七年级下学期数学教学方案（实用7篇）

七年级下册数学教学工作计划旨在通过科学的教学策略，提升学生的基础计算能力和知识应用能力。计划涵盖一元一次方程、一次方程组、不等式、多边形及对称等章节，强调将实际问题转化为数学模型以进行分析。教学目标包括提高学生的逻辑思维、解题技巧和综合素质，同时关注学情，针对数学基础薄弱和分化明显的现状，采取不同层次的教学措施。通过建立良好的学习氛围和激发学生的学习兴趣，努力培养出一批数学优秀生，确保每位学生在德智体方面全面发展。重点措施包括认真落实教学规范、激发学习兴趣、个性化辅导、开展多样的课外活动和强化学习习惯，以提升全班的数学成绩。

七年级下册数学教学工作计划 第1篇

一、指导思想

通过科学的教学策略，深入挖掘学生的实际情况，引导他们将身边的实际问题转化为数学模型，并进行分析和应用。我们的目标是在使学生理解数学知识的增强他们的基础计算能力和归纳总结能力。我们将鼓励学生发挥探索精神和创新思维，并提升他们的知识应用能力，从而实现综合素质的全面提升。

二、学情分析

根据上学期的期末考试情况，班级学生的数学基础较为薄弱，且存在明显的两极分化现象。部分学生在解题时表现出一定的粗心，未能有效发挥潜力。然而，通过本学期的学习，一些学生已基本掌握了初中数学的学习策略和解题技巧，并能够将所学知识应用到实战和日常生活中。

三、教学内容

本学期将覆盖教科书中的所有章节：

第六章：一元一次方程：本章着重讲解一元一次方程及其解法与应用。重点内容包括一元一次方程的解法及实际应用，难点则在于如何列出一元一次方程组以解决实际问题。

第七章：一次方程组：本章主要探讨一次方程组的概念及其解法与应用。重点为一次方程组的解法及其实际应用，难点则在于将实际问题转化为一次方程组。

第八章：一元一次不等式：本章涵盖一元一次不等式（组）的解法及其简单应用。重点在于不等式的基本性质和一元一次不等式（组）的解决方法，难点是对不等式基本性质的理解与应用。

第九章：多边形：本章主要研究与三角形有关的各种线段、角以及多边形的内角和等内容。重点为三角形相关的线段与角的性质及多边形内角和的应用，难点在于正确理解并作图三角形的高、中线和角平分线，以及对三角形内角和的证明及多边形内角和的探讨。

第十章：轴对称平移与旋转

四、奋斗目标

本学期通过教学，力求使学生具备一定的数学素养，能够自觉运用数学知识解决生活中的问题，扎实打牢数学基础，为后续的数学学习打下良好基础。我们将致力于培养一批数学优秀生，掌握科学的学习方法，努力降低不及格学生人数。营造良好的学习氛围，养成良好的数学学习习惯，构建和谐的师生关系，促使学生在德、智、体各方面全面发展。

五、教学措施

1、认真落实教学八认真工作。将教学八认真视为提升成绩的重要手段，深入理解新课程标准，精心研究新教材，扩充教学内容，确保每次课堂教学、作业批改及辅导环节都做到细致入微。

2、激发学生学习兴趣。通过介绍数学家的事迹、数学史及有趣的数学问题，提出课外思考题，以此调动学生的学习热情。运用现代化教学设备制作直观的教学工具，创设生动的教学情境，循序渐进引导学生积极参与讨论和知识探究。

3、鼓励学生参与知识的构建，营造一个民主、和谐、平等、自主、探究、合作的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣。指导学生编写复习提纲，使知识的构建融入学生的思考之中。

