一年级下学期数学教学计划与安排6篇

一年级下册数学教学工作计划旨在推动学生的全面发展与数学素养提升。计划强调实践活动、创新意识和动手能力的培养，围绕学生为中心的教学理念进行教学改革。具体目标包括深入实施新课程标准、加强教师培训与专业发展、组织多样的学习活动以激发学生兴趣，促进个性化发展。教学重点为加强课堂管理、优化备课组织，并开展富有成效的教研活动。教材分析显示，教学内容涵盖数的认识、加减法、几何图形、人民币等，重点提升学生对100以内数字的掌握和日常生活中数学应用能力。教学措施包括丰富情境创设、鼓励合作交流、注重习惯培养等，以增强学生的学习兴趣和信心，确保教学质量。

一年级下册数学教学工作计划 篇1

以新课程标准为指导，结合《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的要求，旨在促进学生全面、协调、持续的发展，深化教学改革，使课堂教学围绕学生的成长展开。我们将重视实践活动，着力培养学生的创新意识和动手能力，体现新课程的理念与教学方法，积极推动素质教育，努力提升全体学生的数学素养。

二、工作目标：

1、深入学习和实施“新课程标准”，开展教改实验，树立“以学生为中心”的现代教育理念，优化教学常规管理，实实在在地提升教学质量。

2、加强校本培训，通过校本教研推动教师的专业发展，认真学习新标准，积极研究和实施新教材及实验教材，提高教师的教学能力和研究素养。

3、组织丰富多样的学习竞赛活动，激发学生对数学的兴趣，增强他们对数学在日常生活中应用的理解，促进学生个性化、和谐发展。

三、工作重点：

1、加强教学常规管理，认真落实教学工作的“六认真”机制，深化教改实验，确保“以人为本”的教育理念贯穿教学中，提升教育质量。

2、开展新标准的学习，发挥备课组的合作教研功能，组织备课组或年级组开展有效的教研活动，确保高质量的教研课。开展以新课程、新标准和新教法为核心的教学研究，明确小学数学课程的性质、地位和目标任务。

3、强化课堂教学的管理，统一年级组的教学进度，组织各类质量检测和竞赛活动，争取更大的进步。

四、工作措施：

(一)落实新课程标准，改革课堂教学，从而促进师生共同成长。

1、认真学习新标准，严格遵循其指导思想。

2、开展课堂教学研究，转变教师角色，树立以学生为本的教育理念，尊重学生，建立平等、民主的师生关系，营造积极、健康、和谐的教学氛围，鼓励学生动手实践、自主探索和合作交流。拓展学生的信息交流渠道，使课堂信息交流的全面性达到100%，培养学生对数学学习的兴趣，树立学习信心，增强创新意识。针对一年级新生的特点，注重入学常规教育，让学生规范行为，养成良好的学习习惯。

3、确保每个学生学到有价值的数学知识，每位学生在数学学习中都能获得必要的知识并得到不同的发展。教师需深入研究小学数学的新教材，理解教材编写的意图和特点，结合新课程标准的要求，认真分析数学内容、目标及重难点，提出具体可行的教学方法。

(二)强化常规管理，优化集体备课，提升教学质量。

为落实教学工作的“六认真”，提升教学质量，学校确立了“十字方针”，即备课要深入、上课要扎实、作业要精练、教法要灵活、手段要创新、活动要频繁、考核要严格、辅导要细致、负担要轻松、质量要高。

(三)教师之间开展互相学习和研讨。这个学期，每位老师需进行一次优质公开教学，加强教学交流，积极参与各级教学竞赛及论文交流活动，每人需提交一篇相关论文。

一年级下册数学教学工作计划 篇2

　一、学生基本情况分析

经过本学期的数学学习，学生在基本知识和技能方面基本达到了预期目标，对数学学习表现出了一定的兴趣，愿意参与到各类学习活动中。尤其是在一些实践操作和合作学习的内容上，学生们的参与热情较高。然而，通过观察，我发现班级中仍存在个别学生自觉性不足的情况，课堂上有些同学不专心听讲，计算时出现马虎现象，部分同学在课后不能按时完成作业。尽管如此，大部分学生学习积极性高，少数成绩较差的同学需要特别关注。在接下来的教学中，我们需着重规范课堂纪律，及时补救不足，以确保教学过程的顺利进行。在本学期的教学工作中，仍需进一步提升。

