五年级下学期数学教学安排3篇

小学五年级数学下册教学计划旨在提升学生的数学素养，通过分析班级学习情况，识别学生的学习差距，制定了有针对性的改善措施。教学重点包括夯实基础知识、提高自主学习能力以及通过优生带动后进生。计划采用“互动课堂”模式与实践活动，激励学生积极参与，并通过创设轻松的课堂氛围，增强学生的学习兴趣与自主探索精神。教材内容覆盖数字与代数、图形与几何、统计与概率等主题，强调实际问题解决与规律探索，助力学生建立系统的数学思维。总体目标包括培养学生的逻辑推理能力，提升对数学的热爱，促进各类能力的发展，确保每位学生在原有基础上有所进步。

小学五年级的数学下册教学计划 1篇

　一、班级学习情况分析

我带的这个五年级班级在学校中名列前茅，整体成绩表现良好。然而，我注意到在数学这一科目上我们的班级与实验班存在较大差距，这其中肯定与我的教学方法有关。虽然在五年级的四个班级中，我们能够稳居第二名，这固然值得欣慰，但我内心深处始终有一种竞争意识，我渴望能展示自己的教学能力。这个班的学习能力并不差，但自觉性较弱，仿佛只有在我站在他们身后时，他们才会认真学习。我将学生的成绩划分为几个档次：“优等生”是90分到100分，“良好生”是70分到90分，“危险生”是60到70分，而0到60分的学生则被视为“差生”。这样的划分让我对班级的整体情况有了清晰的认识。

　二、改善计划的制定

我必须从根本入手，激发学生自主学习的动力。很清楚，学生的学习效率大大受制于主动性，想要提升学习效果，必须让他们从内心渴望学习。我发现大家都希望成为班长，因为班长享有一定的特权，因此我决定将其作为激励措施。每周，回答问题正确次数最多的同学将会被选为班长。我相信这个措施能有效改善他们的学习状态。

从成绩比例来看，平均分未能达到85分，主要是因为几位同学的分数过低，这拉低了整体分数。我计划在课后为这些学生提供针对性的辅导。我并不期望他们能拿到高分，至少要让他们能够及格。对于那些处于“危险生”状态的同学，我会组织优等生和成绩中等生进行一对一辅导，借此来激励他们，我相信一定会达到良好的效果。

　三、教学重心的调整

过去，我在上课时非常注重学生对最后几道大题的解题能力，因为这些通常是高分的关键内容，但难度也相对较高。经过深思熟虑，我意识到这样的教学方式主要是在为优等生授课，反而忽视了成绩较差的同学。这个学期，我将适当增加基础知识的讲解，降低难题的比重，让课堂教学更贴近每一个学生的实际水平，从而更有效地提升整个班级的数学成绩。

小学五年级的数学下册教学计划 2篇

　基本情况分析：

本学期教授五年级数学，共有学生65人。从去年的学习表现来看，大部分学生在数学学习上态度积极，能认真听讲和按时完成作业。但也有一些同学数学基础相对薄弱，且学习方法有待改进，造成了与班级整体水平的差距。本学期的教学重点将集中在夯实基础知识和基本技能的力求通过优生带动中等生，促使后进生进步，同时也不忽视对优生的进一步培养，以提高学生的学习兴趣和课堂参与度，培养他们自主学习的良好习惯。

　一、指导思想：

依据《数学课程标准》，旨在提升小学生的数学素养。

　二、教学目标：

1、培养学生的数学思维能力；

2、帮助学生掌握基本的数学概念和运算技能，使学生能够灵活运用；

3、鼓励学生参与实际问题的解决，提升他们的应用能力；

4、培养学生的逻辑推理能力和良好的数学态度；

5、增强学生对数学学习的兴趣和探索精神，激发其探索未知的热情。

　三、学生情况分析：

1、整体学习状况：本班学生对数学的整体学习态度较好，但在解决复杂问题时的思维深度和灵活性不足，运用能力有待提高。

2、已有知识、经验：学生的基础知识掌握情况参差不齐，部分学生在基础概念方面较为薄弱，需要通过练习和强化来改进。学生在解决实际问题上的经验相对缺乏。

3、心理分析：学生对数学学习表现出较高的兴趣，但在面对困难时有畏难情绪。通过游戏化教学和实践活动，可以有效提升他们的学习参与感和积极性。

　四、教材分析：

本册教材围绕“数字与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“应用问题”等主题进行编排，注重将数学知识与生活实际相结合，以实际问题为导向，激发学生的学习动机。教材通过丰富的实例和有趣的活动引导学生在真实情境中进行思考，帮助他们建立数学知识的整体框架。

本册教材在知识传授的过程中，强调学生的参与和互动，鼓励他们在小组合作中探讨和解决问题，使得学习过程更加生动活泼。教材的结构遵循“由易到难”的原则，帮助学生逐步掌握各项知识，并形成系统的数学思维。