4、引导学生总结解题规律，鼓励他们进行一题多解、多解归一的思考。培养通过现象看本质的能力，增强举一反三和类比推理的能力，促进学生的创新思维与灵活思维。

5、实施导学教学模式，依据教案要求建立学习互助小组，以优秀学生带动其他同学，关注中等生与学困生，争取实现全班共同进步。

6、根据新课程标准理念进行教学，积极更新自身的教育观念，探索不同教育理念带来的多样化教学效果。

7、培养良好的学习习惯，促进学生稳步提高学习成绩，发展非智力因素，以弥补智力上的不足。

8、成立“课外兴趣小组”，开展丰富的课外活动，组织奥数研究及调查活动，激励班级学生对数学的深入学习，同时发掘和发展学生的特长。

9、进行分层教学，作业布置按照A、B、C三类进行分层，分别适应不同能力的学生。在课堂提问时兼顾各类学生的需求，让每位学生都能得到成长。

10、实施个别辅导，帮助优秀生提升能力，巩固基础知识，同时对学困生进行关键知识的指导，帮助他们顺利掌握知识。

11、从系统的高度来看待知识，将其构建为一个有机整体，提升学生对知识的掌握能力，使学习更加轻松、有趣。

12、注重错题的收集与整理，帮助学生及时反思及纠正。

六、教学进度

第六章 第一周—第三周

1、实际问题转化为方程 第一周

2、解一元一次方程 第一周

3、实践与探索 第二周—第三周

4、复习与考试 第三周

第七章 第四周—第六周

1、二元一次方程组及其解 第四周

2、解二元一次方程组 第四周

3、实践与探索 第五周—第六周

4、复习与考试 第六周

第八章 第七周—第九周

1、认识不等式 第七周

2、解一元一次不等式 第七周

3、一元一次不等式组 第八周—第九周

4、复习与考试 第九周

期中复习与考试 第九周—第十周

第九章 第十一周—第十三周

1、三角形 第十一周

2、多边形的内角和与外角和 第十二周

3、用正多边形拼地板 第十二周

4、复习与考试 第十三周

第十章 第十四周—第十五周

1、生活中的轴对称 第十四周

2、轴对称的基础知识 第十四周

3、等腰三角形 第十五周

4、复习与考试 第十五周

期末复习及考试 第十六周—第十九周

七年级下册数学教学工作计划 第2篇

一、基本情况

本学期负责七年级（初一五班）数学教学工作，班级共有学生53人，其中特殊民族学生43人，占总人数的81%；女生16人，占总人数的30%。在上学期，学生们的数学计算能力、阅读理解能力以及实践探究能力均有所提高，对图形及其数量关系也有了初步的认识，逻辑思维与推理能力得到了有效培养，学生在形象思维向抽象思维的过渡中取得了积极进展，但仍有部分同学的成长未达到理想水平。学生在课外自主拓展知识的能力亟需提升，手上的数学辅导书极少，导致他们无法有效扩展自己的知识面。经过教育与训练，学生的数学学习兴趣得到激发与发展，但在学习习惯方面，课前预习和课堂上记笔记的习惯仍不理想，与我在教学中不鼓励预习且注重课堂思考的做法有一定关系。课堂应当充分鼓励学生的想象与思考，重视问题的深入探讨。

本学期需重点反思如何有效利用课前预习和课堂记笔记的优势，增强学生对思考规律的总结和及时复习的习惯，强调课堂专注听讲的重要性，鼓励他们在老师和同学面前大胆发言并及时纠正作业与试卷中的错误。将表扬和鼓励阅读与数学相关的课外书籍作为一种引导，促进学生的自主学习与知识拓展；在学习方式上，应当强化一题多解和多题一解的训练，让学生从不同的视角解析问题，通过对称性抽象思考，加深对答案的验证与理解。

二、教材分析：

本学期的教学内容分为六章：

第五章：相交线与平行线 通过实例让学生理解相交线和平行线等基本图形，借助熟悉的事物激发学生的学习兴趣。重点讨论垂直与平行的关系、垂线定义及平行线的性质和判定，并逐步引导学生进行逻辑推理与分析。

第六章：平面直角坐标系 本章从现实情境出发，利用有序数对来确定物体的位置，强调通过建立平面直角坐标系来描述数学中的位置关系，包括点与坐标的对应关系，坐标表示地理位置和平移等内容。

第七章：三角形 作为基本几何图形，三角形的学习是理解其他图形的基础。本章内容包括三角形的概念、性质及其应用，着重于培养学生的推理能力，并强化与已学知识的连接。

第八章：二元一次方程组 介绍多元一次方程组的概念及基本解题思路，强调与实际问题的结合，方程组的解法讨论与实际背景密切相关，“消元”的思维方法是解题的重要指导原则。

第九章：不等式与不等式组 包括不等式的基本概念、性质及一元一次不等式（组）的解法，强调利用不等式解决实际问题的能力。先引入一般不等式的定义，逐渐深入至一元一次不等式及其组，并进行相应的课题学习。