　二、教学目标

依据新课程标准，本学期制定的教学目标如下，学生应能够：

1.了解数的计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数的意义，能够熟练地数出100以内的数字，并能读写这些数字，了解100以内数的构成，掌握数字的顺序，并能够进行大小比较。学生也应能用100以内的数表达日常生活中的事物，并进行简单的估算和交流。

2.熟练进行20以内的退位减法计算，能计算100以内两位数与一位数和整数的加减法，通过与他人交流各自的算法，运用加减法计算解决简单的实际问题。

3.经历从生活中发现问题到解决问题的过程，感受到数学与日常生活的密切关系，体会数学在生活中的实用性。

4.用自己的语言描述长方形和正方形的特点，初步感知所学图形之间的关系。

5.了解人民币的单位，认识元、角、分的关系，并了解1元=10角，1角=10分；培养对人民币的爱护意识。

6.探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步培养发现数学美的意识和欣赏能力。

7.体会学习数学的乐趣，增强数学学习的兴趣，树立良好的学习信心。

8.养成认真完成作业、保持书写整洁的好习惯。

9.通过实践活动体验数学与日常生活的关联。

　三、教材分析

本册教材涵盖以下内容：认识图形（二）、20以内的退位减法、100以内数的认识、人民币的认识、100以内的加法和减法（一）、找规律、分类与整理及数学实践活动等。

本册教材的重点内容是：识别100以内的数字，掌握20以内的退位减法，以及100以内的加减法口算。在学生掌握20以内数字的基础上，这册教材将数字范围扩大到100，帮助学生初步理解数位概念，学习100以内数字的读写，明确数字的组成及大小关系，并能够使用这些数字进行表达与交流，培养初步的数感。100以内的加减法分为口算和笔算两部分，本册以口算为主，主要涉及两位数加减一位数和整十数的口算。这些口算在日常生活中有广泛的实际应用，也是进一步学习其他计算的基础，因此应该结合实际问题进行计算教学，让学生在解决具体问题的过程中理解所学知识的应用，培养用数学解决问题的能力。

在学生对常见几何图形有初步认识的基础上，本册教材安排了有关位置与拼组图形的教学内容，并设计了丰富的探索性操作活动，让学生体验空间位置感以及所学图形之间的关系，发展空间观念。教材在量的计量方面，不仅介绍人民币单位元、角、分的概念，还通过“找规律”的环节，引导学生探索图形或数字排列中的简单规律，初步培养他们对数学问题的探索兴趣及发现与欣赏数学美的能力。

教材还结合学生已有的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，通过小组合作探究或与实际生活相关的活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣及数学的实用性，感受数学带来的愉悦，培养学生的数学意识与实践能力。

一年级下册数学教学工作计划 篇3

一、学情分析

我班共有22名学生，其中11名男生和11名女生。学生的背景各异，每个孩子都表现出旺盛的好奇心和积极的学习态度。他们性格开朗，热爱集体，但由于年纪尚小，自我控制能力较弱，上课时常有说话或小动作的现象。部分学生的行为习惯需要进一步的引导和改善。

二、教材分析

本册教材的单元安排包括：数一数；比一比；分一分；认位置；认识10以内的数；认识图形（一）；分与合；10以内的加法和减法；认识11—20各数；20以内的进位加法；期末复习；以及两个综合实践活动：《有趣的拼搭》和《丰收的果园》。

1、“数与代数”领域包括6个单元，内容分为两部分：第一部分为认数，包括第一单元数一数、第五单元的认识10以内的数、第七单元的分与合和第九单元的认识11—20各数；第二部分为计算，涵盖第八单元的10以内的加法和减法以及第十单元的20以内的进位加法。这些内容对学生今后的计算学习至关重要，教材不仅增加了课时，还设有“思考题”和“你知道吗”环节，旨在帮助学生夯实基础，拓展视野，引导他们从不同的角度理解数字，增强探索规律和应用知识的能力。