　五、基本措施：

1、将数学课程的总目标细化到每一次课堂教学中；

2、通过丰富多样的实践活动提高课堂趣味性；

3、推动探究学习成为数学学习的核心方式；

4、耐心引导学生的学习活动，鼓励他们自主探索；

5、成立数学兴趣小组，促进学生之间的交流与合作；

6、为学生提供提出问题和假设的机会，并指导他们通过实践获取证据以验证；

7、充分利用现代教育技术资源，丰富教学手段；

8、鼓励学生积极参加各类数学竞赛，以提高学习积极性。

　六、主要教学活动类型：

动手实践 课堂讨论 小组合作 游戏活动 数学建模 主题研究

数学竞赛 课外探究 数学欣赏 角色扮演 情景模拟 观察记录

家长参与活动 文化体验活动 现场展示 互动分享

　七、主要学习方法：

探究式学习、案例分析、情境模拟、讨论交流、合作学习、实践操作、游戏教学、问题导向学习、反思总结

小学五年级的数学下册教学计划 3篇

　一、基本情况分析：

五年级下册共有两个班级，学生人数达到79人。大部分学生对数学学习表现出较高的热情，基础知识掌握扎实，具备一定的学习能力。从课堂表现上看，许多学生积极参与，展现出良好的观察、分析、自主学习、表达和合作能力。然而，个别学生的数学基础相对薄弱（例如，二班的唐坤和胡雪宁，及一班的滕继浩），同时学习态度不够积极，且学习方法需要改进，这导致他们的学习成绩与班级整体水平相距甚远。针对这一现状，本学期的数学教学工作重点将放在巩固基础知识和基本技能上，推行“优生带动后进生”的策略，同时关注优生的培养，以提升学生的学习兴趣和课堂效率，帮助他们养成自主学习的习惯。在教学过程中，教师应通过创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习热情，并逐步引导他们体验成功的喜悦。

　二、教材分析：

本册教材共包含十一个单元，具体内容涵盖“数与代数”领域的方程、公倍数与公因数、分数的基本性质及其运算等；“空间与图形”领域的位置信息与圆的性质；以及“统计与概率”领域的复式折线统计图。教材安排了与这些数学知识相关的实际问题解决和规律探索活动。该教材针对高年级学生，知识量与学习难度均有所增加，适当调整了编排形式，通过例题、“试一试”、“练一练”、练习、以及整理与练习等栏目，帮助学生更好地理解和掌握数学概念和方法。例题教学过程中，重点介绍重要的数学概念和方法，并通过“试一试”环节让学生在较简单的情境中实践所学知识，促进知识的消化。“整理与练习”部分则帮助学生回顾和整理已有知识，灵活运用所学内容并建立认知结构，培养解决实际问题的能力。

　三、教学重点、难点：

1、使学生正确理解知识形成及其背后的思想，牢固掌握相关公式和方法。

2、能够综合利用所学知识解决实际问题。

3、在教学中促进学生培养灵活的计算能力，提高思维能力和空间观念，增强解决简单实际问题的能力。

　四、教学目标：

知识与技能方面：

1、理解方程与等式的关系，初步掌握方程的意义，并能应用方程解决简单的实际问题。

2、理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数之间的关系，并能计算10以内的两个自然数的最小公倍数和100以内的最大公因数。

3、进一步理解分数的意义，能分辨真分数与假分数，并处理分数与小数之间的比较与转换。

4、掌握分数的基本性质，灵活运用约分、通分及分数加减法。

5、探索简单规律并发现一些模式。

6、理解“行”与“列”的概念，能用数对表示行走路径与图形变化的过程。

7、认识圆及其特性，掌握周长和面积的计算公式，并能够解决相关实际问题，初步掌握组合图形面积的计算思路。

8、经历用复式折线统计图表示数据的过程。

数学思考方面：

1、感受到方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。

2、学习公倍数与公因数时，引导学生有条理地思考，并合乎逻辑地表达自己的思考过程，提高思维品质。

3、在分数学习中，引导学生进行观察、操作、比较与分析，发展合理推理和初步演绎推理能力，增强数感。

4、在学习数对和圆时，进一步锻炼形象思维和空间观念。

5、增强统计意识，培养统计能力。

情感与态度方面：

1、鼓励学生积极参与学习过程，让他们认识到数学的实际价值，培养他们对数学的热爱。

2、树立学生自尊心与自信心，提升相互合作与人际交往能力，以积极的方式强化良好的学习态度。

3、创造机会让学生运用所学解决实际问题，体会数学的实际应用，激发其对数学的好奇心与求知欲。

4、通过引导反思促进情感与态度的转变，鼓励学生参与学习活动并实事求是。

　五、教学措施：

（1）深入研究教材，实践“互动课堂”教学模式，培养学生的自主学习能力。

（2）激发学习热情，鼓励学生主动探索，通过基础知识培养多种能力。

（3）重视学习习惯的培养，为学生终身学习打下基础。

（4）注重“培优补差”，特别关注后进生和优秀生，帮助学生建立自信，使每位学生都能在原有基础上有所进步。

（5）拓宽知识面，培养学生综合思维能力。

（6）加强与家长的沟通，结合学校与家庭教育。

（7）及时识别学生的学习不足，进行针对性补救。

（8）培养学生灵活运算的意识，采用多种计算方法，体验计算教学的开放性。

（9）加强验算与检查，培养良好的学习习惯。