第十章：实数 本章主要探讨平方根、立方根的定义与求法，以及实数的相关概念和运算。重点在于算术平方根与平方根的理解和运用，以及无理数与实数的基本知识。

三、教学目标及要求

1、使学生理解相交线和平行线相关的基本概念，了解平行线的性质及判定方法，并掌握平行线公理。

2、使学生认识平面直角坐标系，掌握点与坐标的关系，能够应用坐标来表示点的位置及平移变化，解决实际问题。

3、使学生理解三角形的相关概念和性质，能够绘制任意三角形的高、中线及角平分线，探索多边形的内角和外角和的公式。

4、掌握二元一次方程组的解法，特别是代入法和加减消元法，能够通过列方程组解决应用题，提高分析和解决问题的能力。

5、了解一元一次不等式（组）及其解法，能够使用数轴来确定解集。

6、认识算术平方根、平方根、立方根的定义，掌握用平（立）方运算求解非负数的相关问题。

四、提高教学质量的主要措施：

1、认真落实教学“六认真”工作，将其视为提高教学效果的重要手段，深入研读新课程标准，探讨新教材的使用，认真备课、批改作业、辅导学生，并引导学生主动学习。

2、激发学生的学习兴趣，介绍著名数学家和数学史，分享有趣的数学问题，增进学生对数学的热爱。

3、引导学生积极参与知识构建，营造民主和谐的学习环境，鼓励探索与合作，让学生在学习中分享快乐。

4、引导学生总结解题规律，培养他们从多种角度思考问题的能力，提高举一反三的素养，促进学生的发散性思维。

5、以新课程标准作为教学指导，更新教育理念，确保不同理念能带来不同的教学成果。

6、培养良好的学习习惯，注重非智力因素的发展，以提升学生学习效果，弥补智力上的不足。

7、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，鼓励学生参与奥数研究及实践活动，促进班级间的学习氛围。

8、实施分层教学，针对不同水平的学生进行个性化作业布置，确保每类学生都能得到有效的照顾。

五、教学进度：

章节   课时 教学起止时间

第五章 相交线与平行线 14 第一周~第三周

第六章 平面直角坐标系 8 第四周~第五周

第七章 三角形 12 第六周~第八周

半期测试

第八章 二元一次方程组 12 第十周~第十二周

第九章 不等式与不等式组 15 第十三周~第十六周

第十章 实数 10 第十六周~第十七周

期末总复习 第十八周~期末考试

七年级下册数学教学工作计划 第3篇

一、教材分析

本学期共分为六个章节。新授内容包括一元一次不等式、二元一次方程、平面几何中的直线位置关系、几何图形的测量、多项式运算、轴对称图形，以及数据分析与比较等。

第一章 一元一次不等式

本章的目标是使学生掌握一元一次不等式的解题方法，并能够运用这些方法来解决实际问题。

重点：一元一次不等式的解法及其初步应用。

难点：理解一元一次不等式的解集，正确运用不等式的基本性质。

第二章 二元一次方程

本章通过生动的实例引入二元一次方程及其组的概念，旨在培养学生对这些概念的深入理解，并掌握二元一次方程组的两种解法。

重点：二元一次方程组的解法及如何列方程解决实际问题。

难点：应用二元一次方程组解决实际问题的能力。

第三章 平面几何中的直线关系

本章使学生了解平面内两条不重合直线的相交与平行关系，研究两条直线交点所形成的角及其特性，探索平行线的存在条件及相关性质，并通过平移变换设计美观的图案。

重点：理解垂线及其性质，掌握平行线的判定方法与性质，熟悉平移及其应用。

难点：深入探讨平行线的条件和特征以及它们的区别，运用平移性质进行图形设计。

第四章 多项式运算

本章关注多项式的基本概念，力求学生能够进行简单的多项式大小、减法、乘法运算，理解并应用乘法公式。注重将实际案例引入课堂，使内容生动有趣，帮助学生打下函数学习的基础。

重点：准确理解多项式的各个概念，灵活运用运算法则。

难点：探讨运算法则的形成过程。

第五章 轴对称图形

本章引导学生感受对称的美，利用轴对称设计图案，认识对称在生活中的应用，深化对特殊三角形性质以及角平分线、垂直平分线的理解。注重开放性练习，关注学生的情感与价值观培养。