2、“图形与几何”领域安排了3个单元，即第二单元比一比、第四单元认位置和第六单元认识图形（一），通过实际生活中的体验让学生认识长短、高矮、轻重、远近等概念，初步建立相关观念；通过具体情境帮助学生识别前后、上下、左右等方位，并初步应用这些词汇描述物体之间的位置关系，培养初步的空间意识；通过具体的实物和模型来认识长方体、正方体、圆柱和球，了解几何图形的基本特征，为今后的几何学习奠定基础。

3、“统计与概率”领域安排了1个单元，即第三单元的分一分，要求学生能按照指定或自选标准进行物体分类，体验简单的分类活动，学习分类方法，为未来学习统计和概率内容打下基础。

4、“综合与实践”领域设置了两个实践活动，分别在第六、八单元进行，结合物体的认识进行《有趣的拼搭》，结合10以内数的认识和计算进行《丰收的果园》。让学生在活动中获得数学体验，激发他们参与数学活动的兴趣，并从现实情境中发现问题、分析并解决实际问题，同时感受数学在日常生活中的应用。

三、教学目标

1、知识技能

（1）通过实际场景，经历数数的过程，认识20以内的数，并能进行大小比较；在具体情境中理解加法和减法的含义，探究10以内的加法、减法及20以内的进位加法的计算方法，并能准确进行相关计算；运用所学知识解决简单的实际问题，探索简单的物体、图形和数字排列规律。

（2）在实际情境中理解长短、高矮的概念；通过联系生活经验初步了解上下、前后、左右等方位词汇；通过观察和比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。

（3）根据物体的数量、形状、颜色等标准，对熟悉的物体进行简单分类。

2、数学思考

（1）在认数的过程中培养初步的数感，发展思维能力。在数物体个数的活动中，学习数字的含义，并用数字描述简单现象；在操作学具的过程中感受数字的组成，培养初步的“分”与“合”意识，理解它们的数学意义，发展抽象和概括的能力；在比较物体个数和数字大小的活动中学习比较的基本方法。

（2）在理解加法和减法的过程中，增强运算能力。通过实际问题的数量关系分析，选择合适的计算方法，逐步学会逻辑思考；通过探索计算方法，尝试解释自己的思考过程，初步体会思维的条理性；在多样化算法的选择中，体验思维的灵活性，提升思维能力。

（3）在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步空间观念，发展形象思维。

（4）在分类和整理物体的过程中，初步培养信息收集的意识以及观察和比较的能力。

（5）在解决实际问题时，初步学会用语言描述问题情境，体验数学抽象和简单推理的意义。

3、问题解决

（1）初步学会从数量、形状、大小和位置关系等方面发现并提出简单数学问题。

（2）通过数数、比较、计算和观察、操作、分类等方法初步学会解决简单问题。

（3）能够用20以内的数字描述和交流生活中的熟悉事物，并与同学交流解决问题的思路和方法，体验合作解决问题。

4、情感态度

（1）在教师的帮助和鼓励下，对与数学相关的活动如数数、比较、分类和计算等产生兴趣，具备积极的学习情感。

（2）在建立数字概念、认识物体形状、讨论计算方法和表达思考过程的活动中，获得成功体验，培养学好数学的自信心，初步体验独立思考和获得数学知识的过程。

（3）在用数字表示事物数量、用加减计算解决简单实际问题及使用文字和符号表达规律的过程中，初步认识数学与生活的联系，意识到数学能够解决日常生活中的问题。

（4）意识到在计算和解决实际问题时可能出现的错误，并能及时纠正，敢于表达自己的想法。

五、教学建议

1、培养良好的数学学习习惯。

良好的学习习惯对学生的终身学习至关重要。对于一年级学生，教师应帮助他们养成良好的计算习惯和认真学习的态度。课堂上要求学生遵守纪律，专心听讲，积极参与，准确表达，认真完成作业。教师除了关注学生作业的质量外，还应注意学生的坐姿和握笔方式，保护视力。要严格要求学生按格式书写，字迹要清晰整洁，不得涂改。说到书写规范，不仅要明确数字写得美观清晰，还要注意书写的笔顺，避免错误。

