，借助丰富的数学学习活动，使学生逐步认识数学与生活的紧密联系，激发他们学习数学的热情。

六年级上册数学教学计划 篇2

一、教材分析：

本册教材内容涵盖了位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角以及数学实践活动等几个重要部分。特别需要注意的是，分数乘法、分数除法、圆以及百分数是本册教材的主要教学重点。

在数与代数领域，教材设计了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。通过在学习整数和小数相关计算的基础上，培养学生对分数四则运算的能力，并提升解决与分数相关的实际问题的能力。学生能解决一些关于百分数的实际问题也是小学生基本数学能力的一部分。

在空间与图形方面，教材涉及位置和圆两个单元。通过丰富而真实的数学活动，让学生体验到初步的数学化过程，理解并学会用坐标表示位置;初步掌握研究曲线图形的基本方法，以促进学生空间观念的发展。

在统计方面，教材围绕扇形统计图展开，让学生进一步认识统计在生活和问题解决中的重要性，进而培养其统计观念。

在解决问题的能力方面，培养学生理解解决策略的多样性以及运用假设法解决问题的有效性，感受数学的魅力，提高学生的解决问题能力，培养他们的数学应用意识和实践能力。

二、教学目标：

1、理解分数乘法和除法的意义，熟练掌握分数乘、除法的计算方法，能够进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的概念，并掌握求倒数的方法。

3、理解比的性质，能够求出比值并进行化简，解决有关比的简单实际问题。

4、掌握圆的特征，学会使用圆规绘制圆;理解圆周率的含义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能够准确计算圆的周长与面积。

5、认识圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形的概念;能够运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6、在方格纸上用坐标对表示位置，初步理解坐标的概念。

7、理解百分数的意义，熟练进行相关百分数的计算，并能够解决有关百分数的简单实际问题。

8、熟悉扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。

9、经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、感受解决问题策略的多样性，以及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，体验数学的魅力，培养发现生活中数学现象的意识，并初步形成观察、分析和推理能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业与书写整洁的良好习惯。

三、学生情况分析：

本学期我负责的班级是6(2)班，经过多年的教学，我对该班学生的学习情况非常了解。该班的学习习惯普遍较差，尤其是在作业和自习习惯方面，因此需要加以培养。班级内存在较大的学习差异，因此对学生的关注以及思想教育同样重要。大部分学生对于数学学习的积极性较高，能够从已有的知识和经验中获取新知，抽象思维水平也有一定提升。基础知识掌握较为扎实，具备一定的数学学习能力，在课堂上大多数学生能够积极参与学习，并具备观察、分析、自学、表达、操作和合作等一般能力。在小组合作学习中，同学们能够相互交流与合作，但自主探究能力较弱。有一部分学生基础薄弱，课堂上不认真听讲，无法独立完成作业，需要老师的督促与辅导;还有一些学生虽然较为认真，但在解决问题时能力不足，无法掌握复杂的知识点，因此在教学中，重点应放在帮助有困难的学生，同时也要面向全体学生，创造愉悦的学习环境，以激发他们的学习动力，从而进入最佳的学习状态。

四、教学措施：

1、营造愉快的教学氛围，激发学生学习的兴趣。

2、提倡多样的学习方法，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，确保学生掌握这些基本内容。

5、鼓励学生预习教材，提出重点，分享自己的理解及疑问，并通过查阅资料寻求解决方案。

6、教师应作为课堂教学的引导者，以学生的自主学习为主，倡导探究式和体验式的学习方法，培养学生的动手能力和发散思维。

7、采用小组讨论的学习方式，促进每位学生的参与与思考，互相启发，共同寻找解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。

8、提高学生学习数学的兴趣与自信心，使每位学生的能力有所提升。

9、强调学生的主体地位，帮助学生乐于学习、有效学习，掌握学习方法。

10、结合实践活动，根据学生的基础设计教学内容，创造符合学生认知规律的问题情境，推动教学过程的顺利进行。

六年级上册数学教学计划 篇3

一、教材简析：

这一册六年级上册的数学教材涵盖了多种重要内容，包括整数运算、分数加减法、数据处理、比与比例以及基础几何知识。

其中，整数运算和分数加减法是本册教材的重点教学内容。

在数与代数领域，本册教材安排了整数运算、分数加法和分数减法、比与比例等多个单元。通过对整数和分数的运算教学，旨在帮助学生掌握四则运算的基本方法以及解决日常生活中实际问题的能力。培养学生对数的敏锐度，是他们进一步理解数学概念的关键能力，必须让学生认真学习并掌握。比与比例在生活中的应用非常广泛，对其意义的理解和计算能力的掌握，能够让学生更好地解决与比和比例相关的实际问题。

在空间与图形方面，本册教材包括简单几何图形的识别与特征探讨。通过对图形的学习，学生能够发展初步的空间想象能力，理解图形的构造与性质，为后续的几何学习奠定基础。

在统计与概率方面，本册教材设计了数据处理与图表分析的相关内容。通过对数据的收集、整理与图表的绘制，学生能够理解数据的表现方式，学会从中提取信息，进一步体会数学在生活中的实际应用。

教材还结合实际情境设计了数学实践活动，旨在通过小组合作让学生运用所学知识解决问题，感受数学的实际应用，培养他们的探索精神和实践能力。通过实际问题的分析与解决，帮助学生理解数学在生活中的重要性。

二、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1. 理解整数的运算性质，熟练掌握整数加减法及其应用，能够进行简单的整数混合运算。

2. 理解分数加减法的意义，掌握分数的加减计算方法，能够进行简单的分数运算。

3. 理解比与比例的概念，能够计算简单的比值，解决相关实际问题。

4. 掌握基本几何图形的特征，能够识别并测量简单图形的周长与面积。

5. 认识数据统计的基本方法，能够绘制简单的统计图，理解其含义。

6. 通过实际情境中的问题解决，体会数学的应用价值，提高综合运用数学知识的能力。

7. 在学习过程中，培养自主学习的能力，增强思维的灵活性和创造性。

8. 体验学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣与信心。

9. 养成认真作业和书写规范的良好习惯。

三、教学重点：整数运算、分数加减法、比与比例。

四、教学难点：分数加减法、数据处理与统计图。

五、班级情况分析：

1. 基本情况：本班共有28名学生，其中男生13人，女生15人。

2. “双基”掌握情况：大部分学生能够从已有知识出发，理解并运用新的数学概念，抽象思维已得到一定的提升，具备了一定的数学能力。

3. 学生学习习惯：绝大多数学生培养了良好的学习习惯，积极参与课堂互动，能够合作学习，共同探讨数学问题，自主收集和处理学习信息，乐于分享观点，思维开放。

4. 学困生情况：个别学生在基础知识方面存在欠缺，对数学的兴趣不足，学习态度较为被动，课堂参与度低，作业完成情况不佳，对应用题分析能力较弱。

六、教学改革措施：

1. 转变教学方法，强调“过程”而非单纯的“结果”，激发学生参与探索与发现的兴趣。

2. 采用小组合作学习方式，鼓励学生共同讨论、实践，减轻学习压力，促进主动学习与创新思维。

3. 应用开放式教学策略，培养学生在具体情境中选择适当解决方法的能力，拓宽其知识面，增强灵活应变能力。

4. 练习安排要循序渐进，针对不同水平的学生提供适当的任务，确保各层次学生都能有所收获。

5. 加强数学实践活动，让学生意识到数学知识的实际应用，培养他们热爱数学的情感，并从中获得乐趣。