重点：探索轴对称图形的基本性质及其相互关系，增进对空间图形的认识。

难点：通过动手操作发现几何规律。

第六章 数据分析与比较

本章紧扣数据，深入阐释平均数、加权平均数、极差、方差的概念，强调让学生自主思考与交流，以形成结论的教学方法。

重点：理解加权平均数的意义及其与普通平均数的关系，掌握极差、方差的概念及意义，并学会利用计算器进行数据分析。

难点：结合实际案例，利用数字特征分析数据统计特性，并比较不同数据组的性质。

二、学情分析

本学期是七年级学生的一学期，经过上期学习，大部分学生对数学表现出浓厚的兴趣。部分同学如张宇、李明等对数学探究极具热情。上期期末考试中，A班整体水平高于其他班级，但也出现了两极分化现象。B班的及格率略高于其他班级，但低分学生比例较高，对学习缺乏热情与自信。

三、目标任务

本学期数学教学将以学生实际问题为导向，鼓励学生进行“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”，通过探索发现数学的魅力，运用所学知识解决不同层次的问题。教学中既要关注知识的广度，又要突出数学知识在社会、科技中的实际应用，帮助学生在学习和测试中掌握知识要点和应试技巧，提高综合素质，培养创新意识与探究能力，力争期中、期末考生均分达到70分以上，合格率60%以上，优秀率30%以上，并控制低分率在10%以下。

四、主要教学措施

1. 深入研究教材，积极把握课改信息，倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生的学习兴趣与个性。

2. 关注学生的心理动态，及时与他们沟通，维护良好的师生关系。

3. 高效利用课堂时间，帮助学生理解教学的重难点，进行考点训练，强化记忆，提高成绩。

4. 改善教学方法，通过多媒体课件、实物等方式创设教学情境，努力实现课堂的多样化和生活化，增加师生间、学生间的互动。

5. 在讲授新知识的注重旧知识的复习，系统化和条理化所学内容，让学生通过练习和测试巩固知识，减少遗忘。

6. 开设第二课堂，在不加重学生负担的前提下，引导学生阅读课外书籍，促进自主、合作、探究学习，提升能力。

7. 强化对优、劣生的个别辅导，因材施教，关注学生个性发展。特别要提供更多支持给后进生，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯：

(1) 课前预习；

(2) 积极思考，主动发言；

(3) 自主完成作业；

(4) 课后复习。

8. 改进阶段考试形式，注重学习过程的评价，让学生有再次考试的机会，收获成功的喜悦，重视学生发现与解决问题能力的评价。

五、教学进度

第一周：一元一次不等式

第二～三周：二元一次方程

第四～八周：平面几何中的直线关系

第九～十周：多项式运算

第十一～十四周：轴对称图形

第十五～十六周：数据分析与比较

第十七～十八周：期末复习与考试

七年级下册数学教学工作计划 第4篇

　一、学情分析

在七年级下学期的数学教学中，经过一个学期的学习，许多学生的数学基础依然较为薄弱，部分学生在解题时存在粗心的现象，未能充分展现自身的潜力。不过，经过上学期的学习，有些同学已基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，能较好地将所学知识运用到实际问题中去。

　二、教材分析

本学期将学习的章节包括：

《解方程》、《函数的初步认识》、《几何性质与应用》、《统计与概率》、《图形的变换》、《应用题的解决》。

各章节教学内容概述如下：

《解方程》：解方程是代数学习的基础，学生将学习一元一次方程的解法及其应用，重点在于掌握解方程的步骤和技巧，难点在于灵活运用解方程解决实际问题。

《函数的初步认识》：这一章将引导学生理解函数的概念，重点讨论函数的定义、表示方法及图像的绘制。难点在于学生能否理解函数的变化特点以及如何通过图像来分析函数的性质。

《几何性质与应用》：在此章节中，学生将探讨几何图形的基本性质，学习直线、角、三角形等几何元素之间的关系，重点在于理解几何的基本概念，难点为应用几何性质解决问题。

《统计与概率》：学生将在此章学习如何收集、整理和分析数据，进一步理解概率的意义，重点在于计算简单事件的概率，难点是如何引导学生认识到现实生活中的统计学应用。

《图形的变换》：本章将介绍平移、旋转及轴对称等几何变换，通过活动让学生理解变换的性质及其应用。重点是掌握不同变换的操作和性质，难点在于从具体情境中抽象出变换的过程。