2、丰富问题情境，激发学习数学的兴趣。

（1）创设有趣情境吸引学生参与。

教材在选择素材时注重创设形象生动的学习情境，让学生在这些情境中积极参与数学活动，调动学习积极性。在实际教学中，可以结合学生的年龄特点，创设生动有趣的情境，引导学生观察和思考，例如在“数一数”的教学中可以选用儿童乐园的场景。在教学“10以内加法和减法”时，利用学生熟悉的生活场景激励他们学习数学。

（2）编写生动故事激发学习热情。

根据低年级儿童的特性，可以结合教材内容创设有趣的童话情境，让学生在喜欢的故事中学习数学，从而提升兴趣，如以“森林运动会”为素材引导学生学习数字比较，或通过“小朋友浇花”的生活场景设置问题，激发学生主动探索和理解加减法的意义。

（3）设计丰富的活动提高计算能力。

在学生学习10以内数的基础上，教师需注重进行20以内进位加法的训练，练习中可采用游戏竞赛等多种形式，如数学扑克、接力赛等，增强学习的趣味性和参与感，这样不仅能提高计算正确率，还能培养良好的计算习惯。

3、经历活动过程，发展学生思维能力。

培养学生思维能力的关键在于给予他们探索的机会，让学生在观察、比较中发展判断和推理能力。

（1）提供探索与合作的空间。

在教学中，为学生创设探索机会，留出合作交流时间，使他们能够在多样的活动中学习数学，真正实现生动活泼、主动的学习过程。

（2）重视数学基本思想的应用。

要引导学生经历简单的数学抽象和推理过程，初步感知数学思考的条理性和确定性。例如，在教学数的认识中，让学生通过数实际场景中的数量，逐步将具体数与抽象数联系起来。

4、注重习题的针对性和层次性。

适当增加有助于提高学生基本能力的练习，并关注相近或容易混淆的内容的比较，引导学生自主体会相关知识的联系和区别，从而提高计算的灵活性。

5、适量安排思考题和自主阅读材料。

本册教材安排了12道思考题，涉及数和运算的意义、计算的方法和技巧，解答这些思考题有助于学生拓宽知识视野，激发学习兴趣。在实际教学中，教师可以适量补充相关思考题和自主阅读材料，鼓励学生探索和解决问题，增进数学与生活的联系。

一年级下册数学教学工作计划 篇4

在一年级数学教学中，制定详细的工作计划至关重要。通过对教学内容和流程的系统规划，不仅能保证教学的顺利进行，还能激发学生的学习潜能和兴趣。

一、基本情况分析

1、基本情况概述：本学期我负责一年级下册数学教学，班级人数为92人。学生刚刚结束了上学期的学习，年龄尚小，充满好奇心，喜欢参与和表达，精力充沛。他们对于学校环境和课堂规则都还在适应中，良好的学习习惯尚在培养阶段。

2、认知能力：班级内学生的数学基础差异较大。一部分学生已经对数字有了一定的认识，并掌握了一些基本的数学技能；而另一些学生则对数字及其相关概念较为陌生，需加强基础知识的训练。

3、学习态度与习惯：几乎所有学生都对学习抱有热情，渴望在课堂中接受系统的教育。然而，许多学生的学习习惯仍处于初级阶段，缺乏坚定的学习目标和高效的学习方法。

4、培养目标：通过参与数学活动和解决实际问题，帮助学生初步理解数学与生活的联系，培养他们对数学的兴趣，鼓励他们运用所学知识解决简单的生活问题，激发对周围数学现象的好奇心。

5、其他：本学期我将重视学生良好学习习惯的养成，着重训练他们的书写姿势，同时鼓励学生采用多样化的途径学习数学，并关注他们的安全与形象思维能力的发展。

二、全册教材分析

1、本册教材的安排与特点

本册教材依据学生的年龄特点和生活经历，选取学生熟悉且感兴趣的内容进行编排。旨在引导学生了解自我、家庭及社会环境，促进他们观察和体验数学与现实生活的紧密关系，感知学习数学的重要性。

