三年级下学期语文教学安排2篇

本学期三年级下语文教学计划旨在提升课堂教学质量，培养学生的语文能力与良好学习习惯。班级共有68名学生，期末考试平均分为85.10，及格率和优秀率分别为97.06%和62.35%。针对部分学生学习态度消极的问题，将采取个性化策略以激发学习兴趣。教学目标包括认识和书写汉字、提高朗读和默读能力、理解课文内容及提升写作信心等。教材围绕八个主题设计，涵盖语言表达、阅读理解和写作训练等内容。教学中将注重识字、阅读和口语交际，利用多种教学方法提升学生参与度，培养创造力和想象力。重视与家长的沟通合作，共同关注学生学习情况，促进其进步。

三年级下语文教学计划 篇1

一、指导思想

本学期，我班将围绕学校的工作方针和语文教学的需要，以提升课堂教学质量为重点，以培养学生的语文能力为目标。我们将注重学生良好学习习惯的形成，强调语言文字的运用，切实做好基础教育，帮助学生更好地理解和使用汉语言文字，提升他们的语文素养。

二、班级情况分析

本班现有学生68人，期末语文考试平均分为85.10分，及格率达97.06%，优秀率为62.35%。大多数学生都有良好的学习习惯，书写规范，热爱阅读，并能按时完成作业，有一定的课外拓展能力，尤其对写作表现出兴趣。然而，也有少数学生缺乏良好的学习习惯，面对学习时表现出懈怠，学习态度消极，这与他们的家庭教育环境有一定关联。本学期将针对这些学生，采用不同的教学策略，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。从上学期的考试情况来看，部分学生对基础知识的掌握仍显不足，灵活运用的能力有待提高，这将成为本学期教学的重点。

三、本学期教学目标

1、在语文课程中，围绕8个专题开展学习。

2、认识250个汉字，书写400个汉字。到学期结束，累计认识2400个汉字，书写1800个汉字。

3、能熟练使用字典、词典，具备一定的独立识字能力。继续练习钢笔正楷书写和毛笔字。

4、用普通话流利且富有感情地朗读课文。

5、加强默读能力的培养，能够提出对课文中不理解部分的疑问。

6、学习根据上下文或其他方法理解词句的意义，体会课文中关键词句的表现力。

7、初步把握文章的主要内容，感受其表达的思想和情感。

8、继续进行略读，掌握文章大意。

9、积累课文中优美的词汇和精彩的句子，诵读经典诗文，练习复述课文内容。

10、继续培养阅读和看报的习惯，收集并与同学分享图书资料。

11、关注生活中的细节，乐于书面表达，增强写作信心，愿意将自己的作品分享给同学听。

12、用普通话进行交流，认真倾听他人意见，主动请教不理解的内容，能够生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

13、结合语文学习，观察自然与社会，进行口头和书面的表达。

四、教学重难点分析

1、鼓励学生采用自己最喜欢和习惯的方法记忆汉字，创造多样的复习巩固方式。

2、重视朗读指导，提升学生的阅读能力，帮助他们选择优秀的课外读物，增强交流阅读经验的机会。

3、加强写字习惯的培养，注重写字教学的有效指导。

4、激发学生对习作的兴趣，提高他们再现生活的能力。

五、教学措施

（一）提升课堂教学效率的方法：

1、深入学习新课标，理解其核心理念，确保自己的教育教学理念与时俱进。

2、认真备课，确保每节课的教学内容充实，并及时进行教学反思，根据学生反馈调整教学策略和设计，借鉴优秀教师的教学经验，不断提升自身能力。

3、课堂教学要面向全体学生，创造民主和谐的课堂氛围，让每位学生都能参与其中，在互动中学习，鼓励符合教学目标的各种创造性活动。

4、培养学生的良好学习习惯，鼓励他们独立思考，发展创新思维。

5、根据学生的心理和生理发展特点，采用多种教学手段激发阅读兴趣，鼓励他们多读书、多思考、多写作，拓宽阅读视野，丰富语言积累。

6、利用现代教育技术，丰富教学方法，为学生创造真实情境，激发他们的学习热情。

（二）提优补差工作措施：

1、建立“优生”和“困生”档案，记录详细的学习情况和目标。

2、做好学生习惯养成教育，特别关注“困生”的心理辅导，进行情感交流，帮助他们融入课堂。

3、识别每位“困生”的具体困难，采用个性化辅导措施，推动他们的进步。

4、保持对“优生”和“困生”作业的及时批改和反馈，确保每位学生都能得到关注。

5、关注“三生”的考核情况，为“困生”创造更多出场机会，通过课堂提问、小测验等激励他们树立信心。

6、分析单元测试的结果，找出优劣势，制定改进计划。

7、加强与家长沟通，共同关注孩子的学习情况，协作培养良好习惯，助力提升成绩。

8、根据实际情况调整教学心态，保持耐心与热情，努力做到因材施教。

三年级下语文教学计划 篇2

一、学生基本情况分析

经过一个学期的教学，我们班的学生整体表现出较强的好奇心和积极性。在课堂上，学生们常常踊跃发言，认真思考，能主动提问并通过查阅资料来找到答案。他们在发表观点时往往能展现出独特的看法，并在学习方面逐渐养成了一些良好的习惯。然而，值得注意的是，班级的纪律性仍有待提升，部分学生的自我控制能力较弱，难以保持课堂的专注。为了在未来的课堂中取得更好的学习效果，必须着重改善课堂纪律问题。我们还需进一步加强学生的阅读习惯和词汇积累。

二、教材分析

本册教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇、略读课文8篇。教材尾部还附有8篇选读课文。每个单元由导语、课文和“语文园地”三部分组成。其中第一和第七单元各设计一次综合性学习活动。