《应用题的解决》：本章节专注于将数学知识应用于实际情境中，帮助学生培养分析和解决问题的能力，重点是理解题意、建立方程，难点在于综合运用所学知识解决复杂的问题。

　三、教学措施提升学科教育质量的主要措施：

1. 加强教学准备，仔细研读新课程标准和教材内容，根据教学大纲的要求，精心组织课堂教学，作业批改和课后辅导，促进学生的认真学习。

2. 激发学习兴趣，充分利用数学史和趣味数学题，引导学生主动思考，提升他们对数学的热情。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，创造和谐、民主的学习氛围，让学生在探索中发现问题、解决问题，享受学习的乐趣。

4. 积极应用新课程标准理念更新教学观念，注重个体差异，调整教学策略，以达到更好的教学效果。

七年级下册数学教学工作计划 第5篇

一、学情分析：

大部分学生在课堂上能够积极参与并集中注意力，然而也有一些学生在学习上遇到困难，表现出放弃的情绪。在课堂作业方面，大多数学员能够认真完成，但依然有少数学生需要教师的进一步关注和指导。家庭作业的完成质量普遍较低，学生的学习习惯仍需加强。在预习、总结和自习时专注学习的习惯上，还需教师的引导与培养。陶行知曾说：“教育就是培养习惯。”针对全体学生，必须注重整体水平的提升，全面发展能力，并培养良好的学习习惯，这是本期教学的重点关注方向。

二、教材分析

本学期的教学内容涵盖五章，第6章：一元一次方程；第7章：一元方程组；第8章：一元一次不等式；第9章：平面几何；第10章：轴对称和旋转。

每一章开始时都设有引导性的问题和，这激发了学生的学习兴趣。整个教材的特点体现在：

1. 现代性——更新知识传递的方式，融入现代数学思想与方法，同时引入信息技术元素。

2. 实践性——紧密联系实际，贴近生活。

3. 探究性——为学生提供自主探索和实践的机会，通过活动获取知识与技能。

4. 发展性——关注所有学生的需求，满足不同学生的成长需求。

5. 趣味性——语言通俗易懂，形式活泼，图文并茂，令人愉悦。

三、教学重点

1. 提升教学的相互促进。深入研读新课程标准与新教材，适时扩展教材内容，及时反馈学习情况，做好评估，成为学生的引导者。

2. 随时激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，需通过介绍数学家和数学趣事、提出课外思考题来激励学生。

3. 营造和谐的学习氛围。引导学生参与知识的构建，营造民主、平等、自主与合作的教学环境，让学生体会学习的乐趣。

4. 教授有效的学习方法。引导学生总结解题规律，通过一题多解的方法，提升他们的综合能力，鼓励学生的创新思维，从而实现高效学习。

七年级下册数学教学工作计划 第6篇

本学期我负责七年级下册数学课程的教学工作。根据学生的实际情况，计划从以下几个方面着手进行有效的教学管理。

一、深化新课程理论的学习，夯实教学反思与随想的基础，逐步向更具专业性的教师转型。

重视教育理论，特别是最新的教育理念，及时掌握课程改革的动态与方向，转变传统的教学观念，形成以学生为中心的新型课堂教学思想。正如波斯纳指出的：“教师成长=经验+反思。”叶澜教授也提到：“若教师仅仅写教案，一辈子也难以成为名师，但若能进行三年的教学反思，就有希望成为名师。”作为教育工作者，单靠读书或教授知识而不进行写作、反思、总结自己的经验教训，无法提升自身的教学理念。为了迅速成长，必须要坚持反思。我会在教学用书中记录自己的教学得失，并结合多年的教学经验，为教授这几班级积累实用的教学方法，以培养学生灵活运用知识的能力。

二、制定合理的教学计划，分阶段把控进度，力求通过多样的教学形式，如活动课、研究课、多媒体课等，最大限度地激发学生的学习兴趣，将他们的注意力更好地吸引到课堂。

为做好教学工作，我将以课程改革的理念为指导，根据学校的整体安排以及七年级数学教学的任务和内容，制定学期教学总体计划，并详细规划各单元及课题的进度。在此基础上，我要求自己每个章节都制定高质量的试卷，并根据班级的实际情况，注重把握课程标准，逐步细化难点与重点的要求。只要整体进度保持一致，就不急功近利。我还年轻，有许多需要尝试的空间，力求不断提升自己的教学水平和能力，展现多种教学形式以吸引学生，从而实现教育的目标。