教材通过构建不同主题之间的联系，形成情境串和问题串，设计出富有连贯性的学习情境。每个单元的教学目标也围绕特定主题展开，通过引导学生合作探索和独立思考，增强他们的实践能力与创造力。

“自主练习”部分则旨在让学生依照个人需要选择合适的练习，巩固所学知识并培养实际应用能力。“回顾整理”则为学生自我反思与总结提供了机会，有利于知识的深化与内化。

2、本册教材的重点与难点

本教材包含九个单元，如快乐的校园、妈妈的小帮手等。

教材重点：学生需能熟练认读和书写20以内的数字，并理解其在物体计数和排序中的应用；要初步建立空间观念，并能够对物体进行比较和分类。

教材难点：学生需要体会20以内加减法的实际意义，能够熟练进行口算，同时形成初步的统计和数据收集能力。在教学中，我会计划有目的地组织练习，以确保每位学生在能力上都能得到适当的发展。

3、根据学生实际情况与新课程理念，如何灵活运用教材

本册新教材呈现出丰富的视觉内容，例如鲜艳的开学图，为学生提供了丰富的学习体验。我会设计观察活动，引导学生从全局到局部的思维方式，从而帮助他们了解数学的基本概念。

在教学过程中，我会注重学生的自主发现问题和解决问题的能力。例如在第一单元的学习中，利用图像引导学生提出问题，并鼓励他们通过观察来寻找答案。我还将结合实物操作加深他们对数字的认知。

利用生活中的例子来进行数学教学是我教学的另一重点，例如在学习《分类与比较》时，引导学生对身边的物体进行分类统计，帮助他们在实际生活中找到数学的乐趣。

通过将故事、游戏和丰富的互动活动融入课堂，激发学生的学习热情，使他们在生动具体的情境中更好地理解和掌握数学知识。鼓励学生提出问题，培养他们的信息整合和问题解决能力，从而实现数学知识与实践的有机结合。

三、本年级教学目标

根据教材内容和学生的实际发展需求，拟定以下教学目标。

1、数与代数

学生能够熟练地认读和书写20以内的数，利用这些数字进行计数和排序；通过实际情境理解加减法的基本意义，能够进行简单的口算，初步形成量的概念。

2、空间与图形

识别常见的立体图形如长方体和球体，理解其形状与特征，并能够用方位词描述物体的位置和方向。

一年级下册数学教学工作计划 篇5

一、学情分析

（一）学生情况分析

在一年级下册的数学学习中，学生们经过一段时间的学习，大部分同学在基础知识和技能上已基本达到预期目标，对数学学习表现出良好的兴趣和参与度。尤其是在需要动手操作和团队合作的学习活动中，学生们表现得尤为积极。尽管上学期末的测试中取得了不错的成绩，但单纯的分数并不能全面反映孩子们的数学学习状况。我们应更多关注课堂学习和数学活动中学生的真实状态。我将重点保持并进一步激发学生已有的兴趣，引导他们体验思维的乐趣和成功带来的成就感。

（二）教材分析

本册教材涵盖了以下内容：认识平面图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、人民币的使用、100以内的加法和减法、找规律以及总复习。教材通过结合计算教学，安排了解决实际问题的内容，帮助学生理解所学知识的现实应用，提高他们用数学解决生活中相关问题的能力。

在学生掌握20以内数字的基础上，本册教材扩展了数的范围至100，旨在帮助学生初步理解数位概念，学会100以内数字的读写，以及数的组成和大小的关系，从而培养初步的数感。教材的100以内加减法分为口算和笔算，其中口算部分涉及两位数加减一位数及整十数的计算，这些知识在日常生活中广泛应用，也是进一步学习计算的基础。帮助学生熟练掌握这些内容尤为重要。教材还结合计算教学，引导学生应用所学知识解决与现实生活相关的数学问题。

在几何部分，教材通过认识平面图形和拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间位置与图形之间的关系，发展他们的空间观念。