教材围绕八个主题进行单元设计，主题包括：感受自然、观察与发现、国际友好、可爱的动物、神奇的科技世界、中国的世界遗产、人间真情、神话故事及寓言故事。每个主题内容丰富，切合学生的生活，反映时代特征，并蕴含教育价值。

本册要求学生认识253个字，能够书写284个字。要求认识的字在课文后有所标注。教材的“语文园地”部分也对需要识字的字进行了分类安排。

每个语文园地有五个栏目，其中四个为固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”和“日积月累”；第五个栏目为机动栏目，包括“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这些内容在八个语文园地中交叉安排。

三、学期应达到的教学目标

1、通过语文学习，感受自然之美，观察生活，体验发现的乐趣；培养国际视野，理解各国人民的友谊；感受对动物的热爱与赞美；关注科学技术的发展，增强探索与创造意识；了解中国的世界遗产，体会中华文化的魅力；体验人与人之间的关爱；阅读神话、寓言和民间故事，丰富想象力，发展语言能力的同时启发学生思考。

2、认字253个，书写384个，累计认字2397个，书写1771个。

3、掌握字典、词典的使用，具备初步的独立识字能力。继续练习钢笔正楷字书写和毛笔描红。

4、能用普通话流利、感情丰富地朗读课文。

5、继续学习默读，提出对课文不理解之处的问题。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活经验来理解词句，并初步体会课文中关键词句的表达效果。

7、初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想情感。

8、初步学习略读，能够大概理解文章的主题。

9、积累优美的词语和精彩的句子，背诵优秀的诗文，并进行课文复述练习。

10、培养读书看报的习惯，收集并与同学分享图书资料。

11、关注周围事物，积极进行书面表达，增强习作自信心，以多样化的形式表达自己的见闻和感受，乐于分享习作。

12、用普通话进行沟通，认真倾听他人发言，努力清晰地表达自己的感受和想法。

13、结合语文学习，观察大自然和社会，并通过书面与口头表达自己的观察结果。

四、教学中应注意的几个问题

（一）识字、写字教学

识字与写字是小学阶段的重要任务。在教学过程中，教师应鼓励学生将已掌握的识字方法迁移到新的学习内容中，尊重每位学生不同的学习方式，允许在识字能力上存在差异。本册要求认字253个、写字284个，教师应鼓励学生通过多种渠道自学识字，提升识字量。可以鼓励同学们交流经验，共同参与识字和组词的游戏，增强合作学习的乐趣。

随着识字与写字量的增加，巩固识字成果是识字教学中的重点，需定期进行复习和练习。

（二）阅读教学

1、精读课文教学。

精读课文是教材的重要组成部分，是语文训练的核心。在教学中应注意以下几点：

（1）加强词句训练。

（2）重视朗读的指导和训练。

（3）逐步培养学生的默读能力。

（4）精读课文的教学应为学生主导的自我阅读与感悟过程。

（5）给每位学生提供足够的时间进行阅读、思考和提出疑问。

（6）开展小组合作学习。

（7）组织全班进行分享交流。

2、略读课文的教学。

略读课文教学要注意理解课文要求相较于精读课文较为宽松，只需把握重点和难点，帮助学生理解即可，词句的理解可放宽要求。教师应更加放手，让学生依赖在精读课文中习得的知识和方法，独立阅读并逐渐掌握基本的读书技巧，提高阅读能力。

3、选读课文教学。

教材后附有8篇选读课文，教师可根据具体教学情况选择使用。若选用，课文可按相关单元插入，也可在期末集中安排复习。在教学方法上，应以学生自行阅读、自我测试为主，教师负责提出要求和适当检查，通过交流来激励和引导学生。

（三）口语交际教学

1、明确口语交际的要求，培养交际能力。

2、口语交际为听说互动过程，教学活动应在具体交际情境中进行。

3、确保全体学生参与。

4、引导学生进行自主评价。

5、教师应放手让学生进行口语交流实践，减少干预。

6、口语能力的培养不仅依赖口语交际课，更需结合各种语文实践活动。

（四）习作教学

1、重视激发习作兴趣，使学生乐于表达。

2、加强习作与阅读、口语交际和综合性学习的联系。

3、鼓励学生之间的合作与交流。

4、本册习作主要围绕学生在实际生活中看到、听到和想到的内容进行练习。

五、教学进度安排

第一单元：10课时。

第二单元：10课时。

第三单元：10课时。

第四单元：10课时。

第五单元：10课时。

第六单元：10课时。

第七单元：10课时。

第八单元：10课时。

（每单元作文2课时）

六、改进教学的措施及应注意的问题

1、教学措施：

1）、灵活运用多种教学方法，充分调动学生积极性，注重培养学生的想象力和创造力。

2）、利用多媒体教学手段，提高学生学习兴趣和主动性。

3）、科学合理地设计和批改作业。

4）、积极开展课外阅读，巩固课内知识，拓宽学生的知识面，组织多样的语文活动，提高兴趣，使课内外教学相辅相成。

5）、积极开展家访，争取家长的支持与配合。

2、教学中应注意的问题：

1）、关注学生的书写情况，培养认真写作业和设计美观作业的习惯。

2）、耐心辅导学生，了解每位学生的特点，因材施教。

3）、培养学生爱读书、读好书的好习惯，指导利用课余时间进行阅读，积累知识，逐步形成良好的阅读习惯。

七、教学业务学习及活动安排

1、积极参与各类业务培训，不断提升自身素质。

2、加强自学，包括学习大纲、教育理论和他人教学经验，参与教研组活动。

3、虚心向经验丰富的教师学习，在工作中互帮互助，定期进行听课，相互指出教学中的不足，及时改进。