三、认真备课，在集体备课的基础上，抽出更多时间研究教材和中考动向，以便为提高学校的升学率做好准备。

我会深入研究课程大纲和教材，做好初中各阶段的备课工作，确保对教学内容和各单元、专题心中有数。精心准备每节课的教案，为课堂教学提供保障，同时做好课后的反思与以提升自己的教学理论水平与实践能力。

1、优化课堂教学

创造教学情境，激发学习兴趣。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣是提高数学教学质量的重要手段之一。结合教学内容，选取与生活紧密相关的数学问题让学生解决，合理组织教学，确保教学内容生动有趣。尽可能采用各种方法吸引学生的注意力，全面提升课堂教学质量。

2、细致批改作业

认真批改每一位学生的作业，确保学生的错误反馈给老师和学生本人都能及时沟通。对每位同学的作业进行及时的订正和反馈，让学生得到巩固的机会。

3、提供课外辅导

全面关心学生，作为教师的责任。在课后提供针对性的辅导，帮助学生解决理解教材和解题中的困难，指导他们进行课外阅读，因材施教。尽量让优生获得更多知识，帮助差生克服障碍，增强信心。积极开展数学讲座、课外兴趣小组等活动，充分调动学生学习数学的积极性，拓宽他们的知识视野，发展其智力提升问题分析与解决能力。

具体提高教学质量的措施：

1、根据学生的年龄特点，采取游戏式的教学，引导他们积极参与数学学习活动。

2、在课堂上多设置有利于学生理解的问题，避免一味的难度和过于广泛内容，兼顾学生的实际思维水平，特别关注中等生和思维偏慢的学生。

3、布置一些趣味性较强的作业，例如动手操作的任务，减少枯燥的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的沟通，适当向家长传授指导孩子学习的有效方法。

通过细致做好教学工作的每一个环节，尽最大努力探索行之有效的教学策略，以提高教学质量。

七年级下册数学教学工作计划 第7篇

　一、学生情况分析

本学期我继续负责七年级（下）数学的教学工作。我的教学重心将放在促进学生自主学习，鼓励他们参与活动，通过探索和实践获取知识与技能。我将努力实现基础知识与现代数学的结合，提高学生的创新能力和实践动手能力；进一步激发学生对数学的兴趣，利用丰富的教学手段帮助他们理解概念，进行运算，扩展思维。

　二、教学目标：

第1章“整式的加减”

1. 通过具体实例使学生理解整式的概念，掌握整式的加法和减法运算方法。

2. 引导学生进行多项式的运算，培养他们的逻辑思维能力，通过例题练习加深理解。

3. 鼓励学生在求解过程中进行归纳掌握整式运算的规律。

第2章“方程与不等式”

1. 理解方程和不等式的基本概念，能写出简单的方程或不等式表示实际问题。

2. 学会利用代入法和消元法解一元一次方程和一元一次不等式。

3. 提高学生通过具体实例应用方程和不等式解决实际问题的能力。

第3章“比例与比”

1. 通过实际问题让学生理解比例和比的概念，能够设置比例式求解。

2. 学会解决简单的应用题，培养学生的分析和解决问题能力。

3. 理解比例的基本性质，能够运用这些性质解决问题。

第4章“图形的周长和面积”

1. 理解常见图形的基本特征，掌握计算周长和面积的方法。

2. 学会在解决实际问题中进行图形的计算，增强动手实践能力。

3. 通过实际测量和计算，增强学生对几何图形的理解与感知。

第5章“统计初步”

1. 理解数据收集、整理和分析的意义，能制作简单的统计表和图表。

2. 学会计算均值、众数等基本统计量，提高数据分析能力。

3. 引导学生在生活中发现统计问题，进行简单的数据处理。

　三、具体措施：

1. 深入研究教材，认真学习新课程标准，依据标准调整教学内容，尽量扩充知识面，让课堂教学更具活力。

2. 激发学生的学习兴趣，例如介绍数学历史、数学家的故事及有趣的数学题，增强课堂的趣味性。

3. 组织丰富的课外活动，如数学游戏、实地测量和数学建模，让学生在活动中体会数学的乐趣。

4. 关注数学特长生，通过有针对性的指导和培养，让他们在更高的层面上发展。

5. 实施分层教学，根据学生的不同水平制定相应的学习内容，确保每个学生都能有效地学习并取得进步。

6. 采用系统化的学习方法，将知识点灵活运用，提高学生的综合素质，努力培养学生的自主学习能力。