在量的计量方面，教材除了介绍人民币的单位元、角、分，还安排了“找规律”的教学内容，鼓励学生探究图形或数字的简单排列规律，初步培养他们对数学问题的探索兴趣和欣赏数学美的意识。

教材还结合学生的数学知识和生活经验，安排了实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有实际背景的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，从而感受到用数学解决问题的愉悦，并培养他们的数学意识和实践能力。

三、全册教学目标及重、难点：

（一）本册教材的教学目标是，帮助学生：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数的表示意义，能够熟练数100以内的数，并会读写这些数字，掌握100以内数字的组成及其顺序，能够比较数字的大小，能够用100以内的数表达日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

2、能够熟练计算20以内的退位减法，并掌握100以内两位数加减一位数及整十数的计算，体验与他人交流算法的过程，运用加减法解决一些简单实际问题。

3、经历从生活中发现问题与解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的实际应用。

4、能够用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的话描述长方形、正方形边的特征，初步感知图形之间的关系。

5、认识人民币的单位，即元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并知道要爱护人民币。

6、能够读、写时间（几时几分），知道1时=60分，明白珍惜时间的重要性。

7、探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步形成对数学美的发现和欣赏意识。

8、体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能够用简单方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题。

9、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的好习惯。

11、通过实践活动体会数学与日常生活的紧密联系。

（二）教学重、难点：

1、熟练掌握100以内数字的数读、写、组成及比较大小。

2、熟练计算20以内的退位减法，掌握100以内两位数加减一位数及整十数的计算。

3、认识人民币各单位之间的换算关系，了解1元、10角和1角、10分的关系。

4、能够读、写时间，理解时间单位的换算。

1、教学重点：

100以内数字的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

2、教学难点：

（1）100以内的进位加法与退位减法。

（2）能够读、写时间。

（3）人民币单位间换算。

（4）用数学解决实际问题。

（5）发展空间观念。

四、教学方法：

讲解法、演示法、讨论法、练习法、动手实践活动。

五、教学关键：

充分利用教具，引导学生通过自主探索、合作交流、动手实践等方式去体验知识的获取。

六、本学期教学的指导思想

1、重视以学生已有的知识与生活经验为基础，提供熟悉的具体情境，以帮助他们理解数学知识。

2、增加与实际生活相关的内容，让学生体会数学与日常生活的密切联系。

3、选取富有儿童趣味的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，营造愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索与合作交流的学习方式，让他们在互动与探索的氛围中成长。

5、把握教学要求，促进学生适当发展，改进评价方法，如建立课堂发言的“精彩瞬间”记录。

七、本学期提高教学质量的具体措施

1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以已有经验为基础，充分利用教材资源，将熟悉的数学生活带入课堂。

2、采用多样化的教学方式，激发学生的学习热情。

3、加强演示、观察与实际操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4、鼓励学生自主探索、合作交流的学习方式。

5、在课堂中提出有利于学生理解的问题，而非单纯的难题，关注学生的实际思维能力，照顾中等生及思维较慢的学生。

6、结合教学内容，有机渗透思想品德教育。

7、每月开展一次作业评比活动，鼓励学生相互学习。

8、对学生给予积极的正面评价，帮助他们树立信心，以促进全面发展。

9、设计与学生已有经验相结合的活动内容，提供具体情境，增强对知识的体验和理解，提升学习兴趣。

10、在教学中尽量体现学生学习数学的过程，让他们经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。

11、营造自主探索与合作交流的学习氛围，通过活动让学生体会数学知识的意义。

12、在数与计算的教学中，重视学生数感的发展，体现算法的多样性。

13、为学生提供丰富的空间关系内容和素材，提升他们的空间观念。

14、注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力，发展他们的数学思维。

15、布置有趣的作业，如动手实践的任务，减少单调的练习。

16、加强家校联系，教给家长正确的辅导方法。

17、结合教学内容，引导学生进行动手操作，加深对数学知识的理解。

18、体现开放性教学方法，为学生学习提供丰富资源，创造激趣的情境，让他们愉快地投入学习。

19、培养学生的良好学习习惯，认真审题。

八、教具、学具准备

1、计数器

2、数位表

3、实物图画卡片、数字卡片和几何图形卡片（长方形、正方形、三角形）

4、钟面

5、口算练习卡片

除了上述教具和学具外，还可以将教材中的一些练习形式转化为教具，创造出更具教学效果的辅助材料。

一年级下册数学教学工作计划 篇6

一、学生基本情况分析

本班共有学生20人，其中男生12人，女生8人。经过上学期的数学学习，学生们在基本知识和技能方面已经达到预期目标，对数学学习表现出了一定的兴趣，积极参与课堂活动。尤其是在动手操作和团队合作的学习内容上，学生们表现得尤为热忱。在此基础上，我发现部分学生的自我管理能力不足，上课时偶有注意力不集中，口算时出错较多，课外作业的完成情况也不理想。不过，学生们的学习热情依然高涨，部分学业基础较弱的学生需要在后续教学中进行针对性指导，以便规范课堂习惯和及时弥补知识漏洞，从而使整个教学过程能够顺利开展。在本学期的教学中有必要进一步提升整体学习效果。

二、教学内容

这一册教材主要涵盖以下几个方面的内容：认知平面图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、人民币的使用、100以内的加法与减法（口算）、寻找规律以及总复习。

此次教材的重点内容包括：100以内数的认知、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。在学生掌握20以内数的基础上，教材将数的范围扩展至100，旨在使学生逐步理解数位的概念，能够熟练读写100以内的数字，理解100以内数的构成和大小，并能够在实际生活中应用这些数字进行表达和交流，培养基本的数感。教材还对100以内的加法和减法进行了详细讲解，分为口算和笔算两部分。除了认数和计算外，教材还安排了对常见平面几何图形的直观学习、人民币的认识、分类与整理及找规律等内容。通过这些课程的学习，不仅丰富了学生的数学知识体系，还有助于其了解数学的实际应用，激发学习数学的兴趣。

三、教学目标：

1. 认识计数单位“个”和“十”，初步理解个位和十位数的意义，能够熟练掌握100以内的数，能够读写100以内的数字，理解100以内数的组成，掌握数的顺序和大小，并能进行简单的比较、估计和交流。

2. 熟练计算20以内的退位减法，能够解决100以内的两位数加减一位数及整十数的计算问题，经历与他人交流不同算法的过程，并用加减法解决实际问题。

3. 学生能够从生活中发现问题并提出解决方案，体验数学与实际生活的密切联系，感受到数学的实用性。

4. 初步掌握分类的方法，参与简单的分类活动，感受分类与数据整理的关系；对象形统计图和统计表有初步认识，能够根据数据提出并解答简单的数学问题。

5. 了解人民币单位的元、角、分，明白1元等于10角，1角等于10分，并养成爱护人民币的习惯。

6. 直观认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形，能够用自己的语言描述这些图形的特征，初步理解不同图形之间的关系。

7. 探索图形或数字排列中的简单规律，初步培养发现和欣赏数学美的意识。

8. 体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学习数学的信心。

9. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

10. 通过实际体验活动，感知数学与日常生活的关联，激发探索数学问题的兴趣，并初步领悟数学思维方法。

四、教学措施：

1. 在课前备课时，充分考虑学生可能提出的问题及其解决策略；在布置检测作业时，有针对性地为不同能力层次的学生制定任务，并为有困难的学生提供个别辅导。

2. 加强课堂口算和笔算的训练，逐步提升学生的计算能力。

3. 结合教学情境，灵活运用教具如小棒、图片等进行直观教学。

4. 培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导他们学会独立思考、积极提问、认真倾听和乐于表达，联系生活实际，通过游戏、故事、卡通等有趣的方式创设学习情境。

5. 鼓励尊重学生独立思考，引导其进行讨论与交流，注重教学的开放性，培养学生的创新能力。在数学实践活动中，给予学生足够的时间和空间，以便在活动中学习数学知识。

6. 根据本班学生的特点和实际情况，灵活运用教材，设计适合的教学流程，并根据具体情况创造一些更有效的教具和学具。

7. 定期进行课外辅导，及时为学生解答疑